RNCP41041
Inactive
· Niveau 6
Sciences et ingénierie - Transition numérique et énergétique et développement durable
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2025
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Face à l’urgence climatique et à la raréfaction de nombreuses ressources, la prise de conscience collective du besoin de transformation des modèles existants se diffuse progressivement tant au niveau des politiques publiques, des consciences citoyennes que des stratégies d’entreprises. En 2022, l’Observatoire national des emplois et métiers de l’économie verte estimait que 4,4 millions de personnes occupaient des métiers dits « verts » ou « verdissants », dont près de 800 000 cadres du privé. En 2022 également, les prévisions de l’ADEME envisageaient la création de près d’un million d’emplois supplémentaires dans l’économie verte à l’horizon 2050, dont de nombreux emplois cadres.
Les métiers dits verts sont ceux dont la finalité est environnementale et pour lesquels les compétences mises en œuvre dans ces métiers contribuent à mesurer, prévenir, maîtriser, corriger les impacts négatifs et les dommages sur l’environnement. Trois familles de métiers sont plus particulièrement associées aux métiers verts : celle de l’énergie ; celle de l’aménagement, du cadre de vie et de préservation de la biodiversité ; ainsi que celle de l’analyse et de la préservation des risques environnementaux. A contrario, les métiers verdissants n’ont pas de finalité environnementale mais intègrent progressivement de plus en plus de dimensions environnementales dans la pratique métier, notamment sous l’effet des réglementations énergétiques et environnementales.
Dans la région Hauts-de-France, le programme Rev3 débuté en 2013 démontre une volonté politique de développer une économie régionale à faible émission de carbone.
Combinant ses expertises en énergie, en environnement et en numérique, JUNIA a souhaité développer un profil de cadre intermédiaire travaillant dans les métiers dits verts et verdissants. JUNIA répond ainsi aux besoins d’accompagnement des entreprises via des cadres intermédiaires ayant la compréhension des risques et des opportunités liés aux transitions, avec cette certification centrée sur ces 4 axes principaux :
la compréhension des différentes transitions,
des connaissances scientifiques et techniques dans les sciences environnementales, énergétiques et numérique,
des compétences autour d’outils et de techniques permettant de mesurer les impacts des activités et des process d’entreprises et d’accompagner les changements de ceux-ci,
des compétences en gestion de projet, en qualité, en gestion budgétaire et comptable.
Activités visées
Le certifié Bachelor Transition Numérique, Énergétique et Environnementale - JUNIA exerce des activités dans les différents secteurs liés à l'énergie, à l'environnement et au numérique :
L’analyse fonctionnelle et technique des besoins des clients et l’interprétation des données contextuelles, techniques et économiques.
Le suivi et mise à jour de données scientifiques, technologiques, techniques, économiques et réglementaires.
Le suivi des évolutions des filières des énergies renouvelables.
La collaboration avec des contributeurs internes et externes pour participer à l’optimisation et à la réussite d’un projet ou d’une activité, dans le respect de la diversité et dans un environnement international et multiculturel
La contribution à la réalisation d’un budget dans le cadre d’un projet.
L’utilisation d’outils dédiés permettant l’évaluation des impacts environnementaux d’une entreprise ou un produit.
La réalisation des enquêtes pour collecter les informations concernant la mise en application de la politique RSE et du Développement Durable dans une entreprise ou organisme.
La contribution à une démarche agile et innovante et la participation à des réalisations, études ou développements informatiques.
La contribution à l’organisation, à la coordination et au contrôle des moyens et des process dans un objectif de valorisation ou stockage de déchets (ménagers, industriels)
L’intégration de la dimension environnementale comme une des composantes de fonctionnement de l’entreprise, quel que soit le secteur d’activité concerné.
L’analyse des choix techniques et définition des équipements, des systèmes et des matériaux afin d’optimiser l’efficacité et la consommation énergétique en intégrant les contraintes des réglementations environnementales en vigueur et économiques.
Compétences attestées
Le certifié Bachelor Transition Numérique, Énergétique et Environnementale - JUNIA a développé, au cours de sa formation, les compétences suivantes :
Analyser les besoins fonctionnels de l'entreprise, du client et prendre en compte les contraintes non techniques (enjeux techniques, humains, organisationnels, économiques et réglementaires.
Concevoir et développer des produits, processus et systèmes en intégrant l’état de l’art, la gestion de risques et les enjeux de la société et du développement durable.
Mettre en place et exploiter une étude et collecter et exploiter les informations liées au projet
Actualiser ses connaissances scientifiques et technique et s'adapter
Contribuer à un projet d’innovation dans une transition avec une approche pluridisciplinaire.
Collaborer de manière responsable, éthique, proactive y compris dans un contexte multiculturel ou international ; Créer et maintenir une relation client favorable
S'intégrer activement dans un nouvel environnement de travail, développer son autonomie prioriser et hiérarchiser son activité
Être conscient des enjeux des relations au travail, de sécurité et de santé au travail, intégrer les règles d'hygiène, de sécurité et environnementales (HSE)
Contribuer à la construction d’une proposition commerciale, et à la définition d’un budget d'un projet ou d'une entité
Être conscient des processus comptables, sociaux et fiscaux, contribuer à gestion une relation contractuelle
Maîtriser l'environnement et la biodiversité, contribuer à une analyse technique de dépollution, apporter des solutions techniques pour la gestion des déchets
Participer à la transition DD&RS (développement durable et responsabilité sociétale) d'une organisation
Blocs de compétences · 8
RNCP41041BC01
Analyser les besoins fonctionnels de l'entreprise, du client et définir les caractéristiques techniques d’un produit innovant selon le cahier des charges
Compétences visées
Mettre en place et exploiter une étude, collecter et exploiter les informations liées au projet
Prendre en compte toutes les contraintes (techniques et non techniques), les normes, les méthodes analytiques et expérimentales pour analyser, concevoir et développer des produits, processus et systèmes techniques
Être conscient des enjeux des relations au travail, de sécurité et de santé au travail
Créer et maintenir une relation client favorable
Modalités d'évaluation
* Évaluations individuelles : épreuves écrites, exposés oraux, travaux pratiques notés, études de cas * Mises en situation professionnelle à travers des projets : livrables et soutenances de projets, pitch (projets de la 1ère à la 3ème année) * Participation au MOOC ODDyssee avec une validation des compétences * Mise en situation : Projet Développement Durable au quotidien et Projet Innovant Développement Serious Game Environnement
RNCP41041BC02
Collaborer de manière responsable, éthique, proactive y compris dans un contexte multiculturel ou international
Compétences visées
S'intégrer activement dans un nouvel environnement de travail, développer son autonomie prioriser et hiérarchiser son activité
Être conscient des enjeux des relations au travail, de sécurité et de santé au travail ; intégrer les règles d'hygiène, de sécurité et environnementales (HSE)
Se confronter et intégrer la dimension multiculturelle ou internationale ; communiquer efficacement à l'écrit et à l'oral en français et utiliser l'anglais en contexte professionnel
Intégrer une éthique dans son activité professionnelle
Modalités d'évaluation
* Évaluations individuelles : épreuves écrites, exposés oraux, mises en situation notées, études de cas * Certification B1 en anglais * Restitution des projets (de la 1ère à la 3ème année) * Réalisation de sa mobilité internationale * Évaluation des compétences lors des expériences entreprise : évaluation par le maitre de stage, rapport et soutenance * Valorisation de l’engagement sociétal
RNCP41041BC03
Contribuer à un projet d’innovation dans une transition avec une approche pluridisciplinaire
Compétences visées
Produire des livrables, gérer un projet technique dans un contexte pluridisciplinaire
Identifier les aspects non-techniques (humains, sociétaux, économique…) d'un projet ou chantier, assister la maîtrise d'ouvrage en cadrage de projet
Travailler (en présentiel ou à distance) de manière efficace en tant qu’individu et membre d’une équipe et collaborer efficacement avec différents contributeurs.
Innover et entreprendre avec initiative dans une posture de facilitateur dans les projets professionnels personnels et en entreprise.
Modalités d'évaluation
* Évaluations individuelles : épreuves écrites, TP notés * Mise en situation professionnelle à travers des projets d’innovations dans une approche pluridisciplinaire : projet innovant en 2ème année, projet d’option en 3ème année et mini-projets au sein des modules de 3ème année * Expériences entreprise : évaluation des compétences, rapport et soutenance de fin d’études
RNCP41041BC04
Contribuer à la stratégie, à la gestion économique et financière des entreprises
Compétences visées
Contribuer à la construction d’une proposition commerciale, et à la définition du budget d'un projet ou d'une entité
Connaitre les processus comptables, sociaux et fiscaux ; contribuer à la gestion d'une relation contractuelle
Modalités d'évaluation
* Évaluations individuelles : épreuves écrites, TP notés, études de cas, rapport de bilans * Mise en situation à travers des projets : projets en 2ème et 3ème année, mini-projet au sein des modules de 2ème et 3ème année * Expériences entreprise : évaluation des compétences, rapport et soutenance des stages
RNCP41041BC05
Développer des solutions en intégrant la gestion de risques et les enjeux de la société et du développement durable
Compétences visées
Analyser et participer à la gestion des risques en intégrant les règles d'hygiène, de sécurité et environnementales (HSE)
Participer à la transition DD&RS (développement durable et responsabilité sociétale) d'une organisation
Modalités d'évaluation
* Évaluations individuelles : épreuves écrites, TP notés, études de cas * Mise en situation à travers des projets : projet d’outils d'évaluation environnementale en 3ème année * Expériences entreprise : évaluation des compétences, rapport et soutenance de fin d’études
RNCP41041BC06
Elaborer et rédiger les spécifications techniques (cahier des charges technique) d’une application informatique (Bloc optionnel)
Compétences visées
Actualiser ses connaissances et s'adapter
Utiliser les outils bureautiques et numériques, gérer les logiciels métiers
Développer une solution digitale, gérer une architecture d'un système d'information
Participer à la transition DD&RS (développement durable et responsabilité sociétale) d'une organisation
Modalités d'évaluation
* Évaluations individuelles : épreuves écrites, TP notés, études de cas * Mise en situation à travers des projets : projet d’option en 3ème année, mini-projet au sein des modules de 3ème année * Expériences entreprise : évaluation des compétences, rapport et soutenance de fin d’études
RNCP41041BC07
Optimiser la valorisation des déchets et l’impact environnemental (Bloc optionnel)
Compétences visées
Actualiser ses connaissances et s'adapter
Utiliser les outils bureautiques et numériques, gérer les logiciels métiers
Maîtriser l'environnement et la biodiversité, contribuer à une analyse technique de dépollution, apporter des solutions techniques pour la gestion des déchets
Participer à la transition DD&RS (développement durable et responsabilité sociétale) d'une organisation
Modalités d'évaluation
* Évaluations individuelles : épreuves écrites, TP notés, études de cas * Mise en situation à travers des projets : projet d’option en 3ème année, mini-projet au sein des modules de 3ème année * Expériences entreprise : évaluation des compétences, rapport et soutenance de fin d’études
RNCP41041BC08
Examiner les systèmes et les processus d'une entreprise pour évaluer leur efficacité et leur consommation d'énergie (Bloc optionnel)
Compétences visées
Actualiser ses connaissances et s'adapter
Utiliser les outils bureautiques et numériques, gérer les logiciels métiers
Intégrer la démarche de l'audit énergétique, mener un diagnostic ou un test/essai technique
Participer à la transition DD&RS (développement durable et responsabilité sociétale) d'une organisation
Modalités d'évaluation
* Evaluations individuelles : épreuves écrites, TP notés, études de cas * Mise en situation à travers des projets : projet d’option en 3ème année, mini-projet au sein des modules de 3ème année. * Expériences entreprise : évaluation des compétences, rapport et soutenance de fin d’études
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Les titulaires du Bachelor exercent leur activité dans plusieurs secteurs :
Énergie
Environnement
Numérique
Types d'emplois accessibles
Les métiers cibles pour les titulaires du bachelor sont les suivants :
Secteur à dominante « Energie » :
o Auditeur énergétique
o Conseiller en maitrise de l’énergie
o Chargé d’études efficacité énergétique
o Chargé d’études rénovation énergétique habitat
Secteur à dominante « Environnement » :
o Animateur QHSE
o Technicien opérationnel des métiers de la pollution (eau-sol-déchets)
o Chargé d’études QSE
o Assistant chef de projet environnement
Secteur à dominante « Energie » :
o Développeur d’applications/web
o Eco-concepteur Logiciel
o Chargé de missions/d’études Informatique et Green IT
o Assistant chef de projet RSE informatique
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible et Lien formation-emploi.
2 615 €
salaire médian (mensuel)
Diplôme le plus fréquent : Diplôme de niveau bac+5 ou plus (doctorat, master ou équivalent) en communication et information (41 % des actifs en emploi).
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 8 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
B6X71— Techniciens experts et chargés d’études du BTP tension 5/5 (Très élevée) -
B7X91— Cadres des études BTP, des études géologiques, du métré de la construction et du contrôle et diagnostic technique du BTP tension 5/5 (Très élevée) -
G1X70— Techniciens et agents de maîtrise en intervention technique en Hygiène Sécurité Environnement -HSE industriel et protection du patrimoine naturel tension 5/5 (Très élevée) -
G1X78— Techniciens et agents de maîtrise en distribution et assainissement d'eau et gestion des déchets tension 5/5 (Très élevée) -
H1X91— Ingénieurs et cadres techniques en Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industriels et exploitation éco-industriel tension 3/5 (Modérée) -
M1X80— Techniciens d'étude et de développement en informatique tension 4/5 (Élevée) -
M2X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom tension 5/5 (Très élevée) -
T4X62— Ouvriers de l'assainissement et du traitement des déchets tension 2/5 (Faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 16 535
Auvergne-Rhône-Alpes 6 128
Occitanie 4 547
Provence-Alpes-Côte d'Azur 4 418
Nouvelle-Aquitaine 4 246
Pays de la Loire 3 270
Hauts-de-France 3 109
Bretagne 2 570
Normandie 2 295
Grand Est 2 267
Bourgogne-Franche-Comté 1 219
Centre-Val de Loire 1 090
La Réunion 540
Corse 230
Mayotte 93
Guadeloupe 91
Guyane 87
Martinique 69
52 804
projets de recrutement
46 %
jugés difficiles à recruter
10 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 8 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
B6X71— Techniciens experts et chargés d’études du BTP -
B7X91— Cadres des études BTP, des études géologiques, du métré de la construction et du contrôle et diagnostic technique du BTP -
G1X70— Techniciens et agents de maîtrise en intervention technique en Hygiène Sécurité Environnement -HSE industriel et protection du patrimoine naturel -
G1X78— Techniciens et agents de maîtrise en distribution et assainissement d'eau et gestion des déchets -
H1X91— Ingénieurs et cadres techniques en Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industriels et exploitation éco-industriel -
M1X80— Techniciens d'étude et de développement en informatique -
M2X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom -
T4X62— Ouvriers de l'assainissement et du traitement des déchets
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Non
Apprentissage
Non
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
La formation est accessible à l’issue : * Du Baccalauréat : baccalauréat technologique tel que le Bac STI2D (Sciences et Technologies de l'Industrie et du Développement Durable), le Bac STL (Sciences et Technologies de Laboratoire) ou STAV (sciences et technologies de l'agronomie et du vivant), ainsi qu'aux titulaires d'un baccalauréat général. * D’un CPGE, Classes préparatoires intégrées à une école d’ingénieur, Licence ou Bachelor scientifique général....
Prérequis à la validation
Outre la validation des compétences détaillées ci-dessus, l’obtention du Grade Licence - Sciences et ingénierie – Sciences et Ingénierie, Transition Numérique, Energétique et Environnementale nécessite la validation : * des périodes d'expérience professionnelle cumulées minimales de 24 semaines, * du niveau B1 minimum du cadre européen de référence pour les langues (CECRL) par une évaluation indépendante (avec une adaptation éventuelle pour certains élèves en situation de handicap) en anglais et en français (étudiants non francophone), * d'une expérience à l’international d’au minimum 6 semaines.
Composition du jury — Formation initiale, Contrat de professionnalisation
Présidé par le Directeur Général de JUNIA, le jury de diplôme est constitué de : * Directeur Général ou son représentant ; * Représentant du ministère de l’Enseignement Supérieur de la Recherche et de l’Innovation ou du Rectorat ; * Directeur des Opérations Académiques ou son représentant ; * Directeur des Programmes du diplôme concerné ou son représentant ; * Responsable de la formation ; * Responsables pédagogiques de domaine. Il est constitué de 8 personnes
Composition du jury — VAE
Présidé par le Directeur Général de JUNIA, le jury de diplôme est constitué de : * Directeur Général ou son représentant ; * Représentant du ministère de l’Enseignement Supérieur de la Recherche et de l’Innovation ou du Rectorat ; * Directeur des Opérations Académiques ou son représentant ; * Directeur des Programmes du diplôme concerné ou son représentant ; * Professionnel du domaine ; Il est constitué de 5 personnes
Base légale
Date d'échéance31-08-2025
Dernière délivrance possible31-08-2027