# RNCP32152 - Accueillant éducatif **Code:** RNCP32152 **État:** Publiée ## L'essentiel - **Nomenclature du niveau de qualification:** Niveau 4 - **Codes NSF:** 332 - **FormaCodes:** 44041 - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 04-01-2022 - **Type d'enregistrement:** Enregistrement sur demande ## Certificateur(s) - SOCIETE DE GESTION DE FORMATION ET DE CONSEIL - SIRET: 52817324800014 ## Partenaires habilités 1 organisme habilité, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former et organiser l'évaluation. - PARIS INSTITUTE OF CHILDCARE TRAINING — SIRET 79972480200019 - Habilitation : Former et organiser l'évaluation ## Résumé de la certification ### Objectifs et contexte de la certification A compléter (Reprise) ### Activités visées En EAJE et à domicile, l’accueillant éducatif met en œuvre un projet éducatif dans le but d’accompagner des enfants de 0 à 6 ans ainsi que leur famille, dans les processus individuels et collectifs d’apprentissage et de croissance. L’accueillant éducatif accompagne l’enfant dans son développement et ses apprentissages. Il encadre les activités d’éveil, accompagne les activités quotidiennes de l’enfant (éveil et jeux), observe et ajuste son action auprès des jeunes enfants en fonction de leurs besoins. Il Accompagne les parents dans leur parentalité et assure la continuité éducative. Il Lutte contre les exclusions et favorise la construction de liens sociaux. Il propose des activités collectives et ou individuelles adaptées au développement de l’enfant. Il met en œuvre, développe ou contribue au développement d’un projet éducatif. Il aménage les espaces de vie, répond aux besoins de l’enfant et assure les soins quotidiens. L'accueillant Educatif garanti la sécurité et le bien-être des enfants. Il observe l’enfant ou le groupe d’enfants avant d’agir et adapte son action au plus juste des besoins de chaque enfant. ### Compétences attestées Identifier les pédagogies adaptées aux situations professionnelles, identifier les stades de développement, adapter l’action à la situation et au stade de développement de l’enfant. Accueillir les parents avec bienveillance, collecter et transmettre les informations pertinentes, partager son savoir avec les familles, communiquer et transmettre de façon efficace, produire des écrits professionnels pertinents dans un but de transmission. Observer professionnellement l’enfant et le groupe d’enfants. Identifier les besoins liés au développement et à l’éveil des enfants. Proposer des activités en lien avec l’âge et/ou le stade de développement cognitif, psycho- affectif, émotionnel, sensori-moteur, sociale, langagier et intellectuel des jeunes enfants. Concevoir des jeux permettant l’apprentissage. Identifier les pédagogies adaptées aux situations professionnelles, adapter l’action à la situation et au stade de développement de l’enfant, Assurer une veille métier, Transcrire des valeurs éducatives, des pédagogies, des approches psychologiques en objectifs puis définir les moyens adaptés à leur mise en œuvre. Concevoir des espaces adaptés au développement psychomoteur de l’enfant. Assurer les soins d’hygiène élémentaire des jeunes enfants. Préparer des repas sains et adaptés à chaque enfant en respectant les règles d’hygiène alimentaire. Réagir de façon adaptée aux situations de détresse ou de danger des jeunes enfants. Respecter les rythmes de sommeil des jeunes enfants. Nettoyer et désinfecter les lieus selon les règles d’hygiène du métier. Assurer la sécurité physique de l’enfant. Repérerez les éventuels troubles du développement. ## Blocs de compétences ### RNCP32152BC01 - Proposer des activités collectives et/ou individuelles adaptées au développement de l’enfant **Liste de compétences:** Observer professionnellement l’enfant et le groupe d’enfants. Identifier les besoins liés au développement et à l’éveil des enfants. Proposer des activités en lien avec l’âge et/ou le stade de développement cognitif, psycho- affectif, émotionnel, sensori-moteur, sociale, langagier et intellectuel des jeunes enfants. Concevoir des jeux permettant l’apprentissage. Rapport et présentation orale d’un projet professionnel réalisé en groupe ### RNCP32152BC02 - Répondre aux besoins de l’enfant et assurer les soins quotidiens **Liste de compétences:** Assurer les soins d’hygiène élémentaire des jeunes enfants. Préparer des repas sains et adaptés à chaque enfant en respectant les règles d’hygiène alimentaire. Réagir de façon adaptée aux situations de détresse ou de danger des jeunes enfants. Respecter les rythmes de sommeil des jeunes enfants. Nettoyer et désinfecter les lieus selon les règles d’hygiène du métier. Assurer la sécurité physique de l’enfant. Repérerez les éventuels troubles du développement. Mise en pratique sur poupons - Etude de cas individuelle sur l’alimentation - Evaluation écrite sur les règles d’hygiène alimentaires Mise en situation sur poupon - Etude de cas en groupe sur la sécurité affective - Etude de cas en groupe sur les rythmes de sommeil Mise en pratique professionnelle dans les locaux du centre de formation ### RNCP32152BC03 - Accompagner les parents dans leur parentalité et assurer la continuité éducative **Liste de compétences:** Accueillir les parents avec bienveillance, Collecter et transmettre les informations pertinentes, Partager son savoir avec les familles, Communiquer et transmettre de façon efficace, Produire des écrits professionnels pertinents dans un but de transmission. Rapport et présentation orale d’un projet professionnel réalisé en groupe ### RNCP32152BC04 - Accompagner l’enfant dans son développement et ses apprentissages **Liste de compétences:** Identifier les pédagogies adaptées aux situations professionnelles, Identifier les stades de développement, Adapter l’action à la situation et au stade de développement de l’enfant. Rapport et présentation orale d’un projet professionnel réalisé en groupe ### RNCP32152BC05 - Mettre en œuvre, développer ou contribuer au développement d’un projet éducatif. Aménager les espaces de vie **Liste de compétences:** Identifier les pédagogies adaptées aux situations professionnelles, Adapter l’action à la situation et au stade de développement de l’enfant, Assurer une veille métier, Transcrire des valeurs éducatives, des pédagogies, des approches psychologiques en objectifs puis définir les moyens adaptés à leur mise en œuvre. Concevoir des espaces adaptés au développement psychomoteur de l’enfant. Rapport et présentation orale d’un projet professionnel réalisé en groupe ## Secteur d'activité et type d'emploi ### Secteurs d'activités Accueil du jeune enfant collectif (crèche, multi accueil, jardin d'enfants,...) Accueil du jeune enfant à domicile ### Type d'emplois accessibles Accueillant éducatif en crèche Accueillant éducatif à domicile ### Code(s) ROME K1202, K1303 ### Références juridiques des réglementations d'activité A compléter (Reprise) ## Marché du travail Indicateurs au niveau des familles professionnelles (FAP) des métiers visés, agrégés au niveau national — France Travail / DARES (open data). ### Tensions de recrutement (DARES 2024) - **Niveau de tension :** Élevée (4/5) - **Facteurs principaux :** Non-durabilité de l'emploi, Non-attractivité salariale, Inadéquation géographique - **Salaire médian (mensuel) :** 1 524 € - **Familles professionnelles (FAP) :** 2 — elles ne sont pas au même niveau de tension (de 4 à 5 sur 5) : le niveau ci-dessus est une moyenne pondérée par l'emploi, il ne vaut pas pour chacune d'elles - T2B60 — Assistants maternels, auxiliaires de puériculture, assistants familiaux et gardes à domicile · tension 4/5 (Élevée) - V4X83 — Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs · tension 5/5 (Très élevée) ### Besoins en main-d'œuvre (BMO 2026) - **Projets de recrutement :** 47 529 - **Jugés difficiles à recruter :** 50 % - **Emplois saisonniers :** 9 % - **Familles professionnelles (FAP) :** 2 - T2B60 — Assistants maternels, auxiliaires de puériculture, assistants familiaux et gardes à domicile - V4X83 — Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs ## Voies d'accès **Modalités d'accès :** Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, VAE ### Prérequis à l'entrée en formation A compléter (Reprise) ### Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, VAE Le directeur du centre Deux représentants des salariées de la petite enfance Deux représentants des employeurs Deux représentants du corps enseignants **Accessible en outre-mer :** Nouvelle-Calédonie, Polynésie française ## Financement en alternance (NPEC) Niveau de prise en charge d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences par branche professionnelle (CPNE). - **Prise en charge usuelle:** 7 419 € - **Selon la branche:** 7 337 € – 7 500 € | Prise en charge | Branches concernées | |---|---| | 7 419 € | Valeur par défaut · 211 branches | | 7 500 € | CPNEFP des entreprises privées de services à la personne | | 7 337 € | CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat | ## Base légale - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 04-01-2022 ## Liens avec d'autres certifications - **Nouvelle(s) certification(s):** RNCP38468 ## Pour plus d'informations **Fiche officielle (France Compétences) :** https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/32152/ ## Demande CPF — formations engagées Tous organismes confondus — Caisse des Dépôts (open data), 07/2020 – 09/2020. - **Dossiers CPF engagés:** 2 - **Montant total engagé:** 7 600 € - **Coût moyen par dossier:** 3 800 € - **Durée moyenne:** 602 h Financement (part du montant engagé) : - France compétences : 67 % - Reste à charge titulaire : 21 % - France Travail : 13 % --- *Généré le 07/10/2026 à 09:43*