# RNCP23475 - mention SCIENCES DE L'EDUCATION **Code:** RNCP23475 **État:** Publiée ## L'essentiel - **Nomenclature du niveau de qualification:** Niveau 7 - **Sigle:** MASTER — Master - **Codes NSF:** 333t, 333n, 332t - **Type d'enregistrement:** Enregistrement de droit ## Certificateur(s) - Ministère chargé de l'enseignement supérieur - Université Charles de Gaulle - Lille 3 - Site web: http://www.univ-lille3.fr - Université Lille 1 Sciences et Technologies - Site web: http://www.univ-lille1.fr ## Résumé de la certification ### Objectifs et contexte de la certification A compléter (Reprise) ### Activités visées Le master mention Sciences de l’Education forme des professionnels aux métiers : •    De l’ingénierie de formation,  de l’ingénierie pédagogique multimedia et de l’intervention pédagogique, dans les organisations publiques et privées, de conseil et de formation •    De l’accompagnement et du conseil, du travail éducatif et développement de projets en santé et social, dans les organisations publiques et privées •    De formation de formateurs •    De la recherche en formation pour adultes •    De la recherche en didactiques et pédagogies des modalités de transmission des savoirs en situations formelles et informelles •    De la recherche sur le travail éducatif et la formation Ce master propose huit parcours. Activités visées par le parcours Ingénierie de la formation (Lille 1) Diagnostic d’une situation professionnelle et sociale, Construction d’une réponse formation qui tienne compte du rapport au savoir et aux apprentissages des personnes, tout en mobilisant les outils adaptés, Conception d’une action, d’un dispositif, d’une organisation ou d’un service de formation, Réalisation de l'évaluation, la capitalisation des acquis et la réorientation des actions entreprises, Analyse des coûts et des effets d'une action, d'un dispositif, d'une politique de formation,  Pilotage et coordination d’un projet partenarial. Activités visées par le parcours intervention pédagogique (Lille 1) Conception, conduite et évaluation des activités de formation/d'enseignement pour un public adulte, développement et pilotage d’un projet pédagogique cohérent, Définition et mise en œuvre d’une stratégie pédagogique adaptée aux contextes et aux publics visés, en mobilisant les démarches et techniques pédagogiques et didactiques, Construction des outils et des supports pédagogiques, Intervention en fonction d'objectifs de structure et/ou de référentiels, en fonction de la législation en vigueur. Activités visées par le parcours ingénierie pédagogique multimedia (Lille 1) Conception des dispositifs de formation multimédia, des produits et ressources pédagogiques multimédia, Conduite et encadrement des projets de création de dispositifs, de production d'outils et de supports mettant en oeuvre les TIC, Elaboration d’une politique d'intégration des TIC en formation, Evaluation et capitalisation des acquis, réorientation des actions, des dispositifs ou de la politique multimédia, Animation et sollicitation des groupes d'experts intervenant dans ce secteur. Activités visées par le parcours recherche en formation des adultes (Lille 1) Mobilisation des référents théoriques et scientifiques pour traiter des questions ayant trait aux dynamiques d'insertion, de formation et de développement professionnel des individus, Conception, construction, conduite et évaluation d’une démarche d'investigations sur les dispositifs de formation et/ou les pratiques des acteurs dans une perspective de production de savoirs et de leur diffusion dans une communauté scientifique ou professionnelle, Défense d’un point de vue devant une communauté de pairs. Activités visées par le parcours Travail Educatif et Développement de Projet et de Compétences en Santé, Social, Scolaire (Lille 3)   Option Conseil en Développement des Compétences et Valorisation des Acquis Accompagnement des parcours professionnels Diffusion de l'information professionnelle, individuelle ou collective, sur les débouchés, fonctions, métiers et carrières Conseil en orientation adulte et mise en place d’une typologie d'accompagnement à l'emploi. Option  Médiations Educatives et Politiques Territoriales Développement d’outils d'analyse des situations de conflit et de harcèlement. Apport d’une expertise dans le champ de la médiation. Construction des dispositifs éducatifs ou de formation dans le champ de la médiation, de la gestion des conflits, de la communication non violente. Développement des actions de prévention dans le domaine de l'éducation. Coordination et accompagnement des équipes éducatives. Option Education, Santé Social et Prévention Construction des dispositifs éducatifs ou de formation pour la promotion de la santé et l'insertion sociale Développement des espaces organisationnels favorables à la santé et à l'insertion sociale Construction des dispositifs de formation pour la promotion de la santé et la lutte contre les exclusions Coordination des actions d'insertion, de prévention sanitaire territoriale ou prendre part aux dispositifs de formation à l'encadrement sanitaire et social. Direction et/ou coordination des différents acteurs du travail social, sanitaire et éducatif Activités visées par le parcours Analyses, Etudes et Recherches sur le Travail Educatif et la Formation  Élaboration et réponse à des appels d'offre portant sur le travail éducatif Choix et mobilisation des méthodes et outils d'enquête en Sciences Humaines et Sociales (questionnaires, entretien, observation, etc.) en vue d'études, d'audits, de diagnostics, d'analyse des besoins, de recherches Analyse de différents problèmes ou situations d'éducation ou de formation dans leurs contextes spécifiques Exploration, analyse et synthèse de la littérature scientifique portant sur le travail éducatif Management du travail d'équipes chargées de conduire ou d'utiliser des études, des recherches Formalisation (rédaction ou présentation orale) et diffusion des résultats des diagnostics, études et recherches réalisés en adaptant la communication aux différents publics visés Activités visées par le parcours Didactiques, Enseignement et Formation de Formateurs Option Formation de Formateurs, Analyse des situations de formation : approches didactiques, pratiques enseignantes, rapports aux savoirs, formes et fonctions des pratiques langagières dans la construction des connaissances Mise en place des dispositifs de conseil et d'accompagnement en situation formative, Evaluation des performances des individus / des élèves dans leurs apprentissages, Construction de référentiels d'enseignement et de formation, élaboration de manuels. Option Didactique des Educations Non Formelles et des Animations, Analyse des situations non formelles à caractère éducatif (scolaire et extra-scolaire) en utilisant des cadres conceptuels issus de la recherche en éducation pour en identifier les enjeux socio-politiques,  didactiques et pédagogiques, Elaboration et conduite de projets conjuguant des enjeux scientifiques, culturels et éducatifs Transfert des savoirs construits en didactiques dans des contextes non directement scolaires (périscolaire, associatif, animation/médiation...), Utilisation, conception et adaptation des activités et des dispositifs éducatifs en milieu scolaire, périscolaire, extrascolaire   Activités visées par le parcours Didactique, Enseignement et Apprentissages  Conduite d’études et de travaux de recherche sur les enseignements et les apprentissages disciplinaires et interdisciplinaire Conception de tâches scolaires, élaboration de manuels, Construction des référentiels, conception d’activités et dispositifs de formation dans des contextes non scolaires, Mise au point des activités d'accompagnement ou de remédiation aux difficultés liées à la lecture et à l'écriture dans des contextes professionnels, Mise en place des dispositifs de conseil et d'accompagnement en situation formative, évaluation des performances des élèves dans leurs apprentissages. ### Compétences attestées Compétences visées : du fait de leur maîtrise des champs d’activité professionnelle visés, de leur réalité économique et sociale, leur histoire, leurs publics, leurs enjeux actuels, ainsi que des outils utilisés dans le cadre de chaque champ professionnel et questionner leurs usages selon les publics et les contextes,les titulaires du diplôme sontcsapables de: Analyser et questionner les situations et les processus d’éducation, d’enseignement et s’apprentissage, ainsi que le travail des professionnels de l’éducation et de la formation en mobilisant les concepts et les cadres théoriques des sciences de l’éducation. Différencier les approches disciplinaires des sciences de l’éducation (sociologique, didactique, psychologique, historique …) et comprendre les apports et les limites de chacune d’elles dans la compréhension des phénomènes éducatifs et sociaux. Développer des capacités d’analyse et de synthèse nécessaires pour la lecture des ouvrages scientifiques ainsi que pour l’écriture d’un mémoire de recherche et d’un mémoire professionnel. 5 blocs de compétences (issus du RUMEF- Réseau National des Universités préparant aux Métiers de la Formation) sont communs à l’ensemble des parcours proposés par l’Université de Lille 1 : Bloc 1 : Analyser, situer, définir des politiques de formation des adultes dans le champ rofessionnel concerné Bloc 2 : Analyser, concevoir, animer des projets et des organisations de production de dispositifs et de formations Bloc 3 : Analyser et élaborer des dispositifs de formation et de professionnalisation Bloc 4 : Etudier et concevoir des situations formatives et intervenir Bloc 5 : Raisonner de manière scientifique pour analyser et comprendre un phénomène, des processus, un système, dispositif ou une situation ## Secteur d'activité et type d'emploi ### Secteurs d'activités Education nationale et autres ministères concernés par les pratiques éducatives et les pratiques de conseil en orientation Enseignement privé Collectivités locales et territoriales Cabinets privés d’études et de conseils Organismes de formation d’adultes Associations Centres de médiation culturelle Services RH des entreprises Secteur socio-éducatif Institutions publiques ou privées chargées de prévention non médicalisée Mutualités Instituts de formation et de travail social Organismes de recherche ### Type d'emplois accessibles Accompagnateur(trice) de bilan de compétences Animateur/Animatrice d'activités périscolaires Animateur(trice) de formation Animateur/Animatrice spécialiste d'activités culturelles et techniques Cadres de la fonction publique chargés de questions éducatives Chargé-e d’accueil et de suivi Chargé-e de bilan en entreprise Chargé-e de conception pédagogique Chargé-e de développement de dispositifs multimedia Chargé-e d’études sur les questions d’éducation et de formation· Chargé-e d’études et d’enquêtes sur les questions éducatives Chargé-e de formation Chargé-e des formations des formateurs à la prévention globale Chargé-e de mission éducation/Formation Chargé-e de prévention de la Protection Judiciaire de Jeunesse Chef de projet en éducation pour la santé dans les territoires Chercheur-euse en formation des adultes Conseiller-ère Formation emploi Conseiller-ère en orientation, praticien de la VAE Conseiller-ère pédagogique Conseiller(ère) pédagogique Consultant-e dans le domaine des questions d’éducation et de formation Consultant dans le domaine des questions éducatives Conseiller-ère en insertion sociale et professionnelle Coordinateur-trice pédagogique Coordinateur-trice de réseaux en éducation pour la santé Coordinateur-trice de réseaux en éducation pour la santé Éducateur et travailleur sociaux chargés de la prévention Educateur-intervenant éducatif/Educatrice-intervenante éducative Enseignant chercheur/Enseignante chercheuse Expert en analyse du travail et des compétences Formateur-trice Formateur-trice d’enseignant Formateur-trice en management et pédagogie des soins et activités paramédicales Gestionnaire de projets de prévention non médicalisée. Inspecteur-trice de l’Éducation Nationale Intervenant-e dans les collèges et les lycées Maître-formateur (pour les professeurs des écoles) Médiateur dans le champ éducatif Responsable pédagogique Responsable de formation en entreprise ou dans une organisation paritaire Responsable d’un centre de formation Responsable de service « Etudes », « recherche et développement »   Ci-après, vous trouverez la liste des principales fiches ROME associées à la mention. Pour aller plus loin, nous vous invitons également à consulter les fiches ROME Suivantes : M1403 Études et prospectives socio-économiques ; K1201 Action sociale ; K1401 Conception et pilotage de la politique des pouvoirs publics ; K2103 Direction d'établissement et d'enseignement ; M1503 Management des ressources humaines ; K2103 Direction d'établissement et d'enseignement ; K1403 Management de structure de santé, sociale ou pénitentiaire ; K2111 Formation professionnelle ; G1202 Animation d'activités culturelles ou ludiques ; G1203 Animation de loisirs auprès d'enfants ou d'adolescents ; K1206 Intervention socioculturelle ; E1104 Conception de contenus Multimedia ; E1205 Réalisation de contenus multimedia ### Code(s) ROME K1205, K1207, K1801, K2101, K2102 ### Références juridiques des réglementations d'activité sans objet. ## Marché du travail Indicateurs au niveau des familles professionnelles (FAP) des métiers visés, agrégés au niveau national — France Travail / DARES (open data). ### Tensions de recrutement (DARES 2024) - **Niveau de tension :** Élevée (4/5) - **Facteurs principaux :** Manque de main-d'œuvre disponible, Intensité d'embauche - **Salaire médian (mensuel) :** 2 156 € - **Familles professionnelles (FAP) :** 5 — elles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau ci-dessus est une moyenne pondérée par l'emploi, il ne vaut pas pour chacune d'elles - L4X80 — Techniciens des services administratifs · tension 4/5 (Élevée) - L5X92 — Cadres des ressources humaines et du recrutement · tension 2/5 (Faible) - V4X80 — Professionnels de l’orientation et de l’insertion professionnelle · tension 3/5 (Modérée) - V4X83 — Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs · tension 5/5 (Très élevée) - V4X85 — Professionnels de l'action sociale · tension 4/5 (Élevée) ### Besoins en main-d'œuvre (BMO 2026) - **Projets de recrutement :** 41 815 - **Jugés difficiles à recruter :** 45 % - **Emplois saisonniers :** 10 % - **Familles professionnelles (FAP) :** 5 - L4X80 — Techniciens des services administratifs - L5X92 — Cadres des ressources humaines et du recrutement - V4X80 — Professionnels de l’orientation et de l’insertion professionnelle - V4X83 — Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs - V4X85 — Professionnels de l'action sociale ## Voies d'accès **Modalités d'accès :** Formation initiale, Formation continue, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE ### Prérequis à l'entrée en formation A compléter (Reprise) ### Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Contrat de professionnalisation Enseignants chercheurs, enseignants et professionnels. ### Composition du jury — Candidature individuelle Possible pour partie du diplôme par VES ou VAP. Enseignants chercheurs, enseignants et professionnels. ### Composition du jury — VAE Jury d'établissement : Enseignants chercheurs, enseignants et professionnels. ## Pour plus d'informations Pour l'information détaillée de la formation : http://formations.univ-lille3.fr   www.univ-lille1.fr/etudes/catalogue-des-formations/   université Lille 3 SHS université Lille 1 Sciences et Technologies **Fiche officielle (France Compétences) :** https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/23475/ --- *Généré le 11/10/2026 à 10:27*