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OpenDataForma RNCP · RS · Formacode · NSF
RNCP40412 Active · Niveau 7

Diplôme d'Etat de paysagiste

Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE

L'essentiel

Certificateur(s)

Partenaires habilités

4 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 4 à former et organiser l'évaluation.

OrganismeSIRETHabilitation
ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARCHITECTURE ET DE PAYSAGE DE BORDEAUX 19330199100017 Former et organiser l'évaluation
ECOLE NATIONALE SUPERIEURE D'ARCHITECTURE ET DE PAYSAGE DE LILLE 19590337200017 Former et organiser l'évaluation
ECOLE NATIONALE SUPERIEURE DE PAYSAGE 19782019400029 Former et organiser l'évaluation
INSTITUT NATIONAL DES SCIENCES APPLIQUEES CENTRE VAL DE LOIRE 13001833600011 Former et organiser l'évaluation

Résumé de la certification

Objectifs et contexte

Le diplôme d’État de paysagiste donne accès au titre de Paysagiste Concepteur. Le paysagiste concepteur est compétent dans le domaine de la conception du cadre de vie, d’aménagement et de gestion des espaces publics, privés, et de planification spatiale des territoires urbains, ruraux et naturels.

Il conçoit, et peut mettre en œuvre, un projet de paysage qui vise à construire, transformer, gérer l’espace dans différentes situations et à différentes échelles. Pour cela, il développe un processus combinant différentes démarches, qui intègre des enjeux émargeant à différents domaines (social, économique, patrimonial, environnemental…), supposant et stimulant l’interdisciplinarité.

Les paysagistes concepteurs œuvrent pour que ce projet soit porteur de significations et de valeurs partagées, dans lesquelles l'ensemble des acteurs sociaux est susceptible de se reconnaître. Par les transformations spatiales qu’ils proposent, ils sont de plus en plus attendus pour contribuer :

à la prévention des impacts des activités humaines sur le climat, et aux adaptations face au aléas naturels et au changement climatique,

à l’atténuation de l’érosion du vivant et de la biodiversité, notamment dans les sols,

à une meilleure prise en compte de la raréfaction et la vulnérabilité des ressources.

Cette pratique du projet relève ainsi, dans des proportions différentes selon les circonstances du projet :

d’une intervention directe sur la matérialité même du paysage, visant à transformer si nécessaire ce dernier, sur la base d’une prise en considération des caractéristiques physiques, vivantes,

et plus spécifiquement humaines – culturelles, symboliques, esthétiques, économiques— qu’il revêt ;

d’une action indirecte visant les déterminants du paysage, par la voie du conseil et de l’incitation, en proposant notamment des dispositifs de planification, de réglementation et de gestion. En somme par la participation du praticien à l’élaboration de toutes les politiques susceptibles d’influer sur la dynamique des paysages et du Vivant, à travers ses aptitudes d’incitation, de négociation, voire de médiation.

Activités visées

Les activités des paysagistes concepteurs sont :
Conception d'espaces publics et privés
Élaboration et mise en œuvre de dispositifs paysagers,
Définition de stratégies territoriales et de leur programmation
Conseil auprès des acteurs de l’aménagement, du développement et du patrimoine
Maîtrise d’ouvrage
Assistance à maîtrise d’ouvrage
Maîtrise d’œuvre, réalisation et gestion d’aménagements paysagers
Médiation et diffusion de la culture du paysage
Recherche et développement
Enseignement
Ces différentes activités peuvent être assurées à différentes échelles :
Parcs et jardins,
Espaces publics,
Milieux périurbains, urbains,
Milieux ruraux,
Espaces naturels et forestiers,
Grands territoires.
Le paysagiste-concepteur peut être confronté à des problèmes liés à :
la prise en compte des infrastructures de transport, d’énergie
la prise en compte de la mobilité, des usages
l’ alimentation et la santé
la restauration d’espaces naturels (cours d’eau, zones humides)
la préservation des espaces protégés (naturels, patrimoniaux)
la restauration d’espaces en friches (Sites industriels, commerciaux, espaces agricoles, carrières)
la prévention des risques (climatiques).
Il contribue à la transition écologique et environnementale des territoires.

Compétences attestées

Compétences transversales
Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention.
Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine.
Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale.
Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines.
Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines.
Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux.
Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation.
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation.
Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère.
Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles.
Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe.
Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif.
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité.
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale.
Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Compétences spécifiques
Réaliser un diagnostic pour identifier les enjeux
Collecter et retranscrire les données terrain.
Analyser et interpréter les données pour comprendre le site, accéder à la mémoire des lieux, des temps du paysage, ses qualités et ses dynamiques.
Identifier et problématiser les enjeux du site à toutes les échelles en intégrant les problématiques actuelles climatiques, écologiques, sociales, économiques et en considérant les besoins des diverses parties prenantes et des usagers.
Proposer des évolutions possibles en intégrant les enjeux et les dynamiques sociales, économiques et environnementales, et en considérant les besoins des diverses parties prenantes et des usagers.
Concevoir et spatialiser un projet de paysage
Traduire des intentions en projet de paysage en articulant les différentes échelles et en intégrant les différentes contraintes.
Anticiper la faisabilité technique et réglementaire du projet dès la conception.
Explorer ses idées de projet par le dessin en recherchant des compositions d’espace adaptées aux enjeux et aux besoins et en mettant en place un processus créatif itératif.
Composer une proposition paysagère en exprimant une écriture artistique et/ou en répondant aux critères techniques de la demande.
Développer des modes de représentation au service du projet de paysage sous toutes formes de médiums.
Analyser et comprendre le cadre du projet
Définir un processus de projet à grande échelle (programmation) en intégrant des considérations sociétales, techniques, matérielles, esthétiques ainsi que les normes applicables à cette échelle.
Analyser le contexte de gouvernance et des modalités d'interventions à grande échelle (droit des sols, documents de planification et d'urbanisme, documents de gestion et de mise en valeur du patrimoine...).
Identifier les différents acteurs et leurs modes d'actions sur le paysage.
Mettre en place une méthodologie de projet
Collaborer avec une équipe pluridisciplinaire.
Mobiliser les outils propres à la maîtrise d’œuvre du projet de paysage.
Définir une stratégie de gestion des paysages sur le moyen et long terme en intégrant les facteurs naturels et les effets de l’intervention humaine.
Assurer les relations avec les parties prenantes
Organiser la collaboration de toutes les parties prenantes.
Conseiller et orienter les choix de la maîtrise d’ouvrage à toutes les étapes.
Évaluer la soutenabilité et l’impact de son projet
Planifier la réalisation et l’économie du projet de paysage.
Sélectionner les techniques paysagères et les matériaux appropriés au site.
Produire de la connaissance sur le paysage
Appliquer des protocoles de recherche et développement spécifiques au paysage.
Formaliser et synthétiser ses résultats de recherche dans le respect des normes scientifiques.
Contribuer au transfert des connaissances en paysage.
Produire de la connaissance par le projet.
Produire des données inédites par le projet paysager.
Organiser un retour d’expérience.
Élaborer des dispositifs innovants d’expérimentation paysagère.
Déployer une auto-évaluation et la formaliser.
Développer une critique prospective et créative pour le paysage
Élaborer un argumentaire politique sur le paysage à toutes les échelles.
Mesurer les contreparties environnementales pour définir sa position politique par rapport au projet.
Diffuser la culture du projet de paysage
Concevoir et animer des dispositifs de médiation autour du projet de paysage.
Expliciter la complexité et les enjeux des situations, au travers de leurs dimensions sociales, humaines, territoriales et environnemental, pour que chacun puisse connaître les objectifs des projets et, éventuellement, y intervenir.
Négocier et faire évoluer son projet à tout moment, en restant à l'écoute des différents acteurs, en étant attentif à l'évolution d'une situation.

Blocs de compétences · 9

RNCP40412BC01
Mettre en œuvre les usages avancés et spécialisés des outils numériques
Compétences visées
Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine.
Modalités d'évaluation
Contrôle continu Rendus des travaux, posters, diaporamas, vidéos. Dessins techniques, modèles 3D, QCM Examens pratiques, projets concrets, exercices de conception
RNCP40412BC02
Mobiliser et produire des savoirs hautement spécialisés
Compétences visées
Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation.
Modalités d'évaluation
Contrôle continu, critiques de groupe, examens écrits, présentations orales, portfolios, recherches et rapports, participation aux travaux collectifs, aux projets en équipe.
RNCP40412BC03
Mettre en œuvre une communication spécialisée pour le transfert de connaissances
Compétences visées
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère.
Modalités d'évaluation
Évaluation continue, rendus de travaux, poster, dessins à la main, vidéo lors d’ateliers ou soutenance de projet ou mémoire.
RNCP40412BC04
Contribuer à la transformation en contexte professionnel
Compétences visées
Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles.
Modalités d'évaluation
Critiques de groupe, examens écrits, présentations orales, portfolios, recherches et rapports, participation aux travaux collectifs, aux projets en équipe.
RNCP40412BC05
Réaliser un diagnostic paysager pour identifier les enjeux
Compétences visées
Collecter et retranscrire les données terrain
Analyser et interpréter les données pour comprendre le site, accéder à la mémoire des lieux, des temps du paysage, ses qualités et ses dynamiques
Identifier et problématiser les enjeux du site à toutes les échelles en intégrant les problématiques actuelles climatiques, écologiques, sociales, économiques et en considérant les besoins des diverses parties prenantes.
Modalités d'évaluation
Évaluation continue, rendus de travaux, poster, dessins à la main, DAO, 3D, maquette, vidéo. Projets collectifs ou individuels en atelier. Présentation orale et écrite de projet. Mémoire, Projet de fin d’étude.
RNCP40412BC06
Concevoir une proposition paysagère pertinente en relation avec la commande
Compétences visées
Proposer des évolutions possibles en intégrant les enjeux et les dynamiques sociales, économiques et environnementales, et en considérant les besoins des diverses parties prenantes et des usagers
Traduire des intentions en projet de paysage en articulant les différentes échelles et en intégrant les différentes contraintes
Anticiper la faisabilité du projet dès la conception
Explorer ses idées de projet par le dessin en recherchant des compositions d’espace adaptées aux enjeux et aux besoins et en mettant en place un processus créatif itératif
Composer une proposition paysagère en exprimant une écriture artistique et/ou en répondant aux critères techniques de la demande
Développer des modes de représentation au service du projet de paysage sous toutes formes de médiums.
Modalités d'évaluation
Évaluation continue, rendus de travaux, poster, dessins à la main, DAO, 3D, maquette, vidéo. Projets collectifs ou individuels en atelier. Présentation orale et écrite de projet. Mémoire, projet de fin d’étude.
RNCP40412BC07
Piloter et mettre en œuvre un projet de paysage
Compétences visées
Analyser et comprendre le cadre du projet
Définir un processus de projet à grande échelle (programmation) en intégrant des considérations sociétales, techniques, matérielles, esthétiques ainsi que les normes applicables à cette échelle
Analyser le contexte de gouvernance et des modalités d'interventions à grande échelle (droit des sols, documents de planification et d'urbanisme, documents de gestion et de mise en valeur du patrimoine...)
Identifier les différents acteurs et leur mode d'action sur le paysage.
Mettre en place une méthodologie de projet
Collaborer avec une équipe pluridisciplinaire
Mobiliser les outils propres à la maîtrise d’œuvre du projet de paysage
Définir une stratégie de gestion des paysages sur le moyen et long terme en intégrant les facteurs naturels et les effets de l’intervention humaine
Coordonner les relations avec les parties prenantes
Organiser la collaboration de toutes les parties prenantes
Conseiller et orienter les choix de la maîtrise d’ouvrage à toutes les étapes
Évaluer la soutenabilité et l’impact de son projet
Planifier la réalisation et l’économie du projet de paysage
Sélectionner les techniques paysagères et les matériaux appropriés au site.
Modalités d'évaluation
Évaluation continue, rendus de travaux, poster, dessins à la main, DAO, 3D, maquette, vidéo. Projets collectifs ou individuels en atelier. Présentation orale et écrite de projet.Mémoire, Projet de fin d’étude.
RNCP40412BC08
Produire des connaissances sur le paysage et par le projet de paysage en développant une pratique réflexive et en recourant à des apports scientifiques robustes
Compétences visées
Produire de la connaissance sur le paysage
Appliquer des protocoles de recherche et de développement spécifiques au paysage
Formaliser et synthétiser ses résultats de recherche dans le respect des normes scientifiques
Contribuer au transfert des connaissances en paysage.
Produire de la connaissance par le projet
Produire des données inédites par le projet paysager
Organiser un retour d’expérience
Élaborer des dispositifs innovants d’expérimentation paysagère
Déployer une auto- évaluation et la formaliser.
Développer une critique prospective et créative pour le paysage
Élaborer un argumentaire politique sur le paysage à toutes les échelles
Mesurer les contreparties environnementales pour définir sa position politique par rapport au projet.
Modalités d'évaluation
Évaluation continue, projet de fin d’études (PFE) et mémoire.
RNCP40412BC09
Diffuser la culture du paysage
Compétences visées
Concevoir et animer des dispositifs de médiation autour du projet de paysage
Expliciter la complexité et les enjeux des situations, au travers de leurs dimensions sociales, humaines, territoriales et environnemental, pour que chacun puisse connaître les objectifs des projets et, éventuellement, y intervenir
Négocier et faire évoluer son projet à tout moment, en restant à l'écoute des différents acteurs, en étant attentif à l'évolution d'une situation
Modalités d'évaluation
Évaluation continue, rendus de travaux, poster, dessins à la main, DAO, 3D, maquette, vidéo. Projets collectifs ou individuels en atelier. Présentation orale et écrite de projet. Mémoire, Projet de fin d’étude.

Secteur d'activité et type d'emploi

Secteurs d'activités

Les paysagistes interviennent dans différents types de structures qui participent à la transformation du cadre de vie :
Agences ou société privées de maîtrise d'œuvre ;
Bureaux d'études techniques, de conseil, de diagnostic et d'expertise... ;
Administrations, établissements publics et opérateurs de l’État ;
Services techniques et régies des collectivités territoriales ;
Organismes de conseil (Caue) ou de gestions de sites (parcs naturels...) ;
Entreprises de conception, de production ou de réalisation d'espaces ;
Associations et organisations non gouvernementales ;
Grandes entreprises publiques et privées du domaine de l’aménagement ;
Établissements d'enseignement supérieur et recherche ;
Structures de formation.

Types d'emplois accessibles

Les paysagistes ont vocation à occuper des emplois tels que paysagiste concepteur (libéral), chef d'agence, chef de projet, chef de service technique, chargé d'études, chargé de mission, chef d'entreprise, experts-conseil, maître d’œuvre, maître d’ouvrage, enseignant.

Métiers visés (ROME)

Tensions de recrutement · DARES 2024

Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension

Principaux facteurs : Inadéquation géographique, Non-attractivité salariale et Intensité d'embauche.

2 279 € salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 8 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
  • A1X41 — Jardiniers des espaces verts et naturels tension 3/5 (Modérée)
  • A2X70 — Techniciens et agents d'encadrement d'exploitations agricoles tension 4/5 (Élevée)
  • A2X90 — Ingénieurs, cadres techniques de l'agriculture tension 3/5 (Modérée)
  • B6X72 — Dessinateurs en bâtiment et en travaux publics tension 5/5 (Très élevée)
  • B6X74 — Conducteurs de travaux et chefs de chantier non cadres tension 5/5 (Très élevée)
  • B7X90 — Architectes tension 3/5 (Modérée)
  • B7X91 — Cadres des études BTP, des études géologiques, du métré de la construction et du contrôle et diagnostic technique du BTP tension 5/5 (Très élevée)
  • B7X92 — Ingénieurs du bâtiment et des travaux publics, chefs de chantier et conducteurs de travaux (cadres) tension 5/5 (Très élevée)

Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Marché du travail · BMO 2026

53 171 projets de recrutement
49 % jugés difficiles à recruter
20 % emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 8 familles professionnelles (nomenclature FAP).
  • A1X41 — Jardiniers des espaces verts et naturels
  • A2X70 — Techniciens et agents d'encadrement d'exploitations agricoles
  • A2X90 — Ingénieurs, cadres techniques de l'agriculture
  • B6X72 — Dessinateurs en bâtiment et en travaux publics
  • B6X74 — Conducteurs de travaux et chefs de chantier non cadres
  • B7X90 — Architectes
  • B7X91 — Cadres des études BTP, des études géologiques, du métré de la construction et du contrôle et diagnostic technique du BTP
  • B7X92 — Ingénieurs du bâtiment et des travaux publics, chefs de chantier et conducteurs de travaux (cadres)

Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Voie d'accès à la certification

Voie d'accèsOuverte
Formation initiale Oui
Formation continue Oui
Apprentissage Oui
Contrat de professionnalisation Oui
Candidature individuelle Non
VAE Oui
Cadre Nouvelle-CalédonieOui
Cadre Polynésie françaiseOui
Prérequis à l'entrée
Concours national commun aux quatre Écoles nationales de paysage : - Voie externe : validation de 120 ECTS au minimum + certification B1 dans une langue européenne - Voie interne : suivi d’un cycle préparatoire en amont dans une Ecole nationale de paysage - Admission sur titre : validation de 180 ECTS au minimum + certification B2 langue européenne
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Contrat de professionnalisation, VAE
Enseignants, enseignants-chercheurs, professionnels.
Composition du jury — Apprentissage
Enseignants, enseignants-chercheurs, professionnels, maître d'apprentis.

Financement en alternance

Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.

Prise en charge usuelle
7 915 €
Selon la branche
7 915 € – 8 711 €
Prise en chargeBranches concernées
7 915 € Valeur par défaut · 211 branches
8 711 € CPNE de l'agriculture
8 585 € CPNEFP de la branche des entreprises d'architecture

Liens avec d'autres certifications

Anciennes versions

Base légale

Date d'échéance31-08-2030
Dernière délivrance possible31-08-2031

Pour plus d'informations · Statistiques

Où se former

Chargement de l'offre de formation…

Se former en apprentissage

Chargement des formations en apprentissage…

Entrées et sorties de formation

4 entrées en formation
2 parcours menés à terme
50 % taux d'achèvement
09/2025 : 1 entrées, 0 terminées 11/2025 : 1 entrées, 0 terminées 03/2026 : 1 entrées, 0 terminées 06/2026 : 0 entrées, 1 terminées 08/2026 : 0 entrées, 1 terminées 09/2026 : 1 entrées, 0 terminées
Entrées Parcours terminés · 09/2025 – 09/2026

Entrées et sorties de formation — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.

Demande CPF — formations engagées

5 dossiers CPF engagés
20 181 € montant total engagé
4 036 € coût moyen par dossier
756 h durée moyenne

Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)

France compétences 73 %
France Travail 26 %
Reste à charge titulaire 1 %
09/2025 : 1 dossiers engagés 10/2025 : 2 dossiers engagés 02/2026 : 1 dossiers engagés 08/2026 : 1 dossiers engagés
Dossiers engagés · 09/2025 – 08/2026

Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.

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