Certificateur(s)
Partenaires habilités
3 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 3 à former et organiser l'évaluation.
OrganismeSIRETHabilitation
ETABLISSEMENT PUBLIC LOCAL D'ENSEIGNEMENT ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE AGRICOLES DE CIBEINS
19010059400018
Former et organiser l'évaluation
LEGTA DE QUIMPER-BREHOULOU
19290018100012
Former et organiser l'évaluation
MAISON FAMILIALE RURALE
78639021100013
Former et organiser l'évaluation
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Les emplois visés par ce diplôme se situent dans le secteur des cultures de plantes et d’élevage d’animaux aquatiques en eau continentale ou marine en ayant pour objet la production.
Le titulaire de l’emploi doit être en mesure d’assurer la conduite et le suivi technique des productions aquacoles. Son activité première est ciblée sur le vivant et la mise en œuvre de tous les travaux de production/élevage/culture. Il est autonome dans la réalisation des travaux. Il intervient en relais du responsable de production il peut aussi le suppléer en son absence et est en mesure de réagir seul en cas d'imprévu, voire d’urgence. Il ne définit pas les processus de productions aquacoles ou le planning de production, mais il peut participer à son élaboration/définition avec le responsable et l’opérationnalise et le met en œuvre.
Le second cœur d’activité est ciblé sur les installations/les structures dont le titulaire de l’emploi doit maintenir la fonctionnalité. Il doit être en mesure d’intervenir très rapidement sur les équipements si la situation le nécessite. Une grande polyvalence est attendue sur les petites structures.
Le détenteur du baccalauréat professionnel « conduite de productions aquacoles » peut s’installer comme responsable d'une unité de production ou d'une entreprise.
L’ensemble des situations professionnelles sont conduites en sécurité en intégrant le bien-être animal et les aspects environnementaux.La certification présentée prend en compte les nouveaux enjeux, analysés à partir d'études nationales et de rencontres avec les professionnels du secteur, qui impactent les métiers visés. Elle a pour objet d'assurer l’adéquation du diplôme avec les besoins des professionnels.
Les principales évolutions retenues dans le cadre de la rénovation de cette spécialité du baccalauréat professionnel sont :
une évolution de la gestion des ressources intégrant les enjeux environnementaux, du bien-être animal et de la durabilité ;
une nécessaire adaptation des productions aquacoles au changement climatique ;
l’accroissement de la consommation des produits aquacoles et la prise en compte des attentes sociétales ;
le développement des nouvelles technologies et des exigences réglementaires en matière de sécurité sanitaire.
Activités visées
Conduite d'un atelier de production
Coordination des activités techniques de production
Suivi technico-économique d'un atelier de production
Transformation des produits
Mise en oeuvre de services ou de vente des produits
Entretien et maintenance
Compétences attestées
C01 : Construire son raisonnement autour des enjeux du monde actuel :
Interpréter des faits en s’appuyant sur une démarche scientifique
Étudier un phénomène social ou professionnel à l’aide de données notamment en nombre.
Exploiter la modélisation d’un phénomène
C02 -
Débattre à l’ère de la mondialisation :
Analyser l’information
Élaborer une pensée construite
Formuler un point de vue argumenté
C03 - Développer son identité culturelle :
Exprimer ses aspirations dans une culture commune
Positionner son projet professionnel
Communiquer avec le monde
C04 -
Agir collectivement dans des situations sociales et professionnelles :
Développer un mode de vie actif et solidaire
Mettre en œuvre un projet collectif
Conduire une analyse réflexive de son action au sein d’un collectif
C05 : Raisonner des choix techniques d’une entreprise aquacole en lien avec des enjeux écologiques terrestres et maritimes :
Diagnostiquer les impacts de pratiques aquacoles sur les ressources naturelles communes d’un territoire
Raisonner des choix techniques aquacoles dans différents itinéraires de transition agro-écologique
C06 : Organiser la conduite technique des productions aquacoles :
Préparer la réalisation des travaux d’un chantier de productions aquacoles
Organiser les travaux liés aux processus de productions aquacoles
C07 : Réaliser la mise en œuvre des productions aquacoles :
Réaliser les travaux de productions aquacoles
Réguler les conditions de milieu des productions aquacoles
C08 : Entretenir une installation de productions aquacoles :
Réaliser les opérations de maintenance préventive d'une installation de productions aquacoles
Réaliser les opérations de maintenance corrective d'une installation de productions aquacoles
C09 : S'adapter à des enjeux professionnels particuliers
Blocs de compétences · 9
RNCP36787BC01
Construire son raisonnement autour des enjeux du monde actuel
Compétences visées
C1.1 Interpréter des faits en s’appuyant sur une démarche scientifique
C1.2 Etudier un phénomène social ou professionnel à l’aide de données notamment en nombre
C1.3 Exploiter la modélisation d’un phénomène
Modalités d'évaluation
Évaluation de certification définie par le règlement d'examen
RNCP36787BC02
Débattre à l’ère de la mondialisation
Compétences visées
C2.1 Analyser l’information
C2.2 Elaborer une pensée construite
C2.3 Formuler un point de vue argumenté et nuancé
Modalités d'évaluation
Évaluation de certification définie par le règlement d'examen
RNCP36787BC03
Développer son identité culturelle
Compétences visées
C3.1 Exprimer ses aspirations dans une culture commune
C3.2 Positionner son projet professionnel
C3.3 Communiquer avec le monde
Modalités d'évaluation
Évaluation de certification définie par le règlement d'examen
RNCP36787BC04
Agir collectivement dans des situations sociales et professionnelles
Compétences visées
C4.1 Développer un mode de vie actif et solidaire
C4.2 Mettre en œuvre un projet collectif
C4.3 Conduire une analyse réflexive de son action au sein d’un collectif
Modalités d'évaluation
Évaluation de certification définie par le règlement d'examen
RNCP36787BC05
Raisonner des choix techniques d’une entreprise aquacole en lien avec des enjeux écologiques terrestres et maritimes
Compétences visées
C5.1 Diagnostiquer les impacts de pratiques aquacoles sur les ressources naturelles communes d’un territoire
C5.2 Raisonner des choix techniques aquacoles dans différents itinéraires de transition agro-écologique
Modalités d'évaluation
Évaluation de certification définie par le règlement d'examen
RNCP36787BC06
Organiser la conduite technique des productions aquacoles
Compétences visées
C6.1 Préparer la réalisation des travaux d’un chantier de productions aquacoles
C6.2 Organiser les travaux liés aux processus de productions aquacoles
Modalités d'évaluation
Évaluation de certification définie par le règlement d'examen
RNCP36787BC07
Réaliser la mise en œuvre des productions aquacoles
Compétences visées
C7.1 Réaliser les travaux de productions aquacoles
C7.2 Réguler les conditions de milieu des productions aquacoles
Modalités d'évaluation
Évaluation de certification définie par le règlement d'examen
RNCP36787BC08
Entretenir une installation de productions aquacoles
Compétences visées
C8.1 Réaliser les opérations de maintenance préventive d'une installation de productions aquacoles
C8.2 Réaliser les opérations de maintenance corrective d'une installation de productions aquacoles
Modalités d'évaluation
Évaluation de certification définie par le règlement d'examen
RNCP36787BC09
S'adapter à des enjeux professionnels particuliers
Compétences visées
C9 S'adapter à des enjeux professionnels particuliers
Modalités d'évaluation
Évaluation de certification définie par le règlement d'examen
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Types d'emplois accessibles
Dans la plupart des entreprises enquêtées, les appellations sont celles d’ouvrier aquacole, ouvrier piscicole, ouvrier ostréicole ou ouvrier mytilicole mais aussi technicien.
Type d'emplois accessibles :
Pisciculteur,
Responsable/Chef d'exploitation aquacole,
Ouvrier qualifié de la pisciculture,
Chef d'équipe,
Chef de parc,
Responsable de station de conditionnement,
Responsable d'atelier de transformation.
Place dans l’organisation hiérarchique de l’entreprise :
En fonction du type d’entreprise, l’ouvrier hautement qualifié est sous la responsabilité directe du chef d’entreprise, du responsable de production, du responsable d’élevage ou d’un chef d’équipe.
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Élevée
(4/5)
en tension
Principaux facteurs : Intensité d'embauche, Non-durabilité de l'emploi et Conditions de travail contraignantes.
Diplôme le plus fréquent : CAP, BEP ou équivalent en mécanique, électricité, électronique (20 % des actifs en emploi).
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
Pêcheurs et aquaculteurs (nomenclature FAP).
-
A3X40 — Pêcheurs et aquaculteurs tension 4/5 (Élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME :
ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
4 981
projets de recrutement
59 %
en tension
jugés difficiles à recruter
84 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
Pêcheurs et aquaculteurs (nomenclature FAP).
-
A3X40 — Pêcheurs et aquaculteurs
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data),
cumul national.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils
couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Cadre Nouvelle-CalédonieOui
Cadre Polynésie françaiseOui
Prérequis à la validation
Pour se présenter à l'examen du baccalauréat professionnel, les candidats doivent : 1° Soit avoir suivi une préparation au diplôme par la voie scolaire, de l'apprentissage ou de la formation professionnelle continue dont la durée est fixée conformément aux dispositions de la sous-section 2 du livre III, titre III, chaqiptre VII du code de l'éducation; 2° Soit avoir accompli trois ans d'activités professionnelles dans un emploi de niveau au moins égal à celui d'un ouvrier ou employé qualifié et dans un domaine professionnel en rapport avec la finalité du diplôme postulé.
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE
Le jury, présidé par un fonctionnaire de catégorie A membre de l'enseignement agricole public, est composé d’enseignants d'établissements agricoles publics et privés justifiant des titres ou diplômes requis pour enseigner dans une section préparant au baccalauréat professionnel agricole, et, pour moitié, au maximum, d’employeurs et de salariés des professions concernées.
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par
France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
9 379 €
Selon la branche
7 513 € – 10 498 €
Prise en chargeBranches concernées
9 379 €
Valeur par défaut · 210 branches
10 498 €
CPNE de l'agriculture
10 019 €
CPNEFP de la branche pêche de loisir et de la protection du milieu aquatique
7 513 €
CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Base légale
Date d'échéance31-08-2027
Pour plus d'informations · Statistiques
Se former en apprentissage
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