RNCP37243 Active · Niveau 3

Fourrure

Certificateur · MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA JEUNESSE

L'essentiel

Nomenclature du niveau de qualification

Niveau 3

Code(s) NSF

243 · Cuirs et peaux

Formacode(s)

21817 · Fourrure

21842 · Tannerie mégisserie

21742 · Confection

Code(s) formation-diplôme (CFD)

50024315 · CAP FOURRURE

Date d'échéance de l'enregistrement

26-07-2027

Certificateur(s)

Nom légalSIRETSite

MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA JEUNESSE 11004301500012 —

Résumé de la certification

Objectifs et contexte

Le titulaire du CAP « Fourrure » est un ouvrier spécialisé capable de réaliser et transformer à l'unité des vêtements et accessoires de peau de grande qualité esthétique, fabriqués avec des matériaux nobles, et destinés à différents usages (ville, soirée, cérémonie) : Il déplie les bandes de peau, vérifie et corrige les élévations de poils et matérialise les coutures du patron sur planche ; égalise et lisse les éléments du vêtement ; mouille cloue, sèche et décloue les bandes assemblées ; prépare et met en forme les peaux par ouverture, dressage, traçage, clouage et égalisage ; monte les coupes par jonction, allonge ou galonnage ; monte le vêtement par coupe de doublures et percalines et par entoilage.; prépare à l’essayage. Il veille à la qualité de son travail et assure une maintenance de premier niveau sur les machines.

Il sait analyser un projet et préparer les peaux avant la coupe (assortiment de couleurs, emploi des pelleteries, quantité) ; réaliser de la trace sur l'envers et aux différentes techniques de coupe des pièces (par jonction, allonge, galonnage) ; assortir les peaux en dégradés et réaliser des assemblages simples et soutenus.

Activités visées

Son activité répond à deux grandes fonctions : étude et préparation, réalisation (avant la coupe, coupe, préparation, exécution).

Préparation : il participe à la construction de modèles variés, création par adaptation ou modification en respectant les principes techniques et les caractéristiques esthétiques donnés en fonction des pelleteries prévues pour la fabrication.

Réalisation - Avant la coupe :

préparer les pelleteries (ouvrir, dresser, tracer, réparer, ...)

effectuer l'assortiment et calculer l'emploi des pelleteries et peaux

Réalisation - Coupe :

réaliser la coupe des peaux en fonction des techniques appropriées : jonction, allonge, galonnage

mettre en forme les peaux

Réalisation - Préparation :

préparer l'assemblage en mettant en oeuvre les techniques appropriées : dressage, clouage, égalisage, vérification, assortiment

réaliser l'assemblage : simple, par soutenu, par incrustation, par glissement

Réalisation - Exécution :

Pellerie :

Dépiler les bandes assemblées

Vérifier et corriger les élévations de poils

Matérialiser les coutures du patron sur la planche

Mouiller, clouer, sécher, déclouer les bandes assemblées

Egaliser et lisser les éléments du vêtement

Montage du vêtement :

Régler les matériels

Réaliser les opérations de : coupe des fournitures, fabrication, préparation à l'essayage, finition

Contrôler la qualité des réalisations

Compétences attestées

Mise au point d'un produit, préparation d'une fabrication

Collecter les données de la demande

Lire, analyser, classer et sélectionner les documents

Proposer un choix technologique et esthétique

Proposer un plan de travail

Participer à la construction du modèle

Effectuer des opérations de préparation, de coupe

Émettre et recevoir des informations

Mise en œuvre d'une fabrication

Organiser le poste de travail

Effectuer les opérations de coupe, de préparation

Régler et mettre en œuvre les matériels

Contribuer à la mise au point du modèle et à la préparation des essayages

Effectuer les opérations de montage, de finition et de repassage

Contrôler la qualité en cours et en fin de réalisation

Français et Histoire-géographie-enseignement moral et civique

Français

Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F)

Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F)

Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F)

Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F)

Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F)

Histoire-géographie-enseignement moral et civique

Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)

S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG)

Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)

Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)

Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)

Mathématiques et physique-chimie

Rechercher, extraire et organiser l’information

Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité

Expérimenter, utiliser une simulation

Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion

Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés

Éducation physique et sportive

Développer sa motricité

S’organiser pour apprendre et s’entraîner

Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter

Construire durablement sa santé

Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique

Prévention-santé-environnement

Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation

Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention

Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix

Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté

Agir face à une situation d’urgence

Blocs de compétences · 6

RNCP37243BC01

Mise au point d'un produit, préparation d'une fabrication

Compétences visées

Collecter les données de la demande

Lire, analyser, classer et sélectionner les documents

Proposer un choix technologique et esthétique

Proposer un plan de travail

Participer à la construction du modèle

Effectuer des opérations de préparation, de coupe

Émettre et recevoir des informations

Modalités d'évaluation

Scolaires (Établissements publics et privés sous contrat) Apprentis (CFA et section d’apprentissage, habilités au CCF) Formation professionnelle continue (Établissements publics) : Contrôle en cours de formation (CCF) Scolaires (Établissements privés hors contrat) Apprentis (CFA et section d’apprentissage non habilités) Formation professionnelle continue (Établissements privés) Enseignement à distance Candidats individuels : Ponctuel

RNCP37243BC02

Mise en œuvre d'une fabrication

Compétences visées

Organiser le poste de travail

Effectuer les opérations de coupe, de préparation

Régler et mettre en œuvre les matériels

Contribuer à la mise au point du modèle et à la préparation des essayages

Effectuer les opérations de montage, de finition et de repassage

Contrôler la qualité en cours et en fin de réalisation

Modalités d'évaluation

RNCP37243BC03

Français et Histoire-géographie-enseignement moral et civique

Compétences visées

Français

Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F)

Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F)

Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F)

Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F)

Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F)

Histoire-géographie-enseignement moral et civique

Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)

Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)

Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)

Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)

Modalités d'évaluation

RNCP37243BC04

Mathématiques et physique-chimie

Compétences visées

Rechercher, extraire et organiser l’information

Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité

Expérimenter, utiliser une simulation

Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion

Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés

Modalités d'évaluation

RNCP37243BC05

Éducation physique et sportive

Compétences visées

Développer sa motricité

S’organiser pour apprendre et s’entraîner

Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter

Construire durablement sa santé

Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique

Modalités d'évaluation

RNCP37243BC06

Prévention-santé-environnement

Compétences visées

Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation

Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention

Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix

Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté

Agir face à une situation d’urgence

Modalités d'évaluation

Secteur d'activité et type d'emploi

Secteurs d'activités

Il exerce son activité dans des entreprises artisanales ou industrielles.

Types d'emplois accessibles

Fourreur

Métiers visés (ROME)

B1803 — Couturier / Couturière

Tensions de recrutement · DARES 2024

Niveau de tension : Élevée (4/5) en tension

Principaux facteurs : Inadéquation géographique, Non-attractivité salariale et Non-durabilité de l'emploi.

1 500 € salaire médian (mensuel)

Diplôme le plus fréquent : CAP, BEP ou équivalent en matériaux souples (27 % des actifs en emploi).

Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Ouvriers, techniciens et agents de maîtrise de l'habillement (nomenclature FAP).

F0X33 — Ouvriers, techniciens et agents de maîtrise de l'habillement tension 4/5 (Élevée)

Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Marché du travail · BMO 2026

Toute la France Île-de-France 307 Normandie 263 Pays de la Loire 249 Provence-Alpes-Côte d'Azur 221 Auvergne-Rhône-Alpes 211 Nouvelle-Aquitaine 170 Hauts-de-France 154 Centre-Val de Loire 143 La Réunion 112 Bretagne 98 Occitanie 90 Bourgogne-Franche-Comté 81 Grand Est 79 Guyane 18 Martinique 17 Mayotte 5

2 218 projets de recrutement

56 % en tension jugés difficiles à recruter

14 % emplois saisonniers

Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Ouvriers, techniciens et agents de maîtrise de l'habillement (nomenclature FAP).

F0X33 — Ouvriers, techniciens et agents de maîtrise de l'habillement

Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Voie d'accès à la certification

Voie d'accèsOuverte

Formation initiale Oui

Formation continue Oui

Apprentissage Oui

Contrat de professionnalisation Oui

Candidature individuelle Oui

VAE Oui

Cadre Nouvelle-CalédonieOui

Cadre Polynésie françaiseOui

Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE

Le jury du certificat d'aptitude professionnelle est composé à parité : 1° De professeurs des établissements d'enseignement public et des établissements d'enseignement privés sous contrat ainsi que d'enseignants des centres de formation d'apprentis ; 2° De personnes qualifiées de la profession choisies en nombre égal parmi les employeurs et les salariés après consultation des organisations représentatives. Si ces proportions ne sont pas atteintes en raison de l'absence d'un ou plusieurs de ses membres, le jury peut néanmoins valablement délibérer.

Financement en alternance

Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.

Prise en charge usuelle

7 831 €

Prise en chargeBranches concernées

7 831 € Valeur par défaut · 213 branches

Liens avec d'autres certifications

Anciennes versions

RNCP584 — Fourrure

Base légale

Date d'échéance26-07-2027

Pour plus d'informations · Statistiques

Où se former

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