# RNCP20548 - Service aux Personnes - Intervention sociale « Ingénierie de la formation-accompagnement en alternance » **Code:** RNCP20548 **État:** Publiée ## L'essentiel - **Nomenclature du niveau de qualification:** Niveau 6 - **Sigle:** Licence Professionnelle — Licence professionnelle - **Codes NSF:** 333 - **Type d'enregistrement:** Enregistrement de droit ## Certificateur(s) - Ministère chargé de l'enseignement supérieur - Université du Maine - Le Mans - Site web: http://www.univ-lemans.fr ## Résumé de la certification ### Objectifs et contexte de la certification A compléter (Reprise) ### Activités visées - Concevoir des dispositifs de formation : ð Construire à partir d’un cahier des charges un dispositif de formation prenant en compte les objectifs de compétences identifiés, les orientations  et contenus pédagogiques et les modalités du dispositifs notamment l’alternance. ð Définir et mettre en adéquation les moyens humains, financiers, matériels nécessaires à la mise en œuvre de l’action de formation. Mobiliser et établir des partenariats tout en respectant le cadre législatif et réglementaire.  ð Organiser et planifier le déroulement du dispositif en intégrant les contraintes rencontrées, évaluer, analyser les dysfonctionnements et  procéder aux réajustements nécessaires. - Participer à la mise en œuvre du dispositif ð Définir un contenu pédagogique en fonction de besoins préalablement identifiés ou  en fonction d’un cadre précisé via un référentiel de formation et/ou de certification. ð Organiser et structurer une progression pédagogique en lien avec l’équipe pédagogique et les entreprises d’accueil. ð Intervenir en face à face pédagogique pour transmettre des savoirs et/ou des savoir-faire à un public adulte, jeune dans le cadre de dispositif de formation en alternance. ð Créer, développer, adapter ses pratiques pédagogiques qui visent à favoriser l’apprentissage. ðMettre en œuvre les différentes formes d’évaluation nécessaires (formative, sommative ou certificative) en centre de formation et en lien avec le tuteur en entreprise.   ð Participer à toutes les actions de suivi, de régulation et d’évolution des dispositifs en lien avec les intervenants, formateurs, entreprises et éventuellement  prescripteurs ou financeurs selon son degré de responsabilité.   ### Compétences attestées -          Réaliser une étude d’opportunité ou analyser un cahier des charges. -          Concevoir un dispositif de formation. -          Analyser et évaluer les moyens financiers, humains  et matériels. -          Déterminer les contenus et modalités pédagogiques en collaboration avec l’équipe pédagogique. -          Identifier et contribuer à la mise en œuvre de méthodes pédagogiques adaptées. -          Communiquer et mobiliser les partenaires autour d’un projet. -          Evaluer les dispositifs et réajuster après analyse. -          Rédiger et présenter oralement un rapport, une étude. -          Animer une réunion de travail. -          Définir des objectifs et contenus pédagogiques (en rapport avec son champ d’intervention) en réponse à objectif de compétence. -          Construire une séance pédagogique. -          Animer une séance pédagogique. -          Construire tout type d’évaluation. -          Réajuster les contenus et méthodes pédagogiques si nécessaire. -          Adapter ses outils et méthodes d’apprentissage au groupe ou à l’apprenant. -          Organiser les apprentissages en lien avec l’entreprise. -          Assurer le suivi de l’apprenant  en entreprise. -          Mener un entretien individuel d’accompagnement de parcours. -          Renseigner les outils de suivi individuel et les outils de liaison. -          Participer aux réunions pédagogiques (suivi, bilan intermédiaire ou final).       Compétences Associées : -          Connaître l’environnement de la formation, les dispositifs, les acteurs, les repères historiques et le cadre législatif et réglementaire en France et en Europe. -          En connaître les sources  principales d’information et actualiser ses connaissances. -          Se repérer dans l’environnement socio-économique : l’entreprise et son marché, le marché de l’emploi et de la formation.   Compétences  transversales : -          Analyser et synthétiser l’information -          Pouvoir communiquer en anglais -          Communiquer par écrit et oralement -          Travailler en équipe -          Réguler les phénomènes de groupe -          Maîtriser les techniques d’animation -          Maîtriser les fonctionnalités principales des  logiciels :Word, Excel, PowerPoint, Outlook, Internet Explorer -          Maîtriser les fonctionnalités principales des  logiciels :Word, Excel, PowerPoint, Outlook, Internet Explorer -          Mener un entretien ## Secteur d'activité et type d'emploi ### Secteurs d'activités     Formation en alternance, formation d’adultes, formation par apprentissage : Centre de formation d’apprentis (CFA), AFPA, Etablissement Public Local d’Enseignement, centre de formation continue, Maisons Familiales Rurales, associations engagées dans les actions d’insertion , Centre de Formation en Alternance, Services Formation des Entreprises, Département Formation des Organisations Professionnelles. ### Type d'emplois accessibles A l’issue de la formation, les personnes ayant suivi et réussi la Licence Professionnelle sont aptes à être recrutées comme formateurs dans leur domaine de spécialité dans les centres de formation en alternance.  ### Code(s) ROME K2111, K2112 ### Références juridiques des réglementations d'activité A compléter (Reprise) ## Marché du travail Indicateurs au niveau des familles professionnelles (FAP) des métiers visés, agrégés au niveau national — France Travail / DARES (open data). ### Tensions de recrutement (DARES 2024) - **Niveau de tension :** Élevée (4/5) - **Facteurs principaux :** Non-attractivité salariale - **Salaire médian (mensuel) :** 1 965 € - **Familles professionnelles (FAP) :** 2 — elles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 4 sur 5) : le niveau ci-dessus est une moyenne pondérée par l'emploi, il ne vaut pas pour chacune d'elles - V4X80 — Professionnels de l’orientation et de l’insertion professionnelle · tension 3/5 (Modérée) - W1X80 — Formateurs · tension 4/5 (Élevée) ### Besoins en main-d'œuvre (BMO 2026) - **Projets de recrutement :** 16 673 - **Jugés difficiles à recruter :** 57 % - **Emplois saisonniers :** 10 % - **Familles professionnelles (FAP) :** 2 - V4X80 — Professionnels de l’orientation et de l’insertion professionnelle - W1X80 — Formateurs ## Voies d'accès **Modalités d'accès :** Formation initiale, Formation continue, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE ### Prérequis à l'entrée en formation A compléter (Reprise) ### Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Contrat de professionnalisation   Jury composé d’universitaires et de professionnels ### Composition du jury — Candidature individuelle possible pour partie du diplôme par VES ou VAP ### Composition du jury — VAE Jury composé d’universitaires et de professionnels       ## Pour plus d'informations **Fiche officielle (France Compétences) :** https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/20548/ --- *Généré le 15/10/2026 à 10:17*