# RNCP35839 - Ingénieur diplômé de l’Ecole Supérieure d’Ingénieurs de Recherche en Matériaux de l’université de Dijon (ESIREM), spécialité Robotique **Code:** RNCP35839 **État:** Publiée ## L'essentiel - **Nomenclature du niveau de qualification:** Niveau 7 - **Sigle:** Titre ingénieur — Titre ingénieur - **Codes NSF:** 326, 110f, 201 - **FormaCodes:** 24451, 24358, 31028, 32062, 32015 - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2023 - **Type d'enregistrement:** Enregistrement de droit ## Certificateur(s) - UNIVERSITE DIJON BOURGOGNE - SIRET: 19211237300019 ## Partenaires habilités 1 organisme habilité, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former. - CFAI 21 71 — SIRET 31418698200034 - Habilitation : Former ## Résumé de la certification ### Objectifs et contexte de la certification L'acquisition du diplôme de l’ESIREM en spécialité "Robotique", certifie pour les ingénieurs concernés de disposer à la fois d'une certification généraliste en traitement de l’information et robotique ainsi que d'une capacité à mener à bien des projets complexes nécessitant la maîtrise conjointe de compétences en traitement des images, vision par ordinateur, robotique et intelligence artificielle dans deux secteurs forts de la robotique et de l’industrie 4.0 : la robotique mobile et la cobotique. L’ingénieur Robotique sera apte, au terme de sa formation, à gérer un projet de conception d’un système robotique/cobotique et en maîtrisera l’ensemble des étapes, de la modélisation jusqu'à l'exploitation. C’est ainsi l’acquisition de méthodes de conception en toute autonomie d’un dispositif permettant d’interagir et coopérer entre les humains et le parc robotique. Plusieurs enquêtes montrent la croissance mondiale de la robotique (plus de 15% depuis 2013) dans les secteurs aussi divers que l’industrie (automobile, électronique, chimie…), la santé (chirurgie, rééducation…), mais aussi l’agriculture, la construction ou encore la logistique industrielle. Cependant, il apparait que la France a pris un retard conséquent (18ème rang mondial et 2,2% robots) vis à vis de ses partenaires principaux européens (Allemagne, Danemark, Suède, Belgique) et surtout vis-à-vis de l’Asie. Cette formation unique dans le Grand Est permettra de combler une partie des besoins de main d'œuvre d'intégrateurs en robotique : experts en conception, réalisation et installation de solutions robotisées. Un ancrage des élèves ingénieurs est proposé dans l’environnement socio-économique, avec un effet d’entrainement sur l’ensemble de l’offre régionale et où le territoire devient une véritable référence internationale dans trois grands domaines d’excellence : * Matériaux avancés, ondes et systèmes intelligents (notamment sur le volet ingénierie et innovation au travers des sciences physiques, des hautes technologies et de l’interdisciplinarité permettant le développement de systèmes intelligents intégrés dans la matière) ; * Territoires, environnement, aliments ; * Soins individualisés et intégrés (notamment avec le laboratoire d’excellence dédié à la prévention et au traitement des maladies inflammatoires non vasculaires et du cancer). Cet ensemble constitue un puissant levier pour accroître l’attractivité territoriale en stimulant le développement socio-économique et culturel de la Bourgogne Franche-Comté. Les élèves ingénieurs au cours de leur certification peuvent s’appuyer sur 5 pôles de compétitivité en Région en lien avec la politique de développement économique, plusieurs clusters constitués et dirigés par des entreprises œuvrant dans une filière spécifique, 4 Centres de ressources technologiques (CRT) et 32 plateformes technologiques déployées pour renforcer l’expertise des apprenants au bénéfice de leur poursuite de carrière, par la mise à disposition d’équipements de haute performance favorisant la mise en réseau et l’interdisciplinarité au sein d’un écosystème d’innovation agile. Cette spécialité permettra aux entreprises bénéficiaires d’augmenter leur rayonnement stratégique, en s’appuyant de collaboratrices et collaborateurs ingénieurs maîtrisant des nouvelles techniques utilisées, expérimentées et spécialisées dans les innovations de rupture ; pilier indispensable de la compétitivité des territoires et plus particulièrement pour le secteur industriel. ### Activités visées - Réaliser des systèmes robotiques intelligents, autonomes et collaboratifs - Analyser et optimiser des systèmes robotisés - Conseiller les entreprises et participer au cahier des charges de la solution à intégrer - Réaliser une veille dans le domaine de la cobotique/robotique industrielle - Encadrer des projets d'intégration de solutions de production robotisées - Participer à la mise en œuvre de solutions innovantes dans l'entreprise ### Compétences attestées - Produire une veille technologique et une expertise adaptée au contexte industriel spécifique. - Analyser l’existant et le marché pour définir des solutions adaptées à l’entreprise. - Définir des propositions innovantes pour le développement de solutions robotiques. - Identifier, modéliser et résoudre des problèmes complexes, imprévisibles ou non complètement définis. - Concevoir des prototypes logiciels et matériels. - Mettre en œuvre des campagnes de validation expérimentale. - Documenter et formaliser les données de spécifications techniques et fonctionnelles. - Sensibiliser l’entreprise à l’éthique en robotique et à ses domaines connexes. - Sensibiliser l’entreprise aux règles de sécurité. - Mettre en pratique les dimensions éthiques, normatives et sécuritaires d’un projet dans son contexte professionnel. - Intégrer la dimension internationale aux projets de transformation technologique. - Mettre en œuvre les techniques d'instrumentation et de traitement des données. - Mettre en œuvre les plateformes logicielles et matérielles liées à la robotique. - Mettre en œuvre les outils de décision et d'intelligence artificielle. - Concevoir, réaliser et valider expérimentalement des prototypes de robots intelligents et collaboratifs. - Appliquer les notions fondamentales de la robotique (mécanique, électronique, informatique) dans la réalisation de solutions innovantes. - Définir, gérer et planifier la mise en place des projets de robotisation ou de modernisation technique. - Intégrer les dimensions techniques, industrielles, économiques, humaines et sociétales dans la mise en place de solutions innovantes. - Maîtriser les notions fondamentales de la robotique (mécanique, électronique, informatique). - Conduire une analyse réflexive prenant en compte les problématiques et les enjeux techniques, opérationnels, réglementaires ou légaux afin de proposer des solutions adaptées et innovantes. - Mobiliser des savoirs hautement spécialisés comme base d'une pensée originale. - Se connaître, s'auto-évaluer, gérer ses compétences et opérer des choix professionnels. ## Blocs de compétences ### RNCP35839BC01 - Surveiller et moderniser le développement de la robotique/cobotique dans un environnement industriel **Liste de compétences:** - Produire une veille technologique et une expertise adaptée au contexte industriel spécifique. - Analyser l’existant et le marché pour définir des solutions adaptées à l’entreprise. - Définir des propositions innovantes pour le développement de solutions robotiques. - Identifier, modéliser et résoudre des problèmes complexes, imprévisibles ou non complètement définis. - Concevoir des prototypes logiciels et matériels. - Mettre en œuvre des campagnes de validation expérimentale. - Documenter et formaliser les données de spécifications techniques et fonctionnelles. **Modalités d'évaluation:** - Évaluation de projets sur les trois années du cycle (soutenances orales, rapports écrits et réalisations pratiques) - Mise en situation professionnelle et suivi régulier de l’acquisition des compétences par les tuteurs pédagogiques et professionnels. ### RNCP35839BC02 - Management des enjeux industriels, sociétaux et environnementaux **Liste de compétences:** - Sensibiliser l’entreprise à l’éthique en robotique et à ses domaines connexes. - Sensibiliser l’entreprise aux règles de sécurité. - Gestion des réseaux d'actants. - Mettre en pratique les dimensions éthiques, normatives et sécuritaires d’un projet dans son contexte professionnel. - Intégrer la dimension internationale aux projets de transformation technologique. **Modalités d'évaluation:** - Évaluation transverse par le suivi de l’acquisition des compétences dans le cadre des enseignements de management, sciences humaines et langues. - Évaluation de mini-projets de modules. - Évaluation des dimensions managériales, éthiques et internationales dans le cadre des modules projets. - Jeux d’entreprise et travaux de groupes. ### RNCP35839BC03 - Concevoir des systèmes robotiques intelligents **Liste de compétences:** - Mettre en œuvre les techniques d'instrumentation et de traitement des données. - Mettre en œuvre les plateformes logicielles et matérielles liées à la robotique. - Mettre en œuvre les outils de décision et d'intelligence artificielle. - Concevoir, réaliser et valider expérimentalement des prototypes de robots intelligents et collaboratifs. **Modalités d'évaluation:** - Évaluation de projets sur les trois années du cycle (soutenances orales, rapports écrits et réalisations pratiques). - Mise en situation professionnelle et suivi régulier de l’acquisition des compétences par les tuteurs pédagogiques et professionnels. - Rendu de travaux pratiques et de réalisations techniques. ### RNCP35839BC04 - Construire et programmer la conception de solutions innovantes dans le domaine de la robotique **Liste de compétences:** - Appliquer les notions fondamentales de la robotique (mécanique, électronique, informatique) dans la réalisation de solutions innovantes. - Définir, gérer et planifier la mise en place des projets de robotisation ou de modernisation technique. - Intégrer les dimensions techniques, industrielles, économiques, humaines et sociétales dans la mise en place de solutions innovantes. **Modalités d'évaluation:** - Évaluation de projets sur les trois années du cycle (soutenances orales, rapports écrits et réalisations pratiques). - Mise en situation professionnelle et suivi régulier de l’acquisition des compétences par les tuteurs pédagogiques et professionnels. - Rendu de travaux pratiques et de réalisations techniques. ### RNCP35839BC05 - Expertiser et concevoir des solutions innovantes dans le domaine de la robotique **Liste de compétences:** - Maîtriser les notions fondamentales de la robotique (mécanique, électronique, informatique). - Conduire une analyse réflexive prenant en compte les problématiques et les enjeux techniques, opérationnels, réglementaires ou légaux afin de proposer des solutions adaptées et innovantes. - Mobiliser des savoirs hautement spécialisés comme base d'une pensée originale. - Se connaître, s'auto-évaluer, gérer ses compétences et opérer des choix professionnels **Modalités d'évaluation:** - Évaluation de projets sur les trois années du cycle (soutenances orales, rapports écrits et réalisations pratiques). - Mise en situation professionnelle et suivi régulier de l’acquisition des compétences par les tuteurs. - Jeux d’entreprise et travaux de groupes. ## Secteur d'activité et type d'emploi ### Secteurs d'activités Les principaux secteurs d’activités dans lesquels les ingénieurs en robotique/cobotique exercent sont représentés dans les services d'ingénierie et études techniques, l'industrie automobile, ferroviaire, aéronautique, les technologies du numérique, la santé, le BTP et l'agro-alimentaire : - Services d'Ingénierie et études techniques, en capacité de développer des applications au sein de secteurs à forts enjeux sociétaux : métallurgie, plasturgie, chimie, production, télécommunications, services en informatique, électronique embarquée ou encore optique... - Mécanique : avec les industries de l’automobile et de la mobilité, du supply chain, de la défense, du ferroviaire, de l’aéronautique, du spatial, de la construction navale, de l'assistance à la personne, la conception de robots personnels (jouets, aspirateurs...) ou encore de l’industrie biomécanique. - Technologies du numérique : avec les concepteurs de solutions automatisées et informatisées dans les filières des télécommunications et des réseaux (pilotés à distance) nécessitant des solutions cloud à des problèmes complexes et transversaux. - Santé : solutions dédiées au médical et à la précision des gestes de praticiens ainsi que dans les filières de l’orthèse et de la prothèse corporelle ; au "care" tourné vers l'ergonomie à destination des patients et usagers et aux organismes de santé pour renforcer le déploiement de la télémédecine et de la e-santé et massifier les volets diagnostic et monitoring. - Bâtiment et Travaux Publics : génie civil, smart building, construction, urbanisme et intervention sur zone comportant un défaut de structure de l’ouvrage. - Ressources naturelles, énergies et gestion du patrimoine : production, traitement, contrôle, distribution et préservation des ressources. - Agro-alimentaire : conception / impression 3D /production, traitement, contrôle, distribution. - Secteur tertiaire : clouding, gestion autonome d’accès aux services, de parcs utilisateurs, produits, logistique ou encore en appui des systèmes de sécurité. ### Type d'emplois accessibles - Ingénieur Recherche et Développement, Études techniques, Conception - Ingénieur Conseil, Expertise, Assistance technique - Ingénieur Robotique - Ingénieur Méthode, Contrôle et/ou Qualité - Ingénieur Électronicien - Ingénieur Informaticien - Ingénieur Projets, Affaire ### Code(s) ROME H1206, M1802, M1805 ## Marché du travail Indicateurs au niveau des familles professionnelles (FAP) des métiers visés, agrégés au niveau national — France Travail / DARES (open data). ### Tensions de recrutement (DARES 2024) - **Niveau de tension :** Très élevée (5/5) - **Facteurs principaux :** Manque de main-d'œuvre disponible, Lien formation-emploi - **Salaire médian (mensuel) :** 2 947 € - **Diplôme le plus fréquent :** Diplôme de niveau bac+5 ou plus (doctorat, master ou équivalent) en communication et information (41 % des actifs en emploi) - **Familles professionnelles (FAP) :** 5 — elles ne sont pas au même niveau de tension (de 4 à 5 sur 5) : le niveau ci-dessus est une moyenne pondérée par l'emploi, il ne vaut pas pour chacune d'elles - M1X80 — Techniciens d'étude et de développement en informatique · tension 4/5 (Élevée) - M2X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom · tension 5/5 (Très élevée) - M2X93 — Experts et consultants en systèmes d'information · tension 5/5 (Très élevée) - N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement · tension 5/5 (Très élevée) - N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) · tension 5/5 (Très élevée) ### Besoins en main-d'œuvre (BMO 2026) - **Projets de recrutement :** 47 513 - **Jugés difficiles à recruter :** 50 % - **Emplois saisonniers :** 2 % - **Familles professionnelles (FAP) :** 5 - M1X80 — Techniciens d'étude et de développement en informatique - M2X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom - M2X93 — Experts et consultants en systèmes d'information - N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement - N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) ## Voies d'accès **Modalités d'accès :** Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, VAE ### Prérequis à l'entrée en formation La formation menant à cette certification est soumise à des conditions d’accès : 1. Sur sélection et niveau Bac : La réussite au concours GEIPI permet l’accès à la classe préparatoire (2 années) de l’ESIREM organisée en UE. Il faut avoir une moyenne générale supérieure ou égale à 10 pour intégrer ensuite le cycle ingénieur. 2. Sur sélection et niveau Bac + 2 : Pour entrer dans le cycle ingénieur ESIREM il faut : ▪ Réussir à un concours national (Polytech ou ENSEA ou banque de notes CCP) ▪ Réussir au concours propre à l’école (dossier et entretien) pour les DUT. ▪ Valider le cursus complet du parcours intégré ESIREM accessible par le Concours National GEIPI-Polytech. L ### Composition du jury — Formation initiale Le jury délivrant la présente certification est constitué des Directeurs de Département, des Responsables Pédagogiques des différentes années et des représentants du monde professionnel et des membres des Conseils de l’école. Le jury est présidé par le Directeur de l’école et a lieu au moins une semaine après le jury pédagogique. Il est chargé de prononcer le passage en année supérieure, le redoublement, la réorientation ou la délivrance du diplôme d'Ingénieur ; toutes les décisions étant confirmées par un vote. ### Composition du jury — Formation continue Le jury délivrant la présente certification est constitué des Directeurs de Département, des Responsables Pédagogiques des différentes années et des représentants du monde professionnel et des membres des Conseils de l’école. Le jury est présidé par le Directeur de l’école et a lieu au moins une semaine après le jury pédagogique. Il est chargé de prononcer le passage en année supérieure, le redoublement, la réorientation ou la délivrance du diplôme d'Ingénieur ; toutes les décisions étant confirmées par un vote. ### Composition du jury — Apprentissage L’élève doit trouver une entreprise l’acceptant sous contrat de travail en alternance à durée déterminée ou indéterminée. Le jury délivrant la présente certification est constitué des Directeurs de Département, des Responsables Pédagogiques des différentes années et des représentants du monde professionnel et des membres des Conseils de l’école. Le jury est présidé par le Directeur de l’école et a lieu au moins une semaine après le jury pédagogique. Il est chargé de prononcer le passage en année supérieure, le redoublement, la réorientation ou la délivrance du diplôme d'Ingénieur ; toutes les décisions étant confirmées par un vote. ### Composition du jury — Contrat de professionnalisation Le jury délivrant la présente certification est constitué des Directeurs de Département, des Responsables Pédagogiques des différentes années et des représentants du monde professionnel et des membres des Conseils de l’école. Le jury est présidé par le Directeur de l’école et a lieu au moins une semaine après le jury pédagogique. Il est chargé de prononcer le passage en année supérieure, le redoublement, la réorientation ou la délivrance du diplôme d'Ingénieur ; toutes les décisions étant confirmées par un vote. ### Composition du jury — VAE Le jury délivrant la présente certification est constitué des Directeurs de Département, des Responsables Pédagogiques des différentes années et des représentants du monde professionnel et des membres des Conseils de l’école. Le jury est présidé par le Directeur de l’école et a lieu au moins une semaine après le jury pédagogique. Il est chargé de prononcer le passage en année supérieure, le redoublement, la réorientation ou la délivrance du diplôme d'Ingénieur ; toutes les décisions étant confirmées par un vote. ## Financement en alternance (NPEC) Niveau de prise en charge d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences par branche professionnelle (CPNE). - **Prise en charge usuelle:** 9 000 € - **Selon la branche:** 8 500 € – 9 237 € | Prise en charge | Branches concernées | |---|---| | 9 000 € | Valeur par défaut · 211 branches | | 9 237 € | CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat | | 8 500 € | CPNEFP de la métallurgie | ## Base légale - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2023 - **Date de dernière délivrance possible:** 31-08-2027 ## Liens avec d'autres certifications - **Nouvelle(s) certification(s):** RNCP37944 ## Pour plus d'informations **Fiche officielle (France Compétences) :** https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/35839/ --- *Généré le 17/10/2026 à 06:51*