Educateur sportif opérationnel

MODALITÉS ÉVALUATION: Sur la base d'une validation dans le cadre d'évaluation écrite relative aux champs disciplinaires de l’anatomie, de la physiologie, de la psychopédagogie, de la prévention des accidents, de la réglementation du sport civil et de la réglementation du sport militaire visant à s'assurer de la maîtrise des compétences relatives à mobiliser les connaissances théoriques générales liées à la pratique physique et sportive pour l’élaboration de séance sportive. CRITÈRES D'ÉVALUATION: En anatomie: La nomenclature anatomique, les systèmes squelettique, articulaire et musculaire, l’ostéologie, l’arthrologie, la myologie du tronc, du membre supérieur et du membre inférieur, les analyses descriptives de différents gestes sportifs sont maîtrisés. En physiologie: Les systèmes nerveux, cardiovasculaire, respiratoire et les bases énergétiques de l’exercice physique sont maîtrisés. - en En psychopédagogie: Les bases théoriques de construction de séance (selon une démarche d’enseignement), l’utilisation des différentes méthodes pédagogiques, les caractéristiques physiques et psychologiques qui influent sur la réalisation de l’action motrice sont maîtrisées. La prévention des accidents: L’hydratation et la diététique sportive, le coup de chaleur et la mort subite du sportif, la remise en condition physique après une interruption d’activité sportive, la prévention des accidents musculo-ostéo-articulaires sont maîtrisés. En réglementation du sport civil: La loi 1901, le fonctionnement d’une association sportive, sur les fédérations sportives, le CNOSF, sur l’Etat et les collectivités territoriales sont maîtrisés. En réglementation du sport militaire: La politique de l’EPMS au sein des forces armées (historique des doctrines, l’organisation du sport militaire, le contrôle de la condition physique du militaire (CCPM), sur la sécurité des APMS, la fédération des clubs de la Défense (FCD), sur la mise en application de la politique de sécurité des APMS au sein de son unité d’emploi sont maîtrisés.

Les compétences relatives à l’animation d’une séance sportive sont transverses à l’ensemble des activités et tâches décrites ci-dessous. Elles sont examinées, en deux phases, lors de chaque évaluation dans ce champ d’activité. Les évaluations relatives aux compétences spécifiques des disciplines sont précisées au sein de chaque activité associée. -Réalisation d’un support pédagogique de la séance: (fiche de séance, présentations réalisées avec le support informatique Powerpoint....). Une grille d’évaluation comportant une cotation graduée permettant d’apprécier la capacité du stagiaire à : - rédiger une fiche de séance : la fiche de séance présentée témoigne de clarté, de propreté, de respect du thème, de présentation des objectifs, des ateliers, du matériel…), - utiliser le support informatique : les points suivants sont appliqués : créations de pages, illustration, ajout de photos, de vidéo. La pratique et l'enseignement des différentes disciplines sportives. - Présenter et démontrer techniquement les gestes spécifiques. - Evaluer l’efficacité d’un geste technique et remédier aux problèmes rencontrés. - Proposer pour chaque séance un échauffement (généralisé et spécifique en fonction de la discipline sportive), des exercices en relation avec la discipline sportive, des actions de jeu et un retour au calme. - Adapter son intervention aux capacités physiques et techniques du public. - Prendre en compte les risques potentiels pour les pratiquants lors de sa pratique sportive. - Présenter et appliquer les règles de sécurité élémentaires liées à la pratique sportive. - Utiliser le matériel adapté aux situations pédagogiques et aux contraintes de sécurité. - Vérifier les équipements et le matériel sportifs à sa disposition, en tenant compte des normes de sécurité et de pratique. Evaluations par la mise en pratique: Grille d’évaluation comportant une cotation graduée permettant d’apprécier la capacité du stagiaire à : - élaborer des stratégies pédagogiques adaptées aux objectifs et aux publics : les objectifs sont définis, la méthode pédagogique précisée …, - choisir correctement les exercices en fonction de l’objectif de la séance (intérêt, originalité…) : les exercices sont adaptés à la discipline, au niveau …, - utiliser le matériel disponible : le matériel est connu, préparé et vérifié - démontrer techniquement les exercices généraux : les exercices sont présentés, montrés et expliqués, - démontrer techniquement un geste technique spécifique à la discipline : les gestes techniques spécifiques sont connus et maîtrisés - présenter correctement les consignes de placement et d’exécution : les consignes sont claires, les règles de sécurité liées à l’exercice/la discipline sont présentées, - remédier aux problèmes rencontrés, - présenter correctement les consignes de sécurité, - gérer le temps disponible dans le cadre de la séance, - s’affirmer comme animateur : l’animation est dynamique, l’attitude et la tenue adaptées, le langage et le vocabulaire appropriés, - s’affirmer comme arbitre. Sur la base d'une validation dans le cadre d'évaluation relative à la réalisation d’un support de séance d'entrainement par la course, la musculation et la natation sur une mise en situation en fonction de l'exercice propre à s'assurer de la maîtrise des compétences relatives à l'animation d’une séance sportive de ces mêmes disciplines : Animer des séances visant au développement de la condition physique générale. 1- Réalisation d’un support pédagogique de la séance 2- Mise en pratique : Dans chacune des disciplines, à partir d’un ou deux thèmes tirés au sort, le stagiaire anime tout ou partie d’une séance. 3- Évaluation technique dans les disciplines mentionnées. Les performances réalisées lors du test d’admission en formation sont prises en compte : - parcours de coordination, - 40 mètres, - test du Cooper, - test du grimper de corde. 4- Tests de performance physique portant sur la réalisation d’un cross pour les procédés d’entrainement par la course et des tests de musculation composés de : de tractions, dips, ½ squat, développé-couché et grimper de corde. critères d'évaluations les procédés d’entraînement par la course les caractéristiques d’un entraînement physique, la biomécanique de la course à pied, les techniques de course, les filières énergétiques en course à pied, sur les différents types de séances (travail d’adaptation, continu, intermittent), la connaissance et l’interprétation des tests de terrain (protocoles VAMEVAL et temps de soutien, Cooper et Luc Léger) sont connus et maîtrisés. Les caractéristiques d’un entraînement physique, les différents types de séances (travail d’adaptation, continu, intermittent) sont connus, - les filières énergétiques et la biomécanique de la course à pied sont connues, - les techniques de course sont connues. - les procédés d’entraînement par la musculation la conception, la mise en œuvre et la conduite en toute sécurité d’une séance de musculation généralisée, d’une séance spécifique de renforcement postural, d’une séance générale de préparation physique à base d’exercices de renforcement musculaire, d’une séance en milieu restreint ou sans matériel, de tests permettant de mesurer la force musculaire sont connus et maîtrisés. Puis, l’enseignement des différentes techniques de grimper de corde. Les principes d’entretien et de suivi du matériel de musculation sont appliqués. -les procédés d’entraînement en natation afin de réaliser la conception, la mise en œuvre et la conduite en toute sécurité d’une séance d’apprentissage et de perfectionnement technique en crawl, dos et brasse. Les bases biologiques et biomécaniques sont connues, * la flottabilité, la résistance à l’avancement, la surface du maître-couple sont connus. Performances / temps réalisés conformes aux grilles d’évaluation des tests d’admission. -les procédés d’apprentissage pour réaliser des parcours athlétiques en toute sécurité. Sur la base d'une validation dans le cadre d'évaluation relative aux champs disciplinaires des procédés d'entrainement en sports collectifs et sur une mise en situation en fonction de l'exercice propre à s'assurer de la maîtrise des compétences relatives à l'animation d’une séance sportive spécifique aux sports collectifs : Animer des séances d’APS dans un but d’initiation. 1- Réalisation d’un support pédagogique de la séance 2- Mise en pratique : Dans chaque discipline, à partir d’un ou deux thèmes tirés au sort, le stagiaire anime tout ou partie d’une séance. 3- Évaluation écrite portant sur la réglementation (technique et arbitrage) de toutes les disciplines abordées. Les techniques d’arbitrage des différents sports collectifs sont connues et maîtrisés La réglementation des différents sports collectifs est connue Les règles de sécurité sont connues et maîtrisés Grille d’évaluation comportant une cotation graduée permettant d’apprécier l’aptitude du stagiaire à : - qualité de la fiche de séance - organisation matérielle adaptée - consignes claires - détermination des comportements attendus et des objectifs claire et détaillée - situations adaptées au niveau des pratiquants - prévoit les évolutions (complexification et simplification) -gestion de la séance adaptée - les règles de sécurité sont présentées et appliquées - gestion du groupe est efficiente -quantité et pertinence des feeds back - questionnement de pratiquants : questionne et écoute - remédiation adaptée de la situation en cas de problème - gestion des apprentissages : corrige les gestes. Animer des séances visant au développement de la condition physique spécifique du militaire. 1- Évaluation technique (physique) dans les disciplines enseignées : évaluation technique en sports de combat et des évaluations chronométrées pour le parcours d’obstacles, une course d’orientation chronométrée. Une évaluation pédagogique sur une partie ou une séance complète de méthode naturelle, parcours d’obstacle et un parcours de natation utilitaire. 2 réalisation d’un support pédagogique de la séance. 3- Mise en pratique Dans chaque activité, à partir d’un ou deux thèmes tirés au sort, le stagiaire anime tout ou partie d’une séance. Pour le PO: les spécificités de la discipline sont connues. Le temps réalisé sur l’ensemble du parcours est conforme à la grille d’évaluation. *Les obstacles bas / les obstacles hauts, * Les différents types d’entraînement sur le PO (déroulé, fractionné), * Le parcours de groupe. Pour la méthode Hébert (Méthode Naturelle): les 10 familles et la capacité à mettre en œuvre une séance en toute sécurité selon des thèmes définis (l’esprit d’équipe, le travail de la coordination, le renforcement des membres supérieurs et inférieurs, le cran et la virilité, le travail de la vitesse de réaction…) sont connus. Pour les sports de combat : les techniques de base sont connues : * maîtrise des déplacements et des différents coups, * maîtrise des gestes défensifs, * maîtrise de la préparation d’attaque, * canaliser l’opposition dans un souci de sécurité. Pour la CO la mise en œuvre d’une séance type découverte ou visant l’amélioration des fondamentaux de la CO, le positionnement de balises adapté au niveau du groupe d’enseignement sont connus. Pour la natation utilitaire la conduite d’une séance d’apprentissage et de mise en place de parcours de natation utilitaire en toute sécurité pour développer des qualités militaires : cran, virilité, engagement, cohésion, rusticité. Pour la PPO apprentissage et restitution de la mise en place d’exercice de renforcement musculaire en espace restreint et avec du matériel de fortune. Pour les TOP utilisation des techniques de préparation mentale et de récupération au profit de l’ensemble des APMS.

Sur la base d'une validation dans le cadre d'évaluation écrite relative à la méthodologie appliquée à l’organisation d'un test sportif ou challenge sportif et sur un cas pratique propre à s'assurer de la maîtrise de ces compétences : organisation d’un challenge sportif au profit des stagiaires de la promotion (environ 50 participants). - Appliquer, présenter et faire respecter les règles de sécurité liées à une manifestation sportive. - Respecter les règles d’hygiène et de sécurité relatives à l’utilisation et au stockage des équipements sportifs. - Appliquer les procédures d’alerte et de secours en cas de nécessité. Mettre en œuvre les protocoles des tests d’évaluation relatifs au contrôle annuel de la condition physique du personnel (par exemple, test du Cooper, test VAMEVAL, test de traction…). Les 4 grands principes d’une manifestation sportive sont maîtrisés : les règles et les normes de sécurité propres à une manifestation sportive, sur les règles d’hygiène et de sécurité relatives à l’utilisation et au stockage des équipements sportifs sont appliqués. La méthodologie d’une manifestation sportive est acquise. Les règlements des APMS support de la manifestation sont connus. Les normes de sécurité des matériels spécifiques aux activités sont connues. Grille d’évaluation comportant une cotation graduée permettant d’apprécier la capacité du stagiaire à : - préparer la manifestation : * la gestion technique est acquise : le choix des distances des épreuves, des circuits, des zones de transition, des points de contrôle est adapté et conforme, * la manifestation est sécurisée, * les tâches entre différents organisateurs sont réparties, *la gestion matérielle est effectuée (chronométrage, abris, moyen de balisage…), - animer la phase de mise en œuvre de la manifestation : *accueil des participants est assurée, briefing des participants avant la manifestation est effectuée. *exploitation des résultats, remise des récompenses…) programmée et effectuée. - finaliser l’organisation de la manifestation : * la réintégration du matériel est effectuée, * restauration du site est prévue, *débriefing… - La réglementation relative au contrôle de la condition et de l’aptitude individuelle du personnel militaire est connue. - Les protocoles des différents tests et épreuves sont connus. - Le matériel spécifique aux tests, les normes de sécurité et de pratique sont connues.