RNCP24541
Inactive
· Niveau 6
Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) - Education et motricité (fiche nationale)
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2021
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
1 - Diagnostic et conception des interventions dans les activités :
Choix des pratiques physiques, sportives et d'expression et établissement d’ un projet pédagogique en fonction :
des objectifs éducatifs ou des programmes établis,
des bénéfices que les publics peuvent en tirer en fonction de leur âge ou niveau
des conditions matérielles requises pour pratiquer des activités sportives en sécurité
de la durée pendant laquelle ces publics vont pratiquer…
2 – Intervention directe en face à face pédagogique
Conduite de séances
Choix de contenus d’enseignement en s’adaptant aux différentes situations rencontrées, aux niveaux de pratique et aux motivations des publics concernés,
Evaluation des résultats atteints en fonction des objectifs
3 – Communication
Problèmes éthiques liés aux pratiques proposées dans un cadre éducatif
Dialogue et communication avec l'ensemble des personnes concernées par l'éducation
Compétences attestées
· Mobiliser des concepts scientifiques pluridisciplinaires concernant les activités physiques et/ou sportives (AP/S), la motricité spécifique ainsi que l’environnement physique, institutionnel, social et humain pour analyser la situation d’une personne d’une structure ou d’un projet.
· Utiliser des outils et techniques d’analyse d’une situation relative à l’activité physique (collecte des données par les outils adaptés, traitement et interprétation des résultats).
· Mettre en œuvre des modèles théoriques et méthodologiques pour établir le diagnostic préalable d’une situation mettant en jeu l’AP/S.
· Elaborer des éléments de conception, planification et programmation pour l’évolution ou la transformation d’une situation relative à l’AP/S
· Mettre en œuvre les outils et techniques spécifiques d’un projet ou programme lié à l’AP/S.
· Organiser une séance d’AP/S en fonction d’un public et d’un objectif
· Mettre en œuvre l’encadrement d’une séance collective d’activité physique et/ou sportive
· Mobiliser une expérience personnelle approfondie de la pratique des AP/S.
· Assurer la sécurité des publics pratiquants
· Ajuster la séance au regard de son déroulement effectif.
· Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
· Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation.
· Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation.
· Développer une argumentation avec esprit critique.
· Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française.
· Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.
· Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
· Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte.
· Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.
· Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives.
· Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.
· Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet.
· Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique.
Parcours Education motricité
· Concevoir des leçons et des cycles/séquences adaptés aux caractéristiques des élèves, dans le respect des programmes de la discipline (EPS) et des projets de l'établissement.
· Mettre en œuvre et conduire ses leçons pour transformer les conduites de tous les élèves.
· Coordonner ses interventions avec celles des autres enseignants et/ou intervenants potentiels.
· Évaluer les conduites (motrices, méthodologiques et sociales) et les apprentissages pour adapter son intervention et certifier les compétences des élèves.
· Participer à l'élaboration des projets de la structure.
· Concevoir des séances et des cycles adaptés aux caractéristiques des publics, notamment des enfants et adolescents, dans le cadre des projets de la structure.
· Mettre en œuvre et conduire ses séances pour transformer les conduites motrices et sociales de chacun.
· Évaluer les conduites et les apprentissages pour adapter son intervention.
Blocs de compétences · 10
RNCP24541BC01
Analyse d’une situation relative à l’activité physique/ou et sportive (personne, structure, événement)
Compétences visées
·
Mobiliser des concepts scientifiques pluridisciplinaires concernant les activités physiques et/ou sportives (AP/S), la motricité spécifique ainsi que l’environnement physique, institutionnel, social et humain pour analyser la situation d’une personne d’une structure ou d’un projet.
·
Utiliser des outils et techniques d’analyse d’une situation relative à l’activité physique (collecte des données par les outils adaptés, traitement et interprétation des résultats).
·
Mettre en œuvre des modèles théoriques et méthodologiques pour établir le diagnostic préalable d’une situation mettant en jeu l’AP/S.
RNCP24541BC02
Construction de projets ou programmes visant la transformation d’une situation relative à l’activité physique et/ou sportive (personne, structure, événement)
Compétences visées
·
Elaborer des éléments de conception, planification et programmation pour l’évolution ou la transformation d’une situation relative à l’AP/S
Mettre en œuvre les outils et techniques spécifiques d’un projet ou programme lié à l’AP/S.
RNCP24541BC03
adrement d’une séance collective d’activité physique et/ou sportive pour tout public
Compétences visées
·
Organiser une séance d’AP/S en fonction d’un public et d’un objectif
·
Mettre en œuvre l’encadrement d’une séance collective d’activité physique et/ou sportive
·
Mobiliser une expérience personnelle approfondie de la pratique des AP/S.
·
Assurer la sécurité des publics pratiquants
·
Ajuster la séance au regard de son déroulement effectif.
RNCP24541BC04
Usages numériques
Compétences visées
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
RNCP24541BC05
Exploitation de données à des fins d'analyse
Compétences visées
·
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation.
·
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation.
·
Développer une argumentation avec esprit critique.
RNCP24541BC06
Expression et communication écrites et orales
Compétences visées
·
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française.
Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.
RNCP24541BC07
Positionnement vis-à-vis d'un champ professionnel
Compétences visées
·
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
·
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte.
·
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.
RNCP24541BC08
Enseignement de l’EPS dans le système scolaire
Compétences visées
·
Concevoir des leçons et des cycles/séquences adaptés aux caractéristiques des élèves, dans le respect des programmes de la discipline (EPS) et des projets de l'établissement.
·
Mettre en œuvre et conduire ses leçons pour transformer les conduites de tous les élèves.
·
Coordonner ses interventions avec
celles des autres enseignants et/ou intervenants potentiels.
·
Évaluer les conduites (motrices, méthodologiques et sociales) et les apprentissages pour adapter
son intervention et certifier les compétences des élèves.
RNCP24541BC09
Conduite de projet et enseignement des APSA dans les structures socio-éducatives
Compétences visées
·
Participer à l'élaboration des projets de la structure.
·
Concevoir des séances et des cycles
adaptés aux caractéristiques des publics, notamment des enfants et adolescents, dans le cadre des projets de la structure.
·
Mettre en œuvre et conduire ses séances pour transformer les conduites motrices et sociales de chacun.
·
Évaluer les conduites et les apprentissages pour adapter son intervention.
RNCP24541BC10
Action en responsabilité au sein d'une organisation professionnelle
Compétences visées
·
Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives.
·
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.
·
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet.
·
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
R : Arts du spectacle et activités récréatives
P : Enseignement
Types d'emplois accessibles
Formateur des activités physiques et sportives ; animateur sportif
Par ailleurs, de nombreux concours de la fonction publique sont accessibles avec le grade de licence.
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
L’obtention de ce diplôme permet l’obtention d’une carte professionnelle pour exercer contre rémunération. Il figure à l’annexe II-1 (article A212-1) du Code du sport en application de l’article L212-1 de ce même code. Les conditions et limites d’exercice figurent au sein de cette annexe.
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Non-durabilité de l'emploi, Lien formation-emploi et Intensité d'embauche.
1 752 €
salaire médian (mensuel)
Diplôme le plus fréquent : Diplôme de niveau bac+3/4 (licence, maîtrise ou équivalent) en services aux personnes (21 % des actifs en emploi).
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Sportifs et animateurs sportifs (nomenclature FAP).
-
V5X82— Sportifs et animateurs sportifs tension 3/5 (Modérée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 4 212
Auvergne-Rhône-Alpes 3 376
Provence-Alpes-Côte d'Azur 2 965
Nouvelle-Aquitaine 2 957
Occitanie 2 548
Bretagne 2 331
Pays de la Loire 2 003
Normandie 1 786
Hauts-de-France 1 303
Grand Est 1 184
Bourgogne-Franche-Comté 1 069
Centre-Val de Loire 812
Corse 308
La Réunion 289
Guadeloupe 133
Martinique 128
Guyane 73
Mayotte 35
27 512
projets de recrutement
45 %
jugés difficiles à recruter
52 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Sportifs et animateurs sportifs et Professeurs du secondaire (nomenclature FAP).
-
V5X82— Sportifs et animateurs sportifs -
W0X90— Professeurs du secondaire
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation
Leur composition comprend : - une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation - des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements. - des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements
Composition du jury — Candidature individuelle
- des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements
Composition du jury — VAE
Composition définie par le Code de l'éducation : article L613-4 modifié par la loi n°2016-1088 du 8 août 2016 - art. 78
Liens avec d'autres certifications
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date d'échéance31-08-2021
Pour plus d'informations · Statistiques
Entrées et sorties de formation
Demande CPF — formations engagées
31
dossiers CPF engagés
45 326 €
montant total engagé
1 462 €
coût moyen par dossier
377 h
durée moyenne
Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)
Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.