RNCP36110
Expire bientôt
· Niveau 6
Audioprothésiste
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-12-2026
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Partenaires habilités
1 organisme habilité, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former et organiser l'évaluation.
OrganismeSIRETHabilitation
HOPITAL LA MUSSE
77566179600026
Former et organiser l'évaluation
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
L’audioprothésiste choisit, adapte, délivre, effectue le contrôle immédiat et permanent de la prothèse auditive et assure l’éducation prothétique du déficient auditif appareillé.
Il effectue les mesures des nuisances d’origine acoustiques et choisit les moyens de protections individuelles et collectives. Il joue un rôle de prévention face aux risques engendrés par le bruit sur l’organe de l’ouïe.
Le diplôme d’état forme des « audioprothésistes » dont la responsabilité comprend « le choix, l’adaptation, la délivrance, le contrôle d’efficacité immédiate et permanente de la prothèse auditive et l’éducation prothétique du déficient de l’ouïe appareillé » (article L. 4361-1 du Code de la Santé Publique).
L’audioprothésiste est un professionnel de santé qui intervient donc auprès de personnes ayant une altération de la capacité d’audition et/ou de l’intelligibilité quel que soit le degré de sévérité de ce trouble, ainsi qu’aux personnes souffrant d’acouphènes et/ou d’hyperacousie.
Il délivre chaque appareil de prothèse auditive sur « prescription médicale préalable et obligatoire du port d'un appareil, après examen otologique et audiométrique tonal et vocal » (article L. 4361-1 du Code de la Santé Publique).
Généralement, il exerce au sein :
d’une « entreprise en audioprothèse » ;
d’un centre d’implantation cochléaire agréé ;
d’une entreprise de fabrication d’aides auditives ;
d’un établissement pour enfants déficients auditifs.
Quel que soit son mode d'exercice, il prend en compte les dimensions psychologiques, sociales, économiques et culturelles de chaque patient, à tout âge de la vie.
Activités visées
Mesures des nuisances sonores et établissement des cartographies des zones d’exposition
Choix, adaptation et contrôle d’efficacité des équipements individuels de protection auditive
Recueil d’informations, entretiens, évaluations en vue de déterminer le bilan audioprothétique de la personne
Conseil et information générale de la personne, choix d’une démarche d’appareillage
Préparation de l’appareillage
Adaptation, contrôle d’efficacité immédiate et délivrance de l’appareillage et éducation prothétique
Suivi personnalisé de la personne, conseil sur les aides techniques et maintenance des prothèses auditives
Fourniture d’accessoires d’aide à l’audition (boucles magnétiques, système sans fil…) connectables ou non aux aides auditives
Organisation des activités de la structure
Gestion des ressources de la structure
Veille professionnelle, actions d’amélioration des pratiques professionnelles et études dans le domaine de l’audiologie prothétique
Rôle de prévention face aux risques engendrés par le bruit sur l’organe de l’ouïe
Formation et information des professionnels et des futurs professionnels
Compétences attestées
Evaluer la situation audiologique d’une personne et réaliser un bilan audioprothétique
Analyser la demande, les besoins et les attentes d’une personne dans le domaine auditif, notamment à travers les données relatives à son passé auditif, son environnement sonore et social
Conduire un entretien en vue de réaliser l’anamnèse
Analyser la perception subjective du handicap de la personne, sa motivation, ses freins et ses éventuelles réticences dans la démarche d’appareillage
Identifier les suppléances et les compensations mises en place par la personne
Analyser l’ensemble des éléments administratifs et audiologiques en possession de la personne et de son entourage ou auprès d’autres professionnels
Evaluer par otoscopie l’aspect anatomique de l’oreille externe, du tympan et des tissus dans le but d’une première hypothèse de solution prothétique adaptée aux éventuelles contraintes anatomiques
Identifier les contraintes physiques, comportementales et cognitives liées à la mise en place des différentes solutions auditives possibles
Mettre en œuvre une audiométrie tonale liminaire et supraliminaire et une audiométrie vocale adaptées à la personne
Expliquer les modalités de réalisation et les enjeux de l’audiométrie tonale liminaire et supraliminaire, de la vocale et des autres tests audiométriques subjectifs et objectifs
Elaborer le bilan audiométrique
Repérer une prise en charge se situant en dehors de son cadre d’expérience et de compétences et orienter judicieusement la personne vers des interlocuteurs spécialisés
Préparer la personne et son entourage au transfert vers un autre interlocuteur et informer l’interlocuteur des raisons du transfert et des éléments déjà répertoriés
Concevoir une démarche d’appareillage auditif individualisée
Sélectionner les éléments pertinents dans l’ensemble des examens audiométriques réalisés et choisir la meilleure voie d’appareillage
Evaluer la nécessité de faire appel au médecin et autres professionnels de santé aux différentes étapes de la conception de la démarche d’appareillage
Analyser les résultats du bilan d’orientation prothétique et évaluer les impacts psychologiques de l’appareillage dans le but de choisir le type d’appareil et la jonction endo-auriculaire les plus adaptés à la personne
Définir la stratégie d’appareillage
Sélectionner la méthodologie d’appareillage adaptée à la personne
Sélectionner en lien avec la personne et son entourage une solution et une gamme d’appareillage tenant compte des possibilités de prise en charge financière et des résultats attendus
Formuler un pronostic de résultat potentiel de façon compréhensible
Réaliser une prise d’empreinte dans les meilleures conditions de sécurité et d’hygiène à partir d’une analyse des risques liés à la prise d’empreinte
Sélectionner les types et matières d’embouts et de coques adaptés aux caractéristiques physiques, aux besoins prothétiques, aux capacités de manipulation et à la demande esthétique de la personne
Mettre en œuvre les techniques de fabrication des embouts et coques en respectant les procédures et les règles d’hygiène, de sécurité et de protection de l’environnement
Analyser la demande, les besoins et les attentes d’une personne dans le domaine auditif, notamment à travers les données relatives à son passé auditif, son environnement sonore et social
Adapter l’appareillage aux besoins et aux caractéristiques de la personne et réaliser le suivi prothétique
Evaluer, à réception, l’adéquation entre l’embout ou la coque et les éléments ayant conduit à ce choix
Apprécier le bon fonctionnement électroacoustique et l’efficacité de la programmation de l’appareil
Mettre en œuvre la méthodologie d’appareillage adaptée à la personne
Mesurer et contrôler les performances acoustiques au regard des réglages de l’appareil et les modifier si nécessaire
Adapter les embouts ou les coques en prenant en compte le niveau esthétique, mécanique, acoustique et ergonomique
Synthétiser et analyser les résultats des tests pratiqués et les informations fournies par la personne sur ses perceptions
Modifier l’amplification et/ou le traitement de signal des appareils en fonction des données recueillies.
Procéder à l’entretien des aides auditives, détecter les dysfonctionnements et les actions à réaliser, et mettre en œuvre les mesures correctives adaptées
Evaluer l’adéquation entre la perte auditive et les capacités des aides auditives et mettre en œuvre les mesures correctives adaptées Analyser la demande, les besoins et les attentes d’une personne dans le domaine auditif, notamment à travers les données relatives à son passé auditif, son environnement sonore et social
Concevoir et conduire une démarche d’éducation prothétique et de conseil
Identifier les besoins d’information et les attentes de la personne et apprécier ses potentialités et ses capacités d’apprentissage
Conduire la personne à adhérer aux contraintes et aux limites d’utilisation de l’appareil auditif à court et à moyen terme en expliquant les finalités et les bénéfices attendus
Accompagner la personne dans une démarche d’apprentissage de l’utilisation d’aides auditives
Proposer à la personne un plan d’éducation prothétique
Informer la personne sur l’importance de l’entretien de son appareil auditif et de son suivi prothétique
Evaluer l’utilisation réelle des aides auditives par la personne
Adapter l’appareillage à l’évolution de la personne
Conduire une démarche d’information auprès de la personne et de son entourage sur le processus d’appareillage et la prise en charge administrative et financière
Evaluer la démarche éducative et ses effets et apporter en conséquence des ajustements
Communiquer, conduire une relation dans un contexte d’appareillage auditif et coopérer avec les différents professionnels intervenant dans le projet d’appareillage
Etablir des modalités de communication et de relation adaptées à la personne et à son entourage
Evaluer le degré de compréhension de la personne et de son entourage et identifier les niveaux de réceptivité et d’adhésion
Instaurer et maintenir une communication verbale et non verbale avec la personne en tenant compte des altérations de communication
Rechercher l’adhésion de la personne et adapter le contenu de la démarche d’appareillage
Mettre en œuvre dans la durée une démarche d’accompagnement et de soutien de la personne et de son entourage
Identifier les missions des différents acteurs intervenant dans le projet d’appareillage et instaurer des liaisons avec les acteurs, réseaux et structures intervenant auprès des personnes (santé, social, médico-social, associatif…)
Choisir les supports et contenus d’information adaptés à la transmission aux différents acteurs intervenant dans le projet d’appareillage
Rechercher, traiter des données professionnelles et scientifiques et analyser et faire évoluer la pratique professionnelle
Sélectionner, analyser, critiquer et synthétiser les documents professionnels et scientifiques et organiser sa propre documentation professionnelle
Analyser des articles professionnels et repérer des résultats de recherche garantissant une pratique actualisée fondée sur les preuves
Elaborer des documents professionnels en vue de communication orale et écrite
Formaliser et rédiger les procédures, protocoles d’études cliniques et préconisations en matière de stratégies d’appareillage à partir de la recherche documentaire
Analyser et adapter sa pratique professionnelle au regard de l’évolution du monde de la santé, des sciences et des techniques, des réglementations, des normes professionnelles et de l’éthique
Confronter sa pratique professionnelle à celle de ses pairs, de l’équipe ou d’autres professionnels
Gérer une structure et ses ressources
Elaborer un dossier audioprothétique, le mettre à jour, en assurer la traçabilité et l’archiver
Elaborer l’ensemble des documents techniques, administratifs et commerciaux nécessaires à l’activité
Prendre en compte les règles de gestion financière et administrative dans son activité quotidienne
Mettre en œuvre les moyens permettant de garantir la conformité des locaux, des installations et des matériels au regard des normes, de la réglementation et des objectifs d’hygiène, de sécurité, d’accessibilité et identifier les mesures à prendre
Organiser les achats, la maintenance, la traçabilité et la gestion des stocks des matériels et consommables
Mettre en œuvre les opérations d’étalonnage, d’entretien et de maintenance du matériel de test
Organiser et contrôler la gestion des déchets dans le respect des règles et des procédures
Organiser les plannings, les rendez-vous et la répartition des activités
Former et informer des professionnels et des personnes en formation
Organiser l’accueil et l’information d’un stagiaire ou d’un nouvel arrivant professionnel dans le service ou la structure
Repérer les connaissances et les savoir-faire à transmettre aux étudiants en relation avec leur niveau de formation
Transmettre ses connaissances et son savoir-faire aux étudiants, stagiaires et autres professionnels par des conseils, des démonstrations, des explications et de l’analyse commentée de la pratique
Organiser et superviser des situations et des activités d’apprentissage pour les stagiaires
Evaluer les connaissances et les savoir-faire mis en œuvre par les stagiaires en lien avec les objectifs de stage
Communiquer sur son activité en vue de valoriser et de promouvoir sa profession
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
47.74 Z Commerce de détail d'articles médicaux et orthopédiques en magasin spécialisé
Q86 : SANTÉ HUMAINE
Exercice à titre libéral ou salarié(e) dans :
une « entreprise en audioprothèse », agréé par l’assurance maladie (n° FINESS), délivrant des aides auditives
un établissement d'enseignement spécialisé ou un institut de rééducation,
une université, une école préparant au diplôme d’état d’audioprothésiste,
un service hospitalier,
auprès d’un fabricant d'aides auditives ou d’implants cochléaires.
Types d'emplois accessibles
Audioprothésiste
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
Code de la santé publique, Articles L4361-1 à L4361-11
« Sont tenues de se faire enregistrer auprès du service ou de l'organisme désigné à cette fin par le ministre chargé de la santé, avant leur entrée dans la profession, les personnes ayant obtenu un titre de formation ou une autorisation requis pour l'exercice de la profession d'audioprothésiste. » (Article L4361-2 du Code de la santé publique
Modifié par Ordonnance n°2010-177 du 23 février 2010 - art. 14)
Code de la santé publique Article D4361-1
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible, Lien formation-emploi et Inadéquation géographique.
2 000 €
salaire médian (mensuel)
Diplôme le plus fréquent : Diplôme de niveau bac+2 (DUT, BTS, Deug ou équivalent) en services aux personnes (36 % des actifs en emploi).
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Spécialistes de l'appareillage médical (nomenclature FAP).
-
V3X71— Spécialistes de l'appareillage médical tension 5/5 (Très élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 475
Occitanie 332
Provence-Alpes-Côte d'Azur 301
Nouvelle-Aquitaine 300
Auvergne-Rhône-Alpes 229
Grand Est 216
Hauts-de-France 154
Pays de la Loire 115
Normandie 92
Bretagne 82
Centre-Val de Loire 81
Martinique 54
Bourgogne-Franche-Comté 43
La Réunion 38
Guadeloupe 22
Mayotte 10
Guyane 7
2 551
projets de recrutement
59 %
en tension
jugés difficiles à recruter
4 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Spécialistes de l'appareillage médical (nomenclature FAP).
-
V3X71— Spécialistes de l'appareillage médical
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Non
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Contrat de professionnalisation
Les jurys des examens de fin de première, de deuxième et de troisièmes années sont désignés par le président de l'université, après avis du directeur de l'unité de formation et de recherche, sur proposition du directeur de l'enseignement. Ils comprennent chacun cinq membres, dont au moins deux enseignants et un audioprothésiste ayant participé à l'enseignement. Ils sont présidés par le directeur de l'enseignement. La soutenance du mémoire de recherche ne peut se faire qu'après la validation de la troisième année d'études. Elle est publique. Le président du jury établit un procès-verbal de soutenance contresigné par l'ensemble des membres du jury. Le jury, présidé par le directeur de l'enseignement, est désigné dans les conditions fixées à l'article 6 du présent décret. Il comprend au moins : * un médecin oto-rhino-laryngologiste (professeur des universités-praticien hospitalier ou maître de conférences des universités-praticien hospitalier) ; * un physicien (enseignant ou enseignant-chercheur) ; * un audioprothésiste (enseignant ou maître de stage). Les étudiants peuvent s'inscrire pour une année supplémentaire en vue de la soutenance de leur mémoire de recherche. Ils ne peuvent le présenter plus de deux fois.
Composition du jury — Apprentissage
Ouverture à l’apprentissage uniquement à partir de la 2ème année Les jurys des examens de fin de première, de deuxième et de troisièmes années sont désignés par le président de l'université, après avis du directeur de l'unité de formation et de recherche, sur proposition du directeur de l'enseignement. Ils comprennent chacun cinq membres, dont au moins deux enseignants et un audioprothésiste ayant participé à l'enseignement. Ils sont présidés par le directeur de l'enseignement. La soutenance du mémoire de recherche ne peut se faire qu'après la validation de la troisième année d'études. Elle est publique. Le président du jury établit un procès-verbal de soutenance contresigné par l'ensemble des membres du jury. Le jury, présidé par le directeur de l'enseignement, est désigné dans les conditions fixées à l'article 6 du présent décret. Il comprend au moins : * un médecin oto-rhino-laryngologiste (professeur des universités-praticien hospitalier ou maître de conférences des universités-praticien hospitalier) ; * un physicien (enseignant ou enseignant-chercheur) ; * un audioprothésiste (enseignant ou maître de stage). Les étudiants peuvent s'inscrire pour une année supplémentaire en vue de la soutenance de leur mémoire de recherche. Ils ne peuvent le présenter plus de deux fois.
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
7 923 €
Selon la branche
6 000 € – 7 923 €
Prise en chargeBranches concernées
7 923 €
Valeur par défaut · 210 branches
7 887 €
CPNEFP de la blanchisserie, laverie, location de linge, nettoyage à sec, pressing et teinturerie
7 000 €
CPNE-FP Optique Lunetterie de détail
6 000 €
CPNEFP de la métallurgie
Base légale
Date d'échéance31-12-2026
Dernière délivrance possible31-12-2029
Pour plus d'informations · Statistiques
Où se former
Chargement de l'offre de formation…
Se former en apprentissage
Chargement des formations en apprentissage…
Entrées et sorties de formation
70
entrées en formation
41
parcours menés à terme
59 %
taux d'achèvement
Entrées et sorties de formation — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.
Demande CPF — formations engagées
72
dossiers CPF engagés
201 762 €
montant total engagé
2 802 €
coût moyen par dossier
1002 h
durée moyenne
Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)
Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.