RNCP37956
Active
· Niveau 5
Fonderie
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 5
Code(s) NSF
Formacode(s)
Code(s) formation-diplôme (CFD)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2027
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Le titulaire du brevet de technicien supérieur « Fonderie » est un spécialiste des procédés d’obtention de pièces par moulage. Concepteur des processus qui y sont associés, il peut être amené à intervenir tout au long de la chaîne d’obtention (industrialisation – méthodes – organisation et gestion de la production – contrôle) de pièces de fonderie constitutives de sous-ensembles ou de produits industriels complexes, qu’il s’agisse de biens de consommation pour le grand public, d’outillages, d’éléments ou de biens d’équipement pour les entreprises. En outre, il est également sollicité par les bureaux d’études de produits afin de formuler des avis en vue d’optimiser la relation « produit – matériau – procédé » d’un point de vue de la faisabilité, de la qualité, des coûts et des délais. Il est sollicité pour la gestion de la co-traitance (prestations d’usinage, de traitements thermiques ou de surface, de peinture).
Activités visées
Participer à la réponse d’un appel d’offre, à la demande d’un client
Concevoir les moyens de production
Industrialiser la production
Gérer et piloter la production
Compétences attestées
S'intégrer dans un environnement professionnel, assurer une veille technologique et capitaliser l’expérience
S’informer, se documenter, rechercher une information, en local ou à distance
Communiquer sous forme écrite et orale y compris en anglais
S’impliquer dans un groupe projet et argumenter des choix techniques
Interpréter un dossier de conception préliminaire
Participer à un processus collaboratif de conception et de réalisation de pièces de fonderie
Recenser et spécifier des technologies et les moyens de réalisation
Élaborer et/ou participer à l’élaboration d’un cahier des charges fonctionnel
Concevoir et définir numériquement et prototyper tout ou partie des outillages de fonderie
Définir des processus de réalisation
Définir et mettre en œuvre des essais réels et/ou simulés permettant de qualifier un processus, un outillage
Définir et organiser les environnements d’un secteur de production
Définir un plan de surveillance de la réalisation d’un produit
Proposer des améliorations technico-économiques et environnementales du processus de réalisation
Planifier une réalisation
Lancer et suivre une réalisation
Qualifier des moyens de réalisation en mode production
Réaliser, mettre au point et qualifier tout ou partie d’un produit
Appliquer un plan qualité, un plan sécurité
Blocs de compétences · 5
RNCP37956BC01
Conception préliminaire
Compétences visées
Interpréter un dossier préliminaire de conception
Recenser et spécifier des technologies et des moyens de réalisation
Modalités d'évaluation
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Ponctuelle écrite Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). Ponctuelle écrite Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités), Au titre de leur expérience professionnelle, Enseignement à distance. Ponctuelle écrite
RNCP37956BC02
Projet industriel de conception et d’initialisation de processus
Compétences visées
S’informer, se documenter, rechercher une information dans une documentation technique, en local ou à distance
Définir et mettre en œuvre des essais réels et/ou simulés
Définir et organiser les secteurs de production
Définir un plan de surveillance de la production
Proposer des améliorations technico-économiques et environnementales du processus de réalisation
Planifier une réalisation
Participer à la mise au point et qualifier tout ou partie d’un produit
Modalités d'évaluation
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). Ponctuelle pratique et orale Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). CCF 1 situation Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités), Au titre de leur expérience professionnelle, Enseignement à distance. Ponctuelle orale
RNCP37956BC03
Projet collaboratif d’optimisation d’un produit et d’un processus
Compétences visées
S’impliquer dans un groupe projet et argumenter des choix techniques
Participer à un processus collaboratif d’optimisation et de réalisation de pièces de fonderie
Modalités d'évaluation
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). CCF 1 situation Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). CCF 1 situation Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités), Au titre de leur expérience professionnelle, Enseignement à distance. Ponctuelle pratique
RNCP37956BC04
Étude de moulage
Compétences visées
Elaborer et/ou participer à l’élaboration d’un cahier des charges fonctionnel de l’outillage
Concevoir et définir numériquement, prototyper tout ou partie des outillages de fonderie
Définir des processus de réalisation
Modalités d'évaluation
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). CCF 1 situation Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). CCF 1 situation Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités), Au titre de leur expérience professionnelle, Enseignement à distance. Ponctuelle pratique
RNCP37956BC05
Gestion et suivi de réalisation en entreprise
Compétences visées
S'intégrer dans un environnement professionnel, assurer une veille technologique et capitaliser l’expérienc
Formuler et transmettre des informations, communiquer sous forme écrite et orale y compris en anglais
Lancer et suivre une réalisation
Qualifier des moyens de réalisation en mode production
Appliquer un plan qualité, un plan sécurité
Modalités d'évaluation
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités). CCF 1 situation Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS). CCF 1 situation Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités), Au titre de leur expérience professionnelle, Enseignement à distance. Ponctuelle orale
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Les titulaires d'un brevet de technicien supérieur « Fonderie» s’insèrent dans des entreprises de taille variable, TPE, PME et grandes entreprises. Les principaux secteurs d’activités économiques concernés par la réalisation de produits, de pièces de fonderie sont :
l’aéronautique ;
le ferroviaire, le machinisme agricole ;
l’automobile ;
le bâtiment ;
l’énergie et les équipements électriques, électro mécaniques ;
la manutention, le levage ;
l’industrie hydraulique, le pompage et le transport de fluides.
Types d'emplois accessibles
Le technicien supérieur en fonderie peut exercer des fonctions de : mouleur-noyauteur, technicien-méthodes atelier, technicien de production, technico-commercial...
Il peut évoluer vers les fonctions de chargé d’affaires, de responsable de projets, de responsable de fabrication en atelier voire d’adjoint au dirigeant de l'entreprise.
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 484 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 11 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
D2X31— Ouvriers qualifiés en ajustement, montage et assemblage mécanique tension 5/5 (Très élevée) -
D6X80— Agents de maîtrise et assimilés en fabrication mécanique tension 5/5 (Très élevée) -
E1X21— Ouvriers peu qualifiés de conduite d'installation de production de métaux tension 2/5 (Faible) -
E1X41— Ouvriers qualifiés de conduite d'installation de production de métaux tension 4/5 (Élevée) -
E5X70— Techniciens des industries de process tension 4/5 (Élevée) -
E5X80— Agents de maîtrise et assimilés des industries de process tension 5/5 (Très élevée) -
H0X40— Ouvriers qualifiés du contrôle qualité et de laboratoire tension 5/5 (Très élevée) -
H0X90— Techniciens du contrôle qualité tension 5/5 (Très élevée) -
H0X92— Techniciens et agents de maîtrise de la logistique, du planning, de l'ordonnancement et méthodes en industrialisation tension 3/5 (Modérée) -
H1X90— Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production tension 4/5 (Élevée) -
H1X93— Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité tension 5/5 (Très élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Auvergne-Rhône-Alpes 4 649
Île-de-France 4 395
Nouvelle-Aquitaine 2 774
Grand Est 2 471
Pays de la Loire 2 343
Hauts-de-France 2 306
Occitanie 2 247
Provence-Alpes-Côte d'Azur 1 451
Normandie 1 400
Bourgogne-Franche-Comté 1 125
Centre-Val de Loire 1 065
Bretagne 1 020
La Réunion 66
Guadeloupe 58
Mayotte 46
Martinique 33
Guyane 27
Corse 24
27 500
projets de recrutement
45 %
jugés difficiles à recruter
10 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 11 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
D2X31— Ouvriers qualifiés en ajustement, montage et assemblage mécanique -
D6X80— Agents de maîtrise et assimilés en fabrication mécanique -
E1X21— Ouvriers peu qualifiés de conduite d'installation de production de métaux -
E1X41— Ouvriers qualifiés de conduite d'installation de production de métaux -
E5X70— Techniciens des industries de process -
E5X80— Agents de maitrise et assimilés des industries de process -
H0X40— Ouvriers qualifiés du contrôle qualité et de laboratoire -
H0X90— Techniciens du contrôle qualité -
H0X92— Techniciens et agents de maîtrise de la logistique, du planning, de l'ordonnancement et méthodes en industrialisation -
H1X90— Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production -
H1X93— Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Oui
VAE
Oui
Cadre Nouvelle-CalédonieOui
Cadre Polynésie françaiseOui
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE
Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales : * De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage. * De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés.
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
8 797 €
Selon la branche
8 100 € – 8 797 €
Prise en chargeBranches concernées
8 797 €
Valeur par défaut · 212 branches
8 100 €
CPNE Branche Caoutchouc
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Base légale
Date d'échéance31-08-2027
Pour plus d'informations · Statistiques
Se former en apprentissage
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