RNCP24520
Inactive
· Niveau 7
Métiers de l'Enseignement de l'Education et de la Formation (MEEF) pour l'Enseignement Agricole - Mention encadrement éducatif
Certificateur · Ecole Nationale de Formation Agronomique (ENFA)
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
—
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Le titulaire du diplôme exerce son métier de conseiller principal d’éducation (CPE) dans l’enseignement agricole. La diversité des structures (centres), l’organisation spatiale (sites) ainsi que l’importance des internats des Etablissements Publics Locaux d’Enseignement de Formation Professionnelle Agricoles (EPLEFPA) génèrent des modalités d’exercice très variées pour le CPE.
L’ensemble des activités du CPE concourt à la mise en œuvre de la politique scolaire, elle-même incluse dans le projet d’établissement.
Liste des activités visées par le diplôme, le titre ou le certificat :
Participer à l’élaboration de la politique de vie scolaire de l’établissement
Organiser et superviser les conditions de vie des jeunes dans l’établissement
- Assurer l’organisation et la gestion du temps et des activités des élèves à chaque fois qu’ils ne sont pas sous la responsabilité d’un membre des équipes pédagogiques
- Organiser le contrôle des effectifs, de l'assiduité et de la ponctualité des élèves et étudiants
- Collaborer avec les personnels de l’établissement pour organiser les temps périscolaires
- S’assurer du respect du règlement intérieur (consignes de sécurité générales et particulières, notamment), de la qualité du cadre de vie et de la sérénité du climat d’établissement
Manager le service d’éducation et surveillance
- Organiser l’emploi du temps et superviser le travail de l'équipe d'éducation et de surveillance
- Organiser et animer les réunions des personnels d’éducation et de surveillance
Encadrer l’animation de la vie scolaire
- Mettre en place le conseil des délégués élèves (élections, réunions, …)
- Proposer, coordonner et faciliter la mise en place d’activités éducatives
- Prévenir et gérer les conflits en privilégiant le dialogue et la médiation dans une perspective éducative
Favoriser l’insertion et le développement des jeunes
- Etablir des relations et des contacts directs avec l’élève et ses parents quant au suivi scolaire et au suivi du comportement
- Collaborer avec les enseignants au suivi individualisé des jeunes (notamment participer aux conseils de classe)
- Participer à l’information et au conseil des élèves et étudiants dans le choix de leur projet d’orientation
- Contribuer au repérage des incivilités, des formes de violence et de harcèlement et des conduites à risques
- Participer à la recherche de solutions et à la mise en œuvre de mesures réparatrices et de sanctions
Participer au fonctionnement et au développement de l’établissement
Compétences attestées
Le titulaire du diplôme est capable de :
1. Compétences générales à l’ensemble des professionnels de l’éducation
Faire partager les valeurs de la République
Connaître les élèves, prendre en compte leur diversité
Agir en éducateur responsable et selon les principes éthiques
Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier
Coopérer avec les parents d’élèves et les partenaires de l’établissement
S’engager dans une démarche de développement professionnel.
2. Compétences spécifiques au métier de conseiller principal d’éducation en lycée agricole
Organiser les conditions de vie des élèves dans l’EPLEFPA, leur sécurité, la qualité de l’organisation matérielle et la gestion du temps
Garantir, en lien avec les autres personnels, le respect des règles de vie et de droit dans un établissement intégrant notamment un internat
Impulser et coordonner le volet éducatif du projet d’établissement dans le contexte de rencontre identitaire de la ruralité
Assurer la responsabilité de l’organisation et de l’animation de l’équipe de vie scolaire s’adressant à des élèves, apprentis, adultes et étudiants
Accompagner le parcours de l’élève sur les plans pédagogique et éducatif prenant en compte la spécificité des filières de l’enseignement agricole
Accompagner les élèves, notamment dans leur formation à une citoyenneté participative à l’échelle des territoires
Maîtriser les outils de construction des parcours des élèves dans un contexte mélangé de formations générale, technologique et professionnelle
Travailler dans une équipe pédagogique.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Enseignement et formation dans les Etablissements Public Locaux d’Enseignement et de Formation Professionnelle Agricoles.
Types d'emplois accessibles
Conseiller principal d’éducation en Etablissement Public Local d'Enseignement et de formation professionnelle agricole (EPLEFPA).
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Faible (2/5)
Principaux facteurs : Non-attractivité salariale et Non-durabilité de l'emploi.
1 492 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Surveillants d'établissements scolaires et accompagnateurs des élèves en situation de handicap (nomenclature FAP).
-
V5X84— Surveillants d'établissements scolaires et accompagnateurs des élèves en situation de handicap tension 2/5 (Faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 3 318
Auvergne-Rhône-Alpes 1 329
Nouvelle-Aquitaine 1 034
Provence-Alpes-Côte d'Azur 927
Normandie 870
Pays de la Loire 853
Centre-Val de Loire 762
Bretagne 722
Hauts-de-France 698
Occitanie 513
Guyane 503
Grand Est 470
Bourgogne-Franche-Comté 370
La Réunion 359
Martinique 264
Guadeloupe 146
Mayotte 129
Corse 42
13 309
projets de recrutement
33 %
jugés difficiles à recruter
12 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Surveillants d'établissements scolaires et accompagnateurs des élèves en situation de handicap (nomenclature FAP).
-
V5X84— Surveillants d'établissements scolaires et accompagnateurs des élèves en situation de handicap
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Cadre Nouvelle-CalédonieOui
Cadre Polynésie françaiseOui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale
Commission composée des responsables de mention
Composition du jury — Formation continue
Commission composée des responsables de mention et du responsable formation continue / VAP
Composition du jury — Apprentissage, Contrat de professionnalisation
NON
Composition du jury — VAE
Possible pour partie du diplôme en VES ou VAP