# RNCP41029 - Ingénieur diplômé de l'Ecole nationale supérieure de l’énergie, de l’eau et de l’environnement de l’Institut polytechnique de Grenoble, spécialité énergie électrique et énergétique **Code:** RNCP41029 **État:** Publiée ## L'essentiel - **Nomenclature du niveau de qualification:** Niveau 7 - **Sigle:** Titre ingénieur — Titre ingénieur - **Codes NSF:** 201, 227, 250 - **FormaCodes:** 24158, 24054, 32062, 15099 - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2026 - **Type d'enregistrement:** Enregistrement de droit ## Certificateur(s) - MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE - SIRET: 11004401300040 - INSTITUT POLYTECHNIQUE DE GRENOBLE (IPG) - INP GRENOBLE - SIRET: 19381912500017 - Site web: https://ensimag.grenoble-inp.fr/ ## Partenaires habilités 1 organisme habilité, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former et organiser l'évaluation. - ADFI - CFAI DU DAUPHINE — SIRET 77559594500087 - Habilitation : Former et organiser l'évaluation ## Résumé de la certification ### Objectifs et contexte de la certification L’énergie, l’eau et l’environnement sont trois enjeux majeurs pour la société et trois défis scientifiques et industriels. La transition énergétique s’amplifie. Partout sur la planète, les énergies fossiles cèdent la place à des énergies plus propres, mais pour accélérer ce processus, il faut de nouvelles approches pour compenser l’intermittence des productions solaire et éolienne. La transition écologique impose de préserver les ressources et d’anticiper les risques naturels et industriels. La transition numérique enfin permet une gestion intelligente de l’eau et l’énergie ou la réalisation de bâtiments plus économes, La production efficiente d’électricité et de chaleur, l’alimentation optimisée des réseaux d’acheminement d'énergie sont des secteurs industriels en plein développement. Les besoins en ressources humaines sont à la hauteur des enjeux, soit pour couvrir de nouveaux métiers, soit plus largement pour couvrir les besoins grandissants des métiers « traditionnels », lesquels connaissent d’importantes mutations. En conséquence, Grenoble INP - Ense³, UGA propose de qualifier des ingénieurs spécialisés en Génie Électrique et Énergétique polyvalents, au fait des enjeux et solutions énergétiques de demain, dotés de compétences techniques fortes et formés à l’économie de l’énergie afin de comprendre les enjeux financiers et politiques associés à la transition énergétique. ### Activités visées L’ingénieur Grenoble INP - Ense³, UGA en spécialité Génie Électrique et Énergétique, en début de carrière, réalise les activités suivantes : * Conception des moyens d’essais (bancs d’essais, simulations) et mise au point des méthodologies de mesure * Test des modèles en les soumettant à différentes contraintes (de fonctionnement, de résistance, ...), dans des conditions variables (de température, de pression, de mouvement, ...) * Analyse des besoins et des attentes du client pour apporter des solutions techniques adaptées * Analyse du cahier des charges, de la documentation du bureau d’études et des plans du prototype afin de prendre connaissance des spécifications du produit * Élaboration du projet en adéquation avec le cahier des charges défini et validé par le client * Conception de l'architecture d'ensemble d'un système énergétique : schéma général, déroulement des étapes du procédé, choix des technologies... * Identification et analyse de l'ensemble des contraintes réglementaires et des règles de sécurité liées au procédé énergétique, et proposer des solutions qui intègrent ces contraintes * Dimensionnement des installations et des équipements et réaliser l'ensemble des calculs * Analyse des contraintes liées à la mise en production et à la réalisation de la solution technique retenue * Analyse de l’ensemble des défaillances passées et des données de maintenance sur les systèmes sous sa responsabilité et proposition d'actions d’amélioration partagées avec l’ensemble des services * Planification des opérations de maintenance préventive sur l'année en tenant compte des contraintes de l'exploitation * Évaluation de l'impact des opérations de maintenance et les risques associés sur l'exploitation et les communiquer à l'exploitant * Capitalisation des connaissances acquises lors de son étude au bénéfice des études suivantes * Veille technique et réglementaire pour intégrer les nouvelles technologies disponibles, les nouveaux matériaux et procédés innovants, et anticiper les nouvelles normes * Veille technologique afin d'identifier les améliorations techniques possibles et d'adapter en conséquence les procédures de maintenance * Contribution au maintien et au développement des compétences des collaborateurs par la formation et l'accompagnement ### Compétences attestées L’ingénieur Grenoble INP - Ense³, UGA en spécialité Génie Électrique et Énergétique est capable de : * Déterminer, délimiter, hiérarchiser et mobiliser les domaines ou champs disciplinaires pertinents à partir des observations réalisées sur les systèmes électriques et énergétiques à modéliser * Concevoir un plan d’expérimentation, expérimenter et sélectionner les observations pertinentes pour modéliser des systèmes électriques et énergétiques * Identifier et maîtriser les modèles nécessaires à la modélisation de systèmes électriques et énergétiques, leurs limites et leurs champs d’application, et adopter le niveau de complexité pertinent * Analyser les résultats de simulations ou d’expérimentations dans l’objectif de proposer des pistes d’améliorations éventuelles * Analyser les besoins, les contraintes et les exigences, identifier les partenaires potentiels, formuler la demande et participer à l’élaboration du cahier des charges final en tant que demandeur dans le domaine des procédés énergétiques * Analyser la demande du client externe ou interne (exploitant d'une usine ou centrale de production d'énergie, service de recherche et développement, ...), proposer un cahier des charges en cohérence avec moyens disponibles et participer à l’élaboration du cahier des charges final en tant que fournisseur dans le domaine des procédés énergétiques * Choisir une solution à partir des caractéristiques définies dans le cahier des charges, concevoir ou optimiser le procédé, l'équipement ou l'ouvrage énergétique en prenant en compte les contraintes de réalisation * Tester et vérifier la validité et la conformité d'une solution (prototype, outils, procédure, …), recueillir et analyser les données utiles à la validation d'un procédé énergétique * Conduire ou superviser un procédé, un équipement ou une installation énergétique en maitrisant les risques, leurs causes et leurs conséquences * Évaluer l’état du procédé, de l'équipement ou de l’installation énergétique * Élaborer ou mettre en œuvre un référentiel de maintenance pour un procédé, un équipement ou une installation énergétique * Assurer une veille technologique continue dans le domaine des procédés énergétiques * Réaliser un état de l'art sur un sujet précis dans le domaine des procédés énergétiques * Faire progresser sa pratique par la formation et l'autoformation * S'adapter aux contraintes environnementales en tenant compte des objectifs de développement durable * Évaluer les impacts socio-économiques et environnementaux d'un projet d'ingénierie lié au domaine des procédés énergétiques. Au-delà de ces compétences scientifiques et techniques spécifiques, l’ingénieur doit être capable d’appréhender et de gérer des situations complexes grâce à des compétences transverses : * Communiquer (informer, expliquer et argumenter) avec référencement par la parole et par l'écrit avec différents publics et services * Conduire et animer une tâche d'un projet, ou un projet * Travailler en équipe et interagir avec les autres y compris dans un contexte interculturel, international * Prendre des initiatives, faire preuve de créativité, innover, entreprendre ## Blocs de compétences ### RNCP41029BC01 - Modéliser des systèmes électriques et énergétiques **Liste de compétences:** * Déterminer, délimiter, hiérarchiser et mobiliser les domaines ou champs disciplinaires pertinents à partir des observations réalisées sur les systèmes électriques et énergétiques à modéliser * Concevoir un plan d’expérimentation, expérimenter et sélectionner les observations pertinentes pour modéliser des systèmes électriques et énergétiques * Identifier et maîtriser les modèles nécessaires à la modélisation de systèmes électriques et énergétiques, leurs limites et leurs champs d’application, et adopter le niveau de complexité pertinent * Implémenter les modèles de systèmes électriques et énergétiques pour les simuler dans l’objectif de les valider * Analyser les résultats de simulations ou d’expérimentations dans l’objectif de proposer des pistes d’améliorations éventuelles * Définir la plage de validité et d’incertitudes des modèles de systèmes électriques et énergétiques obtenus * Communiquer (informer, expliquer et argumenter) avec référencement par la parole et par l'écrit avec différents publics et services * Conduire et animer une tâche d'un projet, ou un projet * Travailler en équipe et interagir avec les autres y compris dans un contexte interculturel, international * Prendre des initiatives, faire preuve de créativité, innover, entreprendre **Modalités d'évaluation:** * Examens surveillés sur table type QCM, problèmes guidés ou problèmes ouverts permettant l'évaluation formelle des savoirs * Travaux pratiques et études de cas permettant l'évaluation des savoir-faire et savoir-être * Activités professionnelles réalisées durant les séjours en entreprise et/ou à l’école * Entretiens tripartites réalisés durant les trois années de formation * Rapports d'activités de fin de première et deuxième année * Retours d'Expériences réalisés lors des Journées de l'Apprenti durant lesquelles l'apprenti présente son activité, associe les compétences développées attestées par le maître d'apprentissage et le tuteur académique * Soutenance de PFE réalisée en fin de scolarité ### RNCP41029BC02 - Concevoir une solution face à un problème technique dans le domaine des procédés énergétiques : un système, un produit, un service **Liste de compétences:** * Analyser les besoins, les contraintes et les exigences, identifier les partenaires potentiels, formuler la demande et participer à l’élaboration du cahier des charges final en tant que demandeur dans le domaine des procédés énergétiques * Analyser la demande du client externe ou interne (exploitant d'une usine ou centrale de production d'énergie, service de recherche et développement, ...), proposer un cahier des charges en cohérence avec moyens disponibles et participer à l’élaboration du cahier des charges final en tant que fournisseur dans le domaine des procédés énergétiques * Choisir une solution à partir des caractéristiques définies dans le cahier des charges, concevoir ou optimiser le procédé, l'équipement ou l'ouvrage énergétique en prenant en compte les contraintes de réalisation * Tester et vérifier la validité et la conformité d'une solution (prototype, outils, procédure, …), recueillir et analyser les données utiles à la validation d'un procédé énergétique * Communiquer (informer, expliquer et argumenter) avec référencement par la parole et par l'écrit avec différents publics et services * Conduire et animer une tâche d'un projet, ou un projet * Travailler en équipe et interagir avec les autres y compris dans un contexte interculturel, international * Prendre des initiatives, faire preuve de créativité, innover, entreprendre **Modalités d'évaluation:** * Examens surveillés sur table type QCM, problèmes guidés ou problèmes ouverts permettant l'évaluation formelle des savoirs * Travaux pratiques et études de cas permettant l'évaluation des savoir-faire et savoir-être * Activités professionnelles réalisées durant les séjours en entreprise et/ou à l’école * Entretiens tripartites réalisés durant les trois années de formation * Rapports d'activités de fin de première et deuxième année * Retours d'Expériences réalisés lors des Journées de l'Apprenti durant lesquelles l'apprenti présente son activité, associe les compétences développées attestées par le maître d'apprentissage et le tuteur académique * Soutenance de PFE réalisée en fin de scolarité ### RNCP41029BC03 - Exploiter un procédé, un équipement, une installation énergétique en maîtrisant les risques, leurs causes et leurs conséquences **Liste de compétences:** * Optimiser le fonctionnement du procédé, de l'équipement ou de l’installation énergétique * Evaluer l’état du procédé, de l'équipement ou de l’installation énergétique * Elaborer ou mettre en œuvre un référentiel de maintenance pour un procédé, un équipement ou une installation énergétique * Evaluer le niveau de risque, et les périmètres affectés internes et externes au procédé, à l'équipement ou à l’installation énergétique * Communiquer (informer, expliquer et argumenter) avec référencement par la parole et par l'écrit avec différents publics et services * Conduire et animer une tâche d'un projet, ou un projet * Travailler en équipe et interagir avec les autres y compris dans un contexte interculturel, international * Prendre des initiatives, faire preuve de créativité, innover, entreprendre **Modalités d'évaluation:** * Examens surveillés sur table type QCM, problèmes guidés ou problèmes ouverts permettant l'évaluation formelle des savoirs * Travaux pratiques et études de cas permettant l'évaluation des savoir-faire et savoir-être * Activités professionnelles réalisées durant les séjours en entreprise et/ou à l’école * Entretiens tripartites réalisés durant les trois années de formation * Rapports d'activités de fin de première et deuxième année * Retours d'Expériences réalisés lors des Journées de l'Apprenti durant lesquelles l'apprenti présente son activité, associe les compétences développées attestées par le maître d'apprentissage et le tuteur académique * Soutenance de PFE réalisée en fin de scolarité ### RNCP41029BC04 - Accompagner l'évolution des procédés énergétiques en tenant compte des objectifs de développement durable **Liste de compétences:** * Assurer une veille technologique continue dans le domaine des procédés énergétiques * Réaliser un état de l'art sur un sujet précis dans le domaine des procédés énergétiques * Faire progresser sa pratique par la formation et l'autoformation * Former ses collaborateurs * S'adapter aux contraintes environnementales en tenant compte des objectifs de développement durable * Évaluer les impacts socio-économiques et environnementaux d'un projet d'ingénierie lié au domaine des procédés énergétiques **Modalités d'évaluation:** * Examens surveillés sur table type QCM, problèmes guidés ou problèmes ouverts permettant l'évaluation formelle des savoirs * Travaux pratiques et études de cas permettant l'évaluation des savoir-faire et savoir-être * Activités professionnelles réalisées durant les séjours en entreprise et/ou à l’école * Entretiens tripartites réalisés durant les trois années de formation * Rapports d'activités de fin de première et deuxième année * Retours d'Expériences réalisés lors des Journées de l'Apprenti durant lesquelles l'apprenti présente son activité, associe les compétences développées attestées par le maître d'apprentissage et le tuteur académique * Soutenance de PFE réalisée en fin de scolarité ## Secteur d'activité et type d'emploi ### Secteurs d'activités L’ingénieur Ense³ en spécialité Génie Électrique et Énergétique peut exercer le métier d’ingénieur dans les secteurs d’activités suivants : * l’énergie, le génie électrique et la mécanique énergétique, * le transport automobile, aéronautique, naval, ferroviaire, * l’automatique et le traitement de l’information, pour relever les défis technologiques de l’énergie et de leurs impacts environnementaux. ### Type d'emplois accessibles Les métiers occupés par les ingénieurs diplômés de l’Ense3 sont : * Ingénieur maintenance des équipements énergétiques * Ingénieur Maintenance * Ingénieur éco-conception * Ingénieur études conception * Ingénieur conseil * Ingénieur recherche et développement * Ingénieur sûreté de fonctionnement * Ingénieur tests et essais * Ingénieur d'études efficacité énergétique * Ingénieur projets efficacité énergétique * Ingénieur procédés énergie * Ingénieur d'affaires * Ingénieur formateur ### Code(s) ROME I1102, H1102, H1206, H2502 ## Marché du travail Indicateurs au niveau des familles professionnelles (FAP) des métiers visés, agrégés au niveau national — France Travail / DARES (open data). ### Tensions de recrutement (DARES 2024) - **Niveau de tension :** Très élevée (5/5) - **Facteurs principaux :** Manque de main-d'œuvre disponible - **Salaire médian (mensuel) :** 2 761 € - **Familles professionnelles (FAP) :** 9 — elles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 5 sur 5) : le niveau ci-dessus est une moyenne pondérée par l'emploi, il ne vaut pas pour chacune d'elles - E5X70 — Techniciens des industries de process · tension 4/5 (Élevée) - E5X80 — Agents de maîtrise et assimilés des industries de process · tension 5/5 (Très élevée) - G1X72 — Techniciens et agents de maîtrise en maintenance générale et mécanique industrielle · tension 5/5 (Très élevée) - H1X90 — Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production · tension 4/5 (Élevée) - H1X92 — Ingénieurs en maintenance et support technique client · tension 5/5 (Très élevée) - N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement · tension 5/5 (Très élevée) - N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) · tension 5/5 (Très élevée) - R2X80 — Attachés commerciaux · tension 4/5 (Élevée) - R4X91 — Technico-commerciaux · tension 3/5 (Modérée) ### Besoins en main-d'œuvre (BMO 2026) - **Projets de recrutement :** 60 914 - **Jugés difficiles à recruter :** 44 % - **Emplois saisonniers :** 4 % - **Familles professionnelles (FAP) :** 9 - E5X70 — Techniciens des industries de process - E5X80 — Agents de maitrise et assimilés des industries de process - G1X72 — Techniciens et agents de maîtrise en maintenance générale et mécanique industrielle - H1X90 — Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production - H1X92 — Ingénieurs en maintenance et support technique client - N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement - N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) - R2X80 — Attachés commerciaux - R4X91 — Technico-commerciaux ## Voies d'accès **Modalités d'accès :** Formation continue, Apprentissage, VAE ### Prérequis à l'entrée en formation Certification de niveau 5 ou équivalent dans un domaine scientifique ou technique ### Composition du jury — Formation continue Le jury de l'école, présidé par le directeur de l'école ou son représentant, comprend la direction des études et les responsables pédagogiques désignés par le directeur de l'école ### Composition du jury — Apprentissage Le jury de l'école, présidé par le directeur de l'école ou son représentant, comprend la direction des études et les responsables pédagogiques désignés par le directeur de l'école. ### Composition du jury — VAE La composition du jury de validation des acquis de l'expérience est composée de trois membres désignés par l'administrateur général de l'Institut polytechnique de Grenoble, sur proposition du directeur du Département Formation Continue : - un président de jury, directeur - ou son représentant - de la composante de formation qui délivre le diplôme visé, enseignant-chercheur de l'Institut polytechnique de Grenoble - un enseignant-chercheur de la formation concernée - une personne ayant une activité principale autre que l'enseignement et compétence pour apprécier la nature des acquis notamment professionnels. Le responsable de la VAE au sein de Grenoble INP - UGA est invité permanent mais ne peut prendre part aux délibérations du jury. ## Financement en alternance (NPEC) Niveau de prise en charge d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences par branche professionnelle (CPNE). - **Prise en charge usuelle:** 9 384 € - **Selon la branche:** 8 500 € – 11 000 € | Prise en charge | Branches concernées | |---|---| | 9 384 € | Valeur par défaut · 203 branches | | 11 000 € | CPNE Entreprises des activités du déchet et de la propreté urbaine, CPNE chimie, CPNE de l'ingénierie, des services informatiques et du conseil, CPNEFP des commerces de gros | | 9 000 € | CPNE des industries de santé (CPNEIS), CPNEFP des industries des tuiles et briques | | 10 750 € | CPNE conjointes du bâtiment et des travaux publics | | 8 855 € | CPNEFP de la blanchisserie, laverie, location de linge, nettoyage à sec, pressing et teinturerie | | 8 696 € | CPNEFP Import-Export | | 8 500 € | CPNEFP de la métallurgie | ## Base légale - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2026 ## Statistiques | Année | Certifiés | Dont VAE | Insertion globale 6 mois | Insertion métier 2 ans | |---|---|---|---|---| | 2023 | 19 | | 85 % | — | | 2022 | 24 | | 95 % | — | | 2021 | 27 | | 90 % | — | ## Liens avec d'autres certifications - **Anciennes versions:** RNCP36060 - **Nouvelle(s) certification(s):** RNCP42805 ## Pour plus d'informations https://ense3.grenoble-inp.fr/fr/formation/ingenieur-par-apprentissage#page-presentation **Fiche officielle (France Compétences) :** https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/41029/ ## Entrées et sorties de formation Tous organismes confondus — Caisse des Dépôts (open data), 10/2025 – 03/2026. - **Entrées en formation:** 2 - **Parcours menés à terme:** 2 - **Taux d'achèvement:** 100 % | Période | Entrées | Sorties totales | Sorties partielles | |---|---|---|---| | 10/2025 | 2 | 0 | 0 | | 03/2026 | 0 | 2 | 0 | ## Demande CPF — formations engagées Tous organismes confondus — Caisse des Dépôts (open data), 09/2025 – 10/2025. - **Dossiers CPF engagés:** 2 - **Montant total engagé:** 842 € - **Coût moyen par dossier:** 421 € - **Durée moyenne:** 414 h Financement (part du montant engagé) : - France compétences : 88 % - Reste à charge titulaire : 12 % --- *Généré le 17/10/2026 à 09:37*