RNCP28771
Inactive
· Niveau 7
Expert(e) en développement logiciel
Certificateur · ADAMA
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
05-08-2022
Certificateur(s)
Partenaires habilités
10 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 10 à former et organiser l'évaluation.
OrganismeSIRETHabilitation
42 NICE
—
Former et organiser l'évaluation
ADAMA
80538677800023
Former et organiser l'évaluation
AIX YNOV CAMPUS
52831294500025
Former et organiser l'évaluation
BORDEAUX YNOV CAMPUS
53275739000010
Former et organiser l'évaluation
LYON YNOV CAMPUS
79906530500028
Former et organiser l'évaluation
NANTES YNOV CAMPUS
80442673200033
Former et organiser l'évaluation
PARIS YNOV CAMPUS
53066741900051
Former et organiser l'évaluation
SOPHIA YNOV CAMPUS
88844416300016
Former et organiser l'évaluation
TOULOUSE YNOV CAMPUS
53310463400027
Former et organiser l'évaluation
YNOV
53056211500077
Former et organiser l'évaluation
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
A compléter (Reprise)
Activités visées
L'Expert(e) en développement logiciel analyse ces besoins afin de spécifier, concevoir, réaliser (coder), tester, déployer et assurer la maintenance de ces systèmes. Il met aussi en œuvre les méthodes de management adaptées à l’encadrement d’une équipe de développement logiciel
Réaliser une veille technique
Élaborer le cahier des charges d'un système informatique à développer
Établir le budget prévisionnel d'un projet informatique
Conduire un projet informatique, en utilisant notamment la méthodologie Agile/Scrum
Établir la spécification et la conception d'un système informatique à développer
Développer des applications informatiques de divers types (bureau, client-serveur, mobiles, embarquées et pour l'Internet des Objets)
Réaliser les tests des codes informatiques et la recette du système informatique
Mettre en production le système informatique
Clôturer un projet informatique
Assurer l'accompagnement des utilisateurs
Assurer la maintenance des applications développées
Créer une activité dans le domaine de l'Informatique
Compétences attestées
Les capacités attestées :
Recherche, classement et synthèse d’un ensemble d’informations
Maîtrise de la langue anglaise pour travailler dans un contexte international
Recueil et classement des besoins exprimés par les utilisateurs et analyse fonctionnelle des produits à développer
Prise en compte des contraintes juridiques et économiques
Utilisation des outils et des méthodes de conduite de projet, telles que les méthodes Agile/Scrum
Gestion d’une équipe
Maîtrise de langages et de méthodes de modélisation comme UML, UP et Merise
Connaissance des principaux algorithmes dans divers domaines (programmation parallèle, cryptographie...)
Maîtrise des principaux langages de programmation (C/C++, Java, C#, Swift, PHP...)
Mise en œuvre des outils et des techniques de test
Déploiement d'une solution logicielle dans un environnement de production
Respecter un code de conduite en milieu professionnel
Blocs de compétences · 12
RNCP28771BC01
La clôture du projet collaboratif "IDcity"
Compétences visées
Descriptif :
Rédiger une documentation utilisateur
Former les utilisateurs lors de séances pratiques d'utilisation du système informatique
Répondre aux interrogations des utilisateurs pendant la période de prise en main
Modalités d'évaluation :
Lorsque la phase de réalisation du projet est achevée, il entre en phase dite "de clôture" durant laquelle les étudiants "chefs de projet" effectuent deux travaux :
Rédaction d'un document d'évaluation du groupe qu'ils ont encadré (les points forts et les points faibles)
Création d'un fichier archive contenant les éléments du projet qu'ils ont géré (documents de cadrage, documents de spécification et de conception, codes sources, éventuelles copies des bases de données, documents relatifs aux tests, documents destinées aux utilisateurs)
RNCP28771BC02
La rédaction de contributions techniques pour les laboratoires pédagogiques "IDlabs"
Compétences visées
Descriptif :
Classer les informations accumulées en fonction de leur pertinence et de leur importance
Rédiger un document de synthèse
Diffuser les résultat de son travail de veille à l'aide d'un outil de diffusion
Maîtriser les langages de programmation (exemples : C, C++, Java, C#, PHP, Swift...) et de représentation des informations (exemples : XML, HTML)
Modalités d'évaluation :
Durant leurs première année d'étude, les étudiants de la certification sont invités à rédiger des contributions techniques organisées en deux parties :
une première partie permettant de présenter la technologie étudiée (exemple : le moteur Blender Engine pour le développement d'un univers virtuel) et les objectifs didactiques de la contribution
une seconde partie correspond au développement d'une petite application de test mettant en œuvre la technologie étudiée
Ce travail s'effectue dans le cadre des activités d'un des cinq laboratoires pédagogiques, évoqués dans le bloc de compétence précédent.
Ces contributions sont déposées sur le serveur web du laboratoire avant d'être publiées par les responsables des laboratoires afin de les mettre à disposition de la Communauté.
Ces contributions sont d'abord analysées par les étudiants de 2ème année « responsables des laboratoires » afin d'émettre des avis sur les travaux produits. Des enseignants sont ensuite désignés (sur la base de la proximité entre leur domaine d'enseignement et le thème des contributions) afin d'évaluer les travaux
RNCP28771BC03
Le passage de certification externes
Compétences visées
Descriptif :
Maîtriser la langue Anglaise
Maîtriser les langages de programmation (exemples : C, C++, Java, C# et PHP, JavaScript) et de représentation des informations (exemples : XML, HTML, CSS)
Modalités d'évaluation :
Les étudiants doivent passer des certifications réalisées et corrigées par des organismes externes indépendants de l'Ecole (exemples : Cambridge English, Pearson Vue, Codingame).
l'anglais
le langage de programmation C
le langage de programmation C++
le langage de programmation Java
le langage de programmation C#
le langage de programmation PHP
le langage de programmation HTML, CSS
le langage de programmation JavaScript
RNCP28771BC04
La conduite du projet collaboratif "IDcity"
Compétences visées
Descriptif :
Maîtriser la langue Anglaise
Utiliser des outils de conduite de projets (exemple : Jira, Redmine, MS Project)
Etablir un tableau de bord à partir des rapports d'avancement des membres de l'équipe
Mener des réunions pour connaître l'état d'avancement, transmettre les directives et motiver l'équipe
Gérer les conflits au sein de l'équipe
Rendre compte l'avancement du projet à des tiers (porteur de projet, supérieur hiérarchique, responsables d'autres projets)Modalités d'évaluation :
Dans le cadre du jeu sérieux appelé "IDcity", des binômes d'étudiants de 2ème année endossent le rôle de "chefs de projet" pour mener à un bien un projet qui a été confié par un porteur de projet (un projet est géré par un binôme) en appliquant la méthodologie Agile/Scrum (un étudiant joue le rôle de "Product Owner" et le second celui de "Scrum Master"). Ces chefs de projets recrutent d'autres étudiants en qualité de collaborateurs qu'ils rémunèrent à l'aide de la monnaie virtuelle "IDcoins".
Les étudiants "chefs de projet" doivent gérer :
leur budget, libéllées en IDcoins, de manière à rester conforme à leurs prévisions (énoncées dans leur document de cadrage) ;
l'avancement du projet pour éviter des retards dans la réalisation (réunions hebdomadaires consignées dans un rapport);
rencontres régulières avec le client.
la qualité des éléments produits de manière à rester conforme au cahier des charges fonctionnelles (rédigé durant la phase de cadrage).
Les étudiants "chefs de projet" produisent un mémoire qui rend compte de ce travail de conduite de projet.
Ce mémoire fait l'objet d'une traduction en langue Anglaise.
RNCP28771BC05
Le cadrage d'un projet fictif
Compétences visées
Descriptif :
Recueillir les besoins des clients (analyse de l'appel d'offres, discussion avec les clients, exploitation des documents remis par les clients)
Effectuer une analyse fonctionnelle du produit attendu
Classer les besoins et les fonctions associées par ordre de priorité
Utiliser des outils de modélisation (exemple : Visual Paradigm)
Employer des langages de modélisation comme Unified Modeling Language (UML)
Mettre en oeuvre des méthodes de modélisation comme Unified Process ou Merise
Tenir compte des contraintes juridiques (exemple : loi Informatique et Liberté)
Déterminer les coûts directs et indirects d'un projet
Valoriser les fonctions définies dans le cahier des charges (exemples : coût d'acquisition d'un élément matériel, coût de développement d'un élément logiciel)
Utiliser différentes méthodes d'estimation des coûts (exemples : méthode analogique, COCOMO)
Modalités d'évaluation :
Dans le cadre des cours concernant le thème "gestion de projets", les étudiants doivent réaliser l'analyse d'un appel d'offres fictif afin d'établir le cahier des charges et le budget prévisionnel correspondant.
RNCP28771BC06
La démonstration du projet collaboratif "IDcity"
Compétences visées
Descriptif :
Rédiger une documentation utilisateur
Former les utilisateurs lors de séances pratiques d'utilisation du système informatique
Répondre aux interrogations des utilisateurs pendant la période de prise en main
Modalités d'évaluation :
Durant la phase de réalisation et à l'issue de celle-ci, en application de la méthodologie Agile/Scrum, les étudiants "chefs de projet" et les étudiants "collaborateurs" effectuent, devant un jury, composé des porteurs du projet et des membres de l'école, des revues qui se déroulent en deux temps :
une présentation de leur travail ;
une démonstration des éléments informatiques qu'ils ont produits
RNCP28771BC07
Le cadrage du projet collaboratif "IDcity"
Compétences visées
Descriptif :
Recueillir les besoins des clients (analyse de l'appel d'offres, discussion avec les clients, exploitation des documents remis par les clients)
Effectuer une analyse fonctionnelle du produit attendu
Classer les besoins et les fonctions associées par ordre de priorité
Utiliser des outils de modélisation (exemple : Visual Paradigm)
Employer des langages de modélisation comme Unified Modeling Language (UML)
Mettre en oeuvre des méthodes de modélisation comme Unified Process ou Merise
Tenir compte des contraintes juridiques (exemple : loi Informatique et Liberté)
Déterminer les coûts directs et indirects d'un projet
Valoriser les fonctions définies dans le cahier des charges (exemples : coût d'acquisition d'un élément matériel, coût de développement d'un élément logiciel)
Utiliser différentes méthodes d'estimation des coûts (exemples : méthode analogique, COCOMO)
Modalités d'évaluation :
Dans le cadre du jeu sérieux appelé "IDcity", des étudiants collaborent afin de réaliser des projets, qui peuvent être donnés par des partenaires extérieurs (Centres de recherche (Inria...), Collectivités territoriales, CHU, Start-up). Ces projets sont gérés par deux étudiants de 2ème année qui jouent le rôle de "chefs de projet" (Scrum Master, Product Owner) dans le cadre de la methodologie AGILE/SCRUM.
Ces étudiants doivent réaliser l'analyse du projet (en rencontrant notamment le partenaire pour discuter avec lui de ses besoins) afin d'établir le cahier des charges fonctionnel et le budget prévisionnel correspondant, établi dans une monnaie virtuelle appelée "IDcoins".
Ce travail se traduit par la rédaction d'un document de cadrage et par une soutenance orale devant un jury composé du porteur du projet et des membres de l'école.
RNCP28771BC08
Les contrôles de connaissances
Compétences visées
Descriptif :
Maîtriser la langue Anglaise
Utiliser des outils de modélisation tels que Visual Paradigm
Employer des langages de modélisation comme Unified Modeling Language (UML)
Mettre en oeuvre des méthodes de modélisation comme Unified Process ou Merise
Déterminer l'architecture d'un système informatique (système d'informations sous-jacent, moyens matériels, interconnexion et deploiement des composants logiciels)
Identifier les algorithmes adaptés aux besoins
Réaliser l'état de l'Art des technologies pour choisir, de façon clairvoyante, les plus adaptées
Concevoir des interfaces hommes-machines
Maîtriser les langages de programmation (exemples : C, C++, Java, C#, PHP, Swift...) et de représentation des informations (exemples : XML, HTML, CSS)
Manipuler le système d'informations en utilisant des langages adaptés (exemple : SQL)
Mettre en oeuvre des bibliothèques logicielles (exemples : OpenGL, OpenMPI) et des frameworks (exemples : BootStrap, Angular, Qt, Spring,.net)
Manipuler des environnements des développement (exemples : Qt Creator, Eclipse, Visual Studio, PHPstorm)
Traduire un algorithme en un programme informatique
Installer et configurer un serveur de gestion de bases de données de type relationnel (exemples : MySQL, SQLserver) ou "big-data" (exemple MongoDB)
Installer et configurer un serveur web (exemples : Apache, Nginx, IIS) dans le cas du développement d'une application devant fonctionner sur Internet)
Installer et configurer une application dans un smartphone ou une tablette dans le cas du développement d'une application faisant intervenir les technologies mobiles
Installer et configurer une application dans un nano ordinateur (Rasberry Pi) dans le cadre de l'interfacage d'objets connectés (Arduino, capteurs...)
Utiliser les techniques de tests et les métriques associées
Mettre en oeuvre les outils de test
Mettre en place un mécanisme d'intégration continue
Créer un jeu de test
Modalités d'évaluation :
Les étudiants doivent se soumettre, quatre fois par an, à un ensemble de contrôle des connaissances
Chaque évaluation, prise individuellement, évalue une ou deux compétences associées à l'enseignement concerné par l'évaluation.
RNCP28771BC09
L'animation des laboratoires pédagogiques "IDlabs"
Compétences visées
Descriptif :
Classer les informations accumulées en fonction de leur pertinence et de leur importance
Rédiger un document de synthèse
Diffuser les résultat de son travail de veille à l'aide d'un outil de diffusion
Evaluer le fonctionnement de l'équipe projet (les points forts et les bonnes pratiques à conserver ; les erreurs et les points faibles à corriger)
Modalités d'évaluation :
L'Ecole a mis en place des laboratoires pédagogiques qui sont un lieu où les étudiants peuvent expérimenter des nouvelles technologies avancées qui ne font pas nécessairement l'objet de cours dédiées mais dont les travaux sont valorisés dans le cadre du cursus de la certification SDEAM
Les 5 laboratoires mis en places sont les suivants :
le laboratoire Web qui se concentre sur les technologies liés à l'Internet (exemple : mise en œuvre de nouveau framework pour la construction de pages web)
le laboratoire Mathématiques qui se focalise sur l'utilisation des outils mathématiques en lien avec l'Informatique (exemple : techniques avancées de cryptographie)
le laboratoire Internet des Objets qui est dédié à tout ce qui touche au domaine de l'informatique embarquée et à l'Internet des Objet (exemple : mise en œuvre de la Raspberry Pi dans la création d'un robot autonome)
le laboratoire Réalité Virtuelle et Augmentée qui étudie l'utilisation de dispositifs dédiés à ces nouveaux univers numériques (exemples : les casques de réalités virtuelles, le leap-motion...) et les opportuntités offertes par ces derniers
le laboratoire Jeux Vidéo qui traite des technologies liées au développement des jeux vidéos (exemples : les algorithmes spécifiques à ce domaine, les moteurs tels que Unreal ou Unity 3D, les consoles de jeux et leurs périphériques)
Ces laboratoires sont animés par les étudiants de 2ème années qui ont pour tâches :
un travail de veille technologique afin de déterminer les sujets d'étude traités par les autres membres des laboratoires
un travail d'analyse des contributions techniques produites avant publication
un travail de publication sur le site web du laboratoire afin de le rendre disponible à la Communauté (en d'autres termes, ces publications sont accessibles par des personnes externes à l'Ecole)
En fin d'année, les étudiants rédigent une note dans laquelle ils décrivent :
les objectifs qu'ils s'étaient fixés pour animer le laboratoire
le bilan de leur travail : les actions qu'ils ont pu mettre en place et les résultats qu'ils ont pu obtenir
RNCP28771BC10
La réalisation du projet collaboratif "IDcity"
Compétences visées
Descriptif :
Maîtriser la langue Anglaise
Utiliser des outils de modélisation tels que Visual Paradigm
Employer des langages de modélisation comme Unified Modeling Language (UML)
Mettre en oeuvre des méthodes de modélisation comme Unified Process ou Merise
Déterminer l'architecture d'un système informatique (système d'informations sous-jacent, moyens matériels, interconnexion et deploiement des composants logiciels
Identifier les algorithmes adaptés aux besoins
Réaliser l'état de l'Art des technologies pour choisir, de façon clairvoyante, les plus adaptées
Concevoir des interfaces hommes-machines
Etablir les documents de spécifications
Maîtriser les langages de programmation (exemples : C, C++, Java, C#, PHP, Swift...) et de représentation des informations (exemples : XML, HTML)
Manipuler le système d'informations en utilisant des langages adaptés (exemple : SQL)
Mettre en oeuvre des bibliothèques logicielles (exemples : OpenGL, OpenMPI) et des frameworks (exemples : Qt, Spring, BootStrap, AngularJS, .NET)
Manipuler des environnements des développement (exemples : Qt Creator, Eclipse, Visual Studio, PHPstorm)
Traduire un algorithme en un programme informatique
Installer et configurer un serveur de gestion de bases de données de type relationnel (exemples : MySQL, SQLserver) ou "big-data" (exemple MongoDB)
Installer et configurer un serveur web (exemples : Apache, Nginx, IIS) dans le cas du développement d'une application devant fonctionner sur Internet)
Installer et configurer une application dans un smartphone ou une tablette dans le cas du développement d'une application faisant intervenir les technologies mobiles
Installer et configurer une application dans un nano ordinateur (Rasberry Pi) dans le cadre de l'interfacage d'objets connectés (Arduino, capteurs...)
Rendre compte de son état d'avancement auprès des autres membres de l'équipe, en particulier les chefs de projet
Utiliser les techniques de tests et les métriques associées
Mettre en oeuvre les outils de test
Mettre en place un mécanisme d'intégration continue
Créer un jeu de test
Modalités d'évaluation :
Les étudiants "collaborateurs", recrutés par les étudiants "chefs de projets" doivent réaliser des tâches telles que :
construire des diagrammes de modélisation en langage UML ;
écrire des codes sources ;
analyser l'état de l'art dans le but de choisir une solution technique de façon clairvoyante (veille technologique) ;
tester des programmes ;
rédiger des documents en Anglais et en Français.
En contrepartie de ce travail, les étudiants "collaborateurs" reçoivent une rémunération en IDcoins, qui est cumulée sur un compte bancaire virtuel dont le solde est converti en note.
Les étudiants "collaborateurs" doivent aussi rédiger un mémoire qui décrit les différentes tâches qu'ils ont effectuées.
Ce mémoire fait l'objet d'une traduction en langue Anglaise.
RNCP28771BC11
Les travaux pratiques et les micro-projets
Compétences visées
Descriptif :
Maîtriser la langue Anglaise
Utiliser des outils de modélisation (exemple : Visual Paradigm)
Employer des langages de modélisation comme Unified Modeling Language (UML)
Mettre en oeuvre des méthodes de modélisation comme Unified Process ou Merise
Déterminer l'architecture d'un système informatique (système d'informations sous-jacent, moyens matériels, interconnexion et deploiement des composants logiciels
Identifier les algorithmes adaptés aux besoins
Réaliser l'état de l'Art des technologies pour choisir, de façon clairvoyante, les plus adaptées
Concevoir des interfaces hommes-machines
Maîtriser les langages de programmation (exemples : C, C++, Java, C#, PHP, Swift...) et de représentation des informations (exemples : XML, HTML, CSS)
Manipuler le système d'informations en utilisant des langages adaptés (exemple : SQL)
Mettre en oeuvre des bibliothèques logicielles (exemples : OpenGL, OpenMPI) et des frameworks (exemples : BootStrap, AngularJs, Qt, Spring,.net)
Manipuler des environnements des développement (exemples : Qt Creator, Eclipse, Visual Studio, PHPstorm)
Traduire un algorithme en un programme informatique
Installer et configurer un serveur de gestion de bases de données de type relationnel (exemples : MySQL, SQLserver) ou "big-data" (exemple MongoDB)
Installer et configurer un serveur web (exemples : Apache, Nginx, IIS) dans le cas du développement d'une application devant fonctionner sur Internet)
Installer et configurer une application dans un smartphone ou une tablette dans le cas du développement d'une application faisant intervenir les technologies mobiles
Installer et configurer une application dans un nano ordinateur (Rasberry Pi) dans le cadre de l'interfacage d'objets connectés (Arduino, capteurs...)
Utiliser les techniques de tests et les métriques associées
Mettre en oeuvre les outils de test
Mettre en place un mécanisme d'intégration continue
Créer un jeu de test
Modalités d'évaluation :
Dans le cadre de certaines matières, les enseignants demandent aux étudiants de mettre en pratique les connaissances et les techniques acquises au travers de la réalisation de travaux pratiques ou de micro-projets (par exemples, développement d'une application fonctionnant dans un environnement Windows ou Linux, développement d'une application mobile fonctionnant sous Android ou iOS, développement d'une application client-serveur en utilisant des systèmes tels que J2E ou ASP.NET, développement d'applications pour des systèmes embarqués comme Raspberry Pi ou Arduino pour l'Internet des Objets)
Les travaux pratiques et les micro-projets évaluent une ou deux compétences associées à l'enseignement concerné par l'évaluation.
RNCP28771BC12
Le projet professionnel en entreprise
Compétences visées
Descriptif :
Recueillir les besoins des clients (analyse de l'appel d'offres, discussion avec les clients, exploitation des documents remis par les clients)
Effectuer une analyse fonctionnelle du produit attendu
Classer les besoins et les fonctions associées par ordre de priorité
Employer des langages de modélisation comme Unified Modeling Language (UML)
Mettre en oeuvre des méthodes de modélisation comme Unified Process ou Merise
Utiliser différentes méthodes d'estimation des coûts (exemples : méthode analogique, COCOMO)
Valoriser les fonctions définies dans le cahier des charges (exemples : coût d'acquisition d'un élément matériel, coût de développement d'un élément logiciel)
Déterminer les coûts directs et indirects d'un projet
Tenir compte des contraintes juridiques (exemple : loi Informatique et Liberté)
Déterminer l'architecture d'un système informatique (système d'informations sous-jacent, moyens matériels, interconnexion et deploiement des composants logiciels)
Identifier les algorithmes adaptés aux besoins
Réaliser l'état de l'Art des technologies pour choisir, de façon clairvoyante, les plus adaptées
Concevoir des interfaces hommes-machines
Etablir les documents de spécification
Maîtriser les langages de programmation (exemples : C, C++, Java, C#, PHP, Swift...) et de représentation des informations (exemples : XML, HTML, CSS)
Manipuler le système d'informations en utilisant des langages adaptés (exemple : SQL)
Mettre en oeuvre des bibliothèques logicielles (exemples : OpenGL, OpenMPI) et des frameworks (exemples : BootStrap, Angular, Qt, Spring,.net)
Manipuler des environnements des développement (exemples : Qt Creator, Eclipse, Visual Studio, PHPstorm)
Traduire un algorithme en un programme informatique
Installer et configurer un serveur de gestion de bases de données de type relationnel (exemples : MySQL, SQLserver) ou "big-data" (exemple MongoDB)
Installer et configurer un serveur web (exemples : Apache, Nginx, IIS) dans le cas du développement d'une application devant fonctionner sur Internet)
Installer et configurer une application dans un smartphone ou une tablette dans le cas du développement d'une application faisant intervenir les technologies mobiles
Installer et configurer une application dans un nano ordinateur (Rasberry Pi) dans le cadre de l'interfacage d'objets connectés (Arduino, capteurs...)
Utiliser les techniques de tests et les métriques associées
Mettre en oeuvre les outils de test
Mettre en place un mécanisme d'intégration continue
Créer un jeu de test
Modalités d'évaluation :
Les étudiants de première et deuxième années de la certification SDEAM effectuent leur cursus en alternance dans le cadre d'un contrat de professionnalisation.
Au début de l'alternance, les missions de l'étudiant sont définies par le tuteur de l'entreprise, en accord avec l'Ecole.
A l'issue du cursus, le projet professionnel est évalué sur la base de quatre éléments :
L'évaluation du tuteur concernant le savoir-être de l'étudiant et le travail qu'il a réalisé quotidiennement en entreprise selon les critères donnés plus bas (la réalisation proprement dite du projet est évaluée sur la base des trois autres éléments)
L'évaluation du mémoire produit par l'étudiant et rendant compte du travail réalisé durant ses deux années d'alternance. Ce mémoire doit faire apparaître les informations suivantes : le contexte de l'alternance, la description des objectifs et l'analyse fonctionnelle du besoin, le travail de spécification, l'état de l'Art des solutions et technologies existantes, la conception de la solution informatique en faisant apparaître les choix techniques prise de façon clairvoyante, l'explicitation des éléments technologiques utilisés lors du développement de la solution informatique, la présentation des techniques de tests et d'intégration continue utilisés pour assurer la qualité de la solution informatique produite et le bilan du travail réalisé.
La présentation orale reprenant les éléments important du rapport et effectuée par l'étudiant devant un jury composé d'au moins un représentant de l'entreprise d'accueil (exemple : le tuteur), d'un représentant de la Direction des Etudes, d'n représentant de la Direction du campus, d'n enseignant dont le domaine d'enseignement est en rapport avec la technologie utilisée (afin de jouer le rôle « d'expert »)
La démonstration de la solution logicielle développée durant les deux années d'alternance devant le jury évoqué au point précédent.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Le titulaire de la certification « Software Development Expert & Agile Management » travaille généralement au sein d’entreprises appartenant au secteur des logiciels et services (SSII/ESN ou éditeurs de logiciels).
Il peut aussi exercer au sein de direction de service informatique (DSI) d’entreprises utilisatrices de l'informatique, tous secteurs confondus.
Il peut enfin créer sa propre activité et fournir des services d’ingénierie informatique en tant que sous-traitant de SSII/ESN ou d’éditeurs de logiciel, ou auprès d'entreprises utilisatrices de l'informatique, tous secteurs confondus.
Types d'emplois accessibles
Architecte logicielIntégrateur progicielDéveloppeurAnalyste d’exploitationIntégrateur d’exploitationChargé des méthodes outils et qualitéAnalyste test et validationAnalyste fonctionnelConsultant progicielConsultant avant-venteChef de projet production
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
A compléter (Reprise)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible et Lien formation-emploi.
2 942 €
salaire médian (mensuel)
Diplôme le plus fréquent : Diplôme de niveau bac+5 ou plus (doctorat, master ou équivalent) en communication et information (41 % des actifs en emploi).
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Techniciens d'étude et de développement en informatique, Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom et Experts et consultants en systèmes d'information (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 4 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
M1X80— Techniciens d'étude et de développement en informatique tension 4/5 (Élevée) -
M2X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom tension 5/5 (Très élevée) -
M2X93— Experts et consultants en systèmes d'information tension 5/5 (Très élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 15 968
Occitanie 2 890
Auvergne-Rhône-Alpes 2 691
Provence-Alpes-Côte d'Azur 2 403
Pays de la Loire 1 737
Nouvelle-Aquitaine 1 603
Bretagne 1 311
Hauts-de-France 1 218
Grand Est 1 038
Normandie 496
Centre-Val de Loire 449
Bourgogne-Franche-Comté 306
La Réunion 41
Guadeloupe 25
Guyane 20
Corse 15
Martinique 5
32 216
projets de recrutement
51 %
en tension
jugés difficiles à recruter
1 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Techniciens d'étude et de développement en informatique, Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom et Experts et consultants en systèmes d'information (nomenclature FAP).
-
M1X80— Techniciens d'étude et de développement en informatique -
M2X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom -
M2X93— Experts et consultants en systèmes d'information
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
A compléter (Reprise)
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE
* Le Président du jury * Le représentant de la Direction des Études * Le représentant de la Direction du campus * Le représentant du collège scientifique * Le Représentant du collège des professionnels * Une à 3 personnes invitées, par le Président du jury et le représentant du collège des professionnels
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
8 407 €
Selon la branche
7 496 € – 8 683 €
Prise en chargeBranches concernées
8 407 €
Valeur par défaut · 204 branches
8 683 €
CPNEF de l'audiovisuel, CPNEFP Mutualité, CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat
8 533 €
CPNEFP des commerces et services de l'audiovisuel, de l'électronique et de l'équipement ménager, CPNEFP du Négoce de l'ameublement
8 525 €
CPNE des Télécoms
8 493 €
CPNEFP Commerce à distance
8 453 €
CPNE Branche Caoutchouc
7 496 €
CPNE des industries de santé (CPNEIS)
Liens avec d'autres certifications
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date d'échéance05-08-2022