# RNCP34508 - Coach professionnel **Code:** RNCP34508 **État:** Publiée ## L'essentiel - **Nomenclature du niveau de qualification:** Niveau 6 - **Codes NSF:** 315 - **FormaCodes:** 32150, 32043 - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 30-03-2021 - **Date d'enregistrement:** 30-03-2020 - **Type d'enregistrement:** Enregistrement sur demande ## Certificateur(s) - ASSOCIATION EUROPEENNE COACHING - SIRET: 48337236300026 ## Partenaires habilités 12 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 12 à former et organiser l'évaluation. - ACADEMIE DU CHANGEMENT EN ORGANISATION — SIRET 40929366900050 - Habilitation : Former et organiser l'évaluation - ACADEMIE DU COACHING — SIRET 45070844100040 - Habilitation : Former et organiser l'évaluation - AGOPHORE — SIRET 41979097700039 - Habilitation : Former et organiser l'évaluation - AGORA PERFORMANCE — SIRET 51988665900019 - Habilitation : Former et organiser l'évaluation - ARC EN CIEL CONSEIL — SIRET 41362758900018 - Habilitation : Former et organiser l'évaluation - ERIC SIRLIN — SIRET 45179393900013 - Habilitation : Former et organiser l'évaluation - IFOD — SIRET 79769665500027 - Habilitation : Former et organiser l'évaluation - MF COACH — SIRET 51344984300038 - Habilitation : Former et organiser l'évaluation - MHD FORMATION — SIRET 50448180500019 - Habilitation : Former et organiser l'évaluation - OSIRIS CONSEIL — SIRET 35270640200034 - Habilitation : Former et organiser l'évaluation Liste complète des 12 partenaires habilités : https://data.aktaconseil.fr/certifications/rncp34508-coach-professionnel/partenaires ## Résumé de la certification ### Objectifs et contexte de la certification La certification de coach professionnel a été créée dans un objectif de professionnalisation du métier de coach professionnel. Au regard des besoins en coaching professionnel grandissant des entreprises et des institutions, la certification est apparue comme permettant d’attester et de garantir la compétence des coachs professionnels. Les besoins en compétences du marché s’articulent autour de trois grands champs principaux : 1. L’accompagnement des transitions professionnelles (changement de poste, secteur d’activité, reconversion professionnelle…) 2. L’accompagnement à la transformation des entreprises (impact économique, évolution technologique, transition écologique ou énergétique, fort développement et/ou changement d’organisation interne) 3. L’accompagnement à la performance individuelle (meilleure gestion de son potentiel professionnel) Au sein de ces trois grands champs, le Coach Professionnel intervient afin de favoriser l’émergence de solutions à des problématiques individuelles et d’équipe. Dans ce cadre, il a globalement pour mission d’accompagner les personnes et les équipes dans leur développement professionnel, et au travers de son action d’accompagnement, d’améliorer l’efficacité opérationnelle et de faciliter l’installation d’une relation professionnelle de qualité dans des contextes de changement. ### Activités visées A1. Accueil et information des différents publics (Client, Commanditaires et Bénéficiaires) Présentation de l’identité professionnelle du Coach Professionnel Présentation des spécificités du coaching et des modalités d’intervention Installation du cadre de la relation professionnelle avec les différents publics A2. Lancement de la mission d’accompagnement. Recueil et analyse des attentes du bénéficiaire Choix d’une stratégie d’accompagnement Rédaction d’un contrat de prestation A3. Déploiement des séances d’accompagnement Conduite de la séance de Coaching Animation collective Réalisation du bilan des apprentissages et des progrès du coaché A4. Pilotage et développement de son activité Création de l’activité Développement de l’activité de coaching professionnel Développement professionnel continu du coach ### Compétences attestées A1C4 - Présenter le coaching et son code déontologique à un futur client et/ou un prescripteur pour clarifier le contenu et les modalités de la prestation (notamment la dimension de confidentialité) A1C6 - Analyser les contextes professionnels des différentes parties prenantes en entretien afin d’en évaluer les enjeux de la situation et les spécificités du contexte A1C7 - Conduire des échanges avec toutes les personnes concernées par le coaching en créant des conditions favorables à l’entrée en contact et à l’échange afin d’instaurer une relation de confiance A1C9 - Réorienter le cas échéant, l’objet ou les modalités de la mission afin de répondre de manière plus appropriée à des situations singulières A2C2 - Analyser l’ensemble des données recueillies afin d’établir un diagnostic de situation du coaché A2C3 - Mettre en œuvre une démarche d’écoute active en s’appuyant sur des techniques de questionnement et de reformulation afin de créer les conditions d’une relation d’accompagnement favorisant un travail collaboratif et engagé A2C4 - Conduire un entretien structuré afin de recueillir des informations sur le contexte et valider la demande du coaché. A2C7. Expliciter les objectifs des séances collectives en les décomposant en objectifs pédagogiques afin de faciliter le développement des compétences des coachés en accompagnement collectif A2C10 - Formaliser les objectifs et les critères d’atteinte en organisant les informations recueillies afin de les consigner dans le contrat de prestation A3C2. Présenter le déroulement de l’animation collective de façon orale et visuelle afin d’apporter structure et cadre aux coachés et ainsi créer une ambiance favorable à l’échange en séance collective A3C6 - Expliciter les contradictions et les incohérences dans la représentation du coaché en utilisant des techniques appropriées (recadrage, confrontation…) A3C8 - Evaluer les écarts entre les compétences détenues et les compétences requises par le coaché afin de permettre la mise en place d’actions correctrices A3C9 - Définir les contenus et méthodes pédagogiques de l’intervention afin de répondre aux besoins de progression du coaché A3C11. Identifier les techniques pédagogiques les plus adaptées aux apprenants en s’appuyant sur une analyse approfondie du public afin de faciliter la progression des coachés vers les objectifs pédagogiques A3C12 - Mettre en œuvre un processus de résolution de problème afin de permettre au coaché de trouver des solutions A3C14. Adapter les techniques pédagogiques en prenant en compte les différents profils d’apprentissages afin de favoriser l’atteinte des objectifs par les coachés A3C15 - Identifier les types de protocoles en fonction des situations rencontrées par le coaché (période de transformation interne en entreprise, phase de transition professionnelle ou besoin de performance individuelle) afin de développer des interventions appropriées au développement de l’autonomie du coaché A3C16 - Faciliter la mise en place de solutions nouvelles que le coaché à conçu pendant son accompagnement en vue de renforcer son autonomie A3C18 - Dresser un bilan des problèmes rencontrés par les coachés afin de proposer, le cas échéant, des actions correctives A3C21 - Questionner le coaché afin de l’aider à verbaliser ses appropriations et favoriser la transférabilité de solutions dans des contextes professionnels variés A3C22 - Déterminer les contenus de restitution en fonction de l’interlocuteur et au regard de la déontologie (confidentialité…) afin d’établir le bilan de la mission et sa valeur ajoutée A3C23. Réaliser une évaluation formative à chaque fin de séquence afin de mesurer la progression du groupe et ajuster les exercices en séance collective le cas échéant A4C3 - Intégrer dans sa pratique une démarche de développement professionnel continu afin de répondre aux besoins en compétences du marché et aux attentes des clients A4C5 - Présenter le contenu au commanditaire ou prescripteur afin de souligner la valeur ajoutée de la mission A4C7 - Assurer la gestion et la coordination administrative et commerciale de son activité, en s’appuyant sur des notions comptable et financière ou en faisant appel à un prestataire spécialisé afin d’en sécuriser le développement. A4C13 - Elaborer un plan d’action commercial, financier et marketing adapté à son activité de coach afin de se rendre visible auprès de futurs clients ## Blocs de compétences ### RNCP34508BC01 - Création ou installation d'une structure de service **Liste de compétences:** - Assurer la gestion et la coordination administrative et commerciale de son activité, en s’appuyant sur des notions comptable et financière ou en faisant appel à un prestataire spécialisé afin d’en sécuriser le développement. - Élaborer un plan d’action commercial, financier et marketing adapté à son activité de coach afin de se rendre visible auprès de futurs clients - Intégrer dans sa pratique une démarche de développement professionnel continu afin de répondre aux besoins en compétence du marché et aux attentes des clients **Modalités d'évaluation:** Support d’évaluation 2 : Le rapport de professionnalisation ### RNCP34508BC02 - Élaboration de propositions commerciales **Liste de compétences:** - Présenter le coaching et son code déontologique à un futur client et/ou un prescripteur pour clarifier la prestation (notamment la dimension de confidentialité) - Analyser les contextes professionnels des différentes parties prenantes en entretien afin d’en évaluer les enjeux et les spécificités - Analyser l’ensemble des données recueillies afin d’établir un diagnostic de situation du coaché - Conduire un entretien structuré afin de recueillir des informations sur le contexte et valider la demande du coaché. - Formaliser les objectifs et les critères d’atteinte en organisant les informations recueillies afin de les consigner dans le contrat de prestation - Réorienter le cas échéant, l’objet ou les modalités de la mission afin de répondre de manière plus appropriée à des situations singulières **Modalités d'évaluation:** Épreuve orale 1 : Entretien de présentation Support d’évaluation 1: Chapitre 1 du dossier de pratiques professionnelles « Élaboration de propositions commerciales » ### RNCP34508BC03 - Préparation et animation d'une action de formation **Liste de compétences:** - Expliciter les objectifs des séances collectives en les décomposant en objectifs pédagogiques afin de faciliter le développement des compétences des coachés en accompagnement collectif - Présenter le déroulement de l’animation collective de façon orale et visuelle afin d’apporter structure et cadre aux coachés et ainsi créer une ambiance favorable à l’échange en séance collective - Évaluer les écarts entre les compétences détenues et les compétences requises par le coaché afin de permettre la mise en place d’actions correctrices - Définir les contenus et méthodes pédagogiques de l’intervention afin de répondre aux besoins de progression du coaché - Identifier les techniques pédagogiques les plus adaptées aux apprenants en s’appuyant sur une analyse approfondie du public afin de faciliter la progression des coachés vers les objectifs pédagogiques - Adapter les techniques pédagogiques en prenant en compte les différents profils d’apprentissages afin de favoriser l’atteinte des objectifs par les coachés - Réaliser une évaluation formative à chaque fin de séquence afin de mesurer la progression du groupe et ajuster les exercices en séance collective le cas échéant **Modalités d'évaluation:** Chapitre 2 du dossier de pratiques professionnelles « Préparation d’une action de formation » Épreuve mixte : Étude de cas ### RNCP34508BC04 - Réalisation de la mission de coaching **Liste de compétences:** - Conduire des échanges avec toutes les personnes concernées par le coaching en créant des conditions favorables à l’entrée en contact et à l’échange afin d’instaurer une relation de confiance. - Mettre en œuvre une démarche d’écoute active en s’appuyant sur des techniques de questionnement et de reformulation afin de créer les conditions d’une relation d’accompagnement favorisant un travail collaboratif et engagé - Expliciter les contradictions et les incohérences dans la représentation du coaché en utilisant des techniques appropriées (recadrage, confrontation…) - Mettre en œuvre un processus de résolution de problème afin de permettre au coaché de trouver des solutions - Identifier les types de protocoles en fonction des situations rencontrées par le coaché (période de transformation interne en entreprise, phase de transition professionnelle ou besoin de performance individuelle) afin de développer des interventions appropriées au développement de l’autonomie du coaché - Faciliter la mise en place de solutions nouvelles que le coaché à conçu pendant son accompagnement en vue de renforcer son autonomie - Dresser un bilan des problèmes rencontrés par les coachés afin de proposer, le cas échéant, des actions correctives - Questionner le coaché afin de l’aider à verbaliser ses appropriations et favoriser la transférabilité de solutions dans des contextes professionnels variés - Déterminer les contenus de restitution en fonction de l’interlocuteur et au regard de la déontologie (confidentialité…) afin d’établir le bilan de la mission et sa valeur ajoutée - Présenter le contenu au commanditaire ou prescripteur afin de souligner la valeur ajoutée de la mission **Modalités d'évaluation:** Épreuve orale 1 : Entretien de présentation Support d’évaluation 1: Chapitre 4 du dossier de pratiques professionnelles « Conclusion de la mission de coaching » Épreuve mixte : Étude de cas Épreuve orale 2 : Entretien de coaching ## Secteur d'activité et type d'emploi ### Secteurs d'activités Le métier de Coach Professionnel s’exerce dans tous les secteurs, dans des moyennes et grandes entreprises, certaines de ses compétences sont parfois associées aux fonctions RH, de formation et d’encadrement. Les intitulés varient d’un environnement de travail à un autre, aussi, nous pouvons observer les intitulés suivants : · Coach Professionnel . Coach Professionnel individuel, de groupe et d'équipe, · Coach en développement des compétences . Executive Coach . Coach Professionnel-Consultant-Formateur . Coach Interne ### Type d'emplois accessibles Il existe 3 cadres d’emplois du métier de coach professionnel explicité ci-dessous : 1. Coach- consultant – formateur indépendant 2. Coach-consultant-formateur en cabinet de conseil 3. Coach interne ### Code(s) ROME M1502, M1402 ### Références juridiques des réglementations d'activité Il n’y a pas de réglementation d'activité ## Marché du travail Indicateurs au niveau des familles professionnelles (FAP) des métiers visés, agrégés au niveau national — France Travail / DARES (open data). ### Tensions de recrutement (DARES 2024) - **Niveau de tension :** Modérée (3/5) - **Facteurs principaux :** Manque de main-d'œuvre disponible - **Salaire médian (mensuel) :** 2 625 € - **Familles professionnelles (FAP) :** 4 — elles ne sont pas au même niveau de tension (de 1 à 4 sur 5) : le niveau ci-dessus est une moyenne pondérée par l'emploi, il ne vaut pas pour chacune d'elles - L2X61 — Agents administratifs · tension 1/5 (Très faible) - L4X80 — Techniciens des services administratifs · tension 4/5 (Élevée) - L5X90 — Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) · tension 3/5 (Modérée) - L5X92 — Cadres des ressources humaines et du recrutement · tension 2/5 (Faible) ### Besoins en main-d'œuvre (BMO 2026) - **Projets de recrutement :** 40 039 - **Jugés difficiles à recruter :** 26 % - **Emplois saisonniers :** 10 % - **Familles professionnelles (FAP) :** 4 - L2X61 — Agents administratifs - L4X80 — Techniciens des services administratifs - L5X90 — Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) - L5X92 — Cadres des ressources humaines et du recrutement ## Voies d'accès **Modalités d'accès :** Formation initiale, Formation continue, Candidature individuelle, VAE ### Prérequis à l'entrée en formation Accès par la formation : Justifier d’un diplôme de niveau 5 (post secondaire + 2) ou équivalent. Si le/la candidat(e) ne possède pas le niveau requis mais justifie d’une bonne expérience, le/la candidat(e) une dérogation peut lui être accordée sous certaines conditions. Accès par la VAE : Les conditions de recevabilités sont celles prévues par la loi, soit une année d’expérience en lien avec le contenu du référentiel de la certification. Le dossier de recevabilité doit pouvoir mettre en concordance l’expérience professionnelle du candidat et les compétences requises dans le référentiel de certification. (Listes des connaissances et compétences requises, liste des formations, des expériences et activités réalisées, les éléments de preuve …). Pour être recevable, le dossier doit être dûment renseigné et contenir toutes les pièces jointes. ### Composition du jury — Formation initiale Qualité du (de la) président(e) du jury : le Président est un professionnel du coaching Mode de désignation : il est désigné par les membres du jury le jour de la certification Nombre de personnes composant le jury : 6 personnes composent le jury : - 3 coachs professionnels indépendants membres de l’EMCC - 3 représentants du groupement d’écoles. ❖ L’EMCC étant une fédération toutes les personnes présentes sont des professionnels. Ici 50 % du jury de validation sont des membres externes aux entités ayant préparé la certification. ### Composition du jury — Formation continue, Candidature individuelle, VAE Qualité du (de la) président(e) du jury : le Président est un professionnel du coaching Mode de désignation : il est désigné par les membres du jury le jour de la certification Nombre de personnes composant le jury : 6 personnes composent le jury : - 3 coachs professionnels indépendants membres de l’EMCC - 3 représentants du groupement d’écoles. ❖ L’EMCC étant une fédération toutes les personnes présentes sont des professionnels. Ici 50 % du jury de validation sont des membres externes aux entités ayant préparé la certification. ## Base légale - **Date de décision:** 30-03-2020 - **Durée de l'enregistrement (années):** 1 - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 30-03-2021 ## Statistiques | Année | Certifiés | Dont VAE | Insertion globale 6 mois | Insertion métier 2 ans | |---|---|---|---|---| | 2019 | 115 | 0 | 100 % | — | | 2018 | 188 | 0 | 99 % | — | | 2017 | 163 | 0 | 97 % | 47 % | | 2016 | 135 | 0 | 96 % | — | ## Liens avec d'autres certifications - **Nouvelle(s) certification(s):** RNCP35563 ## Pour plus d'informations https://www.emccfrance.org/ **Fiche officielle (France Compétences) :** https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/34508/ ## Demande CPF — formations engagées Tous organismes confondus — Caisse des Dépôts (open data), 04/2020 – 09/2021. - **Dossiers CPF engagés:** 414 - **Montant total engagé:** 1 398 847 € - **Coût moyen par dossier:** 3 379 € - **Durée moyenne:** 306 h Financement (part du montant engagé) : - France compétences : 77 % - France Travail : 10 % - Reste à charge titulaire : 9 % - Entreprise : 2 % - Régions : 2 % - État : 0 % --- *Généré le 08/10/2026 à 07:56*