# RNCP39402 - Sciences, Enseignement, Médiation (fiche nationale) **Code:** RNCP39402 **État:** Publiée ## L'essentiel - **Nomenclature du niveau de qualification:** Niveau 6 - **Sigle:** LICENCE — Licence - **Codes NSF:** 100, 110, 333 - **FormaCodes:** 44583, 44530, 44035, 14254, 44542 - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2029 - **Type d'enregistrement:** Enregistrement de droit ## Certificateur(s) - MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE - SIRET: 11004401300040 - CY CERGY PARIS UNIVERSITE - SIRET: 13002597600015 - UNIVERSITE DE MONTPELLIER - SIRET: 13002979600013 - UNIVERSITE DE REIMS CHAMPAGNE-ARDENNE (URCA) - SIRET: 19511296600799 - UNIVERSITE PARIS-SACLAY - SIRET: 13002602400054 - Site web: https://www.universite-paris-saclay.fr/ - UNIVERSITE DE BRETAGNE SUD (UBS) - SIRET: 19561718800600 ## Résumé de la certification ### Objectifs et contexte de la certification La licence est un diplôme national de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de licence. Elle confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivrée. La licence atteste l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences dans un champ disciplinaire ou pluridisciplinaire. Elle prépare à la poursuite d'études en master comme à l'insertion professionnelle immédiate après son obtention et elle est organisée pour favoriser la formation tout au long de la vie. La licence favorise la personnalisation des parcours de formation et offre des dispositifs d'accompagnement pédagogique, en tenant compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue. ### Activités visées - Accompagnement éducatif au soutien scolaire - Accompagnement éducatif aux activités périscolaires, animation - Animation socio-culturelle : médiation culturelle, développement de projets culturels - Conception de projets pédagogiques (culturels, patrimoniaux, scientifiques) : création de supports pédagogiques et d’outils de médiation - Conseil médiation scientifique, numérique ou culturelle - Participation, animation d’une équipe de formateurs - Médiation dans le cadre de la formation de personnes en situation de handicap - Gestion des infrastructures, outils et services d'appui à la pédagogie numérique (plateformes, podcasts, outils auteur) - Assistance technique des actions de communication, de médiation et de culture scientifique dans toutes les étapes de mise en œuvre - Numérisation pour favoriser la conservation et la diffusion - Réalisation de veilles technico-pédagogiques ### Compétences attestées Compétences transversales - Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe - Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet - Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation - Développer une argumentation avec esprit critique - Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française - Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère. - Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder - Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte - Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs - Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives - Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet - Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique - Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale - Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles Compétences spécifiques - Définir le (ou les) objectif(s) d'une situation d’apprentissage ou d’animation ou de médiation - S’approprier l’objectif et les enjeux liés à la situation d’apprentissage donnée par un tiers - S’appuyer sur ses connaissances scientifiques (académiques, disciplinaires, etc.) pour identifier, sourcer les attendus des compétences et connaissances à enseigner, apprendre et communiquer - Sélectionner et mettre en œuvre les notions didactiques et pédagogiques pour concevoir et réguler la situation - Identifier les besoins de l’apprenant pour adapter la situation d’apprentissage - Animer en prenant en compte la situation et le public - Sélectionner une ou différentes pratiques évaluatives pour adapter l’évaluation à la situation - Structurer sa pratique en s’appuyant sur les connaissances théoriques acquises et les expériences pratiques vécues et analysées - Utiliser les outils appropriés à la réalisation de la situation - Accompagner l’apprenant dans la réalisation de l’activité et l’évaluation de ses acquis - Identifier la cible auquel s’adresse la situation d’apprentissage ou de médiation (âge du public, en situation de handicap, public empêchés) - Prendre en charge les besoins spécifiques pour favoriser la réussite de la situation - Engager les participants ou apprenants dans l’activité en s’appuyant sur les concepts acquis - Adapter sa pratique aux dimensions contextuelles du cadre de l’animation, la médiation, la formation - Réguler les situations interpersonnelles, les conflits, les émotions - Animer en prenant en compte la situation et le public cible - Définir la nature des supports, les organiser et planifier leur usage dans la situation en lien avec le public visé - Sélectionner et mobiliser les savoirs spécialisés en lien avec la situation de médiation - S’appuyer sur ses compétences et connaissances rédactionnelles et numériques pour proposer une conception adaptée au contexte et au champ disciplinaire concerné - Accompagner la diffusion et la régulation de l’utilisation des supports aux modalités d’usage en respectant le droit d'auteur. - Numériser en prenant en compte des exigences de la situation (diffusion, conservation, etc.) - Gérer les interfaces nécessaires à la diffusion Dans certains établissements, d'autres compétences spécifiques peuvent permettre de décliner, préciser ou compléter celles qui sont proposées dans le cadre de la mention au niveau national. Pour en savoir plus se reporter au site de l'établissement. ## Blocs de compétences ### RNCP39402BC01 - Utiliser les outils numériques de référence **Liste de compétences:** Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe **Modalités d'évaluation:** Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification. ### RNCP39402BC02 - Exploiter des données à des fins d’analyse **Liste de compétences:** - Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet - Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation - Développer une argumentation avec esprit critique **Modalités d'évaluation:** Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification. ### RNCP39402BC03 - S’exprimer et communiquer à l’oral, à l’écrit, et dans au moins une langue étrangère **Liste de compétences:** - Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française - Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non ambiguë, dans au moins une langue étrangère **Modalités d'évaluation:** Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification. ### RNCP39402BC04 - Se positionner vis à vis d’un champ professionnel **Liste de compétences:** - Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder - Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte - Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs **Modalités d'évaluation:** Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification. ### RNCP39402BC05 - Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle **Liste de compétences:** - Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives - Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet - Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique - Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale - Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles **Modalités d'évaluation:** Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification. ### RNCP39402BC06 - Concevoir et animer une situation d’apprentissage, de découverte culturelle, scientifique, de médiation **Liste de compétences:** - Définir le (ou les) objectif(s) d'une situation d’apprentissage ou d’animation ou de médiation - S’approprier l’objectif et les enjeux liés à la situation d’apprentissage donnée par un tiers - S’appuyer sur ses connaissances scientifiques (académiques, disciplinaires, etc.) pour identifier, sourcer les attendus des compétences et connaissances à enseigner/apprendre/communiquer - Sélectionner et mettre en œuvre les notions didactiques et pédagogiques pour concevoir et réguler la situation - Identifier les besoins de l’apprenant pour adapter la situation d’apprentissage - Animer en prenant en compte la situation et le public **Modalités d'évaluation:** Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification. ### RNCP39402BC07 - Evaluer et réguler son intervention **Liste de compétences:** - Sélectionner une ou différentes pratiques évaluatives pour adapter l’évaluation à la situation - Structurer sa pratique en s’appuyant sur les connaissances théoriques acquises et les expériences pratiques vécues et analysées - Utiliser les outils appropriés à la réalisation de la situation - Accompagner l’apprenant dans la réalisation de l’activité et l’évaluation de ses acquis **Modalités d'évaluation:** Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification. ### RNCP39402BC08 - Prendre en compte la diversité des publics en situation d’apprentissage **Liste de compétences:** - Identifier la cible auquel s’adresse la situation d’apprentissage ou de médiation (âge du public, en situation de handicap, public empêchés) - Prendre en charge les besoins spécifiques pour favoriser la réussite de la situation - Engager les participants ou apprenants dans l’activité en s’appuyant sur les concepts acquis - Adapter sa pratique aux dimensions contextuelles du cadre de l’animation, la médiation, la formation - Réguler les situations interpersonnelles, les conflits, les émotions - Animer en prenant en compte la situation et le public cible **Modalités d'évaluation:** Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification. ### RNCP39402BC09 - Concevoir des supports pédagogiques et des outils de médiation **Liste de compétences:** - Définir la nature des supports, les organiser et planifier leur usage dans la situation en lien avec le public visé - Sélectionner et mobiliser les savoirs spécialisés en lien avec la situation de médiation - S’appuyer sur ses compétences et connaissances rédactionnelles et numériques pour proposer une conception adaptée au contexte et au champ disciplinaire concerné - Accompagner la diffusion et la régulation de l’utilisation des supports aux modalités d’usage en respectant le droit d'auteur. - Numériser en prenant en compte des exigences de la situation (diffusion, conservation, etc.) - Gérer les interfaces nécessaires à la diffusion **Modalités d'évaluation:** Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification. ## Secteur d'activité et type d'emploi ### Secteurs d'activités P - services de l’enseignement O - administration publique S - autres activités de service ### Type d'emplois accessibles - Animateur de centres de loisirs associés à l’école, de structures périscolaires (municipales ou associatives) - Médiateur culturel, médiateur des sciences et des techniques, technicien hautement qualifié en médiation scientifique, culturelle et communication - Aidant à la personne - Aide aux devoirs à domicile / Accompagnateur scolaire à domicile - Enseignant - Accompagnant des élèves en situation de handicap - Assistant-ingénieur pour l’enseignement numérique ### Code(s) ROME G1202, G1203, K1206, K2111 ## Marché du travail Indicateurs au niveau des familles professionnelles (FAP) des métiers visés, agrégés au niveau national — France Travail / DARES (open data). ### Tensions de recrutement (DARES 2024) - **Niveau de tension :** Modérée (3/5) - **Facteurs principaux :** Intensité d'embauche, Non-durabilité de l'emploi, Non-attractivité salariale - **Salaire médian (mensuel) :** 1 767 € - **Familles professionnelles (FAP) :** 2 — elles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 4 sur 5) : le niveau ci-dessus est une moyenne pondérée par l'emploi, il ne vaut pas pour chacune d'elles - V5X81 — Professionnels de l'animation socioculturelle · tension 3/5 (Modérée) - W1X80 — Formateurs · tension 4/5 (Élevée) ### Besoins en main-d'œuvre (BMO 2026) - **Projets de recrutement :** 80 315 - **Jugés difficiles à recruter :** 46 % - **Emplois saisonniers :** 53 % - **Familles professionnelles (FAP) :** 2 - V5X81 — Professionnels de l'animation socioculturelle - W1X80 — Formateurs ## Voies d'accès **Modalités d'accès :** Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, VAE ### Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation Leur composition comprend : - une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation - des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements - des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements ### Composition du jury — VAE Articles L6411-1 à L6423-3 du Code du travail ## Financement en alternance (NPEC) Niveau de prise en charge d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences par branche professionnelle (CPNE). - **Prise en charge usuelle:** 8 066 € - **Selon la branche:** 6 000 € – 8 197 € | Prise en charge | Branches concernées | |---|---| | 8 066 € | Valeur par défaut · 209 branches | | 8 197 € | CPNE de l’édition de livres, de l’édition phonographique et de l’édition de musique, CPNEFP Mutualité | | 8 000 € | CPNEF Missions Locales et PAIO | | 6 000 € | CPNEFP de la métallurgie | ## Base légale - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2029 - **Date de dernière délivrance possible:** 30-06-2033 ## Pour plus d'informations https://www.universite-paris-saclay.fr/ Données en open data : Insertion professionnelle des diplômés **Fiche officielle (France Compétences) :** https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/39402/ ## Où se former Offre de formation référencée sur MonCompteFormation (Caisse des Dépôts, licence ouverte). - **Formations référencées:** 1 - **Organismes:** 1 - **Régions couvertes:** 1 - **Prix indicatif:** 4 840 € - **Durée:** 557 h ## Entrées et sorties de formation Tous organismes confondus — Caisse des Dépôts (open data), 10/2025 – 05/2026. - **Entrées en formation:** 1 - **Parcours menés à terme:** 1 - **Taux d'achèvement:** 100 % | Période | Entrées | Sorties totales | Sorties partielles | |---|---|---|---| | 10/2025 | 1 | 0 | 0 | | 05/2026 | 0 | 1 | 0 | ## Demande CPF — formations engagées Tous organismes confondus — Caisse des Dépôts (open data), 09/2025. - **Dossiers CPF engagés:** 1 - **Montant total engagé:** 2 420 € - **Coût moyen par dossier:** 2 420 € - **Durée moyenne:** 492 h Financement (part du montant engagé) : - France compétences : 96 % - Reste à charge titulaire : 4 % --- *Généré le 08/10/2026 à 00:31*