RNCP28750
Inactive
· Niveau 5
Formateur(trice) vocal(e)
Certificateur · ECOLE RICHARD CROSS
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 5
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
05-08-2022
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
Le-la formateur-trice vocal-e est un-e spécialiste de la phonation qui enseigne les techniques d’expression vocale appliquées au chant et à la prise de parole, et accompagne des personnes individuelles ou des groupes dans la maitrise des savoir-faire techniques, sensibles et/ou artistiques propres à ces différentes modalités de la voix.
Selon son champ d’intervention professionnelle, le public auquel il-elle s’adresse et les missions qui lui sont confiées, le-la formateur-trice vocal-e peut assurer des fonctions d’enseignement, d’accompagnement de projet ou encore de coaching, individuel ou collectif.
Le-la formateur-trice vocal-e intervient en particulier dans les champs suivants :
Le chant dans le secteur des musiques amplifiées : cours de chant, accompagnement de projets auprès de chanteurs (prestation sur scène, enregistrement de disque, au doublage au cinéma…),
La communication orale dans le cadre d’une prise de parole amateure ou professionnelle : formation ou coaching auprès de professionnels ou d’étudiants, formation à la prise de parole et training vocal pour des salariés, personnalités publiques, etc.
Le développement du bien être par la pratique vocale : séances de travail vocal (auprès de personnes en situation de handicap, de personnes en fracture sociale, de personnes âgées dépendantes…), team building en entreprise, préparation à l’accouchement, etc.
Compétences attestées
Les capacités attestées :
- Enseignement de la technique vocale : le-la formateur-trice vocal-e transmet les savoirs, savoir-faire et savoir-être nécessaires à la maitrise par l’élève de son geste vocal et la préservation de l’équilibre physiologique de son appareil phonatoire. Il-elle conçoit un projet pédagogique, le structure en étapes progressives, le met en œuvre par le biais d’exercices appropriés, évalue les acquis et la progression de l’élève.
- Accompagnement de l’élève dans son projet : il-elle apporte son expertise technique et ses connaissances des métiers d’expression vocale afin de conseiller et d’orienter l’élève dans le développement de son projet.
- Collaboration avec d’autres professionnels : il-elle est amené-e à coopérer avec des structures et-ou intervenants (école de musique, production, entreprise, structure médico-sociale…) en veillant à inscrire son action en cohérence avec celle des autres partenaires impliqués dans le parcours de l’élève.
Blocs de compétences · 3
RNCP28750BC01
Mettre en œuvre les séances pédagogiques
Compétences visées
Descriptif :
Présenter un exercice avec clarté en adaptant son langage aux capacités de compréhension de l’élève
Être capable de conduire une mise en situation vocale, avec ou sans le piano, en faisant ajuster les paramètres de technique vocale, les paramètres sonores et les paramètres expressifs
Montrer l’exemple en pratiquant le geste vocal chanté et parlé avec liberté et efficacité, en mobilisant une large palette émotionnelle, en gérant le mouvement de son corps et ses déplacements dans l’espace
Pratiquer en suscitant l’écoute et la participation, en aidant l’élève à mobiliser ses perceptions pour contrôler son geste, et en exploitant les interactions avec lui/elle ou le groupe
Identifier dans le geste vocal de l’élève les paramètres acoustiques de la voix, les micro-mouvements corporels, la gestion musculaire
Être capable de relier les performances sonores de l’élève à ses savoirs et savoir-faire en matière d’anatomie et de physiologie du geste vocal, d’acoustique de la voix
Analyser les réussites et les erreurs ; repérer les difficultés afin de proposer une remédiation et d’assurer la progression des apprentissages
Inventer et improviser de nouveaux exercices en situation de cours
Installer une relation de confiance en étant capable d’accueillir, d’être à l’écoute, d’encourager et de valoriser l’élève
Concilier l’efficacité de l’action éducative et la qualité de la relation pédagogique
Modalités d'évaluation :
Séquence pédagogique menée par le-la candidat-e avec un-e élève inconnu-e (mise en situation professionnelle devant le jury - durée : 20 minutes)
Deux prestations vocales (chantée et parlée) effectuées par le-la candidat-e devant le jury (durée : 5 minutes)
Une attestation sera délivrée à chaque candidat-e à l’issue de la validation du bloc de compétences.
RNCP28750BC02
Définir le projet d’enseignement vocal individuel ou collectif
Compétences visées
Descriptif :
Être capable de définir les objectifs de l’enseignement vocal en prenant en compte les savoirs disciplinaires liés à la phonation et leur didactique,
Être capable d’élaborer un projet pédagogique en tenant compte des apports de la recherche scientifique en phonation et en pédagogie
Définir une stratégie d’apprentissage du chant ou de l’expression orale personnalisée à l’apprenant.e
Définir un programme d’exercices vocaux appropriés à la physiologie vocale de l’élève et à ses besoins
Pratiquer en tenant compte des dimensions cognitive et relationnelle de l’action éducative et en adaptant son enseignement à la diversité des élèves
Modalités d'évaluation :
Constitution d’un dossier de 18 exposés (mise en pratique des 18 séminaires thématiques de la formation) présenté devant le jury. Chaque exposé détaille une situation pédagogique réelle, permettant au/à la candidat-e de formaliser ses savoirs, savoir-faire et savoir-être en matière d’enseignement vocal.
Une attestation sera délivrée à chaque candidat-e à l’issue de la validation du bloc de compétences.
RNCP28750BC03
Accompagner le projet vocal de l’élève
Compétences visées
Descriptif :
Identifier des conditions d’expression optimales pour l’élève ; être capable de le/la conseiller dans son parcours vocal, en prenant en compte les réalités et contextes d’exercice dans les secteurs des musiques amplifiées et de l’expression orale
Conseiller le/la chanteur/se pour faire connaitre son projet, en prenant en compte l’actualité des médias et les stratégies de communication adaptées aux musiques amplifiées
Identifier les possibilités d’échanges et de collaborations avec d’autres professionnels, en prenant en compte les contextes social et culturel de son territoire
Savoir présenter son projet professionnel, en argumentant sur les apports et bienfaits de la pratique vocale, et en adaptant pour cela son langage aux connaissances d’un.e interlocteur/trice non spécialiste
Modalités d'évaluation :
Entretien avec le jury (durée : 15 minutes)
Une attestation sera délivrée à chaque candidat-e à l’issue de la validation du bloc de compétences.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Secteur artistique (enseignement, production en musiques amplifiées – spectacle, disque, cinéma…)
Secteurs de l’entreprise et de la communication (prise de parole en public, conseil…)
Secteur de la formation initiale ou continue
Secteur médico-social
Secteurs de l’accompagnement personnel et du bien être
Types d'emplois accessibles
Formateur-trice vocal-e, coach vocal-e, professeur-e de chant, professeur-e de technique vocale, chef-fe de chœur, directeur-trice vocal-e, formateur-trice en prise de parole, professeur-e de diction, directeur-trice pédagogique, intervenant-e en communication, conseil en communication, intervenant-e médico-social-e
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Faible (2/5)
Principaux facteurs : Non-attractivité salariale et Non-durabilité de l'emploi.
2 139 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 6 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 1 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
L2X61— Agents administratifs tension 1/5 (Très faible) -
L4X80— Techniciens des services administratifs tension 4/5 (Élevée) -
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement tension 2/5 (Faible) -
U1X80— Professionnels des spectacles tension 1/5 (Très faible) -
U1X91— Artistes (musique, danse, spectacles) tension 1/5 (Très faible) -
V3X90— Psychologues, psychothérapeutes tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 39 939
Provence-Alpes-Côte d'Azur 11 007
Auvergne-Rhône-Alpes 10 026
Occitanie 9 144
Nouvelle-Aquitaine 7 696
Hauts-de-France 7 290
Pays de la Loire 6 053
Bretagne 4 987
Grand Est 4 173
Centre-Val de Loire 3 946
Normandie 3 739
Bourgogne-Franche-Comté 3 396
La Réunion 1 883
Martinique 516
Guadeloupe 487
Corse 483
Mayotte 212
Guyane 178
115 155
projets de recrutement
13 %
jugés difficiles à recruter
24 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 6 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
L2X61— Agents administratifs -
L4X80— Techniciens des services administratifs -
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement -
U1X80— Professionnels des spectacles -
U1X91— Artistes (musique, danse, spectacles) -
V3X90— Psychologues, psychothérapeutes
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Non
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation continue, VAE
Jury composé du directeur de l’autorité de certification et de quatre autres membres qualifié-e-s par leur activité professionnelle (ex : formateur-trice vocal-e, artiste, producteur-trice, casteur-euse, directeur-trice d’école, spécialiste en communication, journaliste)
Base légale
Date d'échéance05-08-2022
Pour plus d'informations · Statistiques
- Descriptif de la certification →
- Fiche officielle France compétences →
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Entrées et sorties de formation
4
entrées en formation
8
parcours menés à terme
200 %
taux d'achèvement
Entrées et sorties de formation — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.
Demande CPF — formations engagées
23
dossiers CPF engagés
75 139 €
montant total engagé
3 267 €
coût moyen par dossier
201 h
durée moyenne
Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)
Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.