# RNCP36192 - Sciences et Ingénierie - Stratégie Digitale et Innovation **Code:** RNCP36192 **État:** Publiée ## L'essentiel - **Nomenclature du niveau de qualification:** Niveau 6 - **Sigle:** Grade_Licence — Diplôme conférant le grade de Licence - **Codes NSF:** 326 - **FormaCodes:** 32070, 31094, 31067, 46347, 46072 - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2024 - **Type d'enregistrement:** Enregistrement de droit ## Certificateur(s) - MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE - SIRET: 11004401300040 - EFREI PARIS - SIRET: 39889833800023 ## Partenaires habilités 1 organisme habilité, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former. - ASSOCIATION POUR LA FORMATION DES INFORMATICIENS PAR L'APRENTISSAGE — SIRET 39108721000046 - Habilitation : Former ## Résumé de la certification ### Objectifs et contexte de la certification Le numérique s’impose comme un secteur en croissance rapide et pourvoyeur massif d’emplois avec près de 151 000 emplois créés en 10 ans. Cette croissance est soutenue avant tout par les projets « Social Média Mobiles Applications », Data Analytics, Cloud computing et sécurité informatique; qui ont progressé de 15,7 % en 2019. En 2020, les SMAC ont atteint 16,5 milliards d’euros et une croissance de + 14,7 %, aussi une progression supérieure est attendue en 2021. (Projection établie par SYNTEC avant la crise du COVID 19 qui s’avère plutôt favorable pour le secteur du numérique). Le Bachelor Stratégie Digitale Innovation devrait profiter de ce contexte général favorable; puisque les compétences attestées à l'issue du parcours permettent d’exercer précisément les métiers en lien la certification SDI. ### Activités visées Les titulaires de la certification "sciences et ingénierie - stratégie digitale et innovation exercent typiquement leurs activités au sein de la direction marketing ou Direction de projet, ou d’une Direction des systèmes d’information (DSI). Leur métier regroupe les activités suivantes: - Proposition de stratégies digitales - Conduite de projets qui en découlent - Mobilisation des ressources humaines, techniques et financières Ils doivent avoir les connaissances mathématiques et techniques de niveaux suffisants pour leurs spécialisation mais aussi la capacité à mener des recherches bibliographiques, à consulter et utiliser avec un œil critique des bases de données scientifiques et d’autres sources d’informations appropriées. Les détenteurs du « bachelor en sciences et ingénierie stratégie digitale et innovation » doivent avoir une vision claire de leur domaine d'activité, être à la fois opérationnels et aptes à changer d’environnement culturel et technique, à progresser en termes de niveau de responsabilité au sein de leur entreprise ou en rejoignant une autre entreprise (en France ou à l'international), et soucieux de leur équilibre personnel et du bien-être de la société). ### Compétences attestées Compétences liées au bloc 1: Utilisation de langages de programmation et algorithmique, variables, structures de contrôle, fonctions et passage de paramètres. Compréhension des principes généraux du traitement de données par des machines binaires et des mécanismes et concepts fondamentaux propres aux traitements informatique. Manipulation d'expressions algébriques Intégration des relations interpersonnelles et gestion de conflits Prise en compte de l’obsolescence numérique Compétences liées au bloc 2 : Fiabilisation du prototype Simulation du fonctionnement du dispositif digital avant test et production Démarche de conception centrée sur l'utilisateur Ajustement des choix opérés en fonction des tests et retours client Compétences liées au bloc 3 : Analyse des besoins d’une demande de réalisation WEB Traduction des modèles établis en phase de conception (charte graphique, architecture logicielle, …) Conception de la stratégie de communication digitale Gestion des communautés Optimisation techniques du SEO Création de contenu de qualité Création d’un environnement propice aux échanges et à la créativité Adaptation organisationnelle et transformation culturelle Intégration des relations interpersonnelles et la gestion de conflits dans sa communication Compétences liées au bloc 4 : Conception stratégique de communication en design graphique Mener une recherche en vue d’une proposition de communication graphique Présentation des éléments de recherche employés dans le cadre d'un projet de design graphique Rédaction d’un brief de la commande de design graphique Création d’un univers graphique Élaboration de la structure des livrables avec le design final Compétences liées au bloc 5 : Rédaction de cahier des charges technique et fonctionnel sécurisation du déroulement d'un projet numérique en respectant un planning, un budget et en veillant à la bonne application des exigences de qualité/sécurité Livraison du projet numérique en phase avec les attentes du client Mise en place d’indicateurs permettant d’évaluer le projet et s’assurer de la cohérence du projet Accompagnent du client dans la phase de livraison du projet numérique Compétences liées au bloc 6 : Mise en œuvre d’un système de veille technologique à la fois sur les technologies existantes et les nouvelles technologies Application de la recherche booléenne dans le sourcing Construction de bilan permettant de tirer les bonnes conclusions et de mettre en œuvre une stratégie efficace ## Blocs de compétences ### RNCP36192BC01 - Mobiliser des connaissances et des logiques mathématiques pour concevoir des algorithmes et des programmes informatiques en intégrant l’innovation frugale et l’obsolescence numérique **Liste de compétences:** BC 1.1. Appliquer des concepts mathématiques BC 1.2. Mobiliser des connaissances scientifiques et techniques élevées BC 1.3. Intégrer des modèles pour modéliser un problème BC 1.4. Résoudre des problèmes en utilisant les mathématiques BC 1.5. Choisir l'outil adapté pour répondre à une problématique identifiée BC 1.6. Savoir utiliser une large variété d’outils complexes BC 1.7. Employer des langages de programmation de référence BC 1.8. Intégrer la programmation frugale et les problèmes d'obsolescence numérique tout au long du projet **Modalités d'évaluation:** Évaluation des compétences liées aux activités du bloc Projet fil rouge en lien avec les technologies numériques Sujet du rendu : Création et optimisation des données recueillis pour l’élaboration d’un Business Plan Jury professionnel Objectifs : apporter au jury des éléments complémentaires et/ou des éclairages sur le projet fil rouge de l’élève, à partir de son expérience pour consolider et/ou mettre en avant des compétences présentes ou non présentes dans le projet fil rouge. ### RNCP36192BC02 - Appliquer les méthodes appropriées pour analyser et tester des produits, des processus ou des systèmes numériques **Liste de compétences:** BC 2.1. Réaliser, tester et valider un prototype, respecter des procédures et processus définis BC 2.2. Élaborer l'architecture des interfaces utilisateurs afin de les prototyper BC 2.3. Créer des parcours utilisateurs adaptés aux attentes BC 2.4. Prototyper une solution graphique afin de simuler le fonctionnement de la solution digitale BC 2.5. Tester la validité des choix techniques formulés par le client BC 2.6. Ajuster ces choix tout au long de la conception BC 2.7. Tester l’ergonomie des interfaces digitales BC 2.8. Proposer des solutions correctives permettant d'améliorer l'expérience utilisateur **Modalités d'évaluation:** Projet fil rouge,évaluation des compétences liées aux activités. Sujet du rendu : Réaliser un prototype fonctionnel d’une nouvelle application et/ou d’un nouveau site web sur la base d’un cahier des charges mis au point par l’apprenant. En faire la démonstration en conditions réelles devant un jury composé à 50% de professionnels. Présentation devant un jury professionnel Démonstration en conditions réelles devant un jury composé à 50% de professionnels ### RNCP36192BC03 - Elaborer une stratégie et mettre en œuvre un plan d’actions pour développer le marketing digital et la communication numérique en prenant en compte la complexité des situations économiques et sociales pour entreprendre, innover et apprendre. **Liste de compétences:** BC 3.1. Réaliser une étude de marché permettant d'évaluer le potentiel commercial d’un nouveau bien ou service numérique BC 3.2. Adapter son marketing mix au digital BC 3.3. Préparer un plan média multicanal BC 3.4. Acquérir un client ; créer, animer et fidéliser des communautés sur un ou plusieurs réseaux sociaux BC 3.5. Rédiger une charte éditoriale, un contenu destiné à être diffusé en ligne, un brief destiné à une agence de communication interactive BC 3.6. Améliorer le référencement naturel d'une marque grâce aux techniques du SEO (Search Engine Optimisation) BC 3.7. Paramétrer, suivre et interpréter les indicateurs clefs de performance d'une campagne d’affiliation, de retargeting et de branding... BC 3.8. Analyser les données de Google Analytics ou autres outils similaires en prenant en compte la sécurisation des données personnelles et en assurant l'accessibilité numérique pour tous. BC 3.9. Sélectionner une solution de e-business adaptée aux contraintes de son entreprise et de son marché, la paramétrer et mettre à jour son contenu. BC 3.10. Proposer des solutions nouvelles grâce aux méthodes de créativité (design thinking…) BC 3.11. S’adapter aux changements culturels et pratiquer la communication interculturelle **Modalités d'évaluation:** Projet applicatif tutoré proposé par les entreprises partenaires. Évaluation des compétences liées aux activités. Le projet applicatif est réalisé en groupe de 4/5 élèves, il consiste à : - Mettre en place, une stratégie d’acquisition, de transformation et de fidélisation de la clientèle - Livrer une prestation conforme aux attendus Exemples de thématiques : - Lancement d’un nouveau site ou d’une application web ou mobile. - Création de comptes sur les différents réseaux sociaux - Mise en place d’un management communautaire sur la toile Évaluation écrite (rendu avec recommandations) orale devant les autres apprenants et au moins un représentant de l’entreprise cliente. Mise en situation d’une problématique entreprise – Shadow Management Répartis-en plusieurs univers compétitifs, les étudiants sont appelés à prendre les meilleures décisions au sein d’une équipe projet où les rôles de chacun sont définis au départ. Un jeu sérieux (Serious game) se déroule sur une semaine. Evaluations réalisées à partir du comportement individuel et de la performance collective pendant le jeu; un univers compétitif est constitué d’un maximum de 5 équipes de 4 à 5 apprenants ### RNCP36192BC04 - Concevoir l’univers graphique d’un produit ou d’un service en vue de l’intégrer dans un environnement numérique **Liste de compétences:** BC 4.1. Estimer la qualité d’une création graphique BC 4.2. Différencier les composantes d’un univers graphique et évaluer la cohérence avec les valeurs de la marque BC 4.3. Créer une charte graphique à partir des besoins d’un client BC 4.4. Traiter, exporter et animer une image, des vidéos en utilisant les logiciels adéquats dans le respect de la règlementation sur la sécurisation des données personnelles BC 4.5. Créer un moodboard , un univers graphique digital en utilisant les logiciels adéquats BC 4.6. Réaliser des maquettes et livrables numériques en intégrant les contraintes techniques, ergonomiques et graphiques **Modalités d'évaluation:** Rendu intermédiaire Projet fil rouge Sujet du rendu : Concevoir l’univers graphique d’un nouveau produit web et/ou d’une application web ou mobile à même d’être intégrés dans un support numérique. Évaluation écrite et orale 50% performance collective, 50% performance individuelle - Rendu écrit avec recommandations et rendu oral devant un jury composé à 50% de professionnels dont l’entreprise cliente ### RNCP36192BC05 - Spécifier un besoin et conduire un projet numérique en prenant en compte les aspects humains, techniques et financiers. **Liste de compétences:** BC 5.1. Rédiger un cahier des charges technique et fonctionnel respectant les besoins du commanditaire BC 5.2. Mettre en œuvre un projet digital en distinguant les rôles et responsabilités de chacune des personnes impliquées dans le pilotage/exécution du projet BC 5.3. Élaborer et optimiser le budget complet d’un projet numérique en intégrant les aspects financiers et techniques BC 5.4. Évaluer, coordonner, manager et superviser les ressources humaines, techniques et financières afin que le projet soit réalisé dans le respect du cahier des charges BC 5.5. Mobiliser l’ensemble des ressources et des compétences nécessaires à la réalisation du projet BC 5.6. Proposer des tableaux d’indicateurs pour suivre le projet BC 5.7. Utiliser les logiciels de gestion de projets BC 5.8. Former les utilisateurs finaux du bien ou du service digital au changement **Modalités d'évaluation:** Projet fil rouge Sujet du rendu : Rédiger un cahier des charges fonctionnel et technique concernant une nouvelle application web ou mobile ou d’un site web. Élaborer une note de projet décrivant les objectifs à atteindre et l’organisation générale du projet, les dates de livraison et les budgets prévus Évaluation écrite et oral : 50% performance collective, 50% performance individuelle Rendu écrit avec recommandations et rendu oral devant un jury composé à 50% de professionnels dont l’entreprise cliente ### RNCP36192BC06 - Mettre en place une veille technologique et des recherches bibliographiques pour recueillir et exploiter des données pertinentes **Liste de compétences:** BC 6.1. Déterminer les axes de la veille technologique BC 6.2. Sélectionner les outils adéquats (logiciels, moteurs de recherche…) et les paramétrer BC 6.3. Sélectionner les services de banques de données adaptés à la recherche BC 6.4. Utiliser les critères booléens BC 6.5. Rechercher les informations dans des bases de données scientifiques  BC 6.6. Exploiter les bilans de veille BC 6.7. Constituer une revue de littérature académique et/ou professionnelle sur un sujet BC6.8 Maintenir et développer continuellement ses connaissances et compétences   **Modalités d'évaluation:** Mémoire professionnel - Document individuel écrit de 40 et 50 pages hors annexe Le mémoire professionnel doit comporter les chapitres suivants : Analyse de l’environnement professionnel lié à la mission Revue de littérature, publications professionnelles, ouvrages de référence et études produits par des tiers sur le sujet traité Récolte de données in vivo par interviews ou questionnaires Descriptif de la méthodologie d’analyse et de traitements de données Recommandations quant à la mission effectuée Résumé exécutif Le mémoire professionnel fait l’objet d’une soutenance orale individuelle devant un jury intégrant majoritairement des professionnels. ## Secteur d'activité et type d'emploi ### Secteurs d'activités Les titulaires de la certification stratégie digitale et innovation exercent majoritairement leurs activités au sein de cinq types d’employeurs :  * Les grands groupes, ETI, PME ou TPE ayant besoin de faire connaitre ou vendre leur produits/service à travers le web ou une application mobile    * Les entreprises spécialisées ou « pure players » dans les services (média sociaux, …) ou la vente de produits sur internet ou via une application (sites marchands, …), voir à travers la voix (V-Commerce) de type Alexa…    * Les agences de conseil en communication, marketing ou développement digital    * Les éditeurs de logiciels et les Entreprises de Services Numériques ou ESN   * Il peut également être créateur d’entreprise innovante dans les différents secteurs du numérique.   Par ailleurs, il n’est pas d’activité économique qui ne soit pas impactée par l’introduction des outils numériques. Le numérique à travers l’émergence de nouveaux modèles économiques est même en passe de transformer durablement des secteurs entiers de l’économie. Les titulaires de la certification stratégie digitale et innovation travailleront dans des secteurs comme: * Agence de communication et web * Développeurs de jeux vidéo * Hôtellerie (AirBnB), * Transports (Uber), * Assurance (Assurance Direct), * Education (Coursera, Openclassrooms…). * Editeurs de logiciels * Grandes entreprises * Banque (boursorama) * Administrations publiques et privées * ... ### Type d'emplois accessibles - Études et développements informatiques - Expertise et support en Systèmes d’Information - Conception de contenu multimédia - Réalisation de contenus multimédia - Animation site multimédia ### Code(s) ROME M1802, E1205, E1104, M1805, E1101 ### Références juridiques des réglementations d'activité N/A ## Marché du travail Indicateurs au niveau des familles professionnelles (FAP) des métiers visés, agrégés au niveau national — France Travail / DARES (open data). ### Tensions de recrutement (DARES 2024) - **Niveau de tension :** Élevée (4/5) - **Facteurs principaux :** Manque de main-d'œuvre disponible, Lien formation-emploi - **Salaire médian (mensuel) :** 2 743 € - **Diplôme le plus fréquent :** Diplôme de niveau bac+5 ou plus (doctorat, master ou équivalent) en communication et information (41 % des actifs en emploi) - **Familles professionnelles (FAP) :** 6 — elles ne sont pas au même niveau de tension (de 1 à 5 sur 5) : le niveau ci-dessus est une moyenne pondérée par l'emploi, il ne vaut pas pour chacune d'elles - M1X80 — Techniciens d'étude et de développement en informatique · tension 4/5 (Élevée) - M2X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom · tension 5/5 (Très élevée) - M2X93 — Experts et consultants en systèmes d'information · tension 5/5 (Très élevée) - U0X80 — Assistants de la communication · tension 1/5 (Très faible) - U0X90 — Cadres de la communication · tension 1/5 (Très faible) - U1X82 — Graphistes, dessinateurs, stylistes, décorateurs et créateurs de supports de communication visuelle · tension 1/5 (Très faible) ### Besoins en main-d'œuvre (BMO 2026) - **Projets de recrutement :** 41 317 - **Jugés difficiles à recruter :** 45 % - **Emplois saisonniers :** 6 % - **Familles professionnelles (FAP) :** 6 - M1X80 — Techniciens d'étude et de développement en informatique - M2X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom - M2X93 — Experts et consultants en systèmes d'information - U0X80 — Assistants de la communication - U0X90 — Cadres de la communication - U1X82 — Graphistes, dessinateurs, stylistes, décorateurs et créateurs de supports de communication visuelle ## Voies d'accès **Modalités d'accès :** Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE ### Prérequis à l'entrée en formation Accès en B1 (1ère année): L’admission au Bachelor SDI se fait après le Baccalauréat ou un diplôme étranger de fin d’études secondaires reconnu comme équivalent par le Ministère Français de l’Education Nationale. Accès en B3 (3ème année) : L’admission au Bachelor SDI est possible pour les titulaires d’un diplôme de niveau Bac, +2/3 ou d’un titre de niveau 5 minimum. Le recrutement est ouvert typiquement à des étudiants titulaires d’un DUT (Info, MMI, …) ou d’un BTS (SIO, NDRC...), d’une L2 validée (Prépa ingénieurs par exemple) . Entrées en B1 : Les candidat(e)s postbac seront recruté(e)s via la procédure Parcours Sup. La réforme récente du lycée implique aujourd’hui des choix d’options, c’est donc à partir du profil d’options choisies par le candidat qu’il faut aujourd’hui déterminer la stratégie et les objectifs de recrutement. Le Bachelor SDI, parce qu’il aborde des disciplines très diverses (techniques, marketing, management de projet, graphiques) permet à des profils très différents de candidater comme le montre le schéma réalisé sur la base de l’étude de Studyrama menée en 2018 pour identifier les choix d’options au bac 2021 : L’admission est également possible pour les candidats possédant une connaissance d’un des 4 domaines suivants : développement informatique et/ou développement web, gestion de projet, graphisme et traitement de l’image, Marketing et communication digitale ### Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE Le jury de certification du titre Stratégie Digital Innovation est composé de 6 personnes, dont 3 membres externes issus du domaine professionnel visé et 3 membres internes employés d’Efrei Paris. ## Financement en alternance (NPEC) Niveau de prise en charge d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences par branche professionnelle (CPNE). - **Prise en charge usuelle:** 7 923 € - **Selon la branche:** 6 000 € – 8 400 € | Prise en charge | Branches concernées | |---|---| | 7 923 € | Valeur par défaut · 201 branches | | 8 400 € | CPNE autoroutes, CPNE de l’édition de livres, de l’édition phonographique et de l’édition de musique, CPNE des Télécoms, CPNEFP de l'habillement, mercerie, chaussure et jouet, CPNEFP des commerces de gros | | 8 255 € | CPNEFP Professions de la Photographie | | 8 136 € | CPNE de la branche de la Distribution Directe | | 8 134 € | CPNE FP Commerce de Détail de l'Horlogerie Bijouterie | | 7 967 € | CPNEFP de la branche des entreprises du bureau et du numérique (commerces et services) | | 7 500 € | CPNE des industries de santé (CPNEIS) | | 7 124 € | CPNEFP de la blanchisserie, laverie, location de linge, nettoyage à sec, pressing et teinturerie | | 6 000 € | CPNEFP de la métallurgie | ## Base légale - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2024 ## Liens avec d'autres certifications - **Nouvelle(s) certification(s):** RNCP39548 ## Pour plus d'informations https://www.efrei.fr/programmes-experts/bachelor-ingenierie-marketing-et-data/ **Fiche officielle (France Compétences) :** https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/36192/ --- *Généré le 11/10/2026 à 20:14*