# RNCP10681 - Master Domaine: Sciences humaines et sociales Mention: Éducation et formation Spécialité: Conseil en éducation **Code:** RNCP10681 **État:** Publiée ## L'essentiel - **Nomenclature du niveau de qualification:** Niveau 7 - **Sigle:** MASTER — Master - **Codes NSF:** 333 - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-10-2019 - **Type d'enregistrement:** Enregistrement de droit ## Certificateur(s) - Ministère chargé de l'enseignement supérieur - Université de Poitiers - Site web: http://www.univ-poitiers.fr ## Résumé de la certification ### Objectifs et contexte de la certification A compléter (Reprise) ### Activités visées De façon commune aux autres spécialités « Éducation et Formation » relevant des différents masters attachés aux divers domaines disciplinaires, les objectifs de la spécialité « Éducation et Formation: conseil en éducation» sont : -Savoir restituer des connaissances -Connaître le système éducatif et ses acteurs -Maîtriser la langue française pour communiquer -S’adapter à son public -Communiquer avec les acteurs du monde éducatif   De façon particulière à la spécialité, les objectifs scientifiques et pédagogiques du master sont : ● Compléter la formation initiale (parcours licence ou équivalent) par des connaissances disciplinaires fondamentales fortes et structurées dans les domaines des sciences humaines, en histoire et sociologie de l’éducation afin de permettre l’acquisition d’une réflexion globale sur l’éducation et la formation, ses enjeux et ses évolutions. ● Former les étudiants à l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation des politiques éducatives, au repérage et à la prise en charge des différents publics et à l’acquisition de compétences professionnelles générales transposables : - Conception et élaboration de projets dans le cadre des politiques éducatives des EPLE et/ou des collectivités territoriales. - Mise en place de projets, critique des résultats et proposition de  re-médiation. - Recherche documentaire en relation avec les besoins des 2 points précédents. ### Compétences attestées Les connaissances et compétences du diplômé lui permettent d’être un professionnel de qualité, capable de se former tout au long de sa carrière. Elles prennent en compte les évolutions : - dans les domaines des sciences humaines (sociologie de l’éducation, sociologie des organisations, psychologie de l’enfant et de l’adolescent) en général et des connaissances du handicap et de la grande difficulté en particulier,  des établissements, des publics scolaires et du système éducatif des compétences des collectivités territoriales dans le champ éducatif des politiques éducatives des collectivités territoriales en lien avec la décentralisation.   En outre, elles lui donnent les outils pour réussir le concours de Conseiller Principal d'Éducation et/ou d'Attaché Territorial.   Les connaissances et compétences du diplômé lui permettent de s’orienter vers le concours de Conseiller Principal d'Éducation mais aussi vers des débouchés professionnels hors éducation nationale comme : attaché territorial (éducation, jeunesse, social), chargé de projets dans le cadre de structure à caractère éducatif et social, chargé de mission et d’animation dans le cadre des opérations de développement social urbain (RAR, contrats de villes, aménagements des rythmes scolaires…), chargé de mission dans les structures d’accueil et d’information des jeunes, chargé de mission enfance  et jeunesse, chargé de mission politiques éducatives.   L'activité de conseiller principal d'éducation s'exerce au sein des écoles et des établissements d'enseignement du second degré, en relation avec différents intervenants (chefs d'établissement, enseignants, personnels administratifs, de service, de santé et social,  parents, éducateurs, ...).        * Organiser et mettre en œuvre la vie collective hors du temps de classe, des activités périscolaires (foyer socio-éducatif, clubs, ...                  * Effectuer l'évacuation de personnes, leur mise en sécurité en cas d'accident, d'incendie et guider les secours                  * Participer à l'organisation de la rentrée,                 * organiser  la mise en place d'élections et  la formation de délégués de classe,                   * Concevoir et mettre en œuvre des actions de prévention des incivilités, violences, dégradations, ... auprès des élèves                 * Gérer les conflits, organiser des médiations         * Rédiger des comptes rendus d'activité (conseil de classe, de discipline, ...) des dossiers, projets d'activité, demandes de financement, ...                  * Coordonner l'activité d'une équipe              * Aider l'élève à construire son projet personnel et professionnel                  * Assurer le suivi individuel et collectif des élèves (absences, retards, punitions, sanctions...)                 * Conseiller le chef d'établissement  dans l'élaboration, la mise en œuvre et l'évaluation de politiques éducatives   L'activité d'attaché territorial et/ou chargé de mission s'exerce au sein de services déconcentrés de l'Administration (direction régionale, direction départementale, ...), de collectivités territoriales (commune, conseil général, conseil régional, ...), d'établissements publics ou à vocation de service public (association, organisations consulaires, ...), en relation avec différents interlocuteurs (conseillers et élus locaux, instances de décisions, directeurs d'établissement, ...). Elle varie selon le type et la taille de la structure (commune, conseil régional, établissement public, ...).   Les activités de l'attaché territorial et/ou du chargé de mission lui permettent de       * Établir un diagnostic de la situation, du contexte local ou du service en fonction de l'analyse des données économiques, démographiques, sociales, ...     * Décliner les décisions du gouvernement, des élus, ... en fonction du contexte et des enjeux locaux et définir des projets à mettre en oeuvre     * Déterminer les objectifs et les moyens humains et financiers à mettre en oeuvre     * Développer un réseau de partenaires (autres services de l'Etat, réseau associatif, entreprises privées, ...) et les mobiliser     * Impulser des projets au niveau local, départemental, régional, national, européen, ... et en piloter la réalisation     * Contrôler la réalisation des actions menées et émettre des préconisations   du droit scolaire et des collectivités territoriales,  ## Secteur d'activité et type d'emploi ### Secteurs d'activités Éducation et Formation, conseil en éducation, sciences humaines, en histoire et sociologie de l’éducation,écoles et  établissements d'enseignement du second degré,services déconcentrés de l'Administration (direction régionale, direction départementale, ...), de collectivités territoriales (commune, conseil général, conseil régional, ...), d'établissements publics ou à vocation de service public (association, organisations consulaires, ...), ### Type d'emplois accessibles Chargé de mission  politiques éducatives Conseiller en éducation   Conseiller principal d'éducation Attaché territorial et/ou chargé de mission Attaché territorial (éducation, jeunesse, social), Chargé de projets dans le cadre de structure à caractère éducatif et social, Chargé de mission et d’animation dans le cadre des opérations de développement social urbain (RAR, contrats de villes, aménagements des rythmes scolaires…), Chargé de mission dans les structures d’accueil et d’information des jeunes, chargé de mission enfance  et jeunesse, chargé de mission politiques éducatives. ### Code(s) ROME K2104, K1404 ### Références juridiques des réglementations d'activité A compléter (Reprise) ## Marché du travail Indicateurs au niveau des familles professionnelles (FAP) des métiers visés, agrégés au niveau national — France Travail / DARES (open data). ### Tensions de recrutement (DARES 2024) - **Niveau de tension :** Faible (2/5) - **Facteurs principaux :** Non-attractivité salariale, Non-durabilité de l'emploi - **Salaire médian (mensuel) :** 1 492 € - **Familles professionnelles (FAP) :** 1 - V5X84 — Surveillants d'établissements scolaires et accompagnateurs des élèves en situation de handicap · tension 2/5 (Faible) ### Besoins en main-d'œuvre (BMO 2026) - **Projets de recrutement :** 13 309 - **Jugés difficiles à recruter :** 33 % - **Emplois saisonniers :** 12 % - **Familles professionnelles (FAP) :** 1 - V5X84 — Surveillants d'établissements scolaires et accompagnateurs des élèves en situation de handicap ## Voies d'accès **Modalités d'accès :** Formation initiale, Formation continue, Candidature individuelle, VAE ### Prérequis à l'entrée en formation A compléter (Reprise) ### Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Candidature individuelle Personnes ayant contribué aux enseignements (Loi n°84-52 du 26 janvier 1984 modifiée sur l’enseignement supérieur). ### Composition du jury — VAE Enseignants chercheurs, professionnels ## Base légale - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-10-2019 ## Pour plus d'informations http://www.univ-poitiers.fr/ Université de Poitiers **Fiche officielle (France Compétences) :** https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/10681/ --- *Généré le 15/10/2026 à 12:06*