# RNCP37469 - Enseigner dans le premier degré **Code:** RNCP37469 **État:** Publiée ## L'essentiel - **Nomenclature du niveau de qualification:** Niveau 6 - **Sigle:** Grade_Licence — Diplôme conférant le grade de Licence - **Codes NSF:** 333 - **FormaCodes:** 44583, 44534, 44562 - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2028 - **Type d'enregistrement:** Enregistrement de droit ## Certificateur(s) - MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE - SIRET: 11004401300040 - UNIVERSITE DE NOUVELLE CALEDONIE - SIRET: 13000322100012 ## Résumé de la certification ### Objectifs et contexte de la certification Le DU de grade licence « Enseigner dans le premier degré » sert principalement de support à la formation des instituteurs (recrutés au niveau 6 en Nouvelle-Calédonie). Il permet également de préparer l’entrée en master MEEF, mention premier degré, et ainsi de se préparer au professorat des écoles (recrutement au niveau 7), puisque les deux statuts existent dans le contexte calédonien. Il permet l’acquisition progressive des compétences professionnelles, avec notamment des contenus fortement professionnalisant (école inclusive, numérique, formation du citoyen, etc.) et des contenus liés au contexte calédonien (éléments fondamentaux de la culture kanak, langues kanak, enseigner en contexte plurilingue). ### Activités visées - Organisation, préparation et mise en œuvre des situations d’apprentissage dans les différents champs disciplinaires enseignés à l’école primaire à partir des instructions officielles (programme) définies par le gouvernement de la Nouvelle-Calédonie et de l’analyse de l’activité des élèves et du fonctionnement de la classe - Définition, organisation et mise en œuvre d’activités pédagogiques dans un cadre éducatif - Adaptation de la mise en œuvre d’un projet pédagogique selon les difficultés et les progrès d’apprentissage - Conseil aux élèves dans l'organisation du travail personnel - Utilisation des technologies de l'information et de la communication - Organisation des activités périscolaires - Rédaction des comptes rendus d'activités pédagogiques - Information aux familles et aux équipes pédagogiques sur les modalités d'évaluation, les résultats et les difficultés rencontrées par des apprenants. ### Compétences attestées Compétences transversales - Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe - Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet - Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation - Développer une argumentation avec esprit critique - Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française - Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère - Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder - Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte - Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs - Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives - Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet - Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique - Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale - Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles Compétences spécifiques - Utiliser les diverses langues requises en contexte océanien, - Mobiliser dans son enseignement, les contenus à enseigner, des savoirs sur les processus d’apprentissage et sur le métier - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation en prenant en compte leur diversité - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves - Faire partager les valeurs de la République ainsi que les valeurs universelles rassemblant les communautés de la Nouvelle-Calédonie - Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l’école - Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques - Coopérer au sein d’une équipe - Contribuer à l’action de la communauté éducative - Coopérer avec les parents d’élèves - Coopérer avec les partenaires de l’école - S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel - Analyser (ou savoir prendre du recul vis-à-vis de) sa pratique, individuellement et collectivement - S’approprier de nouvelles ressources ou connaissance ## Blocs de compétences ### RNCP37469BC01 - Utiliser les outils numériques de référence **Liste de compétences:** Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe **Modalités d'évaluation:** Productions écrites et/ou orales réalisées dans le cadre de la formation, Stages de pratique accompagnée et/ou en pleine responsabilité ### RNCP37469BC02 - Exploiter des données à des fins d’analyse **Liste de compétences:** - Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet - Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation - Développer une argumentation avec esprit critique **Modalités d'évaluation:** Productions écrites et/ou orales réalisées dans le cadre de la formation, Stages de pratique accompagnée et/ou en pleine responsabilité ### RNCP37469BC03 - S’exprimer et communiquer à l’oral, à l’écrit, et dans au moins une langue étrangère **Liste de compétences:** - Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française - Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère **Modalités d'évaluation:** Productions écrites et/ou orales réalisées dans le cadre de la formation, Stages de pratique accompagnée et/ou en pleine responsabilité ### RNCP37469BC04 - Se positionner vis à vis d’un champ professionnel **Liste de compétences:** - Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder - Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte - Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs **Modalités d'évaluation:** Productions écrites et/ou orales réalisées dans le cadre de la formation, Stages de pratique accompagnée et/ou en pleine responsabilité ### RNCP37469BC05 - Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle **Liste de compétences:** - Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives - Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet - Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique - Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale - Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles **Modalités d'évaluation:** Productions écrites et/ou orales réalisées dans le cadre de la formation, Stages de pratique accompagnée et/ou en pleine responsabilité ### RNCP37469BC06 - Préparer et mettre en œuvre un enseignement **Liste de compétences:** - Utiliser diverses langues requises en contexte océanien - Mobiliser dans son enseignement, les contenus à enseigner, des savoirs sur les processus d’apprentissage et sur le métier - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation en prenant en compte leur diversité - Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves - Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves **Modalités d'évaluation:** Évaluation par un positionnement sur une grille critériée en fin de formation (compétence suffisamment ou insuffisamment acquise) à partir des travaux produits en cours de formation et des stages en responsabilité accompagnée et/ou en pleine responsabilité ### RNCP37469BC07 - Se situer dans un cadre institutionnel **Liste de compétences:** - Faire partager les valeurs de la République ainsi que les valeurs universelles rassemblant les communautés de la Nouvelle-Calédonie - Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l’école - Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques **Modalités d'évaluation:** Évaluation par un positionnement sur une grille critériée en fin de formation (compétence suffisamment ou insuffisamment acquise) à partir des travaux produits en cours de formation et des stages en responsabilité accompagnée et/ou en pleine responsabilité ### RNCP37469BC08 - S’inscrire dans une communauté éducative **Liste de compétences:** - Coopérer au sein d’une équipe - Contribuer à l’action de la communauté éducative - Coopérer avec les parents d’élèves - Coopérer avec les partenaires de l’école **Modalités d'évaluation:** Évaluation par un positionnement sur une grille critériée en fin de formation (compétence suffisamment ou insuffisamment acquise) à partir des travaux produits en cours de formation et des stages en responsabilité accompagnée et/ou en pleine responsabilité ### RNCP37469BC09 - S’engager dans une démarche de développement professionnel **Liste de compétences:** - S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel - Analyser (ou savoir prendre du recul vis-à-vis de) sa pratique, individuellement et collectivement - S’approprier de nouvelles ressources ou connaissance **Modalités d'évaluation:** Évaluation par un positionnement sur une grille critériée en fin de formation (compétence suffisamment ou insuffisamment acquise) à partir des travaux produits en cours de formation et des stages en responsabilité accompagnée et/ou en pleine responsabilité ## Secteur d'activité et type d'emploi ### Secteurs d'activités 8520Z Enseignement primaire ### Type d'emplois accessibles Instituteur de l’enseignement public de la Nouvelle-Calédonie ### Code(s) ROME K2106, K1204, K1202, G1202, G1203 ## Marché du travail Indicateurs au niveau des familles professionnelles (FAP) des métiers visés, agrégés au niveau national — France Travail / DARES (open data). ### Tensions de recrutement (DARES 2024) - **Niveau de tension :** Élevée (4/5) - **Facteurs principaux :** Lien formation-emploi, Non-attractivité salariale, Manque de main-d'œuvre disponible - **Salaire médian (mensuel) :** 1 743 € - **Diplôme le plus fréquent :** Diplôme de niveau bac+2 (DUT, BTS, Deug ou équivalent) en services aux personnes (34 % des actifs en emploi) - **Familles professionnelles (FAP) :** 3 — elles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 5 sur 5) : le niveau ci-dessus est une moyenne pondérée par l'emploi, il ne vaut pas pour chacune d'elles - V4X83 — Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs · tension 5/5 (Très élevée) - V4X85 — Professionnels de l'action sociale · tension 4/5 (Élevée) - V5X81 — Professionnels de l'animation socioculturelle · tension 3/5 (Modérée) ### Besoins en main-d'œuvre (BMO 2026) - **Projets de recrutement :** 99 463 - **Jugés difficiles à recruter :** 45 % - **Emplois saisonniers :** 45 % - **Familles professionnelles (FAP) :** 4 - V4X83 — Educateurs spécialisés et autres intervenants socio-éducatifs - V4X85 — Professionnels de l'action sociale - V5X81 — Professionnels de l'animation socioculturelle - W0X80 — Professeurs des écoles ## Voies d'accès **Modalités d'accès :** Formation initiale, Formation continue ### Prérequis à l'entrée en formation Pour entrer en formation : * Être titulaire du baccalauréat ou d’un DAEU Voies d'accès * 3 années de formation * 1ere et 2eme années de DU = statut étudiant * Concours à la fin de la 2eme année de DU * 3eme année = statut de fonctionnaire stagiaire * Obtention du diplôme professionnel d’instituteur + DU grade licence ### Composition du jury — Formation initiale, Formation continue Jury composé d’enseignants, d’enseignants-chercheurs et de professionnels **Accessible en outre-mer :** Nouvelle-Calédonie ## Base légale - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2028 ## Pour plus d'informations **Fiche officielle (France Compétences) :** https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/37469/ --- *Généré le 08/10/2026 à 13:31*