RNCP41180
Active
· Niveau 6
Sciences et Ingénierie - Sciences, Technologies de l'information et Humanités
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Code(s) NSF
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2030
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
L'écoconception est désormais un enjeu majeur pour les entreprises du domaine des Technologies de l’Information au regard de la transformation environnementale auquel doivent faire face les sociétés. Objet technologique, infrastructures numériques, services dématérialisés nécessitent tous une prise en compte de la notion d’empreinte dans leur conception, notion qui ne peut être analysée uniquement que par le prisme technologique : une approche holistique est nécessaire afin d’appréhender l’écoconception dans sa globalité en prenant en compte les aspects technologiques bien sûr, mais aussi humains. Il s’agit donc de replacer l’utilisateur au centre de l’approche et d’intégrer dans le processus de conception l’historicité et les impacts de l’innovation sur les sociétés.
Dans ce contexte, cette certification atteste des compétences nécessaires pour aboutir à une ingénierie responsable et innovante. Elle contribue, de manière pratique, à la conception, la mise en œuvre et l’évolution de systèmes technologiques complexes.
Dans le contexte des transitions écologiques, sociales et numériques, elle vise à former des professionnels capables de concevoir des solutions technologiques tout en intégrant les enjeux sociétaux, éthiques et environnementaux.
Le titulaire de cette certification est capable d’accompagner les responsables de projet des entreprises et plus globalement les organisations dans des projets en lien avec des secteurs variés tels que l’internet des objets, l’énergie, la mobilité, les technologies pour la santé. En mobilisant des savoirs et des savoirs faire techniques, ainsi que des connaissances en humanités (histoire des sciences, philosophie, esthétique, anthropologie), la certification garantit l'acquisition de compétences transversales entre électronique au sens large et réflexivité.
Activités visées
La certification valide la capacité des titulaires à travailler en tant qu'assistant-ingénieur dans le cadre de projets d’innovation technologique ou de développement industriel pour des activités sensibles aux enjeux environnementaux. Ces activités peuvent être menées au sein d’entreprises, de laboratoires de recherches, d’organisations ou de collectivités dans le domaine du numérique ou en lien fort avec la technologie numérique.
L’assistant-ingénieur intervient sous la responsabilité d’un ingénieur, d’un chercheur ou d’un chef de projet. Il exerce ses missions en interaction avec des équipes pluridisciplinaires, et en lien avec des commanditaires variés : directions techniques, services R&D, collectivités territoriales ou acteurs associatifs. Il est en mesure d’accomplir les activités suivantes :
Lister les activités
(type missions en entreprise)
Assistance technique à la réalisation d’un projet technologique et interdisciplinaire répondant à des enjeux écologiques, sociaux et sociétaux.
Analyse holistique de la conception des systèmes technologiques afin d’y intégrer les dimensions d’usage, d’impact social, d’éthique.
Analyse de données et modélisation aux moyens d’outils de fouille standard.
Information et conseil sur la mise en œuvre des transitions numériques en réponse aux problématiques écologiques et sociales (étude des impacts) ;
Conception et prototypage de technologies innovantes (recherche et développement, approches créatives et expérimentales) dans une démarche réflexive liée à l’écoconception.
Conduite d’une recherche bibliographique et analyse de documents techniques dans le domaine de la conception d’objets pluritechnologiques (normes, rapports, etc.)
Conduite d’une recherche documentaire pour une remise en perspective des usages innovants dans un cadre sociologique et philosophique.
Analyse de systèmes ou situations complexes : identification des éléments clés technologiques, des parties prenantes en matière d’usage, des interactions existantes sur l’ensemble du cycle de vie de l’objet technologique.
Accompagnement des équipes projets au sein des organisations (entreprises, collectivités, associations) dans la réalisation d’outils et concepts technologiques en lien avec les enjeux de transitions et de soutenabilité.
Accompagnement des équipes projets dans l’intégration des dimensions épistémologiques des technologies de l’information en phase d’idéation et de conception (historicité, impacts).
Conception et analyse d’enquêtes d’usage visant à mesurer les impacts d’un nouvel objet, d’un nouveau service ainsi que son niveau d’acceptabilité en matière d’usage et d’empreinte.
Conseil en expérience utilisateur et interface utilisateur.
Compétences attestées
Compétences transversales
Gérer les relations avec les fournisseurs pour l'approvisionnement des composants et le suivi des réalisations en externe.
Mener des enquêtes d’usage et d’acceptabilité.
Mener une veille et une enquête sur l’utilisation des technologies en contexte réel.
Valoriser des résultats auprès des différents publics internes et externes à l’entreprise
Organiser, planifier et suivre un projet industriel ou technologique sous la responsabilité de l’ingénieur référent ou référente
Assurer les comptes rendus et la communication auprès des parties prenantes.
Collaborer à distance avec des équipes situées dans différents lieux pour réaliser un projet technologique
Présenter ses travaux à l’oral, en français et en anglais.
Valoriser une production dans un contexte professionnel.
Collecter, structurer et analyser avec esprit critique des données numériques de tout type (textes légaux, fiches techniques, rapports).
Concevoir, créer, mettre à jour et administrer une base de données à des fins décisionnelles
Analyser statistiquement les données numériques et présenter les informations pertinentes
Appliquer les principes de cybersécurité et de confidentialité des données.
Appliquer les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale dans la collecte et le partage des données.
Compétences spécifiques
Développer une approche système pour la conception de systèmes électroniques dans un environnement complexe.
Développer une démarche réflexive sur l’usage des technologies du numérique en vue de leur conception
Participer à la phase de design de systèmes technologiques intégrant une partie électronique analogique et/ou une partie électronique numérique
Simuler des éléments d'un système et/ou d’un sous-système pluritechnolopgique au moyen d’outils informatiques adaptés
Réaliser des tâches de prototypage de systèmes intégrant une partie en particulier en électronique (routage des cartes électroniques, programmation, etc.
Réaliser une analyse du cycle de vie d’un objet technologique dans une démarche holistique intégrant les enjeux sociaux et éthique de l’innovation.
Réaliser des équipements de tests et structurer les procédures afférentes visant à vérifier le bon fonctionnement des systèmes développés
Réaliser l'interfaçage d'instrumentation intégrant l'informatique de pilotage et d'acquisition pour pouvoir commander les systèmes électroniques prototypés.
Intégrer et piloter des capteurs et des actionneurs
Faire le diagnostic des pannes, gérer des réparations des dispositifs électroniques et conduire des opérations de maintenance
Proposer des scénarios d’usage
Analyser les impacts environnementaux, sociaux et sociétaux des solutions techniques proposées.
Adapter des dispositifs intégrant une partie électronique existants à de nouveaux besoins en regard des enjeux de soutenabilité en questionnant les usages d’un point de vie sociologique
Documenter la partie impact sociale et sociétale d’un projet en apportant la dimension d’historicité via la philosophie des sciences notamment
Rédiger des documents techniques et scientifiques intégrant la dimension d’éco responsabilité
Accompagner une équipe (pluridisciplinaire multiculturelle) sur les enjeux de transition environnementale et sociétale dans le domaine de l’électronique.
Communiquer sur la dimension d’éco responsabilité dans le processus de conception des produits et ou des services développés.
Blocs de compétences · 4
RNCP41180BC01
Participer à l'écoconception et à l’ingénierie de systèmes technologiques dans le domaine de l’électronique
Compétences visées
Développer une approche système pour la conception de systèmes électroniques dans un environnement complexe.
Développer une démarche réflexive sur l’usage des technologies du numérique en vue de leur conception
Participer à la phase de design de systèmes technologiques intégrant une partie électronique analogique et/ou une partie électronique numérique au regard des enjeux d’écoconception (impact, usages, acceptabilité)
Simuler des éléments d'un système et/ou d’un sous-système pluritechnolopgique au moyen d’outils informatiques adaptés
Réaliser des tâches de prototypage de systèmes intégrant une partie en particulier en électronique (routage des cartes électroniques, programmation, etc.
Réaliser des équipements de tests et structurer les procédures afférentes visant à vérifier le bon fonctionnement des systèmes développés
Réaliser l'interfaçage d'instrumentation intégrant l'informatique de pilotage et d'acquisition pour pouvoir commander les systèmes électroniques prototypés.
Intégrer et piloter des capteurs et des actionneurs
Faire le diagnostic des pannes, gérer des réparations des dispositifs électroniques et conduire des opérations de maintenance
Réaliser une analyse du cycle de vie d’un objet technologique dans une démarche holistique intégrant les enjeux sociaux et éthique de l’innovation.
Gérer les relations avec les fournisseurs pour l'approvisionnement des composants et le suivi des réalisations en externe.
Modalités d'évaluation
* Réalisations et études individuelles ou en binômes en TP donnant lieu à compte rendus * Analyse de situations en format bureaux d’étude en équipe donnant lieu à une présentation ou compte rendu * Réalisation en projets (projet filé, projet de module, etc.) individuellement ou en équipe au travers de jalons et livrables * Activités technologiques réalisées lors des semaines d’immersion au travers d’un suivi et de livrables * Stages ou projets en entreprise donnant lieu à une présentation ou compte rendu (stage assistant technicien entre la 2e et la 3e année d’une durée de 6 à 8 semaines et suivant le parcours de 3ème année, projet en entreprise, apprentissage, projet d‘entreprise)
RNCP41180BC02
Intégrer une analyse critique des usages et des impacts dans la conception de systèmes technologiques en électronique écoresponsable
Compétences visées
Développer une démarche réflexive sur l’usage des technologies du numérique en vue de leur conception.
Proposer des scénarios d’usage
Documenter la partie impact sociale et sociétale d’un projet en apportant la dimension d’historicité via la philosophie des sciences notamment
Mener des enquêtes d’usage et d’acceptabilité.
Analyser les impacts environnementaux, sociaux et sociétaux des solutions techniques proposées.
Adapter des dispositifs intégrant une partie électronique existants à de nouveaux besoins en regard des enjeux de soutenabilité en questionnant les usages d’un point de vie sociologique
Mener une veille et une enquête sur l’utilisation des technologies en contexte réel.
Rédiger des documents techniques et scientifiques intégrant la dimension d’éco responsabilité
Valoriser des résultats auprès des différents publics internes et externes à l’entreprise.
Modalités d'évaluation
* Analyse de textes issues de la littérature en histoire et philosophie des sciences * Etude de cas issus d’innovation de rupture à fort impact sociétal * Livrables spécifiques dans l’évaluation du projet filé par semestre sur la composante épistémologie, philosophie, éthique notamment. * Livrables spécifiques dans l’évaluation du projet filé par semestre sur la composante épistémologie, philosophie, éthique notamment. * Livrable spécifique dans le rapport afférent au stage ou projet en entreprise amenant une analyse réflexive du travail effectué sur les enjeux éthiques, sociétales et de transitions. * Période d’immersion hors les murs avec analyse de cas concret amenant la nécessité d’une approche holistique de la résolution d’un problème innovant (projet avec une école élémentaire, avec un fablab, avec une entreprise, un laboratoire de recherche, notamment) * Activités extra-académiques donnant lieu à une présentation, un livrable ou/et une certification.
RNCP41180BC03
Relayer un ingénieur dans le management d’une équipe et la gestion de projet eco responsable
Compétences visées
Organiser, planifier et suivre un projet industriel ou technologique sous la responsabilité de l’ingénieur référent ou référente
Accompagner une équipe (pluridisciplinaire multiculturelle) sur les enjeux de transition environnementale et sociétale dans le domaine de l’électronique.
Assurer les comptes rendus et la communication auprès des parties prenantes.
Communiquer sur la dimension d’éco responsabilité dans le processus de conception des produits et ou des services développés.
Collaborer à distance avec des équipes situées dans différents lieux pour réaliser un projet technologique.
Présenter ses travaux à l’oral, en français et en anglais.
Valoriser une production dans un contexte professionnel.
Modalités d'évaluation
* Mise en situation et évaluation associée lors des projets de semestre * Présentations systématiques seul ou en groupe des travaux de projets et de stages. * Semaines d’immersions en milieu multiculturelle et multi langue (déplacement à l’étranger, projet commun au sein de l’ENSEA avec les étudiants et étudiants internationaux) donnant lieu à une évaluation sous forme de livrable écrit et oral avec préparation en amont. * Evaluation sur le réinvestissement dans les projets des outils de management présentés et détaillés lors des modules afférents (livrables spécifiques) * Livrable spécifique dans les rapports de stages et de projets industriels.
RNCP41180BC04
Identifier et exploiter des données numériques à des fins d’analyse, de modélisation et de gestion
Compétences visées
Collecter, structurer et analyser avec esprit critique des données numériques de tout type (textes légaux, fiches techniques, rapports).
Concevoir, créer, mettre à jour et administrer une base de données à des fins décisionnelles
Analyser statistiquement les données numériques et présenter les informations pertinentes
Appliquer les principes de cybersécurité et de confidentialité des données.
Appliquer les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale dans la collecte et le partage des données.
Proposer des outils de gestion de projet adaptés à une démarche d’éco responsabilité.
Modalités d'évaluation
* Mise en situation et évaluation de la capacité à mener des études bilbiographiques ou documentaires dans l’ensemble des projets menées sur les 3 ans. * Evaluation de la capacité à mobiliser des outils adaptés en matière de gestion documentaire et à effectuer des synthèses pouvant être présentées et diffusées à des collaborateurs. * Etude de cas en lien avec les enjeux sociétaux de la technologie et de son impact. * Livrable spécifique dans les comptes rendus de projets et de stages.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
En termes de grands domaines de débouchés, ils se retrouvent au cœur des grands domaines de l’expertise ENSEA.
Technologie pour la santé
Mobilité
Sécurité, privauté et soutenabilité des infrastructures numériques et des données associées
Industrie 4.0
Télécommunication
Internet des Objets
Et ouvrent par ailleurs des perspectives nouvelles possiblement créatrices de nouveau besoin en termes métiers pour répondre aux enjeux sociétaux des années à venir. On pourra citer par exemple :
Éducation
Finance
Urbanité, ville durable
Agriculture, Alimentation
Médiation scientifique
Types d'emplois accessibles
Management de projet dans le domaine de l’IT responsable et durable
Travail en Bureau d’études dans les métiers de la conceptions des systèmes électroniques et numériques
Responsable produit dans les secteurs d'activités visés
Développement de produits et services durables
Développement durable en lien avec la
transformation numérique
Designer de produits pluritechnologiques
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 955 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Techniciens d'étude, recherche et développement et Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) (nomenclature FAP).
-
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée) -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) tension 5/5 (Très élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 5 125
Auvergne-Rhône-Alpes 2 534
Occitanie 1 689
Provence-Alpes-Côte d'Azur 1 117
Hauts-de-France 832
Nouvelle-Aquitaine 815
Grand Est 698
Pays de la Loire 642
Centre-Val de Loire 483
Normandie 457
Bretagne 439
Bourgogne-Franche-Comté 394
La Réunion 24
Mayotte 19
Corse 13
Martinique 8
Guyane 8
15 297
projets de recrutement
46 %
jugés difficiles à recruter
4 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : Techniciens d'étude, recherche et développement et Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) (nomenclature FAP).
-
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement -
N1X90— Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie)
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Non
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Non
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
Le Bachelor en "Sciences et Ingénierie - spécialités Sciences, Technologies de l'information et Humanités" est accessible aux bacheliers généraux, technologiques et professionnels. De par sa particularité d'articuler les Technologies de l'information et les Humanités, les cursus de spécialités suivies pour la préparation du bac peuvent être variés, et une attention particulière est portée sur le projet de l'élève et comment il ou elle se projette dans la formation. Des prérequis en sciences (Math, Physiques, Sciences économiques et Sociales, Numériques et Sciences informatiques), et/ou en Humanités (Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques, Histoire de l'Art et Art plastique, Langue Littérature et Civilisation Etrangère, Humanités : Littérature et Philosophie) sont conseillés mais tout parcours sera regardé avec attention par l'équipe pédagogique lors de la candidature sur Parcoursup.
Prérequis à la validation
Outre la validation des compétences détaillées ci-dessus, pour viser le grade licence le candidat doit valider les critères suivants : - un niveau B2 (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) sera attesté pour l’anglais par une évaluation indépendante. Concernant le niveau de français pour les étudiants étrangers, une certification sera demandée en fin de formation. - une immersion professionnelle de 24 semaines de stage sur l'ensemble des 3 années en Formation sous statut d'étudiant et 10 semaines de stage et une année en contrat d'apprentissage (la 3e) en formation sous statut d'apprenti. - une expérience à l’international de minimum 4 semaines consécutives et qui pourra prendre la forme d’un stage, d’une expérience associative à l’étranger ou bien encore d’un semestre à l’étranger.
Composition du jury — Formation initiale, Apprentissage
Le jury de délivrance est présidé par un membre de l’équipe de Direction de l’établissement (Directeur.trice, ou Directeur.trice adjoint.e, ou Directeur.trice scientifique), et composé d’un membre du corps enseignant par pôle d’enseignement (Sciences fondamentales, Hardware et Traitement de l’information, Sciences et Techniques en Société), et des directeurs.trices pédagogiques d’année de la formation (3 au maximum). Soit 7 personnes.
Composition du jury — VAE
Le jury de VAE est composé de 5 personnes au minimum : * Le directeur de l’école ou le directeur des études ou un représentant * Un enseignant-chercheur dans le domaine de l’activité professionnelle du candidat * Un responsable pédagogique de la formation dont les compétences sont dans le champ de l’activité professionnelle du candidat * Un professionnel qualifié d’entreprise
Base légale
Date d'échéance31-08-2030
Pour plus d'informations · Statistiques
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