RNCP23583
Inactive
· Niveau 7
Mention Biologie-Santé
Certificateur · Ministère de l'Enseignement Supérieur
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
—
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Le diplôme du master « Biologie-Santé Parcours Biologie Cellulaire et Moléculaire du Microenvironnement » a pour mission de former des cadres scientifiques polyvalents et de futurs chercheurs en biologie et biochimie cellulaires et moléculaires, spécialisés dans le domaine du microenvironnement cellulaire sain ou pathologique, et ouverts à ses applications et enjeux actuels en Biologie et Santé.
Les diplômés sont aptes à proposer une approche rigoureuse de projets scientifiques et à contribuer avec efficacité aux recherches et/ou au développement de propositions innovantes.
Ils peuvent assurer des responsabilités sur le plan conceptuel et technique, dans des activités telles que :
Conduire une étude de recherche, de faisabilité ou de validation en biologie - santé en accord avec les objectifs et procédures et dans le respect des règles d’hygiène et de sécurité.
Définir et développer une stratégie scientifique et expérimentale : conception, planification, réalisation et interprétation d’expériences.
Choisir, mettre au point, et perfectionner des procédés et techniques adaptés à une problématique biologique.
Collecter, gérer, synthétiser et diffuser des données et connaissances actualisées en sciences de la vie.
Assurer le suivi de projets scientifiques.
Participer à l’élaboration de procédures normatives, réglementaires et de contrôle de la qualité.
Contribuer à l’organisation de communications interne ou externe, d’animations scientifiques ou de manifestations de vulgarisation en biologie.
Compétences attestées
Initiation (I) = réalisation de l’activité avec de l’aide ;
Utilisation (U) = réalisation de l’activité en autonomie ;
Maîtrise (M) = capacité à transmettre, voire à former à l’activité
Compétences Disciplinaires en Biologie cellulaire et moléculaire
Analyser de façon transversale et assimiler les concepts et méthodologies actuelles en biologie/biochimie cellulaire et moléculaire. (M)
Connaître les avancées récentes liées au domaine du microenvironnement cellulaire et en comprendre les enjeux et applications en Biologie & Santé en tant que source innovante de stratégies thérapeutiques, de marqueurs de diagnostics, de stratégies d’optimisation de productions industrielles ou encore d’inspiration pour la conception de produits biomimétiques. (M)
Mettre en œuvre et exploiter des techniques de biologie cellulaire (culture, techniques immunologiques, comportement cellulaire, microscopies,…), de biologie moléculaire (analyse de l’expression des gènes, stratégie interférence, transfection,…) de biochimie (méthodes de séparation et purification, dosage, activité enzymatique, caractérisation structurale, …). (M)
Compétences Scientifiques Recherche et Développement
Mener une activité de recherche pertinente et rationnelle par la définition d’une problématique, la mise en œuvre d’une démarche expérimentale, l’utilisation de techniques et appareillages de base, l’analyse statistique et critique des données et la production des résultats selon les normes de la discipline. (U)
Compétences Transversales Gestion de projet
Mettre en œuvre un projet scientifique : définir des objectifs, élaborer, planifier, réaliser et évaluer une étude d’action. (U)
Compétences scientifiques Veille
Rechercher, collecter, analyser, exploiter, synthétiser et contextualiser -avec capacité d’abstraction- des données expérimentales, techniques ou issues de la littérature et identifier des personnes ressources afin de réaliser un projet relatif aux mécanismes cellulaires et moléculaires de la Santé et du Bien-être. (M)
Compétences Transversales Développement personnel/Travail en équipe
Démontrer une capacité à travailler en équipe dans différents contextes professionnels, socio-culturels, associatifs et internationaux à travers la maîtrise d’une langue étrangère, une capacité d’adaptation, une autonomie, une ouverture d’esprit, et la promotion de l’enrichissement mutuel. (I)
Cultiver un esprit créatif, consciencieux et d’initiative (U)
Compétences Transversales Communication
Rédiger, communiquer et argumenter clairement et efficacement à partir de supports variés (rapports, diapositives, posters,…) tant sur les concepts que sur les données, de façon adaptée au public. (U)
Compétences Transversales Langues
Démontrer des compétences en orthographe française ainsi qu’en compréhension écrite et orale de la langue anglaise.
Ces compétences sont évaluées par les certifications Voltaire et TOEIC (U)
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Les activités de recherche s’exercent principalement dans les laboratoires de recherche et/ ou développement d’organismes publics (universités, CNRS, INSERM, INRA, …) ou privés.
La transdisciplinarité de la formation permet également d’envisager des missions au sein de startups, de PME/PMI, de grands groupes et d’entreprises innovantes de secteurs aussi variés que les biotechnologies (rouges, blanches,…), le diagnostic, le commerce de produits et réactifs biologiques, la pharmacie, la cosmétique, la nutraceutique, l’agro-alimentaire, la valorisation de l’innovation scientifique.
La mise en œuvre des compétences acquises lors du master permet également d’envisager intégrer des associations, des fondations ou des structures de suivi de la recherche (ANR), de valorisation et/ou de transfert de technologies (BPI,…).
Types d'emplois accessibles
Le master est volontairement indifférencié- l’orientation recherche ou professionnelle se déterminant progressivement lors du cursus selon la nature des stages- et permet d’intégrer le secteur privé ou de poursuivre des études doctorales.
Un des débouchés essentiel de l’orientation recherche est la poursuite des études par la préparation d’une thèse de doctorat en recherche fondamentale ou en recherche appliquée avec un partenariat industriel.
A l’issue d’une orientation professionnelle, le débouché privilégié est l’insertion professionnelle dans le secteur privé en tant que :
Ingénieur d’étude
Cadre en recherche et développement
Ingénieur technique/ commercial
Responsable de projet junior
Chargé de mission pour le financement et le suivi de projets scientifiques.
Chargé de veille scientifique
Le master ouvre également la possibilité de concours de la fonction publique/territoriale française (catégorie A) (ingénieur d’étude ou de recherche en laboratoire de recherche, police scientifique, …).
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 724 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 6 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
H0X40— Ouvriers qualifiés du contrôle qualité et de laboratoire tension 5/5 (Très élevée) -
H0X90— Techniciens du contrôle qualité tension 5/5 (Très élevée) -
H1X93— Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité tension 5/5 (Très élevée) -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée) -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) tension 5/5 (Très élevée) -
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) tension 2/5 (Faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 8 607
Auvergne-Rhône-Alpes 4 994
Occitanie 2 891
Nouvelle-Aquitaine 2 058
Provence-Alpes-Côte d'Azur 1 965
Grand Est 1 774
Hauts-de-France 1 712
Pays de la Loire 1 673
Bretagne 1 389
Normandie 1 093
Bourgogne-Franche-Comté 921
Centre-Val de Loire 892
La Réunion 98
Guyane 61
Mayotte 44
Corse 44
Guadeloupe 38
Martinique 15
30 269
projets de recrutement
46 %
jugés difficiles à recruter
7 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 8 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
H0X40— Ouvriers qualifiés du contrôle qualité et de laboratoire -
H0X90— Techniciens du contrôle qualité -
H1X93— Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) -
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) -
W0X90— Professeurs du secondaire -
W0X92— Professeurs du supérieur
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue
Le jury est composé d'enseignants chercheurs, ou d'enseignants, ayant contribué aux enseignements. - Art 17 de la loi 84-52 du 26 janvier 1984 modifiée sur l’Enseignement Supérieur
Composition du jury — Candidature individuelle
Le jury est composé d'enseignants chercheurs, ou d'enseignants, ayant contribué aux enseignements. Remarque : possibilité de validation pour partie du diplôme par VES ou VAP – Décret 2002-529 du 16 avril 2002 relatif à la validation d'études supérieures accomplies en France ou à l'étranger ou VAPP (Validation des Acquis Personnels et Professionnels) - Décret n°85-906 du 23 août 1985 fixant les conditions de validation des études, expériences professionnelles ou acquis personnels en vue de l'accès aux différents niveaux de l'enseignement supérieur.
Composition du jury — VAE
Enseignants, enseignants-chercheurs et professionnels - Décret n° 2002-590 du 24 avril 2002 pris pour l'application du premier alinéa de l'article L. 613-3 et de l'article L. 613-4 du code de l'éducation et relatif à la validation des acquis de l'expérience par les établissements d'enseignement supérieur (JORF n°98 du 26 avril 2002 page 7513)