# RNCP37197 - Industries céramiques **Code:** RNCP37197 **État:** Publiée ## L'essentiel - **Nomenclature du niveau de qualification:** Niveau 5 - **Sigle:** BTS — Brevet de technicien supérieur - **Codes NSF:** 224 - **FormaCodes:** 22821 - **Codes formation-diplôme (CFD):** 32022406 (BTS INDUSTRIES CERAMIQUES) - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2028 - **Type d'enregistrement:** Enregistrement de droit ## Certificateur(s) - MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE - SIRET: 11004401300040 ## Résumé de la certification ### Objectifs et contexte de la certification Dans un contexte appelant une évolution rapide des applications, des matériaux utilisés et des procédés, le titulaire du Brevet de technicien supérieur « industries céramiques » est amené à assurer les tâches et activités d’encadrement technique intermédiaire, assurant ainsi le lien entre le ou les ingénieurs et le ou les opérateurs. Il joue un rôle important dans l’adaptation, des processus et procédés de fabrication, en réponse au cahier des charges du produit et à la disponibilité des équipements. Dans le cadre de la conception et de la fabrication de produits industriels, artisanaux ou artistiques, qu'ils soient de grandes séries, de petites séries ou unitaires, il participe aux étapes techniques de travail du groupe projet, tout en s'attachant à optimiser les contraintes de délais, de coût et de robustesse des processus de fabrication. Compte tenu du champ d’activité et de la typologie des entreprises, ce BTS vise le cœur de métier portant sur l’industrialisation des produits. ### Activités visées Participer à la réponse à une affaire Concevoir les moyens de production, caractériser Qualifier, industrialiser, contrôler Suivre et améliorer la production ### Compétences attestées Répondre à une affaire Analyser la demande d’un client, un cahier des charges, un dossier de conception préliminaire Recenser et spécifier des technologies et les moyens de réalisation, définir des processus de réalisation Valider les produits à réaliser, définir le cahier des charges technique et participer à l’établissement d’un devis Concevoir les moyens de production, caractériser S’informer, se documenter, rechercher une information, en local, à distance. Assurer une veille technologique, culturelle, artistique, réglementaire, normative Concevoir, définir numériquement, réaliser et corriger tout ou partie des produits, formes, moules, outillages et formes Caractériser et reformuler des matériaux et produits sur la base de leurs propriétés physico-chimiques Définir et mettre en œuvre des essais permettant de qualifier un matériau, un processus, un outil de production Qualifier, industrialiser, contrôler S’impliquer dans un groupe projet et argumenter des choix techniques Définir et mettre en œuvre des procédures de contrôle des matières premières, des matières d’œuvre et produits, des moules, outillages et modèles Définir des procédures de fabrication. Compléter un dossier d’industrialisation Planifier (besoins humains et matériels), lancer, mettre en œuvre et suivre un essai, une production Qualifier des moyens de réalisation et des outillages. Optimiser la production Définir et organiser les environnements de travail d’un secteur de production Suivre et améliorer la production S'intégrer dans un environnement professionnel et capitaliser l’expérience Rendre compte, communiquer sous forme écrite et orale y compris en anglais Définir et faire appliquer un plan qualité, un plan sécurité et de respect de l’environnement Participer à l’ajustement de la production Coordonner ou animer une équipe Proposer des améliorations technico-économiques et environnementales du processus de réalisation d’un produit céramique Culture générale et expression Appréhender et réaliser un message écrit Respecter les contraintes de la langue écrite Synthétiser des informations : fidélité à la signification des documents, exactitude et précision dans leur compréhension et leur mise en relation, pertinence des choix opérés en fonction du problème posé et de la problématique, cohérence de la production Répondre de façon argumentée à une question posée en relation avec les documents proposés en lecture Communiquer oralement S’adapter à la situation : maitrise des contraintes de temps, de lieu, d’objectifs et d’adaptation au destinataire, choix des moyens d’expression appropriés, prise en compte de l’attitude et des questions du ou des interlocuteurs Organiser un message oral : respect du sujet, structure interne du message Langue vivante étrangère : Anglais Compréhension et expression orales au niveau B2 : Comprendre des productions orales ou des documents enregistrés S’exprimer à l’oral en continu et en interaction Compréhension de l’écrit au niveau B2 : Assurer une veille documentaire dans la presse et la documentation spécialisée de langue anglaise Mathématiques Maitriser les connaissances figurant au programme de mathématiques Employer des sources d’information Trouver et mettre en œuvre une stratégie adaptée à un problème donné Utiliser de manière appropriée des savoir-faire figurant au programme de mathématiques Analyser la pertinence d’un résultat S'approprier une problématique, un environnement matériel Analyser : proposer un modèle ou justifier sa validité́, proposer ou justifier un protocole Réaliser : utiliser un modèle, mettre en œuvre un protocole expérimental en respectant les règles de sécurité Valider : analyser de manière critique les résultats, identifier des sources d'erreur, estimer l'incertitude sur les mesures, proposer des améliorations de la démarche ou du modèle Communiquer : expliquer des choix et rendre compte de résultats sous forme écrite et orale Être autonome et faire preuve d'initiative : exercer son autonomie et prendre des initiatives avec discernement et responsabilité Engagement étudiant (facultatif) Approfondissement des compétences évaluées à l’épreuve E6 (Suivi et amélioration de la production) Développement de compétences spécifiques à un domaine ou à une activité professionnelle particulière en lien avec le référentiel du diplôme et plus particulièrement s’agissant des compétences évaluées dans l’épreuve E6 Langue vivante étrangère (facultatif) Compétences de niveau B1 du CECRL : S’exprimer oralement en continu Interagir en langue étrangère Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère ## Blocs de compétences ### RNCP37197BC01 - Répondre à une affaire **Liste de compétences:** Analyser la demande d’un client, un cahier des charges, un dossier de conception préliminaire Recenser et spécifier des technologies et les moyens de réalisation, définir des processus de réalisation Valider les produits à réaliser, définir le cahier des charges technique et participer à l’établissement d’un devis **Modalités d'évaluation:** Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Ponctuelle écrite Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). Ponctuelle écrite Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) au titre de leur expérience professionnelle, Enseignement à distance. Ponctuelle écrite ### RNCP37197BC02 - Concevoir les moyens de production, caractériser **Liste de compétences:** S’informer, se documenter, rechercher une information, en local, à distance. Assurer une veille technologique, culturelle, artistique, réglementaire, normative Concevoir, définir numériquement, réaliser et corriger tout ou partie des produits, formes, moules, outillages et formes Caractériser et reformuler des matériaux et produits sur la base de leurs propriétés physico-chimiques Définir et mettre en œuvre des essais permettant de qualifier un matériau, un processus, un outil de production **Modalités d'évaluation:** Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). CCF 2 situations Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). CCF 2 situations Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) au titre de leur expérience professionnelle, Enseignement à distance. Ponctuelle pratique ### RNCP37197BC03 - Qualifier, industrialiser, contrôler **Liste de compétences:** S’impliquer dans un groupe projet et argumenter des choix techniques Définir et mettre en œuvre des procédures de contrôle des matières premières, des matières d’œuvre et produits, des moules, outillages et modèles Définir des procédures de fabrication. Compléter un dossier d’industrialisation Planifier (besoins humains et matériels), lancer, mettre en œuvre et suivre un essai, une production Qualifier des moyens de réalisation et des outillages. Optimiser la production Définir et organiser les environnements de travail d’un secteur de production **Modalités d'évaluation:** Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Ponctuelle pratique et orale Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). CCF 1 situation Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) au titre de leur expérience professionnelle, Enseignement à distance. Ponctuelle orale ### RNCP37197BC04 - Suivre et améliorer la production **Liste de compétences:** S'intégrer dans un environnement professionnel et capitaliser l’expérience Rendre compte, communiquer sous forme écrite et orale y compris en anglais Définir et faire appliquer un plan qualité, un plan sécurité et de respect de l’environnement Participer à l’ajustement de la production Coordonner ou animer une équipe Proposer des améliorations technico-économiques et environnementales du processus de réalisation d’un produit céramique **Modalités d'évaluation:** Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). CCF 1 situation Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). CCF 1 situation Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) au titre de leur expérience professionnelle, Enseignement à distance. Ponctuelle orale ## Secteur d'activité et type d'emploi ### Secteurs d'activités Le titulaire du Brevet de Technicien Supérieur « industries céramiques » pourra travailler au sein d’entreprises de différentes tailles, réalisant tout ou partie de leur production en France, ou au sein d’entreprises non céramistes usagères de composants céramiques, majoritairement des TPE ou des PME. Le titulaire du Brevet de technicien supérieur « industries céramiques » exerce son activité principalement dans les entreprises de production, de transformation et de distribution des matières premières et produits céramiques ainsi que chez leurs équipementiers. ### Type d'emplois accessibles Au sein de la typologie et de la diversité des entreprises, les activités du technicien supérieur « industries céramiques » peuvent être très variées. Il peut être amené à exercer les fonctions et métiers suivants : - Assistant au sein des services conception, développement et mise au point ; - Chargé d’industrialisation ; - Assistant du responsable de production ; - Technicien qualité ; - Technicien de laboratoire. Dans les autres secteurs de la filière, au sein des bureaux d’études, ateliers de conception, fournisseurs de matières ou des services achats, le technicien supérieur pourra exercer les fonctions et métiers suivants : - Technicien en « supply chain » ou services achat ; - Assistant au sein des bureaux d’études, des centres de recherche, des laboratoires - Prestataire de services ou sous-traitant indépendant. ### Code(s) ROME H2502 ## Marché du travail Indicateurs au niveau des familles professionnelles (FAP) des métiers visés, agrégés au niveau national — France Travail / DARES (open data). ### Tensions de recrutement (DARES 2024) - **Niveau de tension :** Très élevée (5/5) - **Facteurs principaux :** Manque de main-d'œuvre disponible - **Salaire médian (mensuel) :** 2 853 € - **Familles professionnelles (FAP) :** 3 — elles ne sont pas au même niveau de tension (de 4 à 5 sur 5) : le niveau ci-dessus est une moyenne pondérée par l'emploi, il ne vaut pas pour chacune d'elles - E5X70 — Techniciens des industries de process · tension 4/5 (Élevée) - E5X80 — Agents de maîtrise et assimilés des industries de process · tension 5/5 (Très élevée) - H1X90 — Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production · tension 4/5 (Élevée) ### Besoins en main-d'œuvre (BMO 2026) - **Projets de recrutement :** 10 425 - **Jugés difficiles à recruter :** 41 % - **Emplois saisonniers :** 11 % - **Familles professionnelles (FAP) :** 3 - E5X70 — Techniciens des industries de process - E5X80 — Agents de maitrise et assimilés des industries de process - H1X90 — Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production ## Voies d'accès **Modalités d'accès :** Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE ### Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : * De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. * De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés. **Accessible en outre-mer :** Nouvelle-Calédonie, Polynésie française ## Financement en alternance (NPEC) Niveau de prise en charge d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences par branche professionnelle (CPNE). - **Prise en charge usuelle:** 15 590 € - **Selon la branche:** 6 000 € – 15 590 € | Prise en charge | Branches concernées | |---|---| | 15 590 € | Valeur par défaut · 212 branches | | 6 000 € | CPNEFP de la métallurgie | ## Base légale - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2028 ## Liens avec d'autres certifications - **Anciennes versions:** RNCP1066 ## Pour plus d'informations **Fiche officielle (France Compétences) :** https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/37197/ ## Se former en apprentissage Catalogue national des formations en apprentissage (réseau des Carif-Oref). - **Formations en apprentissage:** 3 - **Organismes gestionnaires (CFA):** 2 - **Organismes formateurs:** 2 - **Régions couvertes:** 2 - **Départements couverts:** 2 - **Organismes certifiés Qualiopi:** 2 - **Sessions:** de 09/2025 à 08/2028 L'apprentissage est sans frais pour l'alternant : la formation est financée par l'OPCO de la branche, au niveau de prise en charge (NPEC) publié par France compétences. --- *Généré le 09/10/2026 à 15:10*