RNCP37525
Inactive
· Niveau 6
Enseignant du premier degré
Certificateur · FONDATION POUR L ECOLE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
24-04-2026
Certificateur(s)
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
L’enseignant du premier degré enseigne aux élèves les apprentissages premiers et fondamentaux (lecture, écriture...) ou les matières d'enseignement général (français, mathématiques, histoire, géographie...) selon les programmes d'enseignement nationaux.
L’enseignant du secteur hors contrat doit donc choisir lui-même les programmes académiques qu’il suivra, dans le respect du Socle commun de connaissances, de compétences et de culture fixé par l’Education nationale, les méthodes pédagogiques, les types d’évaluation et de certifications françaises ou internationales auxquelles préparer leurs élèves. De plus, c’est à l’enseignant – dans le respect de la charte éducative de l’établissement - de prendre par lui-même les décisions relatives à la pédagogie développée dans sa classe, aux projets interdisciplinaires, aux programmes de recherche qu’il souhaite développer, aux acteurs extérieurs à impliquer, à la stratégie numérique ou civique à déployer ou à la démarche qualité.
Activités visées
Concevoir le programme d'apprentissage des élèves conformément au projet éducatif de l'établissement et au socle commun de compétences, de connaissance et de culture.
Animer les programmes d’apprentissage des élèves et gérer sa classe au quotidien
Développer les actions de communication et de coopération entre les parties prenantes du projet éducatif
Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche d'amélioration continue
Compétences attestées
Concevoir le programme d'apprentissage des élèves conformément au projet éducatif de l'établissement et au socle commun de compétences, de connaissance et de culture
Concevoir et/ou réviser avec l'équipe pédagogique les programmes de l'école pour chacune des matières identifiées à transmettre, en utilisant la ou les pédagogies correspondant à l'esprit de l'école et en intégrant les fondamentaux du socle commun de connaissances, compétences et de culture pour garantir la cohérence du projet pédagogique de l'école et l'acquisition du socle commun par les élèves
Définir le cadre éducatif dans lequel évolueront les élèves, en fonction du projet de l'établissement, en vue d'un accompagnement harmonieux de chaque élève
Définir les objectifs pédagogiques par matière pour son ou ses niveau(x) de classe en cohérence avec les progressions de l'établissement et avec les niveaux précédents et suivant, en collaboration avec la direction et les collègues identifiés
Formaliser la programmation et les déroulés pédagogiques pour chacune des matières en identifiant les contenus, les séquençages, les activités pédagogiques, les outils de travail et les modes de transmission pour avoir une vue d'ensemble sur l'année et équilibrer les apprentissages
Définir les modalités et critères d'évaluation hebdomadaires, mensuels et annuels en vue d'une bonne intégration des connaissances par les élèves
Intégrer sa progression pédagogique dans un calendrier annuel en tenant compte du programme et de l'âge des élèves pour permettre des apprentissages explicites, structurés et intégrés à une progression d'établissement
Détecter les besoins spécifiques des élèves ayant un handicap ou des difficultés scolaires dans le cadre d'entretiens avec les parents et / ou dans le cadre des tests de positionnement pour proposer un programme pédagogique personnalisé
Ajuster les indicateurs de succès aux profils spécifiques des élèves afin de favoriser les conditions d'apprentissage, la réussite et l'épanouissement de chacun
Animer les programmes d'apprentissage des élèves et gérer sa classe au quotidien
Respecter et faire respecter le règlement intérieur de l'établissement pour permettre à chacun de s'épanouir et de travailler dans de bonnes conditions
Prévenir et gérer les conflits entre les élèves en adoptant une posture rassurante d'autorité pour favoriser un climat harmonieux et apprendre aux enfants à vivre ensemble
Prévenir et gérer les risques psycho-sociaux, sanitaires et les violences physiques en créant une procédure de veille et en alertant les instances concernées le cas échéant
Adopter une posture inclusive bienveillante et ouverte afin de garantir un climat scolaire épanouissant pour les élèves au sein de l'établissement et particulièrement au sein de la classe
Préparer sa classe d'un point de vue matériel et organisationnel en tenant compte des différentes activités pédagogiques prévues afin d'animer les leçons dans les conditions optimales et permettre à chacun de travailler avec allant
Animer les séances pédagogiques dans une langue française adaptée et fluide en suivant la progression pédagogique, à l'aide des fiches de préparation pour assurer la réalisation du programme scolaire défini en fonction des niveaux des élèves tout en favorisant l'autonomie de chacun
Tenir à jour un journal de classe qui reste à disposition sur le bureau de l'enseignant pour permettre le suivi de l'action pédagogique dans sa classe et favoriser les remplacements éventuels impromptus
Evaluer les apprentissages et exploiter les résultats pour permettre aux enfants et aux parents de voir les progrès accomplis dans le carnet de suivi et mettre en oeuvre des actions de remédiation le cas échéant à partir des critères définis dans le document de préparation de l'année
Exercer la polyvalence propre au métier d'enseignant du 1° degré en développant son aptitude à gérer des classes de tous niveaux qu'ils soient simples ou multiples (maternelle, CP, CE, CM)
Concevoir un emploi du temps équilibré sur l'année en l'intégrant au calendrier de l'école et en s'adaptant aux circonstances exceptionnelles pour enseigner l'ensemble des matières scolaires
Etablir un budget annuel pour sa classe, validé par sa hiérarchie, afin de prévoir les achats de matériel et les sorties scolaires nécessaires au bon déroulement des activités pédagogiques prévues dans le programme scolaire
Développer les actions de communication et de coopération entre les parties prenantes du projet éducatif
Organiser et mener les réunions de suivi des élèves en partenariat avec la direction et les autres intervenants pour permettre un suivi régulier et constructif de chaque élève
Participer aux différents conseils d'école et à des ateliers à thèmes en collaboration avec les autres membres de l'équipe afin de pérenniser le fonctionnement de l'école
Développer les partenariats avec des structures externes à l'établissement scolaire : mairie, associations sportives et autres associations, collectivités territoriales, structures culturelles, acteurs socio-économiques, autres établissements scolaires, afin d'organiser des activités pédagogiques et éducatives dans un climat de collaboration et d'ouverture aux autres
Diriger et évaluer les activités d'intervenants extérieurs ou de stagiaires au sein de sa classe en favorisant la collaboration en vue d'une continuité pédagogique au sein de la classe
Travailler avec les personnes ressources (orthophoniste, pédopsychiatre, assistante sociale...) en vue de la mise en oeuvre d'un PAP (plan d'accompagnement personnalisé) ou d'un PPS (projet personnalisé de scolarisation) des élèves à besoin spécifique ou en situation de handicap
Informer les parents sur la vie scolaire dans l'établissement à l'aide des outils adaptés : voie d'affichage dans l'établissement, courriers postaux, mails, plateforme numérique de l'école, réunion d'informations...
Elaborer une relation privilégiée avec les parents en développant les liens de confiance et la collaboration par une posture ouverte et des actions concrètes (RDV, disponibilité, outils de communication, ...) afin de co éduquer leur enfant et de permettre à ce dernier de progresser harmonieusement
Participer à l'élaboration du plan de communication de l'établissement avec sa hiérarchie et l'équipe pédagogique en vue de présenter clairement le projet pédagogique et éducatif à des parents ou des partenaires extérieurs
S'engager dans le cadre d'actions concrètes (portes ouvertes, réseaux sociaux, médias...) pour faire connaitre l'école aux familles, promouvoir son image, et favoriser l'inscription de nouveaux élèves
Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche d'amélioration continue
Concevoir et suivre les indicateurs de succès en mettant notamment en place des outils d'analyse de pratique ou de recueil des doléances (questionnaires de satisfaction auprès des parents, des partenaires,...) en vue d'améliorer le fonctionnement de l'établissement
Analyser sa pratique seul et/ou entre pairs en réinvestissant les résultats des réflexions personnelles et communes, en encourageant l'innovation et l'échange entre pairs en utilisant activement les canaux de partage de bonnes pratiques en vue de l'amélioration des pratiques au sein de l'établissement
Mettre en oeuvre une démarche de veille régulière et de formation professionnelle pour maintenir, actualiser et développer ses connaissances et compétences scientifiques, didactiques et pédagogiques
Blocs de compétences · 4
RNCP37525BC01
Concevoir le programme d'apprentissage des élèves conformément au projet éducatif de l'établissement et au socle commun de compétences, de connaissance et de culture
Compétences visées
Concevoir et/ou réviser avec l'équipe pédagogique les programmes de l'école pour chacune des matières identifiées à transmettre, en utilisant la ou les pédagogies correspondant à l'esprit de l'école et en intégrant les fondamentaux du socle commun de connaissances, compétences et de culture pour garantir la cohérence du projet pédagogique de l'école et l'acquisition du socle commun par les élèves
Définir le cadre éducatif dans lequel évolueront les élèves, en fonction du projet de l'établissement, en vue d'un accompagnement harmonieux de chaque élève
Définir les objectifs pédagogiques par matière pour son ou ses niveau(x) de classe en cohérence avec les progressions de l'établissement et avec les niveaux précédents et suivant, en collaboration avec la direction et les collègues identifiés
Formaliser la programmation et les déroulés pédagogiques pour chacune des matières en identifiant les contenus, les séquençages, les activités pédagogiques, les outils de travail et les modes de transmission pour avoir une vue d'ensemble sur l'année et équilibrer les apprentissages
Définir les modalités et critères d'évaluation hebdomadaires, mensuels et annuels en vue d'une bonne intégration des connaissances par les élèves
Intégrer sa progression pédagogique dans un calendrier annuel en tenant compte du programme et de l'âge des élèves pour permettre des apprentissages explicites, structurés et intégrés à une progression d'établissement
Détecter les besoins spécifiques des élèves ayant un handicap ou des difficultés scolaires dans le cadre d'entretiens avec les parents et / ou dans le cadre des tests de positionnement pour proposer un programme pédagogique personnalisé
Ajuster les indicateurs de succès aux profils spécifiques des élèves afin
de favoriser les conditions d'apprentissage, la réussite et l'épanouissement de chacun
Modalités d'évaluation
Etude de cas réel portant sur la conception d'un programme d'apprentissage pour une année scolaire complète et la rédaction d'un parcours pédagogique aménagé, pour un ou plusieurs élèves à profils spécifiques
RNCP37525BC02
Animer les programmes d'apprentissage des élèves et gérer sa classe au quotidien
Compétences visées
Respecter et faire respecter le règlement intérieur de l'établissement pour permettre à chacun de s'épanouir et de travailler dans de bonnes conditions
Prévenir et gérer les conflits entre les élèves en adoptant une posture rassurante d'autorité pour favoriser un climat harmonieux et apprendre aux enfants à vivre ensemble
Prévenir et gérer les risques psycho-sociaux, sanitaires et les violences physiques en créant une procédure de veille et en alertant les instances concernées le cas échéant
Adopter une posture inclusive bienveillante et ouverte afin de garantir un climat scolaire épanouissant pour les élèves au sein de l'établissement et particulièrement au sein de la classe
Préparer sa classe d'un point de vue matériel et organisationnel en tenant compte des différentes activités pédagogiques prévues afin d'animer les leçons dans les conditions optimales et permettre à chacun de travailler avec allant
Animer les séances pédagogiques dans une langue française adaptée et fluide en suivant la progression pédagogique, à l'aide des fiches de préparation pour assurer la réalisation du programme scolaire défini en fonction des niveaux des élèves tout en favorisant l'autonomie de chacun
Tenir à jour un journal de classe qui reste à disposition sur le bureau de l'enseignant pour permettre le suivi de l'action pédagogique dans sa classe et favoriser les remplacements éventuels impromptus
Evaluer les apprentissages et exploiter les résultats pour permettre aux enfants et aux parents de voir les progrès accomplis dans le carnet de suivi et mettre en œuvre des actions de remédiation le cas échéant à partir des critères définis dans le document de préparation de l'année
Exercer la polyvalence propre au métier d'enseignant du 1° degré en développant son aptitude à gérer des classes de tous niveaux qu'ils soient simples ou multiples (maternelle, CP, CE, CM)
Concevoir un emploi du temps équilibré sur l'année en l'intégrant au calendrier de l'école et en s'adaptant aux circonstances exceptionnelles pour enseigner l'ensemble des matières scolaires
Etablir un budget annuel pour sa classe, validé par sa hiérarchie, afin de prévoir les achats de matériel et les sorties scolaires nécessaires au bon déroulement des activités pédagogiques prévues dans le programme scolaire
Modalités d'évaluation
Mise en situation professionnelle réelle (production de documents, animation d'une classe et entretien technique)
RNCP37525BC03
Développer les actions de communication et de coopération entre les parties prenantes du projet éducatif
Compétences visées
Organiser et mener les réunions de suivi des élèves en partenariat avec la direction et les autres intervenants pour permettre un suivi régulier et constructif de chaque élève
Participer aux différents conseils d'école et à des ateliers à thèmes en collaboration avec les autres membres de l'équipe afin de pérenniser le fonctionnement de l'école
Développer les partenariats avec des structures externes à l'établissement scolaire : mairie, associations sportives et autres associations, collectivités territoriales, structures culturelles, acteurs socio-économiques, autres établissements scolaires, afin d'organiser des activités pédagogiques et éducatives dans un climat de collaboration et d'ouverture aux autres
Diriger et évaluer les activités d'intervenants extérieurs ou de stagiaires au sein de sa classe en favorisant la collaboration en vue d'une continuité pédagogique au sein de la classe
Travailler avec les personnes ressources (orthophoniste, pédopsychiatre, assistante sociale...) en vue de la mise en œuvre d'un PAP (plan d'accompagnement personnalisé) ou d'un PPS (projet personnalisé de scolarisation) des élèves à besoin spécifique ou en situation de handicap
Informer les parents sur la vie scolaire dans l'établissement à l'aide des outils adaptés : voie d'affichage dans l'établissement, courriers postaux, mails, plateforme numérique de l'école, réunion d'informations...
Elaborer une relation privilégiée avec les parents en développant les liens de confiance et la collaboration par une posture ouverte et des actions concrètes (RDV, disponibilité, outils de communication, ...) afin de co éduquer leur enfant et de permettre à ce dernier de progresser harmonieusement
Participer à l'élaboration du plan de communication de l'établissement avec sa hiérarchie et l'équipe pédagogique en vue de présenter clairement le projet pédagogique et éducatif à des parents ou des partenaires extérieurs
S'engager dans le cadre d'actions concrètes (portes ouvertes, réseaux sociaux, médias...) pour faire connaitre l'école aux familles, promouvoir son image, et favoriser l'inscription de nouveaux élèves
Modalités d'évaluation
Production d'un dossier professionnel portant sur la mise en œuvre d'actions de communication et de coopérations internes et externes au sein d’un établissement
RNCP37525BC04
Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche d'amélioration continue
Compétences visées
Concevoir et suivre les indicateurs de succès en mettant notamment en place des outils d'analyse de pratique ou de recueil des doléances (questionnaires de satisfaction auprès des parents, des partenaires,...) en vue d'améliorer le fonctionnement de l'établissement
Analyser sa pratique seul et/ou entre pairs en réinvestissant les résultats des réflexions personnelles et communes, en encourageant l'innovation et l'échange entre pairs en utilisant activement les canaux de partage de bonnes pratiques en vue de l'amélioration des pratiques au sein de l'établissement
Mettre en œuvre une démarche de veille régulière et de formation professionnelle pour maintenir, actualiser et développer ses connaissances et compétences scientifiques, didactiques et pédagogiques
Modalités d'évaluation
Rédaction d'un rapport d'analyse réflexive portant sur sa pratique professionnelle
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Etablissements scolaires hors contrat
Types d'emplois accessibles
Enseignant du premier degréProfesseur des écolesInstituteurMaître d’écoleEnseignant à distance du premier degréResponsable de Cycle en école primaire
Métiers visés (ROME)
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 243
Mayotte 87
Occitanie 79
Provence-Alpes-Côte d'Azur 62
Bretagne 43
Auvergne-Rhône-Alpes 42
Centre-Val de Loire 30
Nouvelle-Aquitaine 27
Grand Est 26
Pays de la Loire 21
La Réunion 15
Hauts-de-France 11
Guadeloupe 9
Normandie 8
703
projets de recrutement
27 %
jugés difficiles à recruter
6 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Professeurs des écoles (nomenclature FAP).
-
W0X80— Professeurs des écoles
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Prérequis à l'entrée
Etre titulaire d’une certification de niveau 6
Prérequis à la validation
Avoir suivi la formation intitulée « Formation initiale d’enseignant du premier degré » et avoir validé le contrôle continu formatif
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, VAE
1 membre de l’organisme certificateur 2 représentants du champ professionnel visé
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date de décision24-04-2023
Durée de l'enregistrement3 ans
Date d'échéance24-04-2026
Dernière délivrance possible24-04-2030
Pour plus d'informations · Statistiques
AnnéeCertifiésInsertion 6 moisMétier visé 2 ans
2022
16
100 %
—
2021
18
100 %
86 %
Entrées et sorties de formation
6
entrées en formation
6
parcours menés à terme
100 %
taux d'achèvement
Entrées et sorties de formation — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.
Demande CPF — formations engagées
6
dossiers CPF engagés
11 250 €
montant total engagé
1 875 €
coût moyen par dossier
565 h
durée moyenne
Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)
Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.