RNCP38861
Active
· Niveau 7
Ingénieur diplômé de l'école nationale supérieure de géologie de l'université de Lorraine
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2028
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Les objectifs de la certification d’ingénieur de l’école nationale supérieure de géologie de l’université de Lorraine visent à préparer des professionnels prêts à faire face aux enjeux et défis des géosciences.
Les géosciences adressent tous les usages du sol et du sous-sol et sont au cœur de la transition énergétique, défi majeur du XXIème siècle. La nécessaire évolution du modèle énergétique actuel, basé principalement sur les énergies fossiles, vers un nouveau modèle où les énergies non carbonées (nucléaire et renouvelables) seront dominantes nécessite d’aborder les questions d’efficacité énergétique, des énergies renouvelables (géothermie profonde, de « minime importance »), des nécessaires innovations autour du stockage souterrain des gaz et de la chaleur, des déchets radioactifs et des matériaux énergétiques.
Cette transition énergétique ne se fera pas sans une nouvelle vision de l’exploitation des ressources du sous-sol avec une approche systémique et responsable. Les nouveaux modèles miniers doivent englober l’ensemble de la chaine de valeur de l’industrie minérale pour diminuer son impact environnemental, maîtriser la gestion et valorisation de ses résidus et considérer d’autres ressources : la « mine urbaine », les ressources secondaires, le recyclage.
La conception et réalisation d’ouvrages et infrastructures souterrains existants (préservation et adaptation au dérèglement climatique) et futurs sont un sujet majeur de l’aménagement territorial, de la construction, du transport. La construction, durabilité et réversibilité des ouvrages doivent désormais intégrer la déconstruction (usage et fin de vie), les impacts environnementaux, la remédiation des Sites et Sols Pollués (SSP).
Les eaux souterraines sont des ressources protégées dont la surveillance tant en quantité et qualité est un enjeu majeur pour nos sociétés. La gestion et l’accès aux ressources en eau nécessite la maîtrise des flux en sous-sol (hydrogéologie), en surface (hydrologie), la réalisation de modèles hydrodynamiques permettant la mise en place des politiques publiques de prévention et de gestion réactive des ressources et pollutions.
Quels que soient les sujets d’application des géosciences, les besoins en traitement et analyse de données massives, complexes sont de plus en plus prégnants. Les modélisations numériques, les géomodèles 3D et 4D réalistes nécessitent des données d’entrées fiabilisées, dont les incertitudes sont maîtrisées par des approches statistiques et géostatistique, la gestion des données massives (Big Data).
Activités visées
Appuyé sur un socle pluridisciplinaire en géosciences, mathématiques, physique et informatique, le titulaire de la certification a vocation à intervenir en recherche et développement, ingénierie, études et conseils, dans les domaines suivants :
L’exploration, l’exploitation, la valorisation et la gestion des matières premières minérales, des ressources énergétiques et des ressources en eau ;
Le diagnostic environnemental et la gestion de projets environnementaux (protection des milieux naturels, traitement des déchets) ;
La conception et la construction d’infrastructures et d’ouvrages souterrains ou de soutènement tenant compte des contraintes géotechniques ;
La géomodélisation du sol et du sous-sol, la modélisation numérique et l’analyse des données produites.
L’aménagement du territoire et la gestion des risques ;
L'appui aux politiques publiques pour les applications des sciences de la Terre
Compétences attestées
Le titulaire de la certification sera apte à :
concevoir, déployer et diriger des programmes de reconnaissance et d’exploration du sol et du sous-sol ;
observer, relever, interpréter, synthétiser et modéliser les données géologiques récoltées ;
produire une étude en géosciences en mobilisant les connaissances fondamentales issues de la recherche et de l’innovation ;
concevoir, déployer et diriger des programmes de remédiation du sol et du sous-sol en utilisant des modèles théoriques prédictifs ;
concevoir des infrastructures et ouvrages en tenant compte des risques naturels et environnementaux ;
encadrer et manager des équipes pluridisciplinaires dans la mise en œuvre de projets en géosciences, dans un cadre collaboratif, en contexte national ou international.
Compétences attestées :
Observer, interpréter et synthétiser des données issues de systèmes naturels complexes
Conduire des projets et des opérations de terrain
Produire et exploiter des données géologiques à toutes échelles.
Observer, décrire, caractériser les roches, les formations géologiques
Étudier et analyser le contexte structural.
Élaborer des documents d’exploitation des données sols et sous-sols (coupes, cartes, géoréférencements)
Exploiter et traiter des données (analyse de données, analyse d’images)
Définir une géométrie et modéliser les structures du sol et du sous-sol (géomodèles)
Concevoir et diriger des programmes de reconnaissance du sol et du sous-sol
Utiliser les outils et techniques d’acquisition des données géodésiques, géophysiques, géochimiques, géotechniques, géomécaniques, hydrogéologiques, hydrologiques avec une compréhension approfondie de leur usage et de leur limite.
Réaliser et planifier des campagnes de mesures dans un contexte géologique donné
Analyser, traiter et synthétiser les données issues de campagnes de mesures
Identifier les incertitudes, le changement d’échelle
Utiliser les outils pour le monitoring, la surveillance des sites
Mettre en place des campagnes de reconnaissance, d’exploration, production, remédiation du sol et du sous-sol en utilisant des modèles théoriques, prédictifs
Utiliser les outils mathématiques et numériques pour la modélisation géométrique, physique, chimique, thermique des objets et phénomènes géologiques
Utiliser l’Analyse de Données, la Géostatistique pour l’interprétation et exploitation des grandes masses de données
Identifier et utiliser les outils de modélisation et logiciels métiers des géosciences
Identifier les problématiques liées aux processus multiphysiques intégrant les échelles de temps et d’espace
Modéliser les structures du sol et du sous-sol pour quantifier des ressources et des réserves minérales, énergétiques, aquifères
Produire une étude scientifique en mobilisant les connaissances fondamentales en recherche et innovation dans le domaine des géosciences
Identifier, Analyser et hiérarchiser une problématique en géosciences, son contexte et les besoins en connaissances
Organiser une veille scientifique et technique, produire une revue bibliographique, mobiliser des systèmes d’information
Collaborer avec des équipes en présentiel et à distance en environnement multiculturel
Démontrer une prise de recul sur un sujet, un document scientifique
Conceptualiser une problématique
Mobiliser ses connaissances fondamentales sur des sujets d'innovation
Agir, entreprendre, innover en environnement scientifique et technologique
Démontrer des capacités d’apprentissage en autonomie
Rédiger un rapport scientifique et/ou technique, réaliser une présentation orale
Réaliser la conception et le suivi d’infrastructures et ouvrages en prenant en compte les différents risques et en les intégrant dans une perspective environnementale et sociétale
Concevoir le dimensionnement des infrastructures et ouvrages
Évaluer les risques techniques des infrastructures en géosciences
Évaluer un risque naturel (géologique, sismologique, environnemental, géotechnique)
Définir des mesures de prévention des risques
Déterminer et gérer les aspects environnementaux et sociétaux (RSE Responsabilité Sociétale des Entreprises) des projets impactant les territoires
Intégrer et mobiliser la réglementation, des normes en incluant le contexte HSE (Hygiène Sécurité Environnement) dans ces domaines
Piloter les phases opérationnelles d’exploration, de construction, de production, de remédiation autour des projets concernant les ressources minérales, énergétiques, la gestion des eaux, la géotechnique et le génie civil
Collaborer et travailler en équipe en présentiel et à distance en environnement multiculturel
Encadrer et manager des équipes pluridisciplinaires dans la mise en oeuvre de projets en géosciences, dans un cadre collaboratif, en contexte national ou international
Utiliser les outils de gestion de projet
Collaborer et travailler en équipe, en réseau, en environnement international, pluridisciplinaire et multiculturel
Formuler un projet avec l’aide des demandeurs / clients.
Établir un cahier des charges, une réponse à un appel d’offres, la création de valeur pour l’entreprise
Identifier les marchés, discerner les opportunités et les saisir
Identifier les problèmes à résoudre et planifier un scénario d’exploitation
Identifier et mobiliser les ressources humaines nécessaires
Blocs de compétences · 6
RNCP38861BC01
Observer, interpréter et synthétiser des données issues de systèmes naturels complexes
Compétences visées
Conduire des projets et des opérations de terrain
Produire et exploiter des données géologiques à toutes échelles.
Observer, décrire, caractériser les roches, les formations géologiques
Étudier et analyser le contexte structural.
Élaborer des documents d’exploitation des données sols et sous-sols (coupes, cartes, géoréférencements)
Exploiter et traiter des données (analyse de données, analyse d’images)
Définir une géométrie et modéliser les structures du sol et du sous-sol (géomodèles)
Modalités d'évaluation
Contrôle Continu, projets, tests écrits, rapports, soutenances, mise en situation (Écoles de terrain) et exploitations des données encadrées.
RNCP38861BC02
Concevoir et diriger des programmes de reconnaissance du sol et du sous-sol
Compétences visées
Utiliser les outils et techniques d’acquisition des données géodésiques, géophysiques, géochimiques, géotechniques, géomécaniques, hydrogéologiques, hydrologiques avec une compréhension approfondie de leur usage et de leur limite.
Réaliser et planifier des campagnes de mesures dans un contexte géologique donné
Analyser, traiter et synthétiser les données issues de campagnes de mesures
Identifier les incertitudes, le changement d’échelle
Utiliser les outils pour le monitoring, la surveillance des sites
Modalités d'évaluation
Contrôle Continu, Projets, tests écrits, rapports, soutenances, travaux pratiques autour des techniques d'analyse et expérimentations, études de cas intégrée de l'acquisition et exploitation des données jusqu'à la maîtrise des outils numériques métiers
RNCP38861BC03
Mettre en place des campagnes de reconnaissance, d’exploration, production, remédiation du sol et du sous-sol en utilisant des modèles théoriques, prédictifs
Compétences visées
Utiliser les outils mathématiques et numériques pour la modélisation géométrique, physique, chimique, thermique des objets et phénomènes géologiques
Utiliser l’Analyse de Données, la Géostatistique pour l’interprétation et exploitation des grandes masses de données
Identifier et utiliser les outils de modélisation et logiciels métiers des géosciences
Identifier les problématiques liées aux processus multiphysiques intégrant les échelles de temps et d’espace
Modéliser les structures du sol et du sous-sol pour quantifier des ressources et des réserves minérales, énergétiques, aquifères
Modalités d'évaluation
Contrôle Continu, Projets, tests écrits, rapports et soutenances, études de cas intégrée et capacité à conceptualiser et modéliser des phénomènes et processus géologiques.
RNCP38861BC04
Produire une étude scientifique en mobilisant les connaissances fondamentales en recherche et innovation dans le domaine des géosciences
Compétences visées
Identifier, Analyser et hiérarchiser une problématique en géosciences, son contexte et les besoins en connaissances
Organiser une veille scientifique et technique, produire une revue bibliographique, mobiliser des systèmes d’information
Collaborer avec des équipes en présentiel et à distance en environnement multiculturel
Démontrer une prise de recul sur un sujet, un document scientifique
Conceptualiser une problématique
Mobiliser ses connaissances fondamentales sur des sujets d'innovation
Agir, entreprendre, innover en environnement scientifique et technologique
Démontrer des capacités d’apprentissage en autonomie
Rédiger un rapport scientifique et/ou technique, réaliser une présentation orale
Modalités d'évaluation
Rapports, soutenances, rédaction scientifique. Mise en situation avec immersion dans les laboratoires d'appui de l'école sur missions de recherche, en groupe et individuellement.
RNCP38861BC05
Réaliser la conception et le suivi d’infrastructures et ouvrages en prenant en compte les différents risques et en les intégrant dans une perspective environnementale et sociétale
Compétences visées
Concevoir le dimensionnement des infrastructures et ouvrages
Évaluer les risques techniques des infrastructures en géosciences
Évaluer un risque naturel (géologique, sismologique, environnemental, géotechnique)
Définir des mesures de prévention des risques
Déterminer et gérer les aspects environnementaux et sociétaux (RSE Responsabilité Sociétale des Entreprises) des projets impactant les territoires
Intégrer et mobiliser la réglementation, des normes en incluant le contexte HSE (Hygiène Sécurité Environnement) dans ces domaines
Piloter les phases opérationnelles d’exploration, de construction, de production, de remédiation autour des projets concernant les ressources minérales, énergétiques, la gestion des eaux, la géotechnique et le génie civil
Collaborer et travailler en équipe en présentiel et à distance en environnement multiculturel
Modalités d'évaluation
Projets, tests écrits, rapports et soutenances. Étude de cas et exercices de synthèse à partir de témoignages d'intervenants professionnels avec entre autres l'environnement d'une chaire de mécénat "Industrie Minérale & Territoires" portée par l'école. Rapports d'étonnement dans le cadre des stages. Validation de la certification SS&T. Mise en situation et gestion de crise. Expériences en milieu professionnel / international (évaluations tuteurs entreprise, rapports et soutenances).
RNCP38861BC06
Encadrer et manager des équipes pluridisciplinaires dans la mise en œuvre de projets en géosciences, dans un cadre collaboratif, en contexte national ou international
Compétences visées
Utiliser les outils de gestion de projet
Collaborer et travailler en équipe, en réseau, en environnement international, pluridisciplinaire et multiculturel
Formuler un projet avec l’aide des demandeurs / clients.
Établir un cahier des charges, une réponse à un appel d’offres, la création de valeur pour l’entreprise
Identifier les marchés, discerner les opportunités et les saisir
Identifier les problèmes à résoudre et planifier un scénario d’exploitation
Identifier et mobiliser les ressources humaines nécessaires
Modalités d'évaluation
Rapports et soutenances. Mettre en œuvre les outils de base de gestion de projet de manière adaptée lors d'une mise en situation (projets 1A, 2A, 3A). Validation d'une certification (MOOC). Réaliser un plan de Prévention des Risques dans le cadre des écoles de terrain. Communiquer, exposer le déroulé complet d'un projet dans le cadre d'une mise en situation, d'une étude de cas. Expériences en milieu professionnel / international (évaluations tuteurs entreprise, rapports et soutenances).
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Construction, BTP, géotechnique et génie civil
Industries minérales - mines et carrières, ressources primaires
Minéralurgie, recyclage, ressources secondaires
Ressources énergétiques - énergies renouvelables - stockages
Ressources en eau, hydrogéologie, hydrologie
Études environnementales, sites et Sols Pollués
Études et développement informatique
Ingénierie des données : exploration et modélisation statistique, géostatique, données massives
Hygiène – Sécurité – Environnement
Enseignement - Recherche
Études - Conseil et expertise
Administration d'État - Collectivités territoriales
Activités financières et d'assurance
Types d'emplois accessibles
Ingénieur géologueIngénieur géotechnicienIngénieur géologue réservoir, géothermies, stockagesIngénieur géologue d’exploration / exploitation / productionIngénieurs géologues d’opérationsIngénieur géonuméricienIngénieur en sciences des donnéesHydrogéologue, hydrologueIngénieur géologue minier, carrièreIngénieur en gestion de l’environnementIngénieur géologue en dépollution (Sites et Sols Pollués)Ingénieur en gestion des risques naturelsIngénieurs Conseil
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
entre autres :
* Code minier : Legifrance
* Installations classées pour l'environnement - carrières
* Directive-Cadre Européenne (DCE) : Ministère de la transition écologique et de la cohésion des territoires
* Information préventive risques naturels : Géorisques
* Procédure d’enquête publique préalable aux opérations susceptibles d’affecter l’environnement
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension
Principaux facteurs : Intensité d'embauche, Manque de main-d'œuvre disponible et Lien formation-emploi.
2 780 €
salaire médian (mensuel)
Diplôme le plus fréquent : Diplôme de niveau bac+5 ou plus (doctorat, master ou équivalent) en génie civil, construction et bois (25 % des actifs en emploi).
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Techniciens experts et chargés d’études du BTP, Cadres des études BTP, des études géologiques, du métré de la construction et du contrôle et diagnostic technique du BTP et Ingénieurs du bâtiment et des travaux publics, chefs de chantier et conducteurs de travaux (cadres) (nomenclature FAP).
-
B6X71— Techniciens experts et chargés d’études du BTP tension 5/5 (Très élevée) -
B7X91— Cadres des études BTP, des études géologiques, du métré de la construction et du contrôle et diagnostic technique du BTP tension 5/5 (Très élevée) -
B7X92— Ingénieurs du bâtiment et des travaux publics, chefs de chantier et conducteurs de travaux (cadres) tension 5/5 (Très élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 3 852
Auvergne-Rhône-Alpes 2 086
Provence-Alpes-Côte d'Azur 938
Occitanie 838
Pays de la Loire 837
Nouvelle-Aquitaine 753
Hauts-de-France 702
Grand Est 566
Normandie 460
Bretagne 408
Centre-Val de Loire 367
Bourgogne-Franche-Comté 313
Guadeloupe 149
La Réunion 122
Mayotte 119
Guyane 41
Martinique 37
Corse 26
12 614
projets de recrutement
61 %
en tension
jugés difficiles à recruter
1 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Techniciens experts et chargés d’études du BTP, Cadres des études BTP, des études géologiques, du métré de la construction et du contrôle et diagnostic technique du BTP et Ingénieurs du bâtiment et des travaux publics, chefs de chantier et conducteurs de travaux (cadres) (nomenclature FAP).
-
B6X71— Techniciens experts et chargés d’études du BTP -
B7X91— Cadres des études BTP, des études géologiques, du métré de la construction et du contrôle et diagnostic technique du BTP -
B7X92— Ingénieurs du bâtiment et des travaux publics, chefs de chantier et conducteurs de travaux (cadres)
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
Voies d’accès à partir du niveau 5 * par admission aux Concours Nationaux Géologie Eau Environnement (G2E) et/ou Mines Telecom après Classes préparatoires aux Grandes Écoles (BCPST, MP, MPI, PC, PSI) * par validation des deux années d'une classe préparatoire polytechnique du réseau INP (Prépa des INP) Voies d’accès à partir du niveau 6 * sur dossier et entretien après validation d'une licence scientifique
Composition du jury — Formation initiale
La Direction de l’École constitue les jurys par arrêté à partir de la liste des responsables des enseignements des semestres ou des années concernés, de l’ensemble des enseignants titulaires et des enseignants extérieurs qui ont effectué au minimum de dix heures d’enseignement dans le semestre ou l’année concernés. La Direction de l’École en assure la présidence qu’elle peut déléguer à la Direction des Études. Les membres du jury examinent l’ensemble de notes obtenues par l’élève au cours de sa formation à l’école.
Composition du jury — Formation continue
La Direction de l’École constitue les jurys par arrêté à partir de la liste des responsables des enseignements des semestres ou des années concernés, de l’ensemble des enseignants titulaires et des enseignants extérieurs qui ont effectué au minimum de dix heures d’enseignement dans le semestre ou l’année concernés. La Direction de l’École en assure la présidence qu’elle peut déléguer à la Direction des Études. Les membres du jury examinent l’ensemble de notes obtenues par l’élève au cours de sa formation à l’école.
Composition du jury — Contrat de professionnalisation
les Contrats de Professionnalisation concernent la 3ème année du cycle ingénieur. La Direction de l’École constitue les jurys par arrêté à partir de la liste des responsables des enseignements des semestres ou des années concernés, de l’ensemble des enseignants titulaires et des enseignants extérieurs qui ont effectué au minimum de dix heures d’enseignement dans le semestre ou l’année concernés. La Direction de l’École en assure la présidence qu’elle peut déléguer à la Direction des Études. Les membres du jury examinent l’ensemble de notes obtenues par l’élève au cours de sa formation à l’école.
Composition du jury — VAE
Dispositif VAE en place depuis 2002. Le jury est composé de la Direction de l’école, qui préside, de la Direction des études, d'enseignants–chercheurs, enseignants et au moins deux professionnels parmi les membres extérieurs du Conseil d’école. La composition du jury est définie par le Code de l'éducation : article L613-4 modifié par la loi n°2016-1088 du 8 août 2016 - art. 78. Pour évaluer les acquis de l’expérience, le jury se base sur un dossier produit par le candidat, et par un entretien, selon la procédure définie par l’université de Lorraine.
Liens avec d'autres certifications
Certifications en correspondance (équivalences par blocs).
CodeCertification en correspondance
Anciennes versions
Base légale
Date d'échéance31-08-2028
Dernière délivrance possible31-08-2031
Pour plus d'informations · Statistiques
AnnéeCertifiésInsertion 6 moisMétier visé 2 ans
2022
93
98 %
98 %