RNCP40692
Active
· Niveau 4
Aide-Soignant
Certificateur · MINISTERE DE LA SANTE ET DE LA PREVENTION
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 4
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
01-09-2029
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Partenaires habilités
613 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 613 à former et organiser l'évaluation.
OrganismeSIRETHabilitation
ACDEMES CENTRE DE FORMATION - CFA, SITE DE MOYEMBR
94918476600028
Former et organiser l'évaluation
ACTIONS HUMANITAIRES EN SANTE MENTALE
51139557600016
Former et organiser l'évaluation
A F P C NORD PAS DE CALAIS
30860039400040
Former et organiser l'évaluation
AFPS
81124855800033
Former et organiser l'évaluation
AFRIS PARIS PARMENTIER
34997263800010
Former et organiser l'évaluation
AGECE CHARLES PEGUY
42866739800013
Former et organiser l'évaluation
ALAJI SAS
53897367800153
Former et organiser l'évaluation
AREP 29
35208713400065
Former et organiser l'évaluation
ASS DES COURS PROF PHARMACIE ACADEMIE
78515061600049
Former et organiser l'évaluation
ASS DES COURS PROF PHARMACIE ACADEMIE
78515061600056
Former et organiser l'évaluation
Voir les 613 partenaires habilités →
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
La certification d'aide-soignant est prévue par l'Arrêté du 10 juin 2021 modifié relatif à la formation conduisant au diplôme d'Etat d'aide-soignant et portant diverses dispositions relatives aux modalités de fonctionnement des instituts de formation paramédicaux. La formation complète comprend 22 semaines de formation théorique et pratique et 22 semaines en milieu professionnel (stage).
L’aide-soignant est habilité à dispenser des soins de la vie quotidienne ou des soins aigus pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l’autonomie de la personne dans le cadre du rôle propre de l’infirmier, en collaboration avec lui et dans le cadre d’une responsabilité partagée. Trois missions reflétant la spécificité du métier sont définies :
1. Accompagner la personne dans les activités de sa vie quotidienne et sociale dans le respect de son projet de vie ;
2. Collaborer au projet de soins personnalisé dans son champ de compétences ;
3. Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel.
Activités visées
Cinq
domaines d'activités ont été
définis
:
Le domaine d’activités 1 (DA1) :
Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale en repérant les fragilités
Le domaine d’activités 2 (DA2) :
Appréciation de l’état clinique de la personne et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration avec l’infirmier en intégrant la qualité et la prévention des risques
Le domaine d’activités 3 (DA3) :
Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
Le domaine d’activités 4 (DA4) :
Entretien de l’environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités de soins, au lieu et aux situations d’intervention
Le domaine d’activités 5 (DA5) :
Transmission, quels que soient l’outil et les modalités de communication, des observations recueillies pour maintenir la continuité des soins et des activités.
Compétences attestées
1. Accompagner et soigner la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale, personnaliser cet accompagnement à partir de l’évaluation de leur situation personnelle et contextuelle et apporter les réajustements nécessaires
Rechercher et analyser les informations sur les habitudes de la vie quotidienne et sociale, la culture, les choix de la personne et le cas échéant ceux de son entourage
Evaluer le degré d’autonomie, les fragilités et /ou les handicaps, les ressources et les capacités physiques et psychiques de la personne
Identifier et évaluer les besoins de la personne en tenant compte de sa situation singulière, de ses réactions et ajuster continuellement son intervention
Mettre en œuvre l’accompagnement personnalisé dans les actes essentiels de la vie quotidienne
Mettre en œuvre les activités d’accompagnement à la vie sociale à destination d’une personne ou d’un groupe en prenant en compte les réactions, choix et expressions de la personne
Mobiliser les ressources de la personne dans les activités réalisées et, en collaboration avec l’infirmier, les autres professionnels, les aidants, adapter son accompagnement pour développer et maintenir ses capacités
Adapter la communication avec la personne, les aidants et les autres professionnels pendant les activités en fonction de chaque situation
Aider, accompagner et conforter les aidants dans leur rôle de collaboration aux actes essentiels de la vie quotidienne
2. Identifier les situations à risque lors de l’accompagnement de la personne, mettre en œuvre les actions de prévention adéquates et les évaluer
Identifier les signes pouvant induire des fragilités potentielles ou des vulnérabilités dans les différents domaines de la vie quotidienne et transmettre les informations nécessaires
Repérer les situations à risque, en particulier de maltraitance, pour la personne, pour les intervenants et alerter
Proposer des mesures de prévention dans le champ d’intervention et dans le cadre d’une coopération pluri- professionnelle
Evaluer les mesures mises en œuvre et les réajuster le cas échéant 1
3. Evaluer l’état clinique d’une personne à tout âge de la vie pour adapter sa prise en soins
Rechercher et analyser les informations pertinentes et utiles permettant d’identifier l’état général de la personne, d’adapter sa prise en soins en fonction de son âge et de son évolution
Identifier les signes permettant d’apprécier les changements de l’état clinique de la personne en fonction des observations réalisées et des informations recueillies
Evaluer la douleur, mesurer les paramètres vitaux ainsi que les données de surveillance en utilisant les outils adaptés
Evaluer l’état clinique d’une personne à partir de l’analyse de l’ensemble de ces informations en mettant en œuvre un raisonnement clinique
Transmettre à l’oral et à l’écrit les informations utiles et nécessaires pour l’adaptation de la prise en soins de la personne par l’équipe pluriprofessionnelle
Discerner le caractère urgent d’une situation et alerter
4. Mettre en œuvre des soins adaptés à l’état clinique de la personne
Rechercher les informations sur les précautions particulières à respecter lors du soin
Analyser les informations recueillies et prioriser les activités de soin dans son champ de compétences
Identifier et appliquer les règles de bonnes pratiques relatives à la mise en œuvre des soins
Organiser l’activité de soin et adapter les modalités de réalisation de celui-ci en fonction de l’état clinique et de la situation de la personne
Mettre en œuvre des soins personnalisés en collaboration avec l’infirmier(ère) et en lien avec l’équipe pluri- professionnelle à partir de l’évaluation de la situation
Expliquer le soin réalisé et l’objectif du geste de manière adaptée à la situation
Evaluer la qualité du soin réalisé et réajuster son intervention
5. Accompagner la personne dans son installation et ses déplacements en mobilisant ses ressources et en utilisant les techniques préventives de mobilisation
Evaluer les capacités d’une personne à réaliser les éléments constitutifs d’un déplacement
Effectuer une guidance verbale et non verbale et/ou identifier les ressources humaines et matérielles adaptées
Aménager un espace sécurisé et sécurisant pour une personne ou un groupe
Utiliser les dispositifs d’aide à la mobilisation dans le respect des règles de sécurité et d’ergonomie
Identifier les situations à risque pour la personne et pour soi-même, alerter et prendre les mesures appropriées dans son champ de compétences
Installer la personne en tenant compte de la singularité de la situation
6. Etablir une communication adaptée pour informer et accompagner la personne et son entourage
Ecouter la personne et son entourage en prenant en compte la communication verbale et non verbale
Mettre en œuvre des soins relationnels en adaptant sa communication à des publics diversifiés dans le respect des personnes et des règles de confidentialité
Identifier les informations pertinentes à transmettre à la personne et à son entourage en tenant compte de la situation, du projet personnalisé ou collectif et de la réglementation en vigueur, et en collaboration avec l’infirmier(ère) et l’équipe pluriprofessionnelle
Apporter des conseils à la personne et à l’entourage dans le domaine de l’éducation à la santé, de l’hygiène de la vie courante et de la sécurité domestique
Permettre à la personne d’exprimer ses besoins et attentes au regard du soin réalisé, les reformuler et proposer des modalités adaptées de réalisation du soin
Apporter des informations pratiques adaptées lors de l’accueil dans le service, la structure, l’institution et dans le cadre du respect du règlement intérieur
7. Informer et former les pairs, les personnes en formation et les autres professionnels
Identifier les informations pertinentes à apporter aux personnes en formation et aux professionnels lors de leur accueil dans le service ou la structure
Rechercher les informations sur les besoins d’apprentissage en lien avec la personne et avec sa formation
Accompagner les activités et le développement des compétences des personnes en formation
Identifier les acquis et les écarts dans la réalisation des activités et adapter son encadrement
Evaluer les compétences mises en œuvre par les personnes en formation en utilisant les outils de suivi de l’apprentissage
Accompagner la personne en formation dans la réflexion sur ses apprentissages
8. Utiliser les techniques d’entretien des locaux et du matériel adaptées en prenant en compte la prévention des risques associés
Identifier et choisir le matériel et les produits appropriés, les utiliser en respectant les règles de bonnes pratiques
Utiliser les techniques de nettoyage et de désinfection appropriées, pour lutter contre les risques de contamination et les infections associées au soin, en appliquant les règles de bonnes pratiques
Appliquer les principes d’hygiène dans les lieux de vie collectifs et à domicile visant à prévenir les infections et leur transmission
Respecter les circuits d’entrée-sortie et stockage du linge, des matériels, des dispositifs médicaux et des déchets
Respecter les circuits et procédures liés à l’alimentation dans son champ d’activité
Adapter ses actions en fonction du lieu d’intervention
9. Repérer et traiter les anomalies et dysfonctionnements en lien avec l’entretien des locaux et des matériels liés aux activités de soins
Evaluer l’efficacité des opérations réalisées, identifier les anomalies et réajuster dans le cadre de ses compétences
Repérer les anomalies relatives à l’entretien de l’environnement de la personne et des matériels et alerter
Vérifier le bon fonctionnement des matériels liés aux activités de soins
10. Rechercher, traiter et transmettre, quels que soient l’outil et les modalités de communication, les données pertinentes pour assurer la continuité et la traçabilité des soins et des activités
Rechercher, organiser et hiérarchiser les informations nécessaires à la prise en soins personnalisée
Transcrire les données recueillies, transmettre, par le ou les modalités de communication les plus appropriés, les informations, observations relatives à la personne et à son environnement, à la réalisation d’un soin ou d’une activité
Analyser les situations et relayer des informations pertinentes en lien avec le projet de soins ou de vie construit en équipe pluriprofessionnelle
11. Organiser son activité, coopérer au sein d’une équipe pluriprofessionnelle et améliorer sa pratique dans le cadre d’une démarche qualité et gestion des risques
Identifier son propre champ d’intervention au regard des fonctions et activités de chaque professionnel et des lieux et situations d’intervention
Organiser sa propre activité au sein de l’équipe pluriprofessionnelle en s’inscrivant dans la planification de l’ensemble des activités et des changements prévisibles
Organiser et prioriser son activité pour répondre aux besoins d’une personne ou d’un groupe de personnes dans un contexte susceptible de changer
Apporter une contribution au projet de soins, au projet de vie et à tout projet collectif et institutionnel
Repérer, signaler et déclarer les événements indésirables et les non-conformités et transmettre les informations appropriées
Apporter des informations pratiques adaptées lors de l’accueil dans le service, la structure, l’institution et dans le cadre du respect du règlement intérieur
Evaluer sa pratique, identifier les axes d’amélioration et ses besoins en formation
Proposer des actions d’amélioration contribuant à la qualité et à la gestion des risques et à la prévention des risques professionnels dans son champ de compétences
Blocs de compétences · 5
RNCP40692BC01
Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
Compétences visées
Accompagner les personnes dans les actes essentiels de la vie quotidienne et
de la vie sociale, personnaliser cet accompagnement à partir de l’évaluation
de leur situation personnelle et contextuelle et apporter les réajustements
nécessaires
Identifier
les situations à risque lors de l’accompagnement de la personne, mettre en
œuvre les actions de prévention adéquates et les évaluer
Modalités d'évaluation
Etude de situation Evaluation des compétences en milieu professionnel (stage)
RNCP40692BC02
Evaluation de l’état clinique et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration
Compétences visées
Evaluer
l'état clinique d'une personne à tout âge de la vie pour adapter sa prise en
soins
Mettre en
œuvre des soins adaptés à l'état clinique de la personne
Accompagner la personne dans son installation et ses déplacements en
mobilisant ses ressources et en utilisant les techniques préventives de mobilisation
Modalités d'évaluation
Etude de situation Evaluation comportant une pratique simulée Obtention de l’Attestation de formation aux gestes et soins d’urgence de niveau 2 Evaluation des compétences en milieu professionnel (stage)
RNCP40692BC03
Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
Compétences visées
Etablir une communication adaptée pour informer et accompagner la personne et son entourage
Informer et former les pairs, les personnes en formation et les autres professionnels
Modalités d'évaluation
Etude de situations relationnelles pouvant comporter une pratique simulée Evaluation des compétences en milieu professionnel stage
RNCP40692BC04
Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d’intervention
Compétences visées
Utiliser des techniques d'entretien des locaux et du matériel adaptées en prenant en compte la prévention des risques associés
Repérer et traiter les anomalies et dysfonctionnements en lien avec l’entretien des
locaux et des matériels liés aux activités de soins
Modalités d'évaluation
Evaluation à partir d’une situation d’hygiène identifiée en milieu professionnel (stage) Evaluation des compétences en milieu professionnel (stage)
RNCP40692BC05
Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques
Compétences visées
Rechercher, traiter et transmettre, quels que soient l’outil et les modalités
de communication, les données pertinentes pour assurer la continuité et la
traçabilité des soins et des activités
Organiser son activité, coopérer au sein d'une équipe pluriprofessionnelle et améliorer sa pratique dans le cadre d’une démarche qualité / gestion des risques
Modalités d'évaluation
Etude de situation pouvant comporter une pratique simulée Evaluation des compétences en milieu professionnel (stage)
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Le métier d'aide-soignant peut être réalisée en structures employeurs, publiques ou privées, du champ sanitaire, social ou médico-social, en établissement, en hospitalisation à domicile ou dans les services d’accompagnement et d’aide à la personne. Seul l'acquisition du diplôme d'Etat d'aide-soignant permet l'exercice des activités.
Types d'emplois accessibles
Aide-soignant
Métiers visés (ROME)
Références juridiques des réglementations d'activité
Le diplôme d’Etat d’aide-soignant atteste de l’acquisition des compétences requises pour exercer la profession d’aide-soignant sous la responsabilité d’un infirmier dans le cadre de l’article R. 4311-4 du code de la santé publique.
Ses activités se situent dans le cadre du rôle qui relève de l’initiative de l’infirmier diplômé d’Etat, défini par les articles R. 4311-3 à R. 4311-5 du code de la santé publique, relatifs aux actes professionnels et à l’exercice de la profession d’infirmier.
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension
Principaux facteurs : Lien formation-emploi, Conditions de travail contraignantes et Non-attractivité salariale.
1 800 €
salaire médian (mensuel)
Diplôme le plus fréquent : CAP, BEP ou équivalent en services aux personnes (46 % des actifs en emploi).
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Aides-soignants (nomenclature FAP).
-
V0X60— Aides-soignants tension 5/5 (Très élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Nouvelle-Aquitaine 7 973
Île-de-France 7 139
Auvergne-Rhône-Alpes 6 587
Occitanie 5 707
Provence-Alpes-Côte d'Azur 5 537
Pays de la Loire 5 133
Bretagne 4 967
Grand Est 4 327
Normandie 4 224
Hauts-de-France 3 482
Bourgogne-Franche-Comté 3 032
Centre-Val de Loire 2 565
La Réunion 580
Martinique 272
Corse 228
Guadeloupe 206
Mayotte 23
Guyane 5
61 987
projets de recrutement
57 %
en tension
jugés difficiles à recruter
18 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Aides-soignants (nomenclature FAP).
-
V0X60— Aides-soignants
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
-Etre âgés de 17 ans au moins à la date d'entrée en formation -Niveau de langue française de niveau B2 du cadre européen commun de référence pour les langues du Conseil de l'Europe
Prérequis à la validation
Pour la certification du diplôme : Attestation de Formation des Gestes d'Urgence niveau 2 (AFGSU niveau 2) et validation de tous les blocs de compétence
Composition du jury — Formation initiale, Apprentissage
Le jury d'attribution du diplôme est nommé par le préfet de région, sur proposition du directeur régional de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités ou de son représentant. il est composé de la manière suivante : 1° Le directeur régional de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités ou son représentant en qualité de président ; 2° Le directeur général de l’agence régionale de santé ou son représentant ; 3° Le cas échéant un représentant d’un centre de formation des apprentis avec lequel les instituts de formation de la région ont conclu une convention ou un maître d’apprentissage ; 4° Un directeur d’un institut de formation d’aide-soignant ; 5° Un aide-soignant ou un infirmier formateur permanent d’un institut de formation ; 6° Un infirmier en activité professionnelle ou en cessation d'activité depuis moins de trois ans à la date de tenue du jury ; 7° Un aide-soignant en activité professionnelle ou en cessation d'activité depuis moins de trois ans à la date de tenue du jury ; 8° Un représentant des employeurs d’aides-soignants du secteur sanitaire, social ou médico-social ; 9° Le cas échéant un représentant d’un établissement public local d’enseignement ou d’un établissement privé d’enseignement sous contrat d’association avec l’Etat délivrant la formation d’aide-soignant, désigné par le chef d’établissement concerné ou son représentant.
Composition du jury — Formation continue
Le jury d'attribution du diplôme est nommé par le préfet de région, sur proposition du directeur régional de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités ou de son représentant. il est composé de la manière suivante : 1° Le directeur régional de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités ou son représentant en qualité de président ; 2° Le directeur général de l’agence régionale de santé ou son représentant ; 3° Le cas échéant un représentant d’un centre de formation des apprentis avec lequel les instituts de formation de la région ont conclu une convention ou un maître d’apprentissage ; 4° Un directeur d’un institut de formation d’aide-soignant ; 5° Un aide-soignant ou un infirmier formateur permanent d’un institut de formation ; 6° Un infirmier en activité professionnelle ou en cessation d'activité depuis moins de trois ans à la date de tenue du jury ; 7° Un aide-soignant en activité professionnelle ou en cessation d'activité depuis moins de trois ans à la date de tenue du jury ; ; 7° Un aide-soignant en activité professionnelle ; 8° Un représentant des employeurs d’aides-soignants du secteur sanitaire, social ou médico-social ; 9° Le cas échéant un représentant d’un établissement public local d’enseignement ou d’un établissement privé d’enseignement sous contrat d’association avec l’Etat délivrant la formation d’aide-soignant, désigné par le chef d’établissement concerné ou son représentant.
Composition du jury — Contrat de professionnalisation, VAE
Le jury d'attribution du diplôme est nommé par le préfet de région, sur proposition du directeur régional de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités ou de son représentant. il est composé de la manière suivante : 1° Le directeur régional de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités ou son représentant en qualité de président ; 2° Le directeur général de l’agence régionale de santé ou son représentant ; 3° Le cas échéant un représentant d’un centre de formation des apprentis avec lequel les instituts de formation de la région ont conclu une convention ou un maître d’apprentissage ; 4° Un directeur d’un institut de formation d’aide-soignant ; 5° Un aide-soignant ou un infirmier formateur permanent d’un institut de formation ; 6° Un infirmier en activité professionnelle ou en cessation d'activité depuis moins de trois ans à la date de tenue du jury ; 7° Un aide-soignant en activité professionnelle ou en cessation d'activité depuis moins de trois ans à la date de tenue du jury ; ; 7° Un aide-soignant en activité professionnelle ; 8° Un représentant des employeurs d’aides-soignants du secteur sanitaire, social ou médico-social ; 9° Le cas échéant un représentant d’un établissement public local d’enseignement ou d’un établissement privé d’enseignement sous contrat d’association avec l’Etat délivrant la formation d’aide-soignant, désigné par le chef d’établissement concerné ou son représentant.
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
8 856 €
Selon la branche
7 186 € – 8 856 €
Prise en chargeBranches concernées
8 856 €
Valeur par défaut · 211 branches
8 171 €
CPNEFP de la Branche de l'aide, de l'accompagnement, des soins et des services à domicile
7 186 €
CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Base légale
Date d'échéance01-09-2029
Dernière délivrance possible01-09-2031
Pour plus d'informations · Statistiques
- Descriptif de la certification →
- Fiche officielle France compétences →
- Télécharger la fiche en Markdown →
Où se former
Chargement de l'offre de formation…
Se former en apprentissage
Chargement des formations en apprentissage…
Entrées et sorties de formation
872
entrées en formation
115
parcours menés à terme
13 %
taux d'achèvement
Entrées et sorties de formation — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.
Demande CPF — formations engagées
620
dossiers CPF engagés
3 076 735 €
montant total engagé
4 962 €
coût moyen par dossier
1049 h
durée moyenne
Qui finance ces dossiers (part du montant engagé)
Formations engagées via le CPF — Caisse des Dépôts (open data), tous organismes confondus.