La licence professionnelle est un diplôme national de l'enseignement supérieur qui confère à son titulaire le grade de licence. Elle confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivrée.
La licence professionnelle poursuit un objectif d'insertion professionnelle et elle est organisée pour favoriser la formation tout au long de la vie.
La licence professionnelle favorise la personnalisation des parcours de formation et offre des dispositifs d'accompagnement pédagogique, en tenant compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue.
La Licence professionnelle Métiers du jeu vidéo prépare aux métiers de l’Industrie Culturelle du jeu vidéo, qui s’avère également être une industrie numérique et technique. Elle vient répondre aux besoins de croissance, de structuration et de veille technique de son secteur en perpétuelle mutation, analysés par le diagnostic « Ambition Jeu Vidéo » HJVDiag, élaboré en 2023 par un consortium de 8 associations professionnelles régionales ainsi que le SNJV (Syndicat National du Jeu Vidéo -
).
Face aux besoins de professionnalisation du secteur vidéoludique, la licence professionnelle Métiers du jeu vidéo a été créée afin de donner une vision transversale de l’ensemble des corps de métiers nécessaires et interdépendants au sein des productions, permettant une mise en contexte au plus proche de la réalité des postes intermédiaires relatifs à la conception, la réalisation et la qualité d’un jeu vidéo.
L’évolution rapide et constante des techniques, outils et métiers dans ce domaine nécessite des profils généralistes capables de se spécialiser à travers :
une pluridisciplinarité des compétences techniques et théoriques organisées en contexte de production. Cette pluridisciplinarité assure une polyvalence opérationnelle indispensable dans des contextes de travail collaboratif demandant une forte communication et coordination entre les différents corps de métiers nécessaires à la réalisation d’un jeu vidéo ;
une collaboration continue avec le tissu professionnel dans l’objectif de préparer aux métiers intermédiaires propres aux pôles design, management, images et son, développement/programmation, éditions et support afin de répondre aux besoins d’un secteur en constante innovation technologique dans ses processus de production, la spécialisation et l’émergence de nouveaux métiers ;
une adaptabilité et une veille capable de répondre aux enjeux techniques et sociaux propres au secteur en matière de nouvelles technologies (automatisation, IA, réalités virtuelles, management des Data, etc.) et d’impacts (évolution et diversité des communautés de joueurs et joueuses, enjeux écologiques, modes de diffusion, etc.) influant l’évolution des métiers. Cela passe notamment par l’intervention de professionnels tout au long de la formation, mais également des modes de formation plus professionnalisants tels que l’apprentissage.
La licence professionnelle Métiers du jeu vidéo a la particularité de s’intégrer dans un contexte où l’usage du numérique et de la langue anglaise sont indispensables et transverses étant donné la nature internationale des productions de jeux vidéo.
À moyen terme les professionnels qualifiés par cette certification pourront évoluer vers les métiers de Lead ou de Senior, dans le domaine du Game design (conception de jeu), Level design (conception de niveau), de la Quality Assurance (Assurance Qualité), de l’art et la technique, et vers le métier de producteur.
Activités visées
Conception des mécaniques de jeux et de la boucle de gameplay (mécanisme du jeu)
Conception des univers (niveaux, personnages, environnements, lois, etc.)
Réalisation du jeu vidéo (intégration et développement)
Communication dans une situation pluridisciplinaire
Coordination au sein d’une production vidéoludique
Veille technologique et informationnelle
Compétences attestées
Compétences transversales
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation
Développer une argumentation avec esprit critique
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française
Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non ambiguë, dans au moins une langue étrangère
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Compétences spécifiques
Utiliser les techniques de conception spécifiques aux jeux vidéo (3C : Character Controller Camera par exemple)
Proposer un système ludique, ses mécaniques et son univers en cohérence avec le projet
Équilibrer les composantes et les paramètres du jeu pour garantir une expérience de qualité pour l’utilisateur (game flow - point d'équilibre entre niveau de difficulté et capacité du joueur, graphisme, etc.)
Identifier les caractéristiques des futurs utilisateurs du jeu en se basant sur les catégorisations de l’état de l’art
Appliquer les principes de l’écoconception du produit, afin de développer des jeux écoresponsables et les plus frugaux possible
Produire les différentes composantes du jeu vidéo (ressources (2D/3D, son, animation, code, etc.) à l’aide des outils standards de production de jeux vidéo (moteurs de jeux, outils de productions de ressources)
Produire des prototypes en utilisant toutes les méthodes à disposition (tests papier, grey blocks (maquette), etc.) et en respectant des rythmes itératifs dont la fréquence dépend de l’étape du processus de production
Produire des versions finalisées du jeu en fusionnant, affinant et complétant (polish) les prototypes pour en optimiser les performances
Initier et favoriser des processus de conception et d’innovation collaborative pluridisciplinaire en production par des techniques d’intelligence collective
Rédiger les documents nécessaires à une production pluridisciplinaire pour permettre à tous les corps de métier de produire le jeu vidéo (document de conception du jeu (ou Game design Doc), document de développement (ou Game Dev Doc), etc.) en anglais et en français
Mettre en œuvre des processus itératifs de production (boucles conception - prototype - test), favorisant la prise d’initiative et les tests empiriques (méthodes agiles)
S'adapter pour répondre, dans un marché en constante évolution,
aux demandes des éditeurs dont les lignes éditoriales peuvent varier au cours d’une même production et impacter les contenus et les échéances de production
Dans certains établissements, d'autres compétences spécifiques peuvent permettre de décliner, préciser ou compléter celles proposées dans le cadre de la mention au niveau national. Pour en savoir plus se reporter au site de l'établissement.
Blocs de compétences · 8
RNCP40184BC01
Utiliser les outils numériques de référence
Compétences visées
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification
RNCP40184BC02
Exploiter des données à des fins d’analyse
Compétences visées
Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation
Développer une argumentation avec esprit critique
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40184BC03
S’exprimer et communiquer à l’oral, à l’écrit, et dans au moins une langue étrangère
Compétences visées
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française
Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non ambiguë, dans au moins une langue étrangère
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40184BC04
Se positionner vis à vis d’un champ professionnel
Compétences visées
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40184BC05
Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle
Compétences visées
Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40184BC06
Concevoir un jeu vidéo : univers, mécaniques, interactions proposées à l’utilisateur
Compétences visées
Utiliser les techniques de conception spécifiques aux jeux vidéo (3C : Character Controller Camera par exemple)
Proposer un système ludique, ses mécaniques et son univers en cohérence avec le projet
Équilibrer les composantes et les paramètres du jeu pour garantir une expérience de qualité pour l’utilisateur (game flow - point d'équilibre entre niveau de difficulté et capacité du joueur, graphisme, etc.)
Identifier les caractéristiques des futurs utilisateurs du jeu en se basant sur les catégorisations de l’état de l’art
Appliquer les principes de l’écoconception du produit, afin de développer des jeux écoresponsables et les plus frugaux possible
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40184BC07
Réaliser un jeu vidéo pour le mettre à disposition des utilisateurs
Compétences visées
Produire les différentes composantes du jeu vidéo (ressources (2D/3D, son, animation, code, etc.) à l’aide des outils standards de production de jeux vidéo (moteurs de jeux, outils de productions de ressources)
Produire des prototypes en utilisant toutes les méthodes à disposition (tests papier, grey blocks (maquette), etc.) et en respectant des rythmes itératifs dont la fréquence dépend de l’étape du processus de production
Produire des versions finalisées du jeu en fusionnant, affinant et complétant (polish) les prototypes pour en optimiser les performances
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
RNCP40184BC08
Communiquer et se coordonner dans une équipe pluridisciplinaire de production vidéoludique
Compétences visées
Initier et favoriser des processus de conception et d’innovation collaborative pluridisciplinaire en production par des techniques d’intelligence collective
Rédiger les documents nécessaires à une production pluridisciplinaire pour permettre à tous les corps de métier de produire le jeu vidéo (document de conception du jeu (ou Game design Doc), document de développement (ou Game Dev Doc), etc.) en anglais et en français
Mettre en œuvre des processus itératifs de production (boucles conception - prototype - test), favorisant la prise d’initiative et les tests empiriques (méthodes agiles)
S'adapter pour répondre, dans un marché en constante évolution,
aux demandes des éditeurs dont les lignes éditoriales peuvent varier au cours d’une même production et impacter les contenus et les échéances de production
Modalités d'évaluation
Chaque certificateur accrédité met en œuvre les modalités qu’il juge adaptées : rendu de travaux, mise en situation, évaluation de projet, etc. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction de la voie d’accès à la certification.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
J58 : Édition
J58.21Z Édition de jeux électroniques
Types d'emplois accessibles
Game Designer jeux vidéo (concepteur de jeu) dont Level Designer (concepteur de niveau), Narrative Designer (scénariste de jeu vidéo), Gameplay Designer (concepteur de mécaniques de jeu vidéo), Technical Game Designer (concepteur technique de mécaniques de jeu vidéo)
Game Artist jeux vidéo (Artiste de jeu) : 2D Artist (artiste 2D), 3D Artist (artiste 3D), VFX Artist (artiste spécialisé dans les effets visuels), UI Artist (artiste spécialisé dans les interfaces utilisateur), Concept Artist (artiste spécialisé dans la production de concepts), Sound Designer (spécialiste de l’audio pour les jeux vidéo), Tech Artist (artiste spécialisé dans les solutions techniques)
Game Developer jeux vidéo (développeur de jeu) : Gameplay Programmer (informaticien spécialisé dans le codage des mécaniques de jeu), AI Programmer (programmeur spécialisé dans l’intelligence artificielle pour les jeux vidéo), programmeur réseau, programmeur moteur, programmeur outils, programmeur UI (interfaces utilisateur), programmeur physique
Coordinateur de Playtests - jeux vidéo
Testeur Assurance Qualité - jeux vidéo
Après 3 à 5 années d’expérience professionnelle, les diplômés pourront accéder à des postes de :
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible et Lien formation-emploi.
2 745 €salaire médian (mensuel)
Diplôme le plus fréquent : Diplôme de niveau bac+5 ou plus (doctorat, master ou équivalent) en communication et information (41 % des actifs en emploi).
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
Techniciens d'étude et de développement en informatique, Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom et Graphistes, dessinateurs, stylistes, décorateurs et créateurs de supports de communication visuelle (nomenclature FAP).
Ces familles ne sont pas au même niveau de
tension (de 1 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée
par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
M1X80 — Techniciens d'étude et de développement en informatique tension 4/5 (Élevée)
M2X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom tension 5/5 (Très élevée)
U1X82 — Graphistes, dessinateurs, stylistes, décorateurs et créateurs de supports de communication visuelle tension 1/5 (Très faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME :
ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Mesuré au niveau de la famille professionnelle :
Techniciens d'étude et de développement en informatique, Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom et Graphistes, dessinateurs, stylistes, décorateurs et créateurs de supports de communication visuelle (nomenclature FAP).
M1X80 — Techniciens d'étude et de développement en informatique
M2X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom
U1X82 — Graphistes, dessinateurs, stylistes, décorateurs et créateurs de supports de communication visuelle
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data),
cumul national.
Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils
couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initialeOui
Formation continueOui
ApprentissageOui
Contrat de professionnalisationOui
Candidature individuelleNon
VAEOui
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation
Leur composition comprend : - une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants ou de chercheurs participant à la formation - des professionnels qualifiés ayant contribué aux enseignements - des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué aux enseignements
Composition du jury — VAE
Articles L6411-1 à L6423-3 du Code du travail
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par
France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
7 645 €
Selon la branche
6 800 € – 7 933 €
Prise en chargeBranches concernées
7 645 €Valeur par défaut · 205 branches
7 933 €CPNEF de l'audiovisuel, CPNEFP de l'habillement, mercerie, chaussure et jouet, CPNEFP de la branche professionnelle des Entreprises du courtage d'assurances et/ou réassurances
7 849 €CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat
7 440 €CPNE de l'ingénierie, des services informatiques et du conseil
7 000 €CPNE de l’édition de livres, de l’édition phonographique et de l’édition de musique