RNCP10404
Inactive
· Niveau 7
Master Sciences, Technologies, Santé, Mention Informatique, Mathématiques, Multimédia, Télécommunications, Spécialité Mathématiques
Certificateur · Ministère chargé de l'enseignement supérieur
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
31-10-2019
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Le diplômé du Master Sciences, Technologies, Santé mention IMMT spécialité Mathématiques peut prétendre à des emplois diversifiés dans lesquels sont mises en œuvre les activités suivantes :
Transmission du savoir, diffusion des connaissances, communication et animation scientifiques, enseignement
Gestion et résolution de problèmes dans les différents domaines des mathématiques et de leurs applications
Utilisation, mise en adéquation et élaboration de modèles mathématiques
Elaboration et transmission de connaissances dans le domaine des mathématiques et leurs applications
Compétences attestées
Le diplômé possède des compétences transversales acquises dans un contexte général de formation universitaire et des compétences scientifiques spécifiques, acquises au cours de mises en situation, dans le domaine des mathématiques.
3 niveau de mise en œuvre sont précisés ci-dessous : (I) = avec un encadrement, (II) = en autonomie, (III) = avec capacité à transmettre, voire à innover
Compétences transversales : organisationnelles et relationnelles
Concevoir et réaliser des travaux, notamment scientifiques, à partir de questions posées par un donneur d’ordre et sous contrainte de temps (établir des priorités, gérer son temps) (III).
S’auto-évaluer à partir d’indicateurs préalablement déterminés (II).
Utiliser les technologies de l’information et de la communication dans un contexte scientifique ou
non (III).
Effectuer une recherche d’information, notamment scientifique, en utilisant différentes modalités de recueil (internet, enquête, documentation…) et restituer cette information en explicitant sa pertinence (II).
Concevoir et réaliser une étude, poser une problématique, construire et développer une argumentation, interpréter les résultats, élaborer une synthèse, proposer des prolongements (III).
Elaborer un projet professionnel et personnel sur la base de la formation suivie (II).
Communiquer (II) : rédiger clairement, préparer des supports de communications adaptés et les commenter devant un public averti ou non, en français, voire en anglais (compréhension et expression écrites et orales : niveau B1).
Travailler en équipe (III) : s’intégrer, se positionner, collaborer.
Maîtriser le contexte professionnel (II) : situer une entreprise ou une organisation dans son contexte socio-économique, identifier les personnes ressources et les diverses fonctions d’une organisation, identifier ses compétences et les communiquer, se situer dans un environnement hiérarchique et fonctionnel, respecter les procédures, la législation et les normes de sécurité.
Respecter l’éthique scientifique sur la base des principes déontologiques développés traditionnellement dans le cadre universitaire (II).
Compétences scientifiques : générales et spécifiques
Connaître et respecter les réglementations en vigueur dans les domaines d’applications des mathématiques (II).
Dans le cadre d’une étude ou d’un projet pluridisciplinaire, appréhender des situations ou des problèmes, simples ou complexes, en utilisant ou en élaborant des modèles adaptés (III).
Elaborer et utiliser des outils mathématiques et statistiques (III)
Utiliser des langages de programmation (II).
Utiliser des logiciels de calcul, formel et scientifique, d’acquisition et d’analyse de données (II).
Utiliser des outils de publication scientifique (TeX/LaTeX) (II).
Mettre en œuvre une démarche expérimentale (II) : identifier les sources d’erreur ; analyser des données expérimentales et envisager leur modélisation ; valider un modèle par comparaison de ses prévisions aux résultats expérimentaux ; apprécier les limites de validité d’un modèle ; résoudre par approximations successives un problème complexe.
Compétences disciplinaires spécifiques
a) communes aux deux parcours
Analyser et synthétiser des informations techniques et opérationnelles, concevoir des solutions (méthodes, processus, recherche opérationnelle) (III).
Utiliser des théories élaborées en mathématiques pures et appliquées, dans le but d’un approfondissement ultérieur ou de leur transmission dans le cadre d’une situation professionnelle (III).
Construire et rédiger une démonstration mathématique synthétique et rigoureuse (III).
Elaborer et programmer des algorithmes de calcul scientifique (III).
Savoir utiliser les principaux modèles mathématiques intervenant dans différentes disciplines ou applications en sciences du vivant, en physique, en mécanique, économie… (II).
Etre capable d’en élaborer de nouveaux (III).
Réfléchir, raisonner, calculer, faire des hypothèses et les analyser rigoureusement (III).
Faire preuve d’intuition, d’imagination et d’opiniâtreté dans la résolution des problèmes (III).
b) spécifique au parcours « modélisation mathématique et analyse statistique »
Modéliser des situations ou des problèmes évolutifs dans un contexte aléatoire (III).
Analyser l’adéquation ou la validité d’un modèle au regard de données expérimentales (III).
Estimer les paramètres d’un modèle par des méthodes statistiques, ainsi que les erreurs (III).
Analyser des signaux bruités, prévoir, calculer des risques (III).
Minimiser des coûts dans des cadres discrets et continus, contraints ou non, par des méthodes déterministes et stochastiques (III)
Elaborer des solutions logicielles à des problèmes de nature probabiliste, statistique, à des problèmes de traitement de données (II)
Posséder un savoir technique avancé dans un secteur d’applications (Ingénierie stochastique, Bio statistique, Assurance, Finance, Imagerie).
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Les entreprises de haute technologie, les banques, les assurances le secteur médical et pharmacetique, les collectivités.
Types d'emplois accessibles
Enseignant du second degré (professeur agrégé).
Enseignant chercheur, chercheur.
Métiers d’ingénieur ou de chef de projet dans les entreprises de haute technologie (ingénieur R & D, responsable qualité, logisticien), les banques (ingénieur financier, chargé d’études financières, actuarielle), les assurances (expert mathématicien, statisticien), le secteur médical et pharmaceutique (biostatisticien), les collectivités (expert mathématicien, statisticien, logisticien).
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 867 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 5 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
H0X92— Techniciens et agents de maîtrise de la logistique, du planning, de l'ordonnancement et méthodes en industrialisation tension 3/5 (Modérée) -
H1X93— Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité tension 5/5 (Très élevée) -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée) -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) tension 5/5 (Très élevée) -
QAX03— Experts de l'assurance tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 8 373
Auvergne-Rhône-Alpes 4 051
Occitanie 2 486
Nouvelle-Aquitaine 1 826
Hauts-de-France 1 727
Provence-Alpes-Côte d'Azur 1 638
Grand Est 1 371
Pays de la Loire 1 144
Bretagne 1 131
Centre-Val de Loire 943
Bourgogne-Franche-Comté 831
Normandie 784
La Réunion 78
Guyane 48
Mayotte 36
Corse 28
Martinique 27
Guadeloupe 12
26 534
projets de recrutement
44 %
jugés difficiles à recruter
7 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 6 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
H0X92— Techniciens et agents de maîtrise de la logistique, du planning, de l'ordonnancement et méthodes en industrialisation -
H1X93— Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) -
QAX03— Experts de l'assurance -
W0X90— Professeurs du secondaire
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue
Membres de l’équipe pédagogique de la mention ayant contribués aux enseignements.
Composition du jury — Apprentissage, Contrat de professionnalisation, VAE
Membres de l’équipe pédagogique de la mention ayant contribués aux enseignements, élargis aux branches professionnelles concernées
Base légale
Date d'échéance31-10-2019