RNCP37742
Inactive
· Niveau 3
Initiateur aux arts du cirque
Certificateur · FEDERATION FRANCAISE ECOLES DE CIRQUE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 3
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
19-07-2026
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Partenaires habilités
3 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 3 à former et organiser l'évaluation.
OrganismeSIRETHabilitation
ASSOC FRANCAISE DE CIRQUE ADAPTE
39221821000012
Former et organiser l'évaluation
BALTHAZAR
38212441000038
Former et organiser l'évaluation
ET VOUS TROUVEZ CA DROLE !!!
39767967100024
Former et organiser l'évaluation
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Le domaine du cirque est un secteur dynamique qui rencontre un essor de ses activités. Véritable support éducatif aux écoles et associations, les arts du cirque rencontrent un franc succès auprès des différents types de publics : familial, petite enfance, personnes handicapées et séniors.
L’enjeu est d’accompagner les personnes dans la professionnalisation et la sécurisation de leur parcours professionnel en valorisant leurs compétences et en facilitant l’accessibilité à ce métier.
L’initiateur aux arts du cirque intervient dans les prémices de l’apprentissage des arts du cirque (sensibilisation et découverte), dans un cadre défini et un environnement généralement connu (école de cirque, structure d’animation, établissement socio-culturel ou scolaire). L'autonomie est limitée dans la mise en œuvre des tâches prescrites. L’initiateur ne détermine pas les procédures mais peut être amené à les adapter aux situations de travail qu'il rencontre. En dehors des apprentissages techniques, éducatifs et artistiques, il a pour mission de donner goût aux arts du cirque à un public connu (enfant, adulte…). Il connait et accompagne l’ensemble des disciplines circassiennes (polyvalence) dans la logique d’une activité d’expression et de création. Il traduit un projet pédagogique par des activités articulant les notions de créativité, figure, routine, expression, acquisition technique, entraînement, progression et préparation à l’action, tout en assurant la sécurité physique et affective des pratiquants.
Sa démarche se nourrit de ressources artistiques et pédagogiques (théories, histoires, évolutions) existantes au sein de sa structure.
Il intervient seul et travaille en équipe sous la gouverne d’un directeur, d’un responsable pédagogique ou d’un coordinateur pédagogique.
Activités visées
Analyse du projet circassien
Elaboration et validation du programme d’activité
Préparation de la séance circassienne
Participation au développement des activités de la structure
Préparation de la séance d’animation
Accueil des publics
Animation de la séance
Promotion des activités physiques de la structure
Evaluation de la séance
Compétences attestées
Recueillir les informations nécessaires concernant l’environnement, les publics et le projet pédagogique en questionnant le référent pédagogique afin d’élaborer ou adapter une séance d’initiation aux arts du cirque aux pratiquants
Prendre en compte le contexte et les spécificités du public au regard de leur niveau et la nature de leur handicap le cas échéant afin de les intégrer dans la séance d’initiation.
Identifier les freins potentiels à la mise en œuvre de la séance d’initiation en prenant en compte l’organisation de la structure et les spécificités du public afin de les anticiper.
Réaliser une veille technique et artistique à l’aide de ressources variées (site web, bibliothèque, forum métier etc…) afin de proposer de nouvelles techniques circassiennes et activités pédagogiques dans son programme d’activité sur la base de l’existant.
Traduire le projet pédagogique existant par des activités articulant différentes notions de créativité, figure, routine, expression… afin de construire une progression pédagogique permettant d’atteindre les objectifs visés.
Proposer un programme de la séance ou, le cas échéant d’un cycle de séances d’initiation des arts du cirque en s’appuyant sur l’existant, en prenant en compte les conditions d’environnement (lieux, matériel …), les spécificités du public et les techniques pédagogiques adaptées afin de développer les compétences des pratiquants
Présenter le programme d’activité (cycle, séances) à son référent pédagogique en précisant les objectifs visés et en expliquant l’articulation choisie pour faire progresser les pratiquants afin de faire valider son programme d’activité
Identifier les besoins et les problématiques liés aux espaces et moyens d’activités en réalisant un diagnostic avec le référent pédagogique de la structure d’accueil pour définir les moyens nécessaires à la mise en œuvre du programme d’activité.
Veiller à la sécurité des pratiquants en vérifiant le matériel disponible, en consultant les documents internes liés à la sécurité et en signalant les dysfonctionnements rencontrés au référent pédagogique afin de garantir l’intégrité des pratiquants.
Participer à la vie de l’organisation en proposant ses idées et ses compétences dans la création d’événements internes ou d’outils pédagogiques afin de développer l’activité de la structure
Assister les équipes dans la mise en place des événements de la structure afin de compléter les apprentissages des pratiquants et de valoriser les activités de la structure.
Identifier le fonctionnement de la structure d’accueil (activités, projets annuels, horaires, référents pédagogiques, procédures de sécurité...) afin de préparer son intervention et répondre aux questions des publics le cas échéant.
Organiser son déplacement vers le lieu de l’intervention extérieure en préparant son itinéraire et le matériel adéquat à l’animation pour bénéficier des moyens inhérents à sa prestation.
Préparer l’espace d’évolution des pratiquants selon le déroulé de la séance en sélectionnant le matériel adéquat et en le plaçant sur la surface d’activité afin de garantir des conditions d’activité optimales.
Accueillir les pratiquants et les accompagnants (parents, enseignants...) en adoptant une posture d’ouverture, d’écoute et de convivialité dans le but d’informer, d’orienter et de sécuriser le public
Informer les pratiquants sur le programme global de la séance en citant les principales activités pédagogiques dans le but de les projeter dans la séance circassienne à venir.
Observer la réceptivité individuelle des pratiquants en posant des questions ciblées afin d’identifier ses facteurs de motivations et les points de vigilances.
Proposer un échauffement adapté au public en prenant en compte leurs spécificités et le déroulé de la séance afin d’engager les pratiquants dans l’activité (physiquement et mentalement) et de prévenir les risques de blessures potentiels.
Présenter les situations pédagogiques de la séance en expliquant les conditions de sécurité et les critères de réalisation et de réussite afin de favoriser la participation active aux apprentissages.
Conduire l’animation d’un groupe de pratiquants en utilisant différentes techniques pédagogiques afin de développer la créativité, l’expression, l’acquisition de compétences techniques et l’engagement des pratiquants.
Accompagner la fin de séance en organisant la remise en état des lieux et en préparant les pratiquants (physiquement et mentalement) à leur départ et à la reprise de leurs autres activités courantes afin de clôturer la séance.
Sensibiliser les publics sur les activités de la structure accueillante en s’informant au préalable auprès du responsable et en consultant la documentation à disposition, afin d’inciter les pratiquants à s’investir dans le projet et les activités de la structure.
Evaluer ses actions en analysant la préparation, son animation et l’atteinte des objectifs fixés de la séance ou du cycle afin d’identifier les points de progression et d’amélioration à mettre en place.
Identifier des modifications et ajustements à apporter à la séance ou au cycle en échangeant avec son référent pédagogique et l’équipe pédagogique afin d’améliorer ses interventions et ses actions futures
Mettre en œuvre un plan d’action à partir des axes d’amélioration identifiés en vue d’ajuster le programme de la séance ou du cycle initial.
Blocs de compétences · 2
RNCP37742BC01
Préparer et organiser des séances d’initiation aux arts du cirque
Compétences visées
Recueillir les informations nécessaires concernant l’environnement, les publics et le projet pédagogique en questionnant le référent pédagogique afin d’élaborer ou adapter une séance d’initiation aux arts du cirque aux pratiquants
Prendre en compte le contexte et les spécificités du public au regard de leur niveau et la nature de leur handicap le cas échéant afin de les intégrer dans la séance d’initiation.
Identifier les freins potentiels à la mise en œuvre de la séance d’initiation en prenant en compte l’organisation de la structure et les spécificités du public afin de les anticiper.
Réaliser une veille technique et artistique à l’aide de ressources variées (site web, bibliothèque, forum métier etc…) afin de proposer de nouvelles techniques circassiennes et activités pédagogiques dans son programme d’activité sur la base de l’existant.
Traduire le projet pédagogique existant par des activités articulant différentes notions de créativité, figure, routine, expression… afin de construire une progression pédagogique permettant d’atteindre les objectifs visés.
Proposer un programme de la séance ou, le cas échéant d’un cycle de séances d’initiation des arts du cirque en s’appuyant sur l’existant, en prenant en compte les conditions d’environnement (lieux, matériel …), les spécificités du public et les techniques pédagogiques adaptées afin de développer les compétences des pratiquants
Présenter le programme d’activité (cycle, séances) à son référent pédagogique en précisant les objectifs visés et en expliquant l’articulation choisie pour faire progresser les pratiquants afin de faire valider son programme d’activité
Identifier les besoins et les problématiques liés aux espaces et moyens d’activités en réalisant un diagnostic avec le référent pédagogique de la structure d’accueil pour définir les moyens nécessaires à la mise en œuvre du programme d’activité.
Veiller à la sécurité des pratiquants en vérifiant le matériel disponible, en consultant les documents internes liés à la sécurité et en signalant les dysfonctionnements rencontrés au référent pédagogique afin de garantir l’intégrité des pratiquants.
Participer à la vie de l’organisation en proposant ses idées et ses compétences dans la création d’événements internes ou d’outils pédagogiques afin de développer l’activité de la structure
Assister les équipes dans la mise en place des événements de la structure afin de compléter les apprentissages des pratiquants et de valoriser les activités de la structure.
Modalités d'évaluation
Rédaction d'un rapport d’activité professionnel Soutenance orale du dossier professionnel devant le jury Echange avec le jury
RNCP37742BC02
Conduire une séance d’initiation aux arts du cirque
Compétences visées
Identifier le fonctionnement de la structure d’accueil (activités, projets annuels, horaires, référents pédagogiques, procédures de sécurité...) afin de préparer son intervention et répondre aux questions des publics le cas échéant.
Organiser son déplacement vers le lieu de l’intervention extérieure en préparant son itinéraire et le matériel adéquat à l’animation pour bénéficier des moyens inhérents à sa prestation.
Préparer l’espace d’évolution des pratiquants selon le déroulé de la séance en sélectionnant le matériel adéquat et en le plaçant sur la surface d’activité afin de garantir des conditions d’activité optimales.
Accueillir les pratiquants et les accompagnants (parents, enseignants...) en adoptant une posture d’ouverture, d’écoute et de convivialité dans le but d’informer, d’orienter et de sécuriser le public
Informer les pratiquants sur le programme global de la séance en citant les principales activités pédagogiques dans le but de les projeter dans la séance circassienne à venir.
Observer la réceptivité individuelle des pratiquants en posant des questions ciblées afin d’identifier ses facteurs de motivations et les points de vigilances.
Proposer un échauffement adapté au public en prenant en compte leurs spécificités et le déroulé de la séance afin d’engager les pratiquants dans l’activité (physiquement et mentalement) et de prévenir les risques de blessures potentiels.
Présenter les situations pédagogiques de la séance en expliquant les conditions de sécurité et les critères de réalisation et de réussite afin de favoriser la participation active aux apprentissages.
Conduire l’animation d’un groupe de pratiquants en utilisant différentes techniques pédagogiques afin de développer la créativité, l’expression, l’acquisition de compétences techniques et l’engagement des pratiquants.
Accompagner la fin de séance en organisant la remise en état des lieux et en préparant les pratiquants (physiquement et mentalement) à leur départ et à la reprise de leurs autres activités courantes afin de clôturer la séance.
Sensibiliser les publics sur les activités de la structure accueillante en s’informant au préalable auprès du responsable et en consultant la documentation à disposition, afin d’inciter les pratiquants à s’investir dans le projet et les activités de la structure.
Evaluer ses actions en analysant la préparation, son animation et l’atteinte des objectifs fixés de la séance ou du cycle afin d’identifier les points de progression et d’amélioration à mettre en place.
Identifier des modifications et ajustements à apporter à la séance ou au cycle en échangeant avec son référent pédagogique et l’équipe pédagogique afin d’améliorer ses interventions et ses actions futures
Mettre en œuvre un plan d’action à partir des axes d’amélioration identifiés en vue d’ajuster le programme de la séance ou du cycle initial.
Modalités d'évaluation
Mise en situation professionnelle Un échange questions-réponses avec le jury rédaction et soutenance orale du rapport d’activité professionnelle
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Les écoles de cirque « loisir » sont les plus nombreuses sur le territoire. Elles proposent une pratique des arts du cirque en loisir et permettent à tous, petits ou grands, de pratiquer le cirque pour le plaisir (elles se différencient des écoles professionnelles et des écoles supérieures qui préparent à des métiers d’artistes de cirque, formateurs, professionnels…)
L'initiateur aux arts du cirque exerce ses activités dans les associations et entreprises de toutes tailles des secteurs artistiques, éducatif, social, médical … : spectacle vivant, arts de la rue, animation culturelle, animation touristique, collectivités locales, établissements scolaires, établissements de soins et de retraite, de comités d’entreprise et d’entreprises événementielles ; et dans des espaces d’intervention variables : dans un cirque sous chapiteau (dans les écoles de cirque), dans une salle de sport, dans un gymnase, une salle polyvalente, extérieur, dans l’espace public.
Types d'emplois accessibles
Initiateur aux arts du cirque, animateur des arts du cirque, animateur initiateur des arts du cirque, encadrant, intervenant.
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Modérée (3/5)
Principaux facteurs : Intensité d'embauche, Non-durabilité de l'emploi et Non-attractivité salariale.
1 557 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Professionnels de l'animation socioculturelle (nomenclature FAP).
-
V5X81— Professionnels de l'animation socioculturelle tension 3/5 (Modérée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 8 220
Auvergne-Rhône-Alpes 7 762
Hauts-de-France 6 476
Occitanie 6 401
Nouvelle-Aquitaine 6 282
Grand Est 5 530
Provence-Alpes-Côte d'Azur 5 459
Pays de la Loire 4 382
Bretagne 3 925
Normandie 2 670
Centre-Val de Loire 2 526
Bourgogne-Franche-Comté 1 951
La Réunion 1 653
Martinique 500
Guadeloupe 382
Mayotte 252
Corse 251
Guyane 158
64 780
projets de recrutement
43 %
jugés difficiles à recruter
64 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Professionnels de l'animation socioculturelle (nomenclature FAP).
-
V5X81— Professionnels de l'animation socioculturelle
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Prérequis à l'entrée
Attester de la maîtrise des bases techniques et artistiques des activités circassiennes (liste des prérequis en pièce jointe) Être titulaire d'une attestation de prévention et secours civiques de niveau 1 (PSC) ou d'un diplôme de secouriste
Composition du jury — Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE
Le jury d'évaluation est composé d'un professionnel métier (externe) et du responsable de l’organisme de formation ou son représentant (sans lien direct avec le candidat) Le jury de certification est composé d'un représentant de la FFEC et d'un professionnel métier (externe).
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
8 989 €
Selon la branche
6 000 € – 12 301 €
Prise en chargeBranches concernées
8 989 €
Valeur par défaut · 208 branches
11 000 €
CPNEF Spectacle Vivant, CPNEF de l'audiovisuel
12 301 €
CPNEF des Espaces de Loisirs, d'Attractions et Culturels (ELAC)
10 383 €
CPNEF des acteurs du lien social et familial (ALISFA)
6 000 €
CPNEFP de la métallurgie
Liens avec d'autres certifications
Nouvelle(s) certification(s)
Base légale
Date de décision19-07-2023
Durée de l'enregistrement3 ans
Date d'échéance19-07-2026
Dernière délivrance possible19-07-2030
Pour plus d'informations · Statistiques
AnnéeCertifiésInsertion 6 moisMétier visé 2 ans
2022
26
100 %
69 %
2021
16
85 %
64 %
2020
27
95 %
67 %
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Entrées et sorties de formation
13
entrées en formation
11
parcours menés à terme
85 %
taux d'achèvement
Entrées et sorties de formation — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.
Demande CPF — formations engagées
13
dossiers CPF engagés
21 385 €
montant total engagé
1 645 €
coût moyen par dossier
186 h
durée moyenne
Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)
Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.