RNCP35637
Inactive
· Niveau 7
Ingénieur diplômé de l’école polytechnique universitaire d'Université Côte d’Azur, spécialité robotique
Certificateur · UNIVERSITE COTE D'AZUR
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2024
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Le diplôme d’ingénieur est un diplôme national de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de master. Il atteste de l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences pluridisciplinaire en sciences, techniques, gestion, management et langues, qui prépare à l'insertion professionnelle ou à la poursuite d'études en doctorat, et favorise la capacité à s’adapter tout au long de la vie.
L’objectif de la certification est de diplômer des ingénieurs polyvalents dans le domaine de la robotique autonome capables d’assurer des missions d’ingénierie associées aux attentes des entreprises dans le domaine de la conception et le développement de systèmes autonomes couplant électronique, mécatronique, temps réel, mécanique, énergétique, logiciels, télécommunications, automatisme, intelligence artificielle, mathématiques, modélisation, simulation, et au-delà des aspects scientifiques et techniques, en intégrant des compétences en savoir-être lui permettant de gérer tout projet et toute équipe relatif à l'analyse, la conception, le développement, l'évolution, la maintenance et le recyclage d'un système robotique autonome.
Cette certification répond à un besoin important de formation d'ingénieurs dans un secteur porteur d’un potentiel très important à la fois pour des marchés professionnels et pour le grand public. La robotique autonome est mondialement reconnue comme une des filières industrielles stratégiques de demain dans les secteurs du transport et de la logistique, de la défense et de la sécurité, de la protection de l'environnement, de la santé et de l'assistance à la personne.
Activités visées
Les activités visées par les ingénieurs en robotique autonome de Polytech Nice Sophia sont très variées :
Concevoir les spécifications d'un système robotique autonome en fonction du cahier des charges
Réaliser l'analyse fonctionnelle d'un système robotique autonome et la décliner en un programme de développement
Déterminer l'ensemble des équipements mécaniques, énergétiques, électroniques, réseaux et informatiques d'un système robotique autonome
Réaliser les dossiers d'équipement du système (plan, schémas, notices d'exploitation...)
Vérifier le fonctionnement du système par une série de tests sur plate-forme d'essais, en atelier et sur site
Effectuer les réglages de mise en service des dispositifs et instruments (vérin, moteur, distributeur, transmetteurs, capteurs, régulateurs, logiciels...)
Assister un client lors de la prise en main d'un système robotique autonome
Définir les caractéristiques techniques d'un produit y compris en termes de risques à l'usage, d'évolution et de recyclage
Assurer une veille scientifique, technologique et réglementaire dans le domaine
Compétences attestées
En alliant les qualités transverses d'un ingénieur au contexte scientifique et technique spécifique au domaine de la robotique autonome, pour prendre en charge ses missions au sein d'une entreprise les compétences attestées des ingénieurs en robotique autonome de Polytech Nice Sophia sont en particulier de :
Mobiliser des connaissances en sciences fondamentales et techniques (mathématiques, physique, mécanique, énergétique, électronique, télécommunications, informatique...) pour appréhender et résoudre des problèmes liés à la conception, à la fabrication, à la maintenance ou au recyclage d'un système robotique autonome.
Mettre en œuvre de manière efficace des méthodes d'intégration des systèmes, d'analyse de risque et de test permettant de s'assurer de la qualité et de la fiabilité d'un système robotique autonome destiné à être utilisé dans un environnement complexe.
Prendre en compte les facteurs économiques et sociétaux pour la conception, la fabrication et l'utilisation de tels systèmes, et notamment dans une politique de développement durable, d'économie des ressources et d'acceptabilité par la société en termes d'usages.
Gérer un projet de bout en bout, de la conception du cahier des charges avec le client jusqu'au déploiement opérationnel avec les utilisateurs, en sachant interagir avec les divers interlocuteurs externes et piloter les équipes internes de l'entreprise.
Communiquer et échanger dans un contexte international et multiculturel qui est le propre d'un domaine scientifique et technique d'envergure mondiale qui fait appel à des compétences qui se renouvellent très vite.
Blocs de compétences · 3
RNCP35637BC01
Concevoir un système robotique autonome
Compétences visées
1. Mobiliser les connaissances scientifiques et techniques en lien avec la conception de système robotique autonome pour établir les spécifications fonctionnelles et techniques d'un système à partir d'un cahier des charges exprimant les besoins et objectifs.
2. Etablir un plan global de l'architecture d'un système robotique autonome qui inclut les composants de nature mécanique, énergétique, électronique, réseau et informatique.
3. Dimensionner, modéliser et simuler les composants de l'architecture et établir l'interopérabilité entre les différents composants d'un système robotique autonome en incluant les contraintes opérationnelles (mobilité, énergie, usure, fiabilité, sécurité, décision, etc.).
4. Faire de la veille scientifique et technique pour apporter des innovations, connaitre l'évolution des normes réglementaires en robotique autonome (sécurité, environnement, usage, etc.) et permettre à l'entreprise de faire des choix industriels et économiques éclairés.
5. Expliquer et justifier ses choix, communiquer à l'oral et à l'écrit par tout moyen, y compris numérique, face à des publics divers (clients, partenaires, équipes, managers) dans un contexte international et multiculturel, et adapter son discours et son comportement à ses interlocuteurs.
Modalités d'évaluation
1. Activités à l’école avec une évaluation via des examens écrits en français ou en anglais (résolution de problèmes, quizz, autoévaluation de progression, rapports techniques), des examens oraux en français ou en anglais (colle, défense de travaux individuel ou en équipe), des travaux pratiques sur équipements spécifiques, des projets expérimentaux ou des études de cas, des participations à des challenges ou hackathons... 2. Activités en entreprise (stages, contrat de professionnalisation ou d'apprentissage, formation continue, VAE) via une évaluation par une grille d'évaluation critériée avec apport d’éléments de preuve tels que traces organisationnelles et/ou fonctionnelles, cahier des charges, rapports écrits, supports de présentations orales, rapports d’autoévaluation avec prise de recul sur une analyse de situations, de problèmes et de solutions...
RNCP35637BC02
Produire et maintenir un système robotique autonome
Compétences visées
1. Mobiliser les connaissances scientifiques et techniques pour assurer la mise en œuvre de la fabrication ou de la maintenance d'un système robotique autonome à partir des spécifications.
2. Etablir, expliquer et négocier les processus techniques et managériaux à déployer qui prennent en compte l'ensemble des parties prenantes et tous les domaines techniques en s'appuyant sur les exigences de qualité et de sécurité de l'entreprise.
3. Identifier, planifier, coordonner et animer les ressources matérielles et humaines nécessaires à la réalisation des étapes de production ou de maintenance dans le respect des contraintes économiques, organisationnelles et environnementales de l'entreprise.
4. Expliquer et justifier ses choix, communiquer à l'oral et à l'écrit par tout moyen, y compris numérique, face à des publics divers (clients, partenaires, équipes, managers) dans un contexte international et multiculturel, et adapter son discours et son comportement à ses interlocuteurs.
Modalités d'évaluation
1. Activités à l’école avec une évaluation via des examens écrits en français ou en anglais (résolution de problèmes, quizz, autoévaluation de progression, rapports techniques), des examens oraux en français ou en anglais (colle, défense de travaux individuel ou en équipe), des travaux pratiques sur équipements spécifiques, des projets expérimentaux ou des études de cas, des participations à des challenges ou hackathons... 2. Activités en entreprise (stages, contrat de professionnalisation ou d'apprentissage, formation continue, VAE) via une évaluation par une grille d'évaluation critériée avec apport d’éléments de preuve tels que traces organisationnelles et/ou fonctionnelles, cahier des charges, rapports écrits, supports de présentations orales, rapports d’autoévaluation avec prise de recul sur une analyse de situations, de problèmes et de solutions...
RNCP35637BC03
Gérer un projet ou un produit de système robotique autonome
Compétences visées
1. Mobiliser les connaissances scientifiques, techniques, managériales et commerciales pour prospecter et étudier le marché, aussi bien du côté des clients et des consommateurs que de la concurrence, en lien avec le développement d'un projet ou d'un produit de système robotique autonome.
2. Imaginer des nouveaux systèmes ou des évolutions de systèmes robotiques autonomes qui répondent à des futurs besoins ou à des exigences, éventuellement complexes, non familières de l'entreprise, sur la base d'appels d'offre ou d'informations incomplètes venant des études de marché ou d'innovations issues de la recherche.
3. Déterminer les étapes clés et les savoir-faire nécessaires pour la conception, la fabrication, la maintenance et le recyclage d'un produit de système robotique autonome innovant, nouveau ou à faire évoluer, dans le contexte d'intelligence économique, de propriété et de compétitivité de l'entreprise.
4. Préconiser des orientations stratégiques pour l'entreprise en termes d'évolution structurelles, d'implantation, d'acquisition de savoir-faire ou d'externalisation pour le développement de nouveaux produits ou l'obtention de nouveaux marchés prenant en compte les évolutions de la société dans un contexte mondialisé.
5. Expliquer et justifier ses choix, communiquer à l'oral et à l'écrit par tout moyen, y compris numérique, face à des publics divers (clients, partenaires, équipes, managers) dans un contexte international et multiculturel, et adapter son discours et son comportement à ses interlocuteurs.
Modalités d'évaluation
1. Activités à l’école avec une évaluation via des examens écrits en français ou en anglais (résolution de problèmes, quizz, autoévaluation de progression, rapports techniques), des examens oraux en français ou en anglais (colle, défense de travaux individuel ou en équipe), des travaux pratiques sur équipements spécifiques, des projets expérimentaux ou des études de cas, des participations à des challenges ou hackathons... 2. Activités en entreprise (stages, contrat de professionnalisation ou d'apprentissage, formation continue, VAE) via une évaluation par une grille d'évaluation critériée avec apport d’éléments de preuve tels que traces organisationnelles et/ou fonctionnelles, cahier des charges, rapports écrits, supports de présentations orales, rapports d’autoévaluation avec prise de recul sur une analyse de situations, de problèmes et de solutions...
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
L’ingénieur de la spécialité robotique autonome a reçu une formation pluridisciplinaire permettant d'accéder aux métiers de l'ingénieur dans de nombreux secteurs d'activités : transport, industrie, automobile, aéronautique, spatial, naval, fabrication mécanique, santé, agriculture, défense, tourisme, numérique …
Types d'emplois accessibles
L’ingénieur de la spécialité robotique autonome peut prétendre aux emplois d'ingénieur recherche et développement, ingénieur d'études, ingénieur de conception, ingénieur de production, ingénieur technico-commercial, chef de projets, chef de produits, responsable d'équipe, chef de travaux...
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 906 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 5 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 4 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
E5X70— Techniciens des industries de process tension 4/5 (Élevée) -
E5X80— Agents de maîtrise et assimilés des industries de process tension 5/5 (Très élevée) -
H1X90— Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production tension 4/5 (Élevée) -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée) -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) tension 5/5 (Très élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 7 109
Auvergne-Rhône-Alpes 4 331
Occitanie 2 518
Provence-Alpes-Côte d'Azur 1 907
Hauts-de-France 1 849
Nouvelle-Aquitaine 1 792
Grand Est 1 517
Pays de la Loire 1 064
Centre-Val de Loire 962
Normandie 943
Bretagne 857
Bourgogne-Franche-Comté 703
La Réunion 44
Guadeloupe 38
Mayotte 32
Martinique 22
Corse 21
Guyane 13
25 722
projets de recrutement
44 %
jugés difficiles à recruter
7 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 5 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
E5X70— Techniciens des industries de process -
E5X80— Agents de maitrise et assimilés des industries de process -
H1X90— Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie)
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Composition du jury — Formation initiale
Directeur de l’école (président du jury), directeur des études, directeurs de tous les départements de l’école (tous enseignants ou enseignants-chercheurs), le responsable des langues de l'école, deux représentants d'entreprise
Composition du jury — Formation continue
Directeur de l’école (président du jury), directeur des études, directeur des relations entreprises, directeurs de tous les départements de l’école (tous enseignants ou enseignants-chercheurs), le responsable des langues de l'école , deux représentants d'entreprise
Composition du jury — Contrat de professionnalisation
Directeur de l’école (président du jury), directeur des études, directeur des relations entreprises, directeurs de tous les départements de l’école (tous enseignants ou enseignants-chercheurs), le responsable des langues de l'école, deux représentants d'entreprise
Composition du jury — VAE
Directeur de l’école (président du jury), directeur des études, directeur des relations entreprises, directeur de la spécialité, le responsable des langues de l'école, deux ingénieurs en exercice dans le domaine de la spécialité, deux enseignants de la spécialité
Liens avec d'autres certifications
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date d'échéance31-08-2024