# RNCP36652 - Responsable d'ingénierie pédagogique **Code:** RNCP36652 **État:** Publiée ## L'essentiel - **Nomenclature du niveau de qualification:** Niveau 6 - **Codes NSF:** 333n, 333 - **FormaCodes:** 44557 - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 01-07-2027 - **Date d'enregistrement:** 01-07-2022 - **Type d'enregistrement:** Enregistrement sur demande ## Certificateur(s) - OPENCLASSROOMS - SIRET: 49386136300080 - OPENCLASSROOMS - SIRET: 49386136300072 - OPENCLASSROOMS - SIRET: 49386136300098 ## Partenaires habilités 3 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former et organiser l'évaluation et 2 à former. - CORALLIS UNIVERSITE — SIRET 42152046100383 - Habilitation : Former - LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE CAMILLE JULLIAN — SIRET 19330023300031 - Habilitation : Former - OPENCLASSROOMS — SIRET 49386136300098 - Habilitation : Former et organiser l'évaluation ## Résumé de la certification ### Objectifs et contexte de la certification Le paysage de la formation professionnelle connaît des transformations majeures, liées à des évolutions réglementaires, technologiques et socio-économiques qui ont un impact sur la demande et sur l’offre de formation. Il résulte de ces évolutions une complexification des parcours de formation et une diversification des ressources pédagogiques, qui impactent les métiers liés à l’ingénierie pédagogique, ainsi que les besoins en compétences. La certification Responsable d'ingénierie pédagogique vise à répondre à ces besoins, en attestant l'acquisition des compétences nécessaires à l'exercice des activités du métier, qu'il s'agisse de l'analyse de besoins en formation, de la conception de parcours de formation et de ressources pédagogiques (et, notamment, digitales), de la conduite de projets de formation et de la mise en oeuvre d'une démarche qualité et d'amélioration continue. Elle vise à qualifier des professionnels directement employables en entreprise ou en organisme de formation, et à même d'apporter une véritable valeur ajoutée à leur employeur par leur maîtrise de l’ensemble du processus de création de parcours de formation, en lien avec les besoins du marché et les exigences réglementaires dans lesquels ces parcours s’insèrent. ### Activités visées Analyse des besoins en compétences, du profil des publics d'apprenants et de la concurrence en vue de concevoir un parcours de formation adapté Création de référentiels d’activités, de compétences et d’évaluation Scénarisation pédagogique d'un parcours de formation Production des ressources pédagogiques d’un parcours de formation Conduite d’une veille sur l’ensemble des éléments constituant le parcours et sa mise en oeuvre Mise en place d'une démarche qualité pour un parcours de formation Exploitation des données d'apprentissage pour améliorer un parcours de formation Définition du cahier des charges et planning d'un projet de formation Réalisation de l'ingénierie financière d’un parcours de formation Communication sur le parcours de formation auprès des clients et bénéficiaires Gestion d'une équipe pédagogique pendant le déroulement d'un projet de formation ### Compétences attestées Analyser, par la recherche documentaire et l’analyse du travail, les besoins en compétences et le profil des publics d'apprenants afin de déterminer les objectifs d’une formation. Mener une analyse comparative des certifications et formations existantes dans le domaine visé afin de positionner les objectifs et contenus de la certification et du parcours de formation au regard de l’environnement concurrentiel. Définir l’architecture générale du parcours de formation en précisant l’ordre d’acquisition de l’ensemble des compétences visées, les principales étapes du parcours et activités associées ainsi que sa durée de référence. Concevoir des référentiels d’activités, de compétences et d’évaluation permettant d’adosser un parcours de formation à une certification et de mettre en place un dispositif d’évaluation des compétences adapté pour la délivrance de la certification. Concevoir la maquette pédagogique du parcours de formation en réalisant une scénarisation et en identifiant l’intégralité des ressources pédagogiques qui seront utilisées pour l’acquisition des compétences visées. Produire et/ou faire produire les ressources pédagogiques nécessaires à la réalisation d’un parcours de formation au moyen d’un cahier des charges contenant des spécifications précises sur ces ressources au regard des objectifs et publics visés par le parcours. Valider les ressources pédagogiques produites en les évaluant et en préconisant si nécessaire des améliorations. Mettre en place un dispositif de veille afin de préconiser les évolutions nécessaires à l’adaptation du parcours de formation aux évolutions des besoins et de l’environnement et à la prise en compte des innovations pédagogiques. Adapter un parcours de formation aux critères et standards en vigueur afin de garantir sa qualité et de favoriser sa reconnaissance. Évaluer l’impact d’un parcours de formation en établissant des indicateurs de performance et des méthodes de collecte de données en vue de prendre des décisions d’amélioration. Élaborer le cahier des charges d'un projet de formation en évaluant les ressources (humaines, matérielles, organisationnelles, financières…) nécessaires et en planifiant les différentes phases de réalisation. Coordonner la réalisation et suivi d'un projet de formation, en collaboration avec les parties prenantes et à l’aide d’outils de gestion de projet, afin de respecter les contraintes de coût, de délai, de qualité. Prendre en compte dans la conception et l’évolution du parcours de formation les conditions d’éligibilité aux financements disponibles pour la formation professionnelle en fonction des publics visés. Communiquer sur le parcours de formation en réalisant une présentation qui reflète la réalité du parcours, qui met en avant ses spécificités et qui utilise des arguments adaptés au public visé (clients et bénéficiaires lorsqu’ils ne sont pas confondus). Gérer une équipe projet en mobilisant des techniques de formation, d'accompagnement et de suivi de collaborateurs et formateurs afin de mener à bien le projet de formation. ## Blocs de compétences ### RNCP36652BC01 - Bloc de compétences 1 - Analyser les besoins en compétences et les offres existantes pour mettre en place un parcours de formation certifiant **Liste de compétences:** Analyser, par la recherche documentaire et l’analyse du travail, les besoins en compétences et le profil des publics d'apprenants afin de déterminer les objectifs d’une formation. Mener une analyse comparative des certifications et formations existantes dans le domaine visé afin de positionner les objectifs et contenus de la certification et du parcours de formation au regard de l’environnement concurrentiel. Définir l’architecture générale du parcours de formation en précisant l’ordre d’acquisition de l’ensemble des compétences visées, les principales étapes du parcours et activités associées ainsi que sa durée de référence. Concevoir des référentiels d’activités, de compétences et d’évaluation permettant d’adosser un parcours de formation à une certification et de mettre en place un dispositif d’évaluation des compétences adapté pour la délivrance de la certification. **Modalités d'évaluation:** Projets (mises en situation) et soutenances. ### RNCP36652BC02 - Bloc de compétences 2 – Concevoir le parcours pédagogique et les ressources correspondantes **Liste de compétences:** Concevoir la maquette pédagogique du parcours de formation en réalisant une scénarisation et en identifiant l’intégralité des ressources pédagogiques qui seront utilisées pour l’acquisition des compétences visées. Produire et/ou faire produire les ressources pédagogiques nécessaires à la réalisation d’un parcours de formation au moyen d’un cahier des charges contenant des spécifications précises sur ces ressources au regard des objectifs et publics visés par le parcours. Valider les ressources pédagogiques produites en les évaluant et en préconisant si nécessaire des améliorations. **Modalités d'évaluation:** Projets (mises en situation) et soutenances. ### RNCP36652BC03 - Bloc de compétences 3 – Garantir la qualité et l’amélioration continue d’un parcours de formation **Liste de compétences:** Mettre en place un dispositif de veille afin de préconiser les évolutions nécessaires à l’adaptation du parcours de formation aux évolutions des besoins et de l’environnement et à la prise en compte des innovations pédagogiques. Adapter un parcours de formation aux critères et standards en vigueur afin de garantir sa qualité et de favoriser sa reconnaissance. Évaluer l’impact d’un parcours de formation en établissant des indicateurs de performance et des méthodes de collecte de données en vue de prendre des décisions d’amélioration. **Modalités d'évaluation:** Projets (mises en situation) et soutenances. ### RNCP36652BC04 - Bloc de compétences 4 – Piloter un projet de formation **Liste de compétences:** Élaborer le cahier des charges d'un projet de formation en évaluant les ressources (humaines, matérielles, organisationnelles, financières…) nécessaires et en planifiant les différentes phases de réalisation. Coordonner la réalisation et suivi d'un projet de formation, en collaboration avec les parties prenantes et à l’aide d’outils de gestion de projet, afin de respecter les contraintes de coût, de délai, de qualité. Prendre en compte dans la conception et l’évolution du parcours de formation les conditions d’éligibilité aux financements disponibles pour la formation professionnelle en fonction des publics visés. Communiquer sur le parcours de formation en réalisant une présentation qui reflète la réalité du parcours, qui met en avant ses spécificités et qui utilise des arguments adaptés au public visé (clients et bénéficiaires lorsqu’ils ne sont pas confondus). Gérer une équipe projet en mobilisant des techniques de formation, d'accompagnement et de suivi de collaborateurs et formateurs afin de mener à bien le projet de formation. **Modalités d'évaluation:** Projets (mises en situation) et soutenances. ## Secteur d'activité et type d'emploi ### Secteurs d'activités Le métier de Responsable d'ingénierie pédagogique peut s’exercer dans des environnements variés : entreprises ayant une activité de formation interne (à travers un organisme de formation propre ou non) ou tendant vers le modèle d’organisation apprenante, organismes de formation, producteurs de ressources pédagogiques, cabinets de conseil en matière de formation, entreprises de l’Edtech. Le métier peut s’exercer en tant qu’indépendant au profit de ces différentes structures. ### Type d'emplois accessibles * Responsable ingénierie pédagogique * Responsable ingénierie de la formation professionnelle * Responsable pédagogique * Coordinateur pédagogique * Chef de projet pédagogique * Chef de projet en ingénierie pédagogique * Chef de projet pédagogique digital * Chef de projet e-learning/ digital learning * Chef de projet formation * Chef de projet en formation digitale * Ingénieur de formation * Coordinateur de dispositif de formation * Coordinateur de formateurs * Ingénieur pédagogique * Ingénieur e-learning * Concepteur pédagogique * Ingénieur concepteur pédagogique * Responsable qualité pédagogique * Formateur concepteur pédagogique * Consultant formateur * Digital learning manager * Training program manager * E-learning project manager * Instructional designer * Learning designer * Trainer ### Code(s) ROME K2111, K2102, K2101 ## Marché du travail Indicateurs au niveau des familles professionnelles (FAP) des métiers visés, agrégés au niveau national — France Travail / DARES (open data). ### Tensions de recrutement (DARES 2024) - **Niveau de tension :** Modérée (3/5) - **Facteurs principaux :** Manque de main-d'œuvre disponible, Intensité d'embauche - **Salaire médian (mensuel) :** 2 339 € - **Familles professionnelles (FAP) :** 3 — elles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 4 sur 5) : le niveau ci-dessus est une moyenne pondérée par l'emploi, il ne vaut pas pour chacune d'elles - L4X80 — Techniciens des services administratifs · tension 4/5 (Élevée) - L5X92 — Cadres des ressources humaines et du recrutement · tension 2/5 (Faible) - W1X80 — Formateurs · tension 4/5 (Élevée) ### Besoins en main-d'œuvre (BMO 2026) - **Projets de recrutement :** 22 232 - **Jugés difficiles à recruter :** 49 % - **Emplois saisonniers :** 9 % - **Familles professionnelles (FAP) :** 3 - L4X80 — Techniciens des services administratifs - L5X92 — Cadres des ressources humaines et du recrutement - W1X80 — Formateurs ## Voies d'accès **Modalités d'accès :** Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, VAE ### Prérequis à l'entrée en formation Pour accéder directement à la certification, les candidats doivent obligatoirement justifier d'un des pré-requis suivants : * être titulaire d’une certification professionnelle de niveau 5 (bac+2 ou équivalent) en éducation, formation ou pédagogie ; * ou, être titulaire du baccalauréat ou d’une certification professionnelle de niveau 4 (ou équivalent) avec une expérience professionnelle d’au moins 2 ans dans le secteur de l'éducation. Tout autre profil fera l'objet d'une procédure dérogatoire incluant un test de positionnement, à savoir : * être titulaire d'une certification professionnelle de niveau 5 (bac+2 ou équivalent) tous domaines avec une expérience professionnelle tous secteurs d'au moins 1 an ; * ou, être titulaire du baccalauréat ou d'une certification professionnelle de niveau 4 (ou équivalent) tous domaines avec une expérience professionnelle tous secteurs d'au moins 3 ans ; * et, effectuer un test de positionnement sur les séquences pédagogiques. Pour tous les candidats, la procédure de sélection s'effectue au travers d'un formulaire de candidature validant les prérequis académiques ou dérogatoires, ainsi que l'adéquation du projet professionnel avec les objectifs de la formation. Sont collectées les pièces justificatives constituant le dossier d'admission (CV, éléments de motivation et le cas échéant, copie du diplôme, attestations employeur, et/ou test de positionnement). Si nécessaire, un entretien individuel de motivation est organisé. Pour les candidats dont le français n’est pas la langue maternelle, un justificatif d’un niveau de français B2 minimum (niveau courant) sur l’échelle européenne du CECRL sera également demandé. ### Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, VAE Le jury de certification est composé d’au moins trois personnes : le responsable pédagogique (ou à défaut, un représentant) de la filière pédagogie OpenClassrooms et deux professionnels du secteur. ## Financement en alternance (NPEC) Niveau de prise en charge d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences par branche professionnelle (CPNE). - **Prise en charge usuelle:** 6 439 € - **Selon la branche:** 5 400 € – 6 644 € | Prise en charge | Branches concernées | |---|---| | 6 439 € | Valeur par défaut · 204 branches | | 6 644 € | CPNE de l'ingénierie, des services informatiques et du conseil, CPNEFP ICGV entreprises de la viande | | 6 300 € | CPNE Branche Caoutchouc, CPNEFP de l'enseignement privé indépendant | | 5 400 € | CPNE des industries de santé (CPNEIS), CPNEFP de la métallurgie | | 6 643 € | CPNE des Télécoms | | 6 486 € | CPNEF de la Branche des organismes de formation | | 6 390 € | CPNEF de la Publicité | ## Base légale - **Date de décision:** 01-07-2022 - **Durée de l'enregistrement (années):** 5 - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 01-07-2027 ## Statistiques | Année | Certifiés | Dont VAE | Insertion globale 6 mois | Insertion métier 2 ans | |---|---|---|---|---| | 2021 | 64 | 1 | 84 % | 65 % | | 2020 | 31 | 0 | 87 % | 70 % | | 2019 | 12 | 2 | 100 % | 78 % | ## Liens avec d'autres certifications - **Anciennes versions:** RNCP34050 ## Pour plus d'informations **Fiche officielle (France Compétences) :** https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/36652/ ## Où se former Offre de formation référencée sur MonCompteFormation (Caisse des Dépôts, licence ouverte). - **Formations référencées:** 6 - **Organismes:** 1 - **Régions couvertes:** 0 - **Prix indicatif:** 1 100 € – 11 520 € ## Se former en apprentissage Catalogue national des formations en apprentissage (réseau des Carif-Oref). - **Formations en apprentissage:** 2 - **Organismes gestionnaires (CFA):** 1 - **Organismes formateurs:** 1 - **Régions couvertes:** 1 - **Départements couverts:** 1 - **Organismes certifiés Qualiopi:** 1 - **Formations à distance:** 2 - **Sessions:** de 01/2023 à 06/2029 L'apprentissage est sans frais pour l'alternant : la formation est financée par l'OPCO de la branche, au niveau de prise en charge (NPEC) publié par France compétences. ## Entrées et sorties de formation Tous organismes confondus — Caisse des Dépôts (open data), 08/2022 – 09/2026. - **Entrées en formation:** 557 - **Parcours menés à terme:** 360 - **Taux d'achèvement:** 65 % | Période | Entrées | Sorties totales | Sorties partielles | |---|---|---|---| | 08/2022 | 9 | 0 | 0 | | 09/2022 | 8 | 0 | 0 | | 10/2022 | 6 | 1 | 0 | | 11/2022 | 11 | 2 | 0 | | 12/2022 | 5 | 2 | 0 | | 01/2023 | 4 | 4 | 0 | | 02/2023 | 11 | 7 | 1 | | 03/2023 | 4 | 5 | 2 | | 04/2023 | 9 | 3 | 1 | | 05/2023 | 11 | 6 | 0 | | 06/2023 | 18 | 3 | 0 | | 07/2023 | 12 | 8 | 1 | | 08/2023 | 9 | 9 | 3 | | 09/2023 | 11 | 3 | 0 | | 10/2023 | 13 | 5 | 2 | | 11/2023 | 11 | 8 | 3 | | 12/2023 | 5 | 12 | 0 | | 01/2024 | 9 | 11 | 3 | | 02/2024 | 10 | 5 | 1 | | 03/2024 | 11 | 2 | 0 | | 04/2024 | 7 | 3 | 1 | | 05/2024 | 9 | 4 | 1 | | 06/2024 | 10 | 13 | 1 | | 07/2024 | 13 | 10 | 1 | | 08/2024 | 6 | 9 | 2 | | 09/2024 | 13 | 3 | 2 | | 10/2024 | 16 | 8 | 3 | | 11/2024 | 16 | 8 | 3 | | 12/2024 | 10 | 7 | 3 | | 01/2025 | 9 | 5 | 3 | | 02/2025 | 17 | 9 | 2 | | 03/2025 | 19 | 7 | 4 | | 04/2025 | 12 | 8 | 1 | | 05/2025 | 11 | 6 | 3 | | 06/2025 | 14 | 12 | 8 | | 07/2025 | 7 | 11 | 6 | | 08/2025 | 13 | 13 | 2 | | 09/2025 | 26 | 11 | 3 | | 10/2025 | 21 | 8 | 4 | | 11/2025 | 10 | 16 | 4 | | 12/2025 | 11 | 17 | 6 | | 01/2026 | 12 | 6 | 4 | | 02/2026 | 8 | 7 | 3 | | 03/2026 | 14 | 7 | 5 | | 04/2026 | 11 | 5 | 3 | | 05/2026 | 5 | 9 | 2 | | 06/2026 | 12 | 15 | 4 | | 07/2026 | 13 | 12 | 4 | | 08/2026 | 7 | 9 | 3 | | 09/2026 | 18 | 6 | 3 | ## Demande CPF — formations engagées Tous organismes confondus — Caisse des Dépôts (open data), 07/2022 – 09/2026. - **Dossiers CPF engagés:** 593 - **Montant total engagé:** 2 103 422 € - **Coût moyen par dossier:** 3 547 € - **Durée moyenne:** 533 h Financement (part du montant engagé) : - France compétences : 66 % - France Travail : 18 % - Reste à charge titulaire : 9 % - Entreprise : 3 % - OPCO : 2 % - Régions : 1 % - Compte d'engagement citoyen : 0 % --- *Généré le 12/10/2026 à 02:00*