RNCP38401 Active · Niveau 3

Electricien

Certificateur · MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA JEUNESSE

L'essentiel

Nomenclature du niveau de qualification

Niveau 3

Code(s) NSF

255 · Electricité, électronique (non compris automatismes, productique)

Formacode(s)

24066 · Installation électrique

Code(s) formation-diplôme (CFD)

50025524 · CAP ELECTRICIEN

Date d'échéance de l'enregistrement

31-12-2028

Certificateur(s)

Nom légalSIRETSite

MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA JEUNESSE 11004301500012 —

Résumé de la certification

Objectifs et contexte

Le titulaire du CAP électricien aborde toutes les compétences professionnelles liées au métier d’électricien depuis le point de production de l’énergie jusqu’aux utilisations.

Le titulaire du CAP électricien assume des activités professionnelles variées sous la responsabilité d’un personnel de qualification supérieure. Dans ses réalisations, il maîtrise les aspects normatifs, réglementaires propres aux installations électriques, de sécurité des personnes et des biens, il appréhende les aspects relationnels, de l’efficacité énergétique, de la protection de l’environnement et du développement durable.

Considérant les enjeux de la transition énergétique et l’évolution des techniques et des technologies numériques, le titulaire du CAP électricien met en œuvre et intervient sur les installations électriques et sur les réseaux de communication des domaines de la production, du transport, de la distribution, de la transformation et de la maîtrise de l’énergie électrique.

Activités visées

Les activités du ou de la titulaire du CAP électricien sont :

Préparation des opérations de réalisation, de mise en service, de maintenance,

Réalisation,

Mise en service,

Maintenance,

Communication.

Préparation des opérations de réalisation, de mise en service, de maintenance :

Prendre connaissance du dossier relatif aux opérations à réaliser dans leur environnement

Vérifier et compléter si besoin la liste des matériels électriques, équipements et outillages nécessaires aux opérations

Réalisation :

Organiser le poste de travail

Implanter, poser, installer les matériels électriques

Câbler, raccorder les matériels électriques

Mener son activité de manière éco-responsable

Mise en service :

Réaliser les vérifications, les réglages, les essais fonctionnels nécessaires à la mise en service de l’installation

Participer aux opérations nécessaires aux levées de réserves de l’installation

Maintenance :

Réaliser une opération de maintenance préventive

Communication :

Echanger sur le déroulement des opérations, expliquer le fonctionnement de l’installation à l’interne et à l’externe

Compétences attestées

Réalisation d'une installation

Repérer les conditions de l'opération et son contexte ;

Organiser l'opération dans son contexte ;

Réaliser une installation de manière écoresponsable ;

Communiquer entre professionnels sur l'opération.

Mise en service d'une installation :

Contrôler les grandeurs caractéristiques de l'installation ;

Valider le fonctionnement de l'installation ;

Exploiter les outils numériques dans le contexte professionnel.

Maintenance d’une installation :

Remplacer un matériel électrique ;

Communiquer avec le client / usager sur l'opération.

Français et Histoire - géographie - enseignement moral et civique

Français :

Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer ;

Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu ;

Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer ;

Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques ;

Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier

Histoire - géographie - enseignement moral et civique :

Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux :

mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ;

S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG) ;

Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ;

Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC) ;

Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC).

Mathématiques et physique - chimie :

Rechercher, extraire et organiser l’information ;

Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité ;

Expérimenter, utiliser une simulation ;

Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion ;

Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage approprié.

Éducation physique et sportive :

Développer sa motricité ;

S’organiser pour apprendre et s’entraîner ;

Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter ;

Construire durablement sa santé ;

Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.

Prévention - santé - environnement :

Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation ;

Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention ; Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix ;

Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté ;

Agir face à une situation d’urgence.

Langue vivante (facultatif)

L’épreuve de langue vivante facultative a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à :

S’exprimer à l’oral en continu ;

Interagir à l’oral ;

Comprendre un document écrit

dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

Mobilité (facultatif):

Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ;

Caractériser le contexte professionnel étranger ;

Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ;

Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France ;

Se repérer dans un nouvel environnement ;

Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil.

Blocs de compétences · 9

RNCP38401BC01

Réalisation d'une installation

Compétences visées

Repérer les conditions de l'opération et son contexte

Organiser l'opération dans son contexte

Réaliser une installation de manière écoresponsable

Communiquer entre professionnels sur l'opération

Modalités d'évaluation

Scolaires (Établissements publics et privés sous contrat) ; Apprentis (en CFA habilités ou en CFA porté par un EPLE, GRETA ou GIP-FCIP assurant toute la formation théorique) ; Formation professionnelle continue (Établissements publics) : Contrôle en cours de formation (CCF) Scolaires (Établissements privés hors contrat) ; Apprentis (CFA non habilités) ; Formation professionnelle continue (Établissements privés) ; Enseignement à distance ; Candidats individuels : Ponctuel écrit et pratique

RNCP38401BC02

Mise en service d'une installation

Compétences visées

Contrôler les grandeurs caractéristiques de l'installation

Valider le fonctionnement de l'installation

Exploiter les outils numériques dans le contexte professionnel

Modalités d'évaluation

RNCP38401BC03

Maintenance d’une installation

Compétences visées

Remplacer un matériel électrique

Communiquer avec le client/usager sur l'opération

Modalités d'évaluation

RNCP38401BC04

Français et Histoire-géographie-enseignement moral et civique

Compétences visées

Français

Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer

Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu

Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer

Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques

Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier

Histoire - géographie - enseignement moral et civique

Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)

Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)

Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)

Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)

Modalités d'évaluation

RNCP38401BC05

Mathématiques et physique - chimie

Compétences visées

Rechercher, extraire et organiser l’information

Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité

Expérimenter, utiliser une simulation

Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion

Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage approprié

Modalités d'évaluation

RNCP38401BC06

Éducation physique et sportive

Compétences visées

Développer sa motricité

S’organiser pour apprendre et s’entraîner

Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter

Construire durablement sa santé

Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique

Modalités d'évaluation

RNCP38401BC07

Prévention - santé - environnement

Compétences visées

Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation

Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention

Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix

Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté

Agir face à une situation d’urgence

Modalités d'évaluation

RNCP38401BC08

Langue vivante (bloc facultatif)

Compétences visées

L’épreuve de langue vivante facultative (langue différente de la langue concernée par l’épreuve obligatoire) a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à :

S’exprimer à l’oral en continu

Interagir à l’oral

Comprendre un document écrit

dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle

Modalités d'évaluation

Scolaires (Établissements publics et privés sous contrat) ; Apprentis (en CFA habilités ou en CFA porté par un EPLE, GRETA ou GIP-FCIP assurant toute la formation théorique) ; Formation professionnelle continue (Établissements publics) : Ponctuel oral Scolaires (Établissements privés hors contrat) ; Apprentis (CFA non habilités) ; Formation professionnelle continue (Établissements privés) ; Enseignement à distance ; Candidats individuels : Ponctuel oral

RNCP38401BC09

Mobilité (Bloc facultatif)

Compétences visées

Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger

Caractériser le contexte professionnel étranger

Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger

Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France

Se repérer dans un nouvel environnement

Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil

Modalités d'évaluation

Secteur d'activité et type d'emploi

Secteurs d'activités

Les activités professionnelles peuvent s’exercer dans les secteurs :

des réseaux

des infrastructures des quartiers

des zones d’activités

des bâtiments (résidentiel, tertiaire et industriel)

de l’industrie

des systèmes énergétiques autonomes et embarqués.

Le ou la titulaire du CAP électricien met en œuvre et intervient sur les installations électriques et sur les réseaux de communication des domaines de la production, du transport, de la distribution, de la transformation et de la maîtrise de l’énergie électrique, en prenant en compte les enjeux de la transition énergétique et l’évolution des techniques et des technologies numériques.

Types d'emplois accessibles

Métiers visés (ROME)

F1605 — Monteur / Monteuse de réseaux électriques

F1602 — Electricien / Electricienne du bâtiment

Tensions de recrutement · DARES 2024

Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension

Principaux facteurs : Intensité d'embauche, Manque de main-d'œuvre disponible et Lien formation-emploi.

2 048 € salaire médian (mensuel)

Diplôme le plus fréquent : CAP, BEP ou équivalent en mécanique, électricité, électronique (17 % des actifs en emploi).

Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Ouvriers en électricité du bâtiment, Ouvriers en montage réseaux électriques et télécoms et Techniciens et agents de maîtrise de chantiers du BTP (nomenclature FAP).

B2X32 — Ouvriers en électricité du bâtiment tension 5/5 (Très élevée)
B2X35 — Ouvriers en montage réseaux électriques et télécoms tension 5/5 (Très élevée)
B6X73 — Techniciens et agents de maîtrise de chantiers du BTP tension 5/5 (Très élevée)

Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Marché du travail · BMO 2026

Toute la France Île-de-France 3 727 Auvergne-Rhône-Alpes 2 092 Nouvelle-Aquitaine 1 799 Occitanie 1 257 Hauts-de-France 1 250 Provence-Alpes-Côte d'Azur 1 219 Grand Est 939 Normandie 923 Pays de la Loire 883 Bretagne 675 Bourgogne-Franche-Comté 476 Centre-Val de Loire 387 Guadeloupe 314 La Réunion 307 Mayotte 256 Martinique 135 Guyane 115 Corse 96

16 850 projets de recrutement

60 % en tension jugés difficiles à recruter

6 % emplois saisonniers

B2X32 — Ouvriers en électricité du bâtiment
B2X35 — Ouvriers en montage réseaux électriques et télécoms
B6X73 — Techniciens et agents de maîtrise de chantiers du BTP

Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Voie d'accès à la certification

Voie d'accèsOuverte

Formation initiale Oui

Formation continue Oui

Apprentissage Oui

Contrat de professionnalisation Oui

Candidature individuelle Oui

VAE Oui

Cadre Nouvelle-CalédonieOui

Cadre Polynésie françaiseOui

Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, Candidature individuelle, VAE

Le jury du certificat d'aptitude professionnelle est composé à parité : 1° De professeurs des établissements d'enseignement public et des établissements d'enseignement privés sous contrat ainsi que d'enseignants des centres de formation d'apprentis ; 2° De personnes qualifiées de la profession choisies en nombre égal parmi les employeurs et les salariés après consultation des organisations représentatives. Si ces proportions ne sont pas atteintes en raison de l'absence d'un ou plusieurs de ses membres, le jury peut néanmoins valablement délibérer.

Financement en alternance

Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.

Prise en charge usuelle

6 062 €

Selon la branche

5 400 € – 6 266 €

Prise en chargeBranches concernées

6 062 € Valeur par défaut · 188 branches

6 266 € CPNE conjointes du bâtiment et des travaux publics, CPNE de l'exploitation des équipements thermiques et de genie climatique, CPNEFP Commerce à distance, CPNEFP de la branche des industries et commerces de la récupération, CPNEFP de la branche des prestataires de services du secteur tertiaire +1 autres

6 265 € CPNE des Télécoms, CPNE du négoce et de l’industrie des produits du sol, engrais et produits connexes, CPNE industries alimentaires diverses, CPNEFP de la branche des industries de produits alimentaires élaborés

6 131 € CPNE Branche Caoutchouc, CPNE Travail Temporaire, CPNEF de la Branche des organismes de formation, CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat

6 117 € CPNE Entreprises des activités du déchet et de la propreté urbaine, CPNEFP ICGV entreprises de la viande, CPNEFP Mareyage-salaison

5 600 € CPNE du Commerce de détail et de gros à prédominance alimentaire, CPNEFP de la branche des gardiens, concierges et employés d'immeubles

6 074 € CPNEF de la Publicité

6 023 € CPNEFP de la branche des entreprises du bureau et du numérique (commerces et services)

6 000 € CPNE de l'immobilier

5 900 € CPNEFP des industries électriques et gazières

5 470 € CPNEFP des commerces et services de l'audiovisuel, de l'électronique et de l'équipement ménager

5 400 € CPNE de l'ingénierie, des services informatiques et du conseil

Liens avec d'autres certifications

Certifications en correspondance (équivalences par blocs).

CodeCertification en correspondance

RNCP30328 Electricien

Anciennes versions

RNCP30328 — Electricien

Base légale

Date d'échéance31-12-2028

Dernière délivrance possible31-12-2030

Pour plus d'informations · Statistiques

Où se former

Chargement de l'offre de formation…

Se former en apprentissage

Chargement des formations en apprentissage…

Demande CPF — formations engagées

6 141 dossiers CPF engagés

12 344 705 € montant total engagé

2 010 € coût moyen par dossier

473 h durée moyenne

Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)

France compétences 93 %

Reste à charge titulaire 6 %

Entreprise 0 %

France Travail 0 %

OPCO 0 %

Compte d'engagement citoyen 0 %

Régions 0 %

Dossiers engagés · 01/2024 – 08/2026

Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.

Télécharger (PDF) MD