RNCP22823 Inactive · Niveau 6

Licence de psychologie

Certificateur · Ministère de l'Enseignement Supérieur

L'essentiel

Nomenclature du niveau de qualification

Niveau 6

Code(s) NSF

124 · Psychologie

Formacode(s)

—

Date d'échéance de l'enregistrement

—

Certificateur(s)

Nom légalSIRETSite

Ministère de l'Enseignement Supérieur — —

Université de Lorraine — http://www.univ-lorraine.fr

Résumé de la certification

Objectifs et contexte

A compléter (Reprise)

Activités visées

Activités selon les métiers visés (après formation et/ou concours) :

Informer, aider, conseiller.

Peut intervenir auprès de personnes en proie à des difficultés sociales, familiales, professionnelles ou financières.

La formation des psychologues est caractérisée par un modèle original, voire unique, dans l’enseignement supérieur français et en psychologie dans les pays industrialisés. La loi 85-772 du 25 juillet 1985 a consacré une formation à visée professionnelle sans sélection à l’entrée à l’université et débouchant sur une profession dont l’exercice est protégé par un titre.

N’ont le droit de faire usage professionnel du titre de psychologue que les titulaires d’une licence en psychologie complétée par un master de psychologie.

Dans tous les cas, lorsque les titulaires de la licence de psychologie exécutent des tâches relevant de dimensions psychologiques (passation de tests, conduites et analyses d’entretiens, conduites et analyses d’observations, dynamiques de groupe, animations de formations, expérimentations, etc.), ils ne peuvent exercer que dans le cadre d’activités supervisées, sous le contrôle d’un psychologue qualifié et certifié.

Compétences attestées

Compétences disciplinaires

1. Connaissances disciplinaires:

connaissance de l’histoire et de l’épistémologie de la discipline.

connaissances fondamentales dans les différents champs théoriques de la discipline, de leurs courants épistémologiques et de leurs approches méthodologiques.

compétences à référer une question ou une problématique à un ou plusieurs courants théoriques.

compétences à intégrer et utiliser des connaissances d’autres champs disciplinaires.

2. Savoir-faire disciplinaires :

Savoir-faire méthodologique (initiation) : intégration des méthodes

d'observations, expérimentales et cliniques, des méthodologies

d'entretiens, d'enquêtes, de questionnaires, d'élaboration d'échelles,

initiation à la pratique des tests, méthodologies psychométrique et

docimologique, méthode de dynamiques de groupe.

traitements statistiques et analyses des données.

initiation à la recherche :

connaissance des différents paradigmes de recherche,

conception d’un projet de recherche,

choix de la méthodologie pertinente,

rédaction d'un rapport de recherche.

Sensibilisation à la pratique professionnelle.

Compétences transversales

1. Etre autonome dans le travail

· Compétences à constituer une bibliographie et à utiliser des bases de données documentaires.

· Compétences à recueillir des informations, les analyser et les utiliser de façon appropriée pour un travail individuel, à devenir autonome en gérant son temps de travail et en prenant des initiatives.

· Compétences à utiliser des outils de technologies de l'information et de la communication.

2. Disposer de capacités d'analyse et de synthèse

3. Savoir lire, écrire, et s'exprimer dans au moins une langue étrangère vivante

4. Savoir communiquer et travailler avec les autres

· Compétences à communiquer à l’écrit et à l’oral en français

· Compétences à réaliser un travail en équipe.

5. Pouvoir se situer dans son environnement économique et social

· Compétences à comprendre la complexité bio-psychosociale de l'être humain.

· Prise de conscience du facteur humain comme une des composantes essentielles dans les situations de travail

6. Disposer de capacités d'ouverture

· Compétences à prendre une distance critique vis-à-vis des connaissances acquises et de l'information.

· Compétences à élaborer de nouvelles idées.

· Compétences à s’initier à un travail de recherche sur un thème précis.

Secteur d'activité et type d'emploi

Secteurs d'activités

Fonctions publiques (Etat, territoriale, hospitalière)

Dans les domaines de la santé ou du social,l’obtention de la licence de psychologie est également un atout pour présenter les concours d'entrée dans diverses écoles : éducateur(rice) spécialisé(e), éducateur(rice) de jeunes enfants, infirmier(ère), orthophoniste, ergothérapeute, psychomotricien(ne) ;

Dans le domaine de l’insertion et de l’aide aux personnes, certaines structures recrutent sur la base de la licence de psychologie pour des fonctions de conseillers ou d’assistants comme l’ANPE, les missions locales, les Centres Interinstitutionnels de Bilans de Compétences (CIBC) ou les BIJ (bureau d'information jeunesse).

Types d'emplois accessibles

Métiers visés (ROME)

M1401 — Enquêteur / Enquêtrice sondage

K1802 — Chargé / Chargée de développement économique et local

K1801 — Conseiller / Conseillère en insertion professionnelle

K2112 — Conseiller / Conseillère d'orientation

Références juridiques des réglementations d'activité

A compléter (Reprise)

Tensions de recrutement · DARES 2024

Niveau de tension : Modérée (3/5)

Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.

2 518 € salaire médian (mensuel)

Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 4 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 1 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.

L2X61 — Agents administratifs tension 1/5 (Très faible)
L4X80 — Techniciens des services administratifs tension 4/5 (Élevée)
L5X90 — Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) tension 3/5 (Modérée)
V4X80 — Professionnels de l’orientation et de l’insertion professionnelle tension 3/5 (Modérée)

Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Marché du travail · BMO 2026

Toute la France Île-de-France 12 195 Auvergne-Rhône-Alpes 4 587 Occitanie 2 974 Hauts-de-France 2 856 Nouvelle-Aquitaine 2 798 Provence-Alpes-Côte d'Azur 2 697 Pays de la Loire 2 263 Grand Est 2 034 Bretagne 1 750 Normandie 1 396 Centre-Val de Loire 1 150 Bourgogne-Franche-Comté 1 131 La Réunion 879 Guadeloupe 428 Martinique 342 Mayotte 206 Corse 136 Guyane 120

39 942 projets de recrutement

26 % jugés difficiles à recruter

10 % emplois saisonniers

Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 4 familles professionnelles (nomenclature FAP).

L2X61 — Agents administratifs
L4X80 — Techniciens des services administratifs
L5X90 — Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes)
V4X80 — Professionnels de l’orientation et de l’insertion professionnelle

Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Voie d'accès à la certification

Voie d'accèsOuverte

Formation initiale Oui

Formation continue Oui

Apprentissage Non

Contrat de professionnalisation Non

Candidature individuelle Non

VAE Oui

Prérequis à l'entrée

A compléter (Reprise)

Composition du jury — Formation initiale, Formation continue

Enseignants et professionnels ayant contribué aux enseignements (loi n° 84-52 du 26/01/1984 modifiée sur l'enseignement supérieur)

Composition du jury — VAE

Jury d’enseignants et de professionnels, selon composition votée par le Conseil d’administration de l’Université de Lorraine

Pour plus d'informations · Statistiques

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