# RNCP21436 - Intervention sociale : Usages socio-éducatifs des technologies de l’information et de la communication (USETIC) **Code:** RNCP21436 **État:** Publiée ## L'essentiel - **Nomenclature du niveau de qualification:** Niveau 6 - **Sigle:** Licence Professionnelle — Licence professionnelle - **Codes NSF:** 333 - **Type d'enregistrement:** Enregistrement de droit ## Certificateur(s) - Ministère chargé de l'enseignement supérieur - Université Haute Bretagne Rennes II - Site web: http://www.uhb.fr ## Résumé de la certification ### Objectifs et contexte de la certification A compléter (Reprise) ### Activités visées Le titulaire de cette certification peut exercer les activités suivantes : . Evaluer la faisabilité d'un projet d'usages des TIC, TICE, FOAD ou WEB 2.0 au regard de l'environnement institutionnel, des individus (Équipes professionnelles et publics) et des ressources technologiques disponibles. . Mettre en oeuvre et de développer ce projet en vue de sa pérennisation. . Utiliser les TIC à des fins éducatives, formatives, sociales voire culturelles ### Compétences attestées Dimensions psychosociologique et cognitives autour des usages éducatifs, culturels et formatifs des TIC Modéliser la situation ou le problème en s’appuyant sur des modèles théoriques pertinents issus de la psychologie cognitive, clinique et sociale Identifier les variables psychologiques de l’individu (enfant, adolescent, adulte) sur lesquelles on peut agir et adapter son intervention pédagogique en fonction des profils cognitifs des apprenants Tenir compte du contexte d’intervention et déterminer les enjeux socio-économiques Évaluer la faisabilité de l’intervention Prendre en compte les connaissances en sciences humaines pour améliorer l'utilisabilité des outils informatiques, du web et des documents électroniques Comprendre la démarche d’un ergonome et analyser le lieu de formation et les postes de travail en FOAD Ingénierie pédagogique et méthodes d’apprentissage, de formation et d’enseignement appliquées au TIC Se repérer et se positionner au sein des différents courants pédagogiques Mobiliser des compétences pédagogiques de base (analyse de situation d’enseignement, gestion de classe, de l’environnement, de temps…) pour développer un enseignement utilisant les TIC Valoriser les méthodes et supports pédagogiques Construire des modèles de scénarios d’apprentissage en fonction d’une structure, d’un public… Techniques éducatives Maitriser les fonctions de base de logiciels standard et des langages de programmation Maîtriser un logiciel de recherche d’information pour exploiter les ressources web ou base de données locale Réaliser des projets faisant appel à des nouveaux médias : réaliser des pages HTML, élaborer un CD-ROM, exploiter un logiciel auteur, réaliser un site web, mettre en oeuvre une plate-forme de FOAD… Utiliser les ressources multimédia on-line et off-ligne Maîtriser les outils audiovisuels (vidéo, son, image, montage, tournage, éclairage…) Réaliser des documents sonores et audiovisuels Numériser des images Écrire un scénario à partir de contraintes techniques fortes (respect de la commande) Mener des projets en travail collaboratif à distance Utiliser les outils de travail collaboratif du WEB 2.0 (plate-forme, forum de discussion, bureau virtuel, wiki, fils RSS…) Constituer des réseaux d’échanges autour de thèmes de réflexion communs pour partager et développer un projet WEB 2.0 Conception d’un dispositif de formation et gestion d’un projet de FOAD Diagnostiquer et analyser les besoins et les cibles Proposer des solutions Élaborer et rédiger un cahier des charges (analyse stratégique, pédagogique, technologique et financière) Décrire le système de formation adopté dans le dispositif de FOAD (autoformation, semi-présentiel, en alternance…) Situer son projet dans son environnement économique et concurrentiel Prendre en compte les contraintes juridiques (droit des médias, droits des contrats, propriété intellectuelle, sécuriser les informations...) Gérer la logistique en termes des ressources, d’organisation de l’espace…. Évaluer et favoriser des démarches d’auto-évaluation   ## Secteur d'activité et type d'emploi ### Secteurs d'activités - Etablissements publics et parapublics (Médiathèques, Rectorat, écoles primaires, cybercommunes, collèges, CRIJ, Pôle emploi, DRIP, ESPE). - Industries et entreprises du multimédia et du Web (ex. Orange, La Poste...). - Institutions (Musée de Bretagne, Champs libres). - Organismes de formation (ex. CNAM, AFPA, CNED, SFC, SUED, CIRME, CREA). - Associations (ex. Petits Débrouillards, Cantines Numériques, Clair Obscur, BUG...). - Collectivités locales et territoriales (Villes, mairies, conseil régional). - Entreprises d’insertion (ex. Chantier-Ecole). - Etablissements médico-social (ex. EPADH, ESAT, foyers...). - Toutes structures publiques, privées, associatives, etc. mettant en oeuvre des projets TIC dédiés à/visant des publics : publics de la culture (musées, etc.), publics scolaires ou en formation, publics de la jeunesse, publics séniors, publics demandeurs d’emplois, publics handicapés, publics exclus, etc. ### Type d'emplois accessibles - animateur TIC en Espace Public Numérique (cybercommunes, cyber café, médiathèques) - assistant chef de projet « usages des TIC », WEB 2.0, TICE ou FOAD - responsable de structure développant et/ou utilisant les TIC à des fins éducatives, formatives, sociales et/ou culturelles - concepteur de produits multimédia pédagogiques, culturels, ludiques et ludoéducatifs ### Code(s) ROME G1202, K2111 ### Références juridiques des réglementations d'activité A compléter (Reprise) ## Marché du travail Indicateurs au niveau des familles professionnelles (FAP) des métiers visés, agrégés au niveau national — France Travail / DARES (open data). ### Tensions de recrutement (DARES 2024) - **Niveau de tension :** Modérée (3/5) - **Facteurs principaux :** Intensité d'embauche, Non-durabilité de l'emploi, Non-attractivité salariale - **Salaire médian (mensuel) :** 1 767 € - **Familles professionnelles (FAP) :** 2 — elles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 4 sur 5) : le niveau ci-dessus est une moyenne pondérée par l'emploi, il ne vaut pas pour chacune d'elles - V5X81 — Professionnels de l'animation socioculturelle · tension 3/5 (Modérée) - W1X80 — Formateurs · tension 4/5 (Élevée) ### Besoins en main-d'œuvre (BMO 2026) - **Projets de recrutement :** 80 315 - **Jugés difficiles à recruter :** 46 % - **Emplois saisonniers :** 53 % - **Familles professionnelles (FAP) :** 2 - V5X81 — Professionnels de l'animation socioculturelle - W1X80 — Formateurs ## Voies d'accès **Modalités d'accès :** Formation initiale, Formation continue, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE ### Prérequis à l'entrée en formation A compléter (Reprise) ### Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle Commission pédagogique (enseignants-chercheurs, professionnels) ### Composition du jury — VAE Jury VAE : Enseignants-chercheurs et profession ## Pour plus d'informations Bureau REVA (Reprise d’Études et Validation des Acquis) – Avenue Charles Tillon, CS24414, 35044 Rennes Cedex - Tél : 02 99 14 20 38 – courriel : reva@univ-rennes2.fr SUIO (Service Universitaire d’Information et d’Orientation) – Place du Recteur Henri Le Moal, CS 24307, 35043 Rennes Cedex - Tél : 02 99 14 13 91 ou 87 – courriel : R2suio@@univ-rennes2.fr Site Internet de l’Université Rennes 2 : http://www.uhb.fr Site Internet du diplôme et de la filière : http://usetic-tef.org/ http://www.uhb.fr/index.jsp **Fiche officielle (France Compétences) :** https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/21436/ --- *Généré le 11/10/2026 à 21:21*