RNCP21780
Inactive
· Niveau 7
Master Sciences du langage et didactique des langues spécialité Apprentissage, acquisition des langues
Certificateur · Ministère de l'Enseignement Supérieur
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
—
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Métiers de l’enseignement-supérieur :
Enseigne et transmet des connaissances à des étudiants selon les avancées de la recherche et les programmes d'enseignement nationaux.
Peut réaliser des travaux de recherche fondamentale et appliquée.
Peut coordonner une équipe pédagogique ou de recherche et diriger une structure ou une unité de recherche.
Pour la spécialité AAL :
professionnels réflexifs capables de concevoir, de construire, de mettre en œuvre et d’animer des formations linguistiques visant à :
Parcours 1 (FL2I) : répondre aux besoins des apprenants en situation d’intégration et d’insertion, aux demandes institutionnelles et aux contraintes de la formation d’adultes et surtout des migrants ; dans ce secteur de formation, l’objectif est la maîtrise de la langue française par des publics adultes ou d’âge scolaire, natifs ou non natifs en insécurité langagière.
Parcours 2 (DICODIL) : répondre aux besoins des apprenants, des structures éducatives et s’adapter aux contextes particuliers de l’enseignement du Français Langue Etrangère et des langues étrangères. Etre capables de concevoir et de donner des cours de français à l’étranger en s’adaptant à toutes les situations. Enseigner via des dispositifs innovants et contextualisés.
Compétences attestées
Spécialistes, théoriciens et praticiens, dans divers domaines des sciences du langage, principalement : linguistique des textes et des discours, lexicologie-lexicographie, apprentissage et acquisition des langues (notamment en situation d’intégration & d’insertion), didactique & ingénierie des langues (des langues étrangères notamment), traitement automatique des langues, lexicographie.
Les compétences générales développées dans la mention, donc dans chacune des spécialités de la mention, sont la capacité d’analyser des productions langagières, en situations d’interaction, en différents contextes ; les stratégies d’interprétation, la sensibilisation à la diversité des situations (en compréhension comme en production) à l’oral comme à l’écrit.
Compétences spécifiques :
prendre en charge un cours de langue ;
s’adapter à n’importe quel contexte d’apprentissage, à des profils d’apprenants divers, à des demandes institutionnelles différentes ;
concevoir et mettre en place des dispositifs d’enseignement/apprentissage adaptés et innovants.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Organismes de formation pour adultes migrants et/ou en insertion (plus de 400 organismes en France)
Organismes de formation travaillant dans le domaine de la lutte contre l’illettrisme
Éducation Nationale
Services de formation et/ou de ressources humaines des grandes entreprises
Organismes Paritaires Collecteurs Agréés (OPCA, chargés de la formation des salariés) des branches industrielles
Cabinets de conseil en formation
Réseaux de l’enseignement du français à l’étranger (Alliances Françaises, Instituts français, Centres culturels)
Enseignement du français pour étudiants étrangers en France (services universitaires)
Organismes privés ou publics spécialisés dans l’enseignement des langues étrangères
Types d'emplois accessibles
Métiers de l'enseignement
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible et Lien formation-emploi.
2 584 €
salaire médian (mensuel)
Diplôme le plus fréquent : Diplôme de niveau bac+5 ou plus (doctorat, master ou équivalent) en echanges et gestion (36 % des actifs en emploi).
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Cadres des ressources humaines et du recrutement et Formateurs (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement tension 2/5 (Faible) -
W1X80— Formateurs tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 5 210
Auvergne-Rhône-Alpes 2 872
Bretagne 1 859
Nouvelle-Aquitaine 1 763
Pays de la Loire 1 664
Provence-Alpes-Côte d'Azur 1 540
Grand Est 1 418
Hauts-de-France 1 401
Occitanie 1 332
Centre-Val de Loire 826
La Réunion 757
Bourgogne-Franche-Comté 754
Normandie 598
Guyane 171
Corse 156
Martinique 150
Mayotte 138
Guadeloupe 129
22 738
projets de recrutement
53 %
en tension
jugés difficiles à recruter
10 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 4 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement -
W0X80— Professeurs des écoles -
W0X90— Professeurs du secondaire -
W1X80— Formateurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue
Enseignants et professionnels ayant contribué aux enseignements (loi n° 84-52 du 26/01/1984 modifiée sur l'enseignement supérieur)
Composition du jury — VAE
Jury d’enseignants et de professionnels, selon composition votée par le Conseil d’administration de l’Université de Lorraine