RNCP32139 Inactive · Niveau 4

Moniteur d'atelier en milieu de travail protégé

Certificateur · NEXEM

L'essentiel

Nomenclature du niveau de qualification

Niveau 4

Code(s) NSF

332 · Travail social

Formacode(s)

44057 · Atelier éducatif

44024 · Handicap

Date d'échéance de l'enregistrement

04-01-2024

Certificateur(s)

Nom légalSIRETSite

NEXEM 81766465900015 —

FEDER HOSPITALIER ASSIST PRIVE 77566620900058 —

Partenaires habilités

50 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 50 à former et organiser l'évaluation.

OrganismeSIRETHabilitation

AFPA ACCES A L' EMPLOI 82436343600208 Former et organiser l'évaluation

AFPA ACCES A L' EMPLOI 82436343600505 Former et organiser l'évaluation

AFPA ACCES A L' EMPLOI 82436343600745 Former et organiser l'évaluation

AFPA ACCES A L' EMPLOI 82436343601073 Former et organiser l'évaluation

AFPA ACCES A L' EMPLOI 82436343601131 Former et organiser l'évaluation

AFPA ACCES A L' EMPLOI 82436343601149 Former et organiser l'évaluation

AFPA ENTREPRISES 82409268800053 Former et organiser l'évaluation

AFPA ENTREPRISES 82409268800087 Former et organiser l'évaluation

AFPA ENTREPRISES 82409268800095 Former et organiser l'évaluation

AFPA ENTREPRISES 82409268800111 Former et organiser l'évaluation

Voir les 50 partenaires habilités →

Résumé de la certification

Objectifs et contexte

A compléter (Reprise)

Activités visées

De manière synthétique, les activités du moniteur d’atelier s’articulent autour de trois grands axes :

· L’accompagnement des travailleurs handicapés au sein d’une équipe pluri-professionnelle,

· L’animation et l’organisation de la production de biens ou de services,

· La gestion et le développement des compétences individuelles.

Le Moniteur d’Atelier doit en permanence assurer ces trois composantes de son activité en les maintenant en équilibre, tout en tenant compte des aléas du quotidien.

Compétences attestées

Bloc de compétences 1 - Accompagner les personnes accueillies dans l’atelier, au sein d’une équipe pluri-professionnelle.

Participer à la préparation de la personne accueillie dans l’établissement ; l’accueillir, instaurer la relation, en lui donnant les repères nécessaires et en prenant compte sa situation particulière et les procédures de l’établissement.

Accueillir les personnes chaque jour, instaurer et maintenir une relation de confiance, être vigilant en repérant les signes révélateurs de leurs situations particulières et en adaptant l’accompagnement ainsi que le déroulement de la journée en conséquence.

Favoriser l’expression des personnes et identifier leurs besoins et recueillir leurs attentes en matière professionnelle et personnelle, avec une posture éthique et professionnelle.

Prévenir et gérer les situations de crise ou de conflit, par un comportement adapté et un recours approprié aux ressources et au règlement de l’établissement.

Favoriser l’avancement des projets personnalisés par l’écoute, la reformulation, la capacité de proposition, le dialogue avec la personne et l’équipe pluri professionnelle.

Accompagner la réalisation du projet par les personnes accueillies, l’analyser, la communiquer aux parties prenantes de façon écrite et/ou orale.

Proposer des mesures d’adaptation et participer à leur évaluation.

Construire et maintenir des relations de travail régulières et productives avec l’ensemble de l’équipe pluri-professionnelle de l’établissement et des acteurs concernés (institutions, famille…), dans la limite de son champ d’intervention, et selon les règles déontologiques.

Bloc de compétences 2 - Animer, organiser et gérer la production ou les prestations de service d’une équipe dans la structure et/ou hors les murs.

Appliquer et faire respecter les consignes de sécurité, d’hygiène dans l’atelier ou le service, dans l’établissement, à l’extérieur et/ou hors les murs, en respectant les règles propres à chaque activité et les règlements spécifiques aux lieux de travail, dans le cadre d’une démarche de prévention.

Instaurer une dynamique d’équipe qui permette d’impliquer chaque personne accueillie dans le travail et la qualité de celui-ci.

Le cas échéant, conduire une équipe à l’extérieur et « hors les murs ».

Organiser la production / le service en fonction des compétences, de la situation et des projets personnalisés des membres de l'équipe compte tenu des contraintes économiques (coût de revient défini, délais, qualité...)

Adapter l'ergonomie du poste de travail (rythme, environnement...) en fonction de la situation des individus et du collectif de travail

Organiser et planifier la production ou le service en fonction de la commande du client, rendre disponibles les outils, les machines et consommables nécessaires, dans le respect des couts et délais.

Réguler et adapter l'organisation de la production en fonction des événements et aléas éventuels, alerter en cas de besoin.

Mettre en place et faire vivre une approche qualité.

Construire et maintenir des relations et échanges professionnels réguliers et productifs (écrits et oraux) avec les acteurs de la production internes et externes (client et fournisseur).

Bloc de compétences 3 - Gérer, développer les compétences individuelles et participer à leur évaluation.

Evaluer les besoins de formation ou d’activité formatrice, à partir des savoir-faire des personnes et de leur projet personnalisé.

Définir et mettre en œuvre les parcours et séquences de formation interne correspondants aux objectifs définis, avec des méthodes adaptées.

Accompagner les démarches pour le développement et la reconnaissance des compétences des personnes accueillies, en lien avec l’équipe pluri professionnelle et les partenaires.

Blocs de compétences · 3

RNCP32139BC01

Accompagner les personnes accueillies dans l’atelier, au sein d’une équipe pluri-professionnelle.

Compétences visées

L’évaluation des compétences se fait à partir :

de la rédaction d’un écrit support portant sur des situations particulières en lien avec les compétences des trois blocs ;

d’un entretien d’une durée de 75 minutes au cours duquel le candidat,

présente son parcours, ses activités au sein de son établissement,

explicite les situations choisies à l’écrit,

échange avec le jury autour d’un questionnement apporté par le jury, pour éclairer l’ensemble des compétences attendues du métier.

RNCP32139BC02

Gérer, développer les compétences individuelles et participer à leur évaluation.

Compétences visées

L’évaluation des compétences se fait à partir :

de la rédaction d’un écrit support portant sur des situations particulières en lien avec les compétences des trois blocs ;

d’un entretien d’une durée de 75 minutes au cours duquel le candidat,

présente son parcours, ses activités au sein de son établissement,

explicite les situations choisies à l’écrit,

échange avec le jury autour d’un questionnement apporté par le jury, pour éclairer l’ensemble des compétences attendues du métier.

RNCP32139BC03

Animer, organiser et gérer la production ou les prestations de service d’une équipe dans la structure et/ou hors les murs.

Compétences visées

L’évaluation des compétences se fait à partir :

de la rédaction d’un écrit support portant sur des situations particulières en lien avec les compétences des trois blocs ;

d’un entretien d’une durée de 75 minutes au cours duquel le candidat,

présente son parcours, ses activités au sein de son établissement,

explicite les situations choisies à l’écrit,

échange avec le jury autour d’un questionnement apporté par le jury, pour éclairer l’ensemble des compétences attendues du métier.

Secteur d'activité et type d'emploi

Secteurs d'activités

Secteur médico-social, et plus particulièrement le secteur du travail protégé.

Secteur social, et plus particulièrement le secteur de l’insertion.

Types d'emplois accessibles

Métiers visés (ROME)

K1207 — Educateur spécialisé / Educatrice spécialisée

K1203 — Educateur technique spécialisé / Educatrice technique spécialisée

Références juridiques des réglementations d'activité

A compléter (Reprise)

Tensions de recrutement · DARES 2024

Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension

Principaux facteurs : Lien formation-emploi, Non-attractivité salariale et Manque de main-d'œuvre disponible.

1 850 € salaire médian (mensuel)

Diplôme le plus fréquent : Diplôme de niveau bac+2 (DUT, BTS, Deug ou équivalent) en services aux personnes (34 % des actifs en emploi).

Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs (nomenclature FAP).

V4X83 — Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs tension 5/5 (Très élevée)

Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Marché du travail · BMO 2026

Toute la France Île-de-France 4 530 Auvergne-Rhône-Alpes 3 189 Occitanie 2 691 Hauts-de-France 2 566 Nouvelle-Aquitaine 2 273 Grand Est 1 738 Provence-Alpes-Côte d'Azur 1 467 Pays de la Loire 1 045 Bretagne 1 004 Bourgogne-Franche-Comté 968 Normandie 758 Centre-Val de Loire 728 La Réunion 390 Guadeloupe 177 Guyane 136 Martinique 114 Corse 75 Mayotte 71

23 920 projets de recrutement

51 % en tension jugés difficiles à recruter

12 % emplois saisonniers

Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs (nomenclature FAP).

V4X83 — Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs

Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Voie d'accès à la certification

Voie d'accèsOuverte

Formation initiale Oui

Formation continue Oui

Apprentissage Oui

Contrat de professionnalisation Oui

Candidature individuelle Non

VAE Oui

Prérequis à l'entrée

A compléter (Reprise)

Composition du jury — Formation continue

Qualité du (de la) président(e) du jury : président de la CPNE-FP. Mode de désignation : conformément à l’accord sur la formation professionnelle dans la branche sanitaire, sociale et médico-sociale privée à but non lucratif du 7 mai 2015. Nombre de personnes composant le jury : selon la composition de la CPNE-FP réunie en plénière. Pourcentage de membres extérieurs à l’autorité délivrant la certification : 50% Répartition des représentants des salariés et des employeurs en pourcentage : 50/50

Composition du jury — Apprentissage

Composition du jury — Contrat de professionnalisation, VAE

Financement en alternance

Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.

Prise en charge usuelle

7 460 €

Selon la branche

7 337 € – 8 303 €

Prise en chargeBranches concernées

7 460 € Valeur par défaut · 211 branches

8 303 € CPNE-FP du secteur des activités sanitaires, sociales et médico-sociales privé à but non lucratif

7 337 € CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat

Liens avec d'autres certifications

Nouvelle(s) certification(s)

RNCP39099 — Moniteur d'atelier en milieu de travail protégé

Base légale

Date d'échéance04-01-2024

Pour plus d'informations · Statistiques

Se former en apprentissage

Chargement des formations en apprentissage…

Entrées et sorties de formation

145 entrées en formation

114 parcours menés à terme

79 % taux d'achèvement

Entrées Parcours terminés · 03/2022 – 12/2024

Entrées et sorties de formation — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.

Demande CPF — formations engagées

324 dossiers CPF engagés

1 299 520 € montant total engagé

4 011 € coût moyen par dossier

1122 h durée moyenne

Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)

France compétences 52 %

France Travail 42 %

Reste à charge titulaire 3 %

Entreprise 3 %

OPCO 0 %

Compte d'engagement citoyen 0 %

Dossiers engagés · 02/2020 – 12/2023

Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.

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