# RNCP40770 - Ingénieur diplômé de l'École nationale d'ingénieurs de Tarbes de l'Université de technologie de Tarbes **Code:** RNCP40770 **État:** Publiée ## L'essentiel - **Nomenclature du niveau de qualification:** Niveau 7 - **Sigle:** Titre ingénieur — Titre ingénieur - **Codes NSF:** 200, 250 - **FormaCodes:** 32062, 32154, 15099 - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2026 - **Type d'enregistrement:** Enregistrement de droit ## Certificateur(s) - MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE - SIRET: 11004401300040 - UNIVERSITE DE TECHNOLOGIE DE TARBES - SIRET: 19650048200019 ## Résumé de la certification ### Objectifs et contexte de la certification Le diplôme de l’École Nationale d’Ingénieurs de Tarbes (ENIT) répond aux besoins croissants des secteurs industriels en compétences en génie mécanique et génie industriel. Il atteste la maîtrise d’un socle solide de connaissances scientifiques, techniques et méthodologiques, recherché par les entreprises confrontées à des enjeux de compétitivité, de transformation numérique, de transition énergétique et de durabilité. Le tissu économique national et international attend des ingénieurs capables de concevoir, optimiser et piloter des systèmes complexes, tout en coordonnant les interactions entre métiers. En plus de ces compétences techniques, l’ingénieur ENIT sait percevoir sa place dans l’entreprise et dans la société, grâce à sa capacité à analyser les enjeux sociétaux, économiques et éthiques liés à son activité. Cette certification vise ainsi à certifier des professionnels polyvalents, capables d’évoluer rapidement vers des fonctions de chef de projet ou de direction d’unité de production, dans des contextes variés allant des grands groupes industriels aux PME, et ce dans des secteurs tels que l’aéronautique, les transports, l'informatique, l'industrie mécanique, le ferroviaire, le bâtiment, l’énergie et l’environnement, le machinisme agricole, l'industrie des biens d’équipement et de consommation, l'ingénierie conseil et service, la formation, le management, l'agroalimentaire, l'extraction des ressources naturelles. Les ingénieurs diplômés de l’ENIT sont très représentés dans les domaines de l’aéronautique, de l’informatique et de l'automobile. Ils y occupent des fonctions variées telles qu’ingénieur en bureau d’études, ingénieur projets, ingénieur d’affaires, ingénieur méthodes ou encore en tant que responsable d'exploitation ou de maintenance. La certification ouvre également la voie aux métiers de la recherche, qui représentent aujourd’hui le quatrième secteur d’activité des ingénieurs ENIT. Que ce soit dans l’industrie ou dans l’enseignement supérieur, les besoins en chercheurs sont croissants. Dans l’industrie, ils contribuent à l’innovation, à l’amélioration des procédés et à la résolution de problématiques complexes. En tant qu’enseignants-chercheurs, ils assurent la transmission de savoirs actualisés et forment des professionnels capables d’innover et de comprendre les enjeux scientifiques, économiques et sociétaux. ### Activités visées * Réaliser des analyses fonctionnelles et techniques des besoins clients pour développer des produits, gérer des projets, et améliorer les solutions existantes. * Réaliser des calculs de structure et analyser des matériaux pour garantir la sécurité, la durabilité et la performance des produits et des constructions. * Organiser les activités de production et gérer les équipes pour optimiser l'efficacité et la qualité. * Réaliser des études techniques et assurer le suivi administratif et financier pour garantir la viabilité et la rentabilité des projets. * Élaborer des programmes d'industrialisation pour optimiser les procédés de fabrication et garantir la qualité des matériaux utilisés. * Concevoir des systèmes complexes combinant matériel et logiciel pour optimiser des tâches spécifiques * Améliorer l'industrialisation et adapter l'appareil de production pour augmenter l'efficacité et la qualité des processus de fabrication. * Piloter des projets pour coordonner les équipes, gérer les ressources et assurer la réussite des objectifs fixés. * Mener des recherches appliquées pour développer des innovations répondant aux besoins industriels ### Compétences attestées Compétences spécifiques : * Analyser et modéliser des produits, des ouvrages et des systèmes mécaniques complexes intégrant différentes technologies * Analyser et modéliser des systèmes de production * Concevoir et dimensionner des produits, des ouvrages et des systèmes mécaniques complexes intégrant différentes technologies * Concevoir et dimensionner des systèmes de production * Optimiser des structures, des systèmes et des procédés de fabrication mécaniques dans un objectif de performance * Travailler en contexte collaboratif pluridisciplinaire en maîtrisant les connaissances scientifiques et techniques pluridisciplinaires (industrialisation, production, ERP, GPAO, PLM…) * Travailler en contexte collaboratif pluridisciplinaire en maitrisant les outils pour conduire et gérer un projet (management, gestion de projet, qualité, sureté de fonctionnement…) * Piloter, maintenir et optimiser le système de production Compétences transversales : * Mobiliser un large champ de sciences fondamentales ainsi que les ressources d’un ou plusieurs domaines scientifiques et techniques * Utiliser de manière efficace les méthodes et les outils de l’ingénieur * Utiliser de manière efficace et autonome des outils numériques avancés * Intégrer dans ses pratiques professionnelles les responsabilités éthiques, la prise en compte des relations au travail, de la sécurité, de la santé au travail et de la diversité * Accompagner les transitions numériques, énergétiques et environnementales en intégrant les impératifs écologiques et climatiques * Analyser ses actions en situation professionnelle et s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité * Travailler dans un contexte internationnal et multiculturelle en adoptant une attitude inclusive * Réaliser des recherches, concevoir des dispositifs expérimentaux et exploiter des données scientifiquement validées * Communiquer efficacement en entreprise, à l’oral et à l’écrit, en plusieurs langues ## Blocs de compétences ### RNCP40770BC01 - Conception et dimensionnement de systèmes mécaniques **Liste de compétences:** Analyser et modéliser des produits et des systèmes mécaniques intégrant différentes technologies Concevoir et dimensionner des produits et des systèmes mécaniques intégrant différentes technologies Intégrer les contraintes de l'éco-conception dans la phase de conception de produits et de systèmes mécaniques Intégrer les exigences réglementaires pour concevoir des produits et des systèmes mécaniques sûrs Mener les recherches bibliographiques nécessaires à la résolution du projet et en présenter les résultats à des experts **Modalités d'évaluation:** Evaluation des ressources : La validation des ressources s’appuie sur des évaluations des connaissances, telles que des contrôles écrits individuels, des présentations orales, des comptes-rendus de travaux pratiques, ainsi que des rapports d’études et de projets. Evaluation des compétences en contexte académique : En situation académique, les compétences sont évaluées tout au long de la formation à travers des situations d’apprentissage variées, incluant : * Des mises en situations professionnelles * Des rapports d’étude ou de projet * Des travaux de groupe * Des travaux en autonomie * Des présentations orales Ces modalités permettent d’apprécier l’acquisition progressive des compétences dans un cadre formatif et encadré. Évaluation des compétences en contexte professionnel : Stage au semestre 3 En situation professionnelle, les compétences sont évaluées par l’école selon les modalités suivantes : * Une période en entreprise d’au moins 10 semaines * Une évaluation du tuteur en entreprise, fondée sur une grille critériée élaborée par l’équipe pédagogique * Une évaluation du rapport de stage, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue Stage au semestre 6 En situation professionnelle, les compétences sont évaluées par l’école selon les modalités suivantes : * Une période en entreprise d’au moins 20 semaines * Une évaluation du tuteur en entreprise, fondée sur une grille critériée élaborée par l’équipe pédagogique * Une évaluation du rapport de stage, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue ### RNCP40770BC02 - Gestion des systèmes de production **Liste de compétences:** Analyser et modéliser des systèmes de production Concevoir, dimensionner, piloter et gérer des systèmes de production Intégrer les enjeux sociaux et environnementaux dans la conception et la gestion des systèmes de production Évaluer et maîtriser les risques liés à la sûreté de fonctionnement des systèmes de production Concevoir la stratégie de pilotage d’un système de production **Modalités d'évaluation:** Evaluation des ressources : La validation des ressources s’appuie sur des évaluations des connaissances, telles que des contrôles écrits individuels, des présentations orales, des comptes-rendus de travaux pratiques, ainsi que des rapports d’études et de projets. Evaluation des compétences en contexte académique : En situation académique, les compétences sont évaluées tout au long de la formation à travers des situations d’apprentissage variées, incluant : * Des mises en situations professionnelles * Des rapports d’étude ou de projet * Des travaux de groupe * Des travaux en autonomie * Des présentations orales Ces modalités permettent d’apprécier l’acquisition progressive des compétences dans un cadre formatif et encadré. Évaluation des compétences en contexte professionnel : Stage au semestre 3 En situation professionnelle, les compétences sont évaluées par l’école selon les modalités suivantes : * Une période en entreprise d’au moins 10 semaines * Une évaluation du tuteur en entreprise, fondée sur une grille critériée élaborée par l’équipe pédagogique * Une évaluation du rapport de stage, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue Stage au semestre 6 En situation professionnelle, les compétences sont évaluées par l’école selon les modalités suivantes : * Une période en entreprise d’au moins 20 semaines * Une évaluation du tuteur en entreprise, fondée sur une grille critériée élaborée par l’équipe pédagogique * Une évaluation du rapport de stage, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue ### RNCP40770BC03 - Conduite d’un projet collaboratif et pluridisciplinaire **Liste de compétences:** Définir, planifier et conduire un projet Intégrer et travailler au sein d’une organisation multiculturelle et internationale Travailler en contexte collaboratif pluridisciplinaire par la mise en œuvre de connaissances scientifiques, techniques et managériales Prendre en compte les enjeux de l’entreprise relatifs à son fonctionnement dans sa dimension économique, juridique, environnementale et sociétale Concevoir, réaliser, améliorer et valider des organisations, des méthodes, des produits et des services Evaluer ses performances Conduire un projet de recherche encadré en collaboration avec des chercheurs **Modalités d'évaluation:** Evaluation des ressources : La validation des ressources s’appuie sur des évaluations des connaissances, telles que des contrôles écrits individuels, des présentations orales, des comptes-rendus de travaux pratiques, ainsi que des rapports d’études et de projets. Evaluation des compétences en contexte académique : En situation académique, les compétences sont évaluées tout au long de la formation à travers des situations d’apprentissage variées, incluant : * Des mises en situations professionnelles * Des rapports d’étude ou de projet * Des travaux de groupe * Des travaux en autonomie * Des présentations orales Ces modalités permettent d’apprécier l’acquisition progressive des compétences dans un cadre formatif et encadré. Mobilité internationale au Semestre 6 ou durant le cycle ingénieur : Semestre 6 : En situation professionnelle, les compétences sont évaluées par l’école selon les modalités suivantes : * Une période en entreprise d’au moins 20 semaines * Une évaluation du tuteur en entreprise, fondée sur une grille critériée élaborée par l’équipe pédagogique * Une évaluation du rapport de stage, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue Durant le cycle ingénieur : * Une période en contexte académique de 20 semaines * Les étudiants sont soumis au système de crédits locaux en vigueur dans l'établissement d'accueil (ECTS ou autre), crédits qui seront la base de la validation du semestre. Le niveau d'anglais B2 selon le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) est évalué selon les modalités suivantes : * La validation du niveau de sortie permet de rendre compte des 4 compétences linguistiques qui pourront être mise en oeuvre dans la vie professionnelle. Elle associe une évaluation interne par des mises en situations sur des compétences professionnelles et une évaluation externe par un test reconnu dans le milieu professionnel ou académique. ### RNCP40770BC04 - Conception, dimensionnement et optimisation des systèmes mécaniques (bloc optionnel) **Liste de compétences:** Concevoir des structures, des ouvrages, des systèmes et des procédés de fabrication mécaniques dans un contexte collaboratif d'industrialisation et d'innovation Dimensionner des structures, des ouvrages, des systèmes et des procédés de fabrication mécaniques en tenant compte des métiers transverses Optimiser des structures, des ouvrages, des systèmes et des procédés de fabrication mécaniques dans un objectif de performance **Modalités d'évaluation:** Evaluation des ressources : La validation des ressources s’appuie sur des évaluations des connaissances, telles que des contrôles écrits individuels, des présentations orales, des comptes-rendus de travaux pratiques, ainsi que des rapports d’études et de projets. Evaluation des compétences en contexte académique : En situation académique, les compétences sont évaluées tout au long de la formation à travers des situations d’apprentissage variées, incluant : * Des mises en situations professionnelles * Des rapports d’étude ou de projet * Des travaux de groupe * Des travaux en autonomie * Des présentations orales Ces modalités permettent d’apprécier l’acquisition progressive des compétences dans un cadre formatif et encadré. Évaluation des compétences en contexte professionnel au semestre 10 : Les compétences sont évaluées par l’école dans le cadre d'un Projet de Fin d'Etudes selon les modalités suivantes : Les étudiants participent à un projet en milieu professionnel, visant à valider les compétences terminales de la formation et à confirmer leur aptitude à exercer le métier d’ingénieur. * Une période en entreprise de 20 semaines minimum * Une évaluation du tuteur en entreprise, fondée sur une grille critériée élaborée par l’équipe pédagogique * Une évaluation du rapport de stage, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue ### RNCP40770BC05 - Conception, pilotage et amélioration continue des systèmes industriels (bloc optionnel) **Liste de compétences:** Concevoir un système de production durable : système physique, système d'information, système de décision Piloter et maintenir le système de production Faire évoluer le système de production **Modalités d'évaluation:** Evaluation des ressources : La validation des ressources s’appuie sur des évaluations des connaissances, telles que des contrôles écrits individuels, des présentations orales, des comptes-rendus de travaux pratiques, ainsi que des rapports d’études et de projets. Evaluation des compétences en contexte académique : En situation académique, les compétences sont évaluées tout au long de la formation à travers des situations d’apprentissage variées, incluant : * Des mises en situations professionnelles * Des rapports d’étude ou de projet * Des travaux de groupe * Des travaux en autonomie * Des présentations orales Ces modalités permettent d’apprécier l’acquisition progressive des compétences dans un cadre formatif et encadré. Évaluation des compétences en contexte professionnel au semestre 10 : Les compétences sont évaluées par l’école dans le cadre d'un Projet de Fin d'Etudes selon les modalités suivantes : Les étudiants participent à un projet en milieu professionnel, visant à valider les compétences terminales de la formation et à confirmer leur aptitude à exercer le métier d’ingénieur. * Une période en entreprise de 20 semaines minimum * Une évaluation du tuteur en entreprise, fondée sur une grille critériée élaborée par l’équipe pédagogique * Une évaluation du rapport de stage, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue ### RNCP40770BC06 - Conception, caractérisation et mise en œuvre de matériaux durables en lien avec les procédés (bloc optionnel) **Liste de compétences:** Choisir des matériaux sous leurs différentes formes en fonction des spécifications propres à un secteur et des procédés Choisir et développer des techniques de mesure et d’analyses en vue de déterminer la durabilité des matériaux spécifiques à un domaine Identifier et développer de nouveaux matériaux en lien avec les procédés **Modalités d'évaluation:** Evaluation des ressources : La validation des ressources s’appuie sur des évaluations des connaissances, telles que des contrôles écrits individuels, des présentations orales, des comptes-rendus de travaux pratiques, ainsi que des rapports d’études et de projets. Evaluation des compétences en contexte académique : En situation académique, les compétences sont évaluées tout au long de la formation à travers des situations d’apprentissage variées, incluant : * Des mises en situations professionnelles * Des rapports d’étude ou de projet * Des travaux de groupe * Des travaux en autonomie * Des présentations orales Ces modalités permettent d’apprécier l’acquisition progressive des compétences dans un cadre formatif et encadré. Évaluation des compétences en contexte professionnel au semestre 10 : Les compétences sont évaluées par l’école dans le cadre d'un Projet de Fin d'Etudes selon les modalités suivantes : Les étudiants participent à un projet en milieu professionnel, visant à valider les compétences terminales de la formation et à confirmer leur aptitude à exercer le métier d’ingénieur. * Une période en entreprise de 20 semaines minimum * Une évaluation du tuteur en entreprise, fondée sur une grille critériée élaborée par l’équipe pédagogique * Une évaluation du rapport de stage, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue ### RNCP40770BC07 - Ingénierie des structures et management de projet en bâtiment et travaux publics (bloc optionnel) **Liste de compétences:** Concevoir des structures adaptées aux contraintes des ouvrages Mettre en œuvre les règles techniques et normes spécifiques aux bâtiments et travaux publics Planifier, gérer et optimiser les ressources nécessaires à un projet de construction **Modalités d'évaluation:** Evaluation des ressources : La validation des ressources s’appuie sur des évaluations des connaissances, telles que des contrôles écrits individuels, des présentations orales, des comptes-rendus de travaux pratiques, ainsi que des rapports d’études et de projets. Evaluation des compétences en contexte académique : En situation académique, les compétences sont évaluées tout au long de la formation à travers des situations d’apprentissage variées, incluant : * Des mises en situations professionnelles * Des rapports d’étude ou de projet * Des travaux de groupe * Des travaux en autonomie * Des présentations orales Ces modalités permettent d’apprécier l’acquisition progressive des compétences dans un cadre formatif et encadré. Évaluation des compétences en contexte professionnel au semestre 10 : Les compétences sont évaluées par l’école dans le cadre d'un Projet de Fin d'Etudes selon les modalités suivantes : Les étudiants participent à un projet en milieu professionnel, visant à valider les compétences terminales de la formation et à confirmer leur aptitude à exercer le métier d’ingénieur. * Une période en entreprise de 20 semaines minimum * Une évaluation du tuteur en entreprise, fondée sur une grille critériée élaborée par l’équipe pédagogique * Une évaluation du rapport de stage, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue ### RNCP40770BC08 - Conception et analyse des comportements des systèmes multi-technologiques intégrés (bloc optionnel) **Liste de compétences:** Spécifier, concevoir et évaluer, les architectures fonctionnelles et physiques de systèmes autonomes intégrés Développer et mettre en œuvre les stratégies d'autonomisation des systèmes Prédire et caractériser les comportements et interactions entre composants multi-technologiques **Modalités d'évaluation:** Evaluation des ressources : La validation des ressources s’appuie sur des évaluations des connaissances, telles que des contrôles écrits individuels, des présentations orales, des comptes-rendus de travaux pratiques, ainsi que des rapports d’études et de projets. Evaluation des compétences en contexte académique : En situation académique, les compétences sont évaluées tout au long de la formation à travers des situations d’apprentissage variées, incluant : * Des mises en situations professionnelles * Des rapports d’étude ou de projet * Des travaux de groupe * Des travaux en autonomie * Des présentations orales Ces modalités permettent d’apprécier l’acquisition progressive des compétences dans un cadre formatif et encadré. Évaluation des compétences en contexte professionnel au semestre 10 : Les compétences sont évaluées par l’école dans le cadre d'un Projet de Fin d'Etudes selon les modalités suivantes : Les étudiants participent à un projet en milieu professionnel, visant à valider les compétences terminales de la formation et à confirmer leur aptitude à exercer le métier d’ingénieur. * Une période en entreprise de 20 semaines minimum * Une évaluation du tuteur en entreprise, fondée sur une grille critériée élaborée par l’équipe pédagogique * Une évaluation du rapport de stage, visant à mettre en évidence les compétences mobilisées et les preuves associées * Une soutenance orale, permettant d’apprécier la capacité à analyser, formaliser et présenter l’expérience professionnelle vécue ## Secteur d'activité et type d'emploi ### Secteurs d'activités Aéronautique, Informatique et bureautique, Automobile, Ferroviaire, Industries mécaniques, BTP, Machinisme agricole, Logistique et transport, Industrie des biens d’équipement et de consommation, Ingénierie, Conseil et Service, Formation, Management, Energie, Environnement, Agroalimentaire, Extraction des ressources naturelles. ### Type d'emplois accessibles Les fonctions visées à l'obtention du diplôme sont : * Ingénieur R&D en industrie * Ingénieur d’étude BTP * Chargé d’affaires en Maîtrise d’œuvre * Ingénieur Méthodes * Responsable d'unité de production industrielle * Ingénieur de production Les fonctions accesibles après 5 à 10 ans d'exprériences : * Responsable de bureau d’études * Directeur technique * Responsable industriel * Ingénieur Chantier * Responsable Méthodes * Ingénieur ordonnancement planning * Responsable Supply chain * Responsable de production * Directeur d’usine * Directeur industriel * Responsable qualité * Directeur de PME ### Code(s) ROME H1206, F1106, H1401, H2502, H1402 ## Marché du travail Indicateurs au niveau des familles professionnelles (FAP) des métiers visés, agrégés au niveau national — France Travail / DARES (open data). ### Tensions de recrutement (DARES 2024) - **Niveau de tension :** Très élevée (5/5) - **Facteurs principaux :** Manque de main-d'œuvre disponible - **Salaire médian (mensuel) :** 2 829 € - **Familles professionnelles (FAP) :** 9 — elles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 5 sur 5) : le niveau ci-dessus est une moyenne pondérée par l'emploi, il ne vaut pas pour chacune d'elles - B6X71 — Techniciens experts et chargés d’études du BTP · tension 5/5 (Très élevée) - B7X91 — Cadres des études BTP, des études géologiques, du métré de la construction et du contrôle et diagnostic technique du BTP · tension 5/5 (Très élevée) - E5X70 — Techniciens des industries de process · tension 4/5 (Élevée) - E5X80 — Agents de maîtrise et assimilés des industries de process · tension 5/5 (Très élevée) - H0X92 — Techniciens et agents de maîtrise de la logistique, du planning, de l'ordonnancement et méthodes en industrialisation · tension 3/5 (Modérée) - H1X90 — Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production · tension 4/5 (Élevée) - H1X93 — Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité · tension 5/5 (Très élevée) - N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement · tension 5/5 (Très élevée) - N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) · tension 5/5 (Très élevée) ### Besoins en main-d'œuvre (BMO 2026) - **Projets de recrutement :** 36 877 - **Jugés difficiles à recruter :** 45 % - **Emplois saisonniers :** 6 % - **Familles professionnelles (FAP) :** 9 - B6X71 — Techniciens experts et chargés d’études du BTP - B7X91 — Cadres des études BTP, des études géologiques, du métré de la construction et du contrôle et diagnostic technique du BTP - E5X70 — Techniciens des industries de process - E5X80 — Agents de maitrise et assimilés des industries de process - H0X92 — Techniciens et agents de maîtrise de la logistique, du planning, de l'ordonnancement et méthodes en industrialisation - H1X90 — Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production - H1X93 — Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité - N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement - N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) ## Voies d'accès **Modalités d'accès :** Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, VAE ### Prérequis à l'entrée en formation Baccalauréat Général avec spécialités scientifiques : Admission sur concours GEPI POLYTECH Epreuve écrite Baccalauréat STI2D : Admission sur concours GEPI POLYTECH Epreuve orale Baccalauréat étranger : Admission sur dossier et oral éventuel Baccalauréat + diplôme de niveau 5 ou 6 : - BUT3 : GMP, GIM, GCCD, SGM, MP, GE2I, QLIO, MT2E; L2, L3; diplômes étrangers, autres diplômes Admission sur dossier - CPGE PT, PSI, MP, PC, TSI, ATSGI, ATSGC : Admission sur concours prépa ### Prérequis à la validation Outre la validation des compétences détaillées ci-dessus, pour viser le titre d'ingénieur le candidat doit valider les critères suivants : * Du niveau d'anglais B2 selon le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) * D'une période réalisée dans le cadre de la mobilité internationale de 16 semaines minimum pour le cursus FISE et de 9 semaines minimum pour le cursus FISA * D'une période entreprise d'une durée totale de 50 semaines minimum (Semestre 3, semestre 6 et PFE) * Du niveau de français B2 pour les non-francophones ### Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation Le jury de délivrance du diplôme est présidé par le Directeur de l'ENIT ou de son représentant et composé : * Du directeur de la DFVE ou de son représentant * Des responsables des semestres 9 et 10 * Du responsable de la formation par apprentissage * D'un représentant des enseignants d'anglais * Du responsable de la formation continue et de la VAE ### Composition du jury — VAE Le jury VAE est sous la présidence du Directeur de l'ENIT ou de son représentant et composé : * Du Directeur de la DFVE ou de son représentant * Du responsable de formation continue ou de son représentant * D'un enseignant représenant du champ disciplinaire dans le domaine des tarvaux exposés par le candidat auditionné ou de son suppléant * De deux représentants du monde industriel diplômés ingénieur Le jury de délivrance du diplôme est présidé par le Directeur de l'ENIT ou de son représentant et composé : * Du directeur de la DFVE ou de son représentant * Des responsables des semestres 9 et 10 * Du responsable de la formation par apprentissage * D'un représentant des enseignants d'anglais * Du responsable de la formation continue et de la VAE **Accessible en outre-mer :** Nouvelle-Calédonie, Polynésie française ## Financement en alternance (NPEC) Niveau de prise en charge d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences par branche professionnelle (CPNE). - **Prise en charge usuelle:** 8 532 € - **Selon la branche:** 8 000 € – 9 178 € | Prise en charge | Branches concernées | |---|---| | 8 532 € | Valeur par défaut · 202 branches | | 9 178 € | CPNE conjointes du bâtiment et des travaux publics, CPNE de l'ingénierie, des services informatiques et du conseil, CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat | | 8 850 € | CPNEFP Transformation Laitière, CPNEFP de la branche des industries de produits alimentaires élaborés | | 8 500 € | CNPE de la Plasturgie et des Composites, CPNEFP de la métallurgie | | 8 300 € | CPNE-FP Industries céramiques, CPNEFP ICGV entreprises de la viande | | 8 000 € | CPNE des industries de santé (CPNEIS), CPNEFP Carrières et matériaux | ## Base légale - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2026 - **Date de dernière délivrance possible:** 31-12-2026 ## Liens avec d'autres certifications - **Anciennes versions:** RNCP16515 - **Nouvelle(s) certification(s):** RNCP42688 - **Correspondances (blocs):** RNCP16515 ## Pour plus d'informations https://www.enit.fr **Fiche officielle (France Compétences) :** https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/40770/ ## Entrées et sorties de formation Tous organismes confondus — Caisse des Dépôts (open data), 11/2025 – 06/2026. - **Entrées en formation:** 2 - **Parcours menés à terme:** 2 - **Taux d'achèvement:** 100 % | Période | Entrées | Sorties totales | Sorties partielles | |---|---|---|---| | 11/2025 | 2 | 0 | 0 | | 06/2026 | 0 | 2 | 0 | ## Demande CPF — formations engagées Tous organismes confondus — Caisse des Dépôts (open data), 10/2025. - **Dossiers CPF engagés:** 2 - **Montant total engagé:** 7 400 € - **Coût moyen par dossier:** 3 700 € - **Durée moyenne:** 102 h Financement (part du montant engagé) : - France compétences : 80 % - Reste à charge titulaire : 20 % --- *Généré le 16/10/2026 à 05:38*