RNCP27154
Inactive
· Niveau 7
domaine Sciences, technologies, santé, mention Physique Fondamentale et Applications
Certificateur · Université de Bordeaux
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
—
Date d'échéance de l'enregistrement
—
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
S’il ouvre également sur les métiers de la recherche et de l'enseignement dans le secondaire et le supérieur, le Master Physique Fondamentale et Applications forme des cadres opérationnels dès leur diplômation dans le domaine de l'instrumentation en physique que celle-ci se fasse à Bac+5 (parcours à vocation professionnelle Instrumentation Nucléaire, Conception, Utilisation et Commercialisation de l'Instrumentation en Physique (CUCIPhy)) ou à Bac+8 et au-delà après une thèse ou un stage post-doctoral (parcours typés recherche Lasers, Matières et Nanosciences ou Noyaux, Plasmas, Univers).
L'objectif du Master est de former des cadres capables d'assumer des responsabilités dans la Recherche & Développement, dans la direction d'équipes techniques ou commerciales, dans la consultance pour l'expertise et le contrôle d'installations industrielles ou commerciales. Les cadres formés sont préparés à l'innovation grâce à une formation s'appuyant sur l'expertise des laboratoires de recherche bordelais.
La formation permet aussi d'accéder aux métiers de la recherche académique ou privée ainsi qu'à ceux de l'enseignement dans le secondaire ou le supérieur.
Parcours Agrégation de Physique
L'objectif principal du parcours Agrégation de Physique est de fournir au candidat un cadre lui permettant de se préparer très activement au concours de l'Agrégation de Physique. La formation permet alors d'envisager les carrières de l'enseignement secondaire et de l'enseignement supérieur.
Parcours Lasers, Matière et Nanosciences
Le parcours Lasers, Matière et Nanosciences a pour objectif de former des cadres scientifiques dans les champs disciplinaires que couvrent l'optique, les lasers, les nanosciences et la matière condensée. La vocation principale de ce parcours est d'amener les étudiants à un degré d'autonomie suffisant pour pouvoir mener un travail de recherche dans le cadre d'une poursuite d'étude en thèse dans un laboratoire bordelais ou extérieur à l'Université en France ou à l'étranger.
Parcours Noyaux, Plasmas, Univers
Le parcours Noyaux, Plasmas et Univers (NPU) a pour objectif de former des cadres scientifiques dans les champs disciplinaires que couvrent l'astrophysique, la physique nucléaire, les plasmas et la fusion nucléaire. Sa principale vocation est d'amener les étudiants à un degré d'autonomie suffisant pour pouvoir mener un travail de recherche dans le cadre d'une poursuite d'étude en thèse dans un laboratoire bordelais (notamment le CELIA, le CENBG ou le LAB) ou extérieur à l'Université en France ou à l'étranger.
Parcours Conception, Utilisation, Commercialisation de l'Instrumentation en Physique (CUCIPhy)
Le parcours CUCIPhy a pour objectif de former des ingénieurs et cadres technico-commerciaux dans les domaines de l’instrumentation physique au sens large.
Le champ d'activité visé concerne la gestion de produit, la gestion d’affaires, les relations clients pour l’instrumentation de haute technologie.
Parcours Instrumentation Nucléaire
Le parcours Instrumentation Nucléaire a pour objectif de former des ingénieurs et cadres techniques dans les domaines de l’instrumentation nucléaire. Les secteurs d'activité visés sont ceux de la recherche et développement, l'expertise et contrôle en radioprotection pour la production d’électricité́, le cycle du combustible, la protection des personnels et la protection du patient en milieu hospitalier.
Parcours Ambiances et Conception Confort pour l'Architecture et l'Urbain (M2 seulement)
Les objectifs de cette formation résultent d'une concertation avec nombre d'entreprises qui expriment leur besoin de cadres possédant une double culture, à la fois scientifique et architecturale. La formation leur permet d'intégrer des professionnels maitrisant les notions de physique, d’architecture et de psychosociologie liées au confort pour les appliquer tant dans la construction, la réhabilitation (organisation des espaces) que l'aménagement urbain. Ce domaine est un sujet d'actualité́ et de recherche permanente afin d'obtenir de meilleures conditions de vie.
Les domaines d’activités visés sont donc :
Ingénierie et étude du bâtiment
Architecture du bâtiment
Conception et aménagement d’espaces intérieur
Contrôle et diagnostic technique du bâtiment.
Compétences attestées
Compétences ou capacités évaluées
Les compétences communes à l'ensemble des parcours de la mention reposent sur une maîtrise des mécanismes fondamentaux des systèmes physiques tant à l'échelle macroscopique que microscopique et la capacité de mobiliser ces savoirs dans l'analyse et la modélisation de problèmes nouveaux. L'étudiant diplômé a donc développé des compétences tant dans les aspects de conception de protocoles expérimentaux que de modélisation et simulation numérique dans les domaines liés à l'optique, la photonique, les nanosciences, la physique nucléaire, l'astrophysique ou la physique des plasmas, la mise en œuvre de ces compétences étant effectuée lors de stages et projets en adossement aux laboratoires de recherche du Campus Bordelais.
Les diplômés des parcours CUCIPhy et Instrumentation Nucléaire sont de plus évalués sur les compétences transverses leur permettant une insertion opérationnelle rapide dans l'entreprise, comme le management d'équipes, la gestion de projets, l'expertise, la qualité et les aspects technico-commerciaux.
Compétences organisationnelles et relationnelles communes à tous les parcours :
Identifier des ressources documentaires en relation avec un sujet ; évaluer leur pertinence, leur public destinataire et leur fiabilité
Développer sa capacité à l'autoformation
Communiquer : rédiger clairement un rapport ou un mémoire, préparer des supports de communication en utilisant diverses techniques (diaporama, note de synthèse, poster,…), et les commenter pour un public, averti ou non, en français ou en anglais (certification obligatoire en Anglais)
Compétences spécifiques au parcours « Lasers, matière et Nanosciences » et « Noyaux, Plasmas, Univers »
Le diplômé a acquis les compétences indispensables à un futur doctorant dans les domaines de l'Optique, des Lasers, de la physique des matériaux ou des nanosciences, pour le parcours « Lasers, matière et Nanosciences » et dans les domaines de la physique nucléaire, de la fusion nucléaire, des plasmas ou de l'astrophysique pour le parcours « Noyaux, Plasmas, Univers ».
Compétences scientifiques :
Manipuler les mécanismes fondamentaux à l’échelle microscopique
Mobiliser les concepts mathématiques, informatiques, de la physique et de la chimie pour gérer et résoudre des problématiques à fort niveau d’abstraction
Identifier et mener en autonomie les différentes étapes d’une démarche expérimentale
Relier un phénomène macroscopique aux processus microscopiques sous-jacents
Mettre en œuvre d’une démarche expérimentale, collecter et analyser des données, élaborer un modèle d’interprétation de systèmes complexes
Modéliser et Simuler des phénomènes physiques
Comparer les prédictions d'un modèle aux mesures pour le valider ou l'infirmer ; apprécier les limites de validité d'un modèle
Appliquer un protocole expérimental, cerner les causes principales d'erreur (systématique et statistique), estimer les incertitudes de mesure et présenter graphiquement/numériquement les résultats
Utiliser les appareils et les techniques de mesure en laboratoire dans le domaine de la spécialisation
Maîtriser des connaissances fondamentales dans le domaine de l'optique, des lasers, des sciences de la matière et des nanosciences.
Appliquer une démarche statistique ou probabiliste au traitement des données expérimentales
Analyser et exploiter de grandes quantités de données
Programmer un algorithme complexe et l'exécuter sur ordinateur ; utiliser plusieurs logiciels de calcul formel
Maîtriser les connaissances et méthodes nécessaires pour mener un travail de thèse ou une insertion professionnelle directe.
Posséder et développer une culture scientifique large permettant, après la thèse, une meilleure intégration dans le milieu industriel, l’enseignement supérieur ou les organismes de recherche publics et privées.
Compétences organisationnelles et relationnelles :
S’adapter à des idées et des problématiques nouvelles de recherche et développement.
Tenir un raisonnement ; développer une argumentation ; exercer son esprit critique
Maîtriser la recherche d'informations et être capable d'abstraction pour la réalisation d'une étude ou d'un projet
Compétences spécifiques au parcours Agrégation de Physique
Compétences scientifiques : générales et spécifiques :
Le diplômé du Master Physique Fondamentale et Applications, parcours Agrégration de Physique a acquis les compétences indispensables à un futur enseignant en Lycée ou dans le supérieur:
Manipuler les mécanismes fondamentaux à l’échelle microscopique
Identifier et mener en autonomie les différentes étapes d’une démarche expérimentale
Mobiliser les concepts fondamentaux de la physique pour analyser, modéliser et résoudre des problèmes simples
Modéliser et simuler des phénomènes physiques
Comparer les prédictions d'un modèle aux mesures pour le valider ou l'infirmer ; apprécier les limites de validité d'un modèle
Appliquer un protocole expérimental, cerner les causes principales d'erreur (systématique et statistique), estimer les incertitudes de mesure et présenter graphiquement/numériquement les résultats
Utiliser les appareils et les techniques de mesure en laboratoire les plus courants dans les différents domaines de la physique
Programmer un algorithme complexe et l'exécuter sur ordinateur ; utiliser plusieurs logiciels de calcul formel
Identifier quelques aspects historiques de l'évolution des idées dans les principaux domaines de la physique (et de la chimie) : mécanique, thermodynamique (y compris thermostat), optique, physique quantique
Posséder des notions d'épistémologie, Comprendre ce qu'est une théorie scientifique
Compétences transversales : organisationnelles et relationnelles
Construire une séquence d'enseignement, la positionner dans un contexte de formation
S'initier à l'évaluation pédagogique
Utiliser des logiciels pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l'information dans le respect de la légalité et des règles de sécurité informatique
Développement des compétences nécessaires à l’intégration des TICE (travail en réseau avec l’utilisation des outils de travail collaboratif) : rechercher, produire, partager et mutualiser des documents, des informations, des ressources dans un environnement numérique, contribuer à une production ou à un projet collectif au sein d’équipes (de recherche ou autres)
Développer une capacité de synthèse des connaissances de physique de base pour illustrer un domaine de physique jusqu'à un niveau licence
Gérer un système d'exploitation et plus généralement connaître le fonctionnement des ordinateurs pour une utilisation en Sciences Physiques
Compétences spécifiques au parcours Conception, Utilisation, Commercialisation de l'Instrumentation en Physique (CUCIPhy)
Compétences scientifiques :
Le diplômé du Master Physique Fondamentale et Applications, parcours CUCIPhy a acquis les compétences indispensables à un cadre technique se destinant à une carrière évolutive dans l’entreprise; il pourra justifier des compétences scientifiques suivantes:
Maîtriser les concepts et techniques liés au traitement du signal, à l’acquisition des données, aux capteurs et aux détecteurs
Appliquer les techniques d’instrumentation aux domaines les plus variés : optique, lasers, micro-ondes, nanotechnologies, nucléaire (par le biais d’une passerelle avec le parcours « Instrumentation Nucléaire »)
Maîtriser les techniques de gestion de projets, y compris la création d’entreprise
Connaître les aspects juridique et économique, les techniques financières et comptables, les concepts du contrôle qualité
Maîtriser les techniques de communication, de vente ainsi que les relations client
Savoir mettre en oeuvre des conniassances dans les domaines du marketing, du commerce et de l'intelligence économique.
Compétences spécifiques au parcours Instrumentation Nucléaire
Compétences scientifiques :
Le diplômé du Master Physique Fondamentale et Applications, parcours Instrumentation Nucléaire a acquis les compétences indispensables à un cadre technique se destinant à une carrière évolutive dans l’entreprise.
Il pourra justifier des compétences scientifiques suivantes:
Maitriser la modélisation de l’interaction rayonnement-matière
Concevoir et expertiser les chaînes de mesure et de pilotage de process, depuis l’acquisition des données jusqu’au traitement du signal
Maîtriser les techniques de simulation pour la conception et/ou l’expertise d’installations industrielles ou médicales (protection des personnels, protection du patient)
Maîtriser les enjeux liés à la sûreté dans le domaine d’activité visé (énergie nucléaire, cycle du combustible, médical), connaissance de la législation en vigueur
Exercer les compétences acquises dans la formation Personne Compétente en Radioprotection
Mener une activité de gestion d’affaires, marketing, relations clients par le biais d’une passerelle possible avec le parcours CUCIPHY.
Compétences spécifiques au parcours Ambiances et Conception Confort pour l'Architecture et l'Urbain (M2 seulement)
Compétences scientifiques :
Valider un modèle par comparaison de ses prévisions aux résultats expérimentaux et apprécier les limites de validité d’un modèle.
Analyser, interpréter des données expérimentales, développer une argumentation et rédiger un rapport de synthèse
Être en capacité de réinvestir les connaissances acquises dans un contexte professionnel.
Élaborer et faire évoluer les dossiers techniques de définition du projet
Suivre et mettre à jour l'information scientifique, technologique, technique, réglementaire
Conduire un projet de l'échelle architecturale à celle de l'espace public en tenant compte des critères environnementaux
Conduire une expertise en matière de performances thermique, acoustique et éclairage
Mettre en œuvre une démarche d'analyse environnementale tout au long de l'élaboration du projet (démarche HQE, AMOE, certifications,….)
Maîtriser la réalisation d'un projet dans le respect des critères de performances, de qualité environnementale et de confort
Maîtriser la réalisation d'un projet dans le respect des critères de performances, de qualité environnementale et de confort.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Si les diplômés trouvent à s'insérer dans les grands groupes, la grande autonomie vers laquelle sont amenés les étudiants à travers la réalisation de nombreux projets les conduit plus particulièrement vers les PME à haute technicité, cible affichée de la formation. Les parcours à vocation recherche permettent en plus d'accéder aux secteurs de l'éducation et de la recherche académique ou privé.
Parcours Agrégation de Physique
Éducation et recherche : Enseignement, Formation, Recherche
Information et communication : communication scientifique
Parcours Lasers, Matière et Nanosciences
Éducation et recherche : Enseignement, Formation, Recherche
Sciences et technologies : Physique, Optique et Laser, Nanosciences, Ingénierie, Instrumentation
Information et communication : communication scientifique
Industrie, énergie : Énergie
Parcours Noyaux, Plasmas, Univers
Éducation et recherche : Enseignement, Formation, Recherche
Sciences et technologies : Physique, Plasmas, Astrophysique, Nucléaire, Ingénierie, Instrumentation
Information et communication : communication scientifique
Industrie, énergie : Énergie, Nucléaire, Fusion nucléaire
Parcours Conception, Utilisation, Commercialisation de l'Instrumentation en Physique (CUCIPhy) et Parcours Instrumentation Nucléaire
Sciences et technologies : Ingénierie, Physique, Instrumentation, Technologie,
Industrie, matériaux, énergie : Industrie, Énergie, Nucléaire, Production, Qualité, Lasers, Vide
Économie, finance, commerce et assurance : Commerce, Commerce électronique, Commerce international, Achat,
Marketing,
Information et communication : communication scientifique.
Parcours Ambiances et Conception Confort pour l'Architecture et l'Urbain (M2 seulement)
Agences d'urbanisme; agences d'architectes;
Bureaux d'étude et de conseil de bâtiment; bureaux d'architectes-paysagistes;
Cabinets d'ingénierie ou services techniques de collectivités locales;
Départements recherche et développement;
Contrôle qualité́ (secteur industriel).
Types d'emplois accessibles
Les emplois visés par la formation sont ceux de l'ingénierie, de l'expertise, du contrôle et de la qualité en particulier dans les domaines de l'optique ou du nucléaire. Les métiers autour de la recherche et développement dans ces mêmes secteurs sont aussi la cible du Master.
Les parcours à vocation recherche permettent également d'accéder aux métiers de la recherche publique et privée et de l'enseignement secondaire et supérieur.
Parcours Agrégation de Physique
Professeur des lycées, formateur dans le secteur privé
Professeur Agrégé dans le supérieur
Cadre en communication scientifique et technique
Si poursuite par une thèse, Enseignant-Chercheur, Chercheur
Parcours Lasers, Matière et Nanosciences
Enseignant Chercheur, Chercheur
Cadre technique, recherche et développement, en instrumentation scientifique (Instrumentation optique et laser, techniques de microscopie avancées, Capteurs, Informatique industrielle,...), simulation
Ingénieur d’études, Ingénieur de recherche
Cadre en communication scientifique et technique
Consultant, expert, ...
Parcours Noyaux, Plasmas, Univers
Enseignant Chercheur, Chercheur, Astronome,
Cadre technique, recherche et développement, en instrumentation scientifique
Ingénieur d’études, Ingénieur de recherche.
Cadre en communication scientifique et technique
Consultant, expert, …
Parcours Conception, Utilisation, Commercialisation de l'Instrumentation en Physique (CUCIPhy) et Instrumentation Nucléaire
Cadres techniques de l’industrie :
Cadre technique d'études scientifiques et de recherche fondamentale
Cadre technique d'études-recherche-développement de l'industrie
Cadre technique de l'environnement
Cadre technique de contrôle-qualité
Cadre technique d'hygiène et sécurité
Cadre technico-commercial
Ingénieur/ingénieure d'affaires
Chargé/chargée de communication
Cadres commerciaux : Acheteur industriel/acheteuse industrielle, Chef de produit
Cadres dirigeants : Dirigeant/dirigeante de pme/pmi
Parcours Ambiances et Conception Confort pour l'Architecture et l'Urbain (M2 seulement)
Cadre dans des agences d'urbanisme; agences d'architectes, bureaux d'étude et de conseil de bâtiment; bureaux d'architectes-paysagistes, cabinets d'ingénierie ou services techniques de collectivités locales, départements recherche et développement, contrôle qualité (secteur industriel)
Consultant, expert, …
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 712 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 8 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
B6X71— Techniciens experts et chargés d’études du BTP tension 5/5 (Très élevée) -
B7X91— Cadres des études BTP, des études géologiques, du métré de la construction et du contrôle et diagnostic technique du BTP tension 5/5 (Très élevée) -
H0X40— Ouvriers qualifiés du contrôle qualité et de laboratoire tension 5/5 (Très élevée) -
H0X90— Techniciens du contrôle qualité tension 5/5 (Très élevée) -
H1X93— Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité tension 5/5 (Très élevée) -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée) -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) tension 5/5 (Très élevée) -
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) tension 2/5 (Faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 8 654
Auvergne-Rhône-Alpes 5 439
Occitanie 3 045
Provence-Alpes-Côte d'Azur 2 073
Pays de la Loire 2 035
Nouvelle-Aquitaine 1 990
Hauts-de-France 1 859
Grand Est 1 600
Normandie 1 212
Bretagne 1 085
Bourgogne-Franche-Comté 942
Centre-Val de Loire 866
Mayotte 98
La Réunion 93
Guyane 52
Corse 40
Guadeloupe 36
Martinique 21
31 140
projets de recrutement
49 %
jugés difficiles à recruter
5 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 9 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
B6X71— Techniciens experts et chargés d’études du BTP -
B7X91— Cadres des études BTP, des études géologiques, du métré de la construction et du contrôle et diagnostic technique du BTP -
H0X40— Ouvriers qualifiés du contrôle qualité et de laboratoire -
H0X90— Techniciens du contrôle qualité -
H1X93— Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) -
N1X91— Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) -
W0X92— Professeurs du supérieur
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue
Le jury comprend : - Une moitié d’enseignants-chercheurs, d’enseignants ou de chercheurs participant à la formation - Des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements
Composition du jury — Contrat de professionnalisation
Possible pour les parcours CUCIPhy et Instrumentation Nucléaire Le jury comprend : - Une moitié d’enseignants-chercheurs, d’enseignants ou de chercheurs participant à la formation - Des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements
Composition du jury — VAE
Le Jury est composé : -d’une majorité d’enseignants-chercheurs -de personnes ayant une activité principale autre que l’enseignement et compétentes pour apprécier la nature des acquis, notamment professionnels, dont la validation est sollicitée.