RNCP23145
Inactive
· Niveau 7
Mention METIER DE L'ENSEIGNEMENT, DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION, PRATIQUES ET INGENIERIE DE LA FORMATION
Certificateur · Ministère de l'Enseignement Supérieur
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
31-10-2019
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Le diplômé exerce son activité auprès d’adultes ou dans le cadre de l’animation culturelle en partenariat avec l’éducation nationale ou les collectivités territoriales.
Les activités du diplômé sont les suivantes :
- Concevoir et animer des formations en présentiel et/ou à distance, dans le cadre d’une commande (cahier des charges) ou d’une analyse du travail et dans un cadre institutionnel ou partenarial,
- Concevoir, mettre en œuvre et évaluer les stratégies de conseil, d’accompagnement et d’intervention en formation initiale par alternance, en formation continuée ou en VAE,
Mettre en œuvre des outils et des méthodes pédagogiques adaptés à différents publics,
Accompagner les différents publics dans leur projet et trajectoire de formation (individualisation, groupes de besoin, insertion professionnelle,
Évaluer les acquis de la formation, apprécier les compétences et le développement professionnel des formés,
Mobiliser des connaissances concernant l'égalité des chances entre femmes et hommes au travail, la prise en compte du handicap, les effets du travail et des relations interpersonnelles sur la santé.
Développer l’usage innovant d’outils numériques pour diversifier les pratiques pédagogiques,
Adopter une posture réflexive pour observer puis analyser la pratique ou l’activité professionnelle en contexte de travail. Sur ce point, un intérêt particulier sera porté à l’articulation opérée entre théorie et pratique et à la rigueur méthodologique d’une initiation «par » et « à » la recherche en Sciences Humaines et Sociales « visant le développement de capacités de synthèse et d’analyse, l’autonomie, l’adaptation à des questions nouvelles, l’attention portée au "facteur humain", la compréhension de repères culturels différents et de l’évolution des pratiques et des modes d’organisation de l’entreprise.
Connaître et maîtriser l’environnement des certifications et l’usage de référentiels
Concevoir des dispositifs répondant aux besoins de publics ciblés dans le cadre d'établissements et de structures relevant des secteurs de la formation et du travail social (associations, organismes de formation, collectivités territoriales) ;
Concevoir et organiser des médiations familiales, culturelles et scientifiques ;
Intervenir en milieu éducatif, organiser l’animation pédagogique ;
Mettre en œuvre des outils et des méthodes pédagogiques adaptés à différents publics.
Compétences attestées
Être capable de développer des compétences d’ingénierie de formation afin de répondre aux besoins des organisations qui cherchent des professionnels capables d’analyser, de s’adapter, d’inventer et de proposer des solutions de formation innovantes.
Conception, élaboration, suivi et régulation de dispositifs de formation ;
Problématisation de l’expérience, modélisation de sa pratique ;
Animation, coordination, supervision d’équipe de formateurs ;
Analyse des besoins, accompagnement de projet, coaching ;
Conception, élaboration, évaluation et régulation de cursus de formation ;
Accompagnement dans l’élaboration et l’élaboration de dispositifs de formation adaptés à des publics variés ;
Communication interpersonnelle et de groupe
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Entreprises privées, service de formation ;
Entreprises publiques ;
Collectivités locales notamment région ;
Organismes de formation ;
Organismes collecteurs ;
Types d'emplois accessibles
Responsable pédagogique,Concepteur-organisateur en formation ; Responsable formation en entreprise ; Consultant en formation
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Non-attractivité salariale et Non-durabilité de l'emploi.
2 113 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 4 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 1 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
L2X61— Agents administratifs tension 1/5 (Très faible) -
L4X80— Techniciens des services administratifs tension 4/5 (Élevée) -
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement tension 2/5 (Faible) -
W1X80— Formateurs tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 11 147
Auvergne-Rhône-Alpes 5 677
Nouvelle-Aquitaine 3 607
Pays de la Loire 3 392
Occitanie 3 342
Provence-Alpes-Côte d'Azur 3 340
Hauts-de-France 3 309
Grand Est 2 784
Bretagne 2 735
Normandie 1 653
Bourgogne-Franche-Comté 1 543
La Réunion 1 491
Centre-Val de Loire 1 472
Martinique 443
Guadeloupe 424
Corse 251
Guyane 237
Mayotte 203
47 050
projets de recrutement
35 %
jugés difficiles à recruter
11 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 4 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
L2X61— Agents administratifs -
L4X80— Techniciens des services administratifs -
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement -
W1X80— Formateurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale
Jury composé des enseignants chercheurs et enseignants ayant contribué aux enseignements (Loi 84-52 du 26 janvier 1984 modifiée sur l'enseignement supérieur)
Composition du jury — Formation continue
la formation continue est une voie possible.
Composition du jury — Apprentissage
l'apprentissage est une voie possible
Composition du jury — Contrat de professionnalisation
la professionnalisation est une voie possible
Composition du jury — Candidature individuelle
possible pour partie du diplôme par la voie de la VES ou de la VAP.
Composition du jury — VAE
Jury composé d'enseignants chercheurs et de professionnels.
Base légale
Date d'échéance31-10-2019