RNCP36592
Inactive
· Niveau 6
Diplôme d'université de Responsable en ingénierie de la formation (DU)
Certificateur · UNIVERSITE PARIS 1 PANTHEON SORBONNE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
01-07-2023
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
La certification professionnelle Responsable en ingénierie de la formation (DU) prépare des professionnels assurant des fonctions de responsables en ingénierie de la formation, exerçant principalement leur fonction dans des organismes dispensateurs de formations qui commercialisent des actions de formation pour différents publics, dans des grandes entreprises publiques ou privées qui conçoivent, organisent, dispensent et achètent des actions de formations pour leurs salariés,
soit dans des organismes paritaires de branche, gestionnaires des fonds mutualisés ou des dispositifs de la formation continue (OPCO, Pôle emploi, CPIR, etc.).
Activités visées
Analyse, conception et construction des dispositifs et actions de formation : Ils
diagnostiquent les situations de travail, les organisations, un territoire ou des
métiers pour identifier les besoins de formation, établir des plans ou projets de formation, concevoir les architectures
des dispositifs et actions de formation avec les choix pédagogiques adéquats, les budgétiser (avec recherche de financements et de partenariats dans certains cas) puis rédiger les cahier des charges des appels d’offres pour acheter des actions de formation et/ou recruter des formateurs. C’est à ce stade, qu’ils conçoivent les outils de suivi et de pilotage des actions.
Mise en œuvre des dispositifs de formation : organisation, planification, management, évaluation : Ils
exercent dans les deux cas des activités d'organisation, de gestion et de pilotage des actions de formation notamment leur planification, leur administration réglementaire et financière. Ils communiquent sur le dispositif, sélectionnent et suivent les bénéficiaires de la formation, supervisent les formateurs et le déroulement pédagogique, mettent en œuvre la qualité professionnelle tout au long de l’action, évaluent les effets de la formation, veillent au respect des réglementations, réalisent les bilans pédagogiques et financiers obligatoires.
Conseil, interventions et vente de prestations de formation : Ils
exercent des activités de conseil (même en tant qu’interne à l’organisation) en ingénierie de formation et d’accompagnement à la mise en œuvre des actions de formations. Dans les organismes dispensateurs de formation, ils assurent la réponse à des appels d’offre, conçoivent une offre de formation, participent à sa promotion. Enfin, dans les deux cas, ils (elles) sont amené(e)s à négocier soit l’achat soit la vente de formations.
Compétences attestées
Analyser un contexte et concevoir un dispositif de formation en utilisant les méthodes de l'ingénierie de formation et pédagogique, dans le respect des aspects règlementaires
Mettre en œuvre et manager le dispositif de formation, en assurant son suivi, tant au niveau des stagiaires que des formateurs
Évaluer les effets d'un dispositif de formation sur l'acquisition de compétences ou le fonctionnement de l'organisation
Mettre en place une démarche qualité
Répondre à des offres, appels d'offres dans le domaine de manière adaptée aux publics et aux situations
Appliquer les obligations réglementaires
Promouvoir par la communication les actions de formation et négocier leur commercialisation
Conseiller les organisations
Blocs de compétences · 4
RNCP36592BC01
Analyser le contexte d'un besoin de formation
Compétences visées
Analyser les fonctionnements organisationnels, économiques, politiques et humains du contexte ciblé
Etudier les besoins de formation en mobilisant les méthodes et outils adéquats
Concevoir un plan de formation
Modalités d'évaluation
Une analyse écrite d'une situation organisationnelle ou d'un territoire La rédaction d'un plan ou projet de formation en adéquation aux résultats de l'analyse de besoin
RNCP36592BC02
Concevoir un dispositif de formation
Compétences visées
Concevoir un dispositif de formation, des parcours de formation
Définir les budgets des dispsitifs de formation
Rechercher des financements et établir des partenariats
Rédiger des cahiers de charges
Faire des choix de moyens et de modalités pédagogiques
Concevoir les outils de pilotage, de suivi et d'évaluation des dispositifs de formation
Modalités d'évaluation
Une étude de cas écrite et soutenue oralement afin de rendre compte des capacités du candidat à concevoir l'intégralité d'un dispositif de formation : de l'étude des besoins à la réponse apportée en termes d'offre de formation , étayée d'un budget, des outils de pilotage du dispositif proposé et d'un cahier des charges
RNCP36592BC03
Mettre en oeuvre et gérer des dispositifs de formation
Compétences visées
Organiser et planifier les actions du dispositif de formation
Etablir des relations avec les IRP
Recruter et suivre les bénéficiaires de la formation
Réguler le fonctionnement global du dispositif et veiller à la mise en oeuvre de la qualité
Superviser les dispensateurs de formation et l'ingénierie pédagogique
Animer une équipe et ses réunions
Evaluer les effets de la formation
Communiquer sur l'activité de formation et s'inscrire dans des réseaux professionnels
Gérer financièrement, administrativement et réglementairement un dispositif de formation
Modalités d'évaluation
Une étude de cas, par écrit et soutenue oralement, d'évaluation d'un dispositif de formation, permettant de rendre compte de l'appropriation de la réglementation, des modalités de gestion financière du dispositif, ainsi que des capacités à discerner les manques potentiels à tous niveaux et de préconiser des solutions
RNCP36592BC04
Conseiller et intervenir dans le domaine de la formation
Compétences visées
Conseiller les organisations en ingénierie de formation
Accompagner les organisations dans la réalisation de leur projet de formation
Concevoir une offre de formation
Répondre à des appels d'offre
Vendre des prestations de formation
Modalités d'évaluation
Une étude de cas, écrite puis soutenue oralement, de réponse à un appel d'offre comportant un volet Accompagnement à la mise en place d'un dispositif de formation
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Organismes de formation publics et privés, de petites et grandes tailles
Sociétés de conseil
OPCO
Toute organisation (entreprise ou établissement public) ayant à développer ou gérer la question de la Formation professionnelle
Types d'emplois accessibles
Responsable en Ingénierie de formation / Responsable en Ingénierie de la formation professionnelle
Consultant en ingénierie de formation
Ingénieur - conseil en formation
Responsable / coordinateur pédagogique
Coordinateur de dispositif de formation
Concepteur - organisateur de formation
Conseiller formation (au sein d'un établissement, d'une entreprise)
Consultant en formation d'adulte / en formation continue
Chargé de formation en organisme de formation
Chargé de développement au sein d'un organisme de formation
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible et Intensité d'embauche.
2 339 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Techniciens des services administratifs, Cadres des ressources humaines et du recrutement et Formateurs (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 4 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
L4X80— Techniciens des services administratifs tension 4/5 (Élevée) -
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement tension 2/5 (Faible) -
W1X80— Formateurs tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 5 056
Auvergne-Rhône-Alpes 2 871
Pays de la Loire 1 768
Provence-Alpes-Côte d'Azur 1 642
Nouvelle-Aquitaine 1 615
Hauts-de-France 1 544
Bretagne 1 459
Occitanie 1 435
Grand Est 1 181
La Réunion 766
Bourgogne-Franche-Comté 749
Normandie 722
Centre-Val de Loire 695
Martinique 186
Guadeloupe 176
Corse 153
Guyane 150
Mayotte 64
22 232
projets de recrutement
49 %
jugés difficiles à recruter
9 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Techniciens des services administratifs, Cadres des ressources humaines et du recrutement et Formateurs (nomenclature FAP).
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L4X80— Techniciens des services administratifs -
L5X92— Cadres des ressources humaines et du recrutement -
W1X80— Formateurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Prérequis à l'entrée
L'accès à la certification suppose la détention d'un diplôme de niveau 5 ou équivalent. Lorsque le candidat ne le possède pas, il peut déposer un dossier dans le cadre de la VAPP auprès du service dédié du centre FCPS. Une expérience significative dans le secteur de la formation professionnelle est attendue pour accéder à la certification.
Composition du jury — Formation continue, Contrat de professionnalisation, VAE
Le jury est composé de 3 membres dont 2 professionnels (externes) intervenant dans les secteurs ou champs d'activités visés par la certification
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Base légale
Date de décision01-07-2022
Durée de l'enregistrement1 an
Date d'échéance01-07-2023
Pour plus d'informations · Statistiques
AnnéeCertifiésInsertion 6 moisMétier visé 2 ans
2021
9
100 %
86 %
2020
4
100 %
85 %
2019
17
100 %
91 %