# RNCP29945 - Domaine Sciences Humaines et Sociales, mention "Sciences de l'éducation" **Code:** RNCP29945 **État:** Publiée ## L'essentiel - **Nomenclature du niveau de qualification:** Niveau 7 - **Sigle:** MASTER — Master - **Codes NSF:** 123, 333 - **Type d'enregistrement:** Enregistrement de droit ## Certificateur(s) - UNIVERSITE LUMIERE - LYON 2 - Site web: http://www.univ-lyon2.fr - Université Jean Monnet - Saint-Etienne - Site web: http://www.univ-st-etienne.fr ## Résumé de la certification ### Objectifs et contexte de la certification A compléter (Reprise) ### Activités visées Le Master Mention « Sciences de l’éducation » certifie les étudiants et les professionnels dans le cadre des activités suivantes : - La gestion de la formation dans ses dimensions administratives, économiques, pédagogiques et didactiques - Le pilotage de projet de formation, l’animation et la coordination d’actions ou de dispositifs de formation - L’encadrement de professionnels de la formation et de l'enseignement - La conception et la gestion de projet et de programmes dans le domaine de la promotion et de l’éducation pour la santé - La promotion et le développement des politiques spécifiques pour favoriser l’inclusion des personnes en situation de handicap - La mise en place de dispositifs de recherche et de politiques d’éducation, de formation et de médiation culturelle   Le Master Mention « Sciences de l’éducation » propose sept parcours : - Métiers de l’intervention en formation : formateurs d’adultes et formateurs de formateurs - Référent handicap - Direction des organisations éducatives - Expertise et recherche en éducation - Promotion et éducation pour la Santé Dont deux parcours sont proposés à distance : - Ingénierie, Conception, Formation ICF – Campus numérique FORSE - Master de Recherche à Distance International Francophone MARDIF – Campus numérique FORSE ### Compétences attestées - Parcours « Métiers de l’intervention en formation : formateurs d’adultes et formateurs de formateurs » : - Identifier et analyser les besoins en formation et élaborer le cahier des charges d’une action de formation - Piloter, coordonner et animer des actions de formation en mobilisant des outils adaptés à des publics divers et des contextes spécifiques. - Transmettre des savoirs théoriques et méthodologiques  - Concevoir et faire évoluer des programmes pédagogiques et de formation   - Parcours « Référent Handicap » : - Connaître l’environnement institutionnel (structures, associations, dispositifs…), la législation, les outils et les appareillages techniques de compensation spécifiques au champ du handicap - Maîtriser les modalités de montage d’un projet d’action dans tous ses dimensions (techniques, financières, organisationnelles, etc.) en tenant compte des ressources et contraintes de l’environnement - Maîtriser les techniques de communication auprès de différents publics (associations d’insertion professionnelle, entreprises, partenaires sociaux, élus) pour présenter, argumenter et valider des projets d’action et les préconisations - Analyser les besoins d’un établissement ou d’un service (organisation, politique RH, culture de l’entreprise…) et mettre en œuvre un projet d’action - Conduire des actions d’information, de prévention ou de médiation auprès d’un public en difficulté selon l’orientation de la structure   - Parcours « Direction des organisations éducatives » : - Administrer un établissement ou un service éducatif : appliquer les valeurs portées par les organisations publiques (laïcité, égalité, mixité, etc.) et appliquer la réglementation en matière d’hygiène, de sécurité des biens et des personnes, d’horaires et programmes d’enseignement - Conduire une politique pédagogique et éducative : analyser des besoins et utiliser les évaluations pour conduire des projets cohérents - Gérer les ressources humaines : organiser la communication et établir un dialogue avec les différents acteurs éducatifs, mobiliser les professionnels, gérer les conflits et coordonner le travail - Etablir des relations avec l’environnementinstitutionnelafin de développer des partenariats et contrôler l’image de l’organisation   - Parcours « Expertise et Recherche en éducation » : - Circonscrire un objet de recherche et mobiliser des outils méthodologiques adaptés (enquêtes, observations participantes ou non, recherche documentaire…) - Traiter et analyser des données et restituer des résultats sous forme de compte-rendu écrit et/ou oral   - Parcours « Promotion et Education pour la Santé » : - Connaître le rôle et la place des institutions du secteur de la santé et développer des partenariats - Connaître les systèmes de santé régionaux, nationaux et internationaux et identifier puis comprendre les stratégies et les actions de santé publique - Mobiliser dans sa pratique, les concepts, les démarches et les outils de base en épidémiologie - Identifier et comprendre les stratégies et les actions de santé publique - Mobiliser la démarche d’Action de santé communautaire - Concevoir des actions de santé efficientes en appliquant les références théoriques fondamentales dans les champs de la promotion de la santé et de l’éducation pour la santé - Concevoir, gérer et évaluer des projets de promotion et d’éducation pour la santé - Répondre à des appels à projet et maîtriser la gestion de projet - Appliquer les méthodologies qualitatives et quantitatives de recueil de données - Animer des actions individuelles et/ou collectives de prévention et d’éducation à la santé   - Parcours « Ingénierie, Conception, Formation ICF » – Campus numérique FORSE : - Former aux démarches de l’ingénierie de formation (analyser, concevoir, mettre en place, conduire, développer et évaluer des systèmes de formation) - Concevoir, développer et accompagner des projets de formation dans le champ des politiques territoriales, des ressources humaines ou de la médiation éducative - Analyser et évaluer des projets de formation en appliquant la logique « évaluer pour évoluer » - Produire de nouvelles compétences professionnelles dans le champ de la formation - Conduire une mission d’intervention, de conseil ou de formation avec une méthodologie appropriée    - Parcours « Master de Recherche à Distance International Francophone » (MARDIF) – Campus numérique FORSE: - Acquérir et mobiliser de façon pertinente des connaissances de haut niveau en sciences de l’éducation - Définir un objet de recherche et mobiliser des outils méthodologiques adaptés - Traiter et analyser des données, restituer des résultats sous forme de compte-rendu écrit et oral - Renforcer les connaissances et compétences professionnelles dans les champs de la formation et de l’éducation - Former à la recherche par la recherche   Capacités communes à tous les diplômes de Master : - Capacité d’abstraction, d’analyse et de synthèse - Capacité de mobiliser ses connaissances pour identifier et poser une problématique - Capacité à communiquer et développer une argumentation écrite et orale - Capacité à circonscrire un objet de recherche et à adopter la méthodologie appropriée     ## Secteur d'activité et type d'emploi ### Secteurs d'activités - M –Activités spécialisées, scientifiques et techniques - N- Activités de services administratifs et de soutiens - O - Administration publique - P - Enseignement - Q- Santé humaine et action sociale ### Type d'emplois accessibles - Formateur et responsable de formation - Chargé de relations entreprises - Enseignant dans le primaire, le secondaire ou le supérieur - Directeur d’établissement - Enseignant chercheur - Chargé de mission handicap - Animateur ### Code(s) ROME K1402, K2111, K2102, K1404, K2103 ### Références juridiques des réglementations d'activité A compléter (Reprise) ## Marché du travail Indicateurs au niveau des familles professionnelles (FAP) des métiers visés, agrégés au niveau national — France Travail / DARES (open data). ### Tensions de recrutement (DARES 2024) - **Niveau de tension :** Élevée (4/5) - **Facteurs principaux :** Manque de main-d'œuvre disponible, Lien formation-emploi - **Salaire médian (mensuel) :** 3 097 € - **Diplôme le plus fréquent :** Diplôme de niveau bac+5 ou plus (doctorat, master ou équivalent) en echanges et gestion (36 % des actifs en emploi) - **Familles professionnelles (FAP) :** 3 — elles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau ci-dessus est une moyenne pondérée par l'emploi, il ne vaut pas pour chacune d'elles - L5X92 — Cadres des ressources humaines et du recrutement · tension 2/5 (Faible) - V2X90 — Médecins · tension 5/5 (Très élevée) - W1X80 — Formateurs · tension 4/5 (Élevée) ### Besoins en main-d'œuvre (BMO 2026) - **Projets de recrutement :** 25 341 - **Jugés difficiles à recruter :** 64 % - **Emplois saisonniers :** 7 % - **Familles professionnelles (FAP) :** 4 - L5X92 — Cadres des ressources humaines et du recrutement - V2X90 — Médecins - W0X91 — Directeurs d’établissements du secondaire ou du supérieur et inspecteurs - W1X80 — Formateurs ## Voies d'accès **Modalités d'accès :** Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE ### Prérequis à l'entrée en formation A compléter (Reprise) ### Composition du jury — Formation initiale, Formation continue Personnes ayant contribué aux enseignements (loi n°84-52 du 26 janvier 1984 modifiée sur l’enseignement supérieur) ### Composition du jury — Apprentissage Le contrat d’apprentissage est une voie possible si l’ingénierie le permet ### Composition du jury — Contrat de professionnalisation Le contrat de professionnalisation est une voie possible si l’ingénierie le permet ### Composition du jury — Candidature individuelle Possible pour partie du diplôme par VES ou VAPP ### Composition du jury — VAE Jury composé d’enseignants-chercheurs et de professionnels ## Pour plus d'informations **Fiche officielle (France Compétences) :** https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/29945/ --- *Généré le 12/10/2026 à 11:19*