RNCP41284 Active · Niveau 7

Ingénieur diplômé de l’École supérieure de chimie organique et minérale

Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE

L'essentiel

Nomenclature du niveau de qualification

Niveau 7

Code(s) NSF

116 · Chimie

200 · Technologies industrielles fondamentales (génie industriel et procédés de transformation, spécialités à dominante fonctionnelle)

222 · Transformations chimiques et apparentées (y compris industrie pharmaceutique)

Formacode(s)

11561 · Chimie organique

11594 · Chimie minérale

32062 · Recherche développement

15099 · Résolution problème

Date d'échéance de l'enregistrement

31-08-2030

Certificateur(s)

Nom légalSIRETSite

MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE 11004401300040 —

ECOLE SUPERIEURE DE CHIMIE ORGANIQUE et MINERALE 78428076000033 —

Partenaires habilités

1 organisme habilité, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former.

OrganismeSIRETHabilitation

AFI24 90912410900010 Former

Résumé de la certification

Objectifs et contexte

Le titre "Ingénieur diplômé de l’École supérieure de chimie organique et minérale" vise à reconnaitre des cadres, ingénieurs chimistes généralistes de haut niveau scientifique, technique et managérial pour une grande diversité d’activités industrielles et tertiaires.

Ces cadres réalisent de la recherche, conçoivent, mettent en œuvre des unités de production, des nouvelles molécules, des formulations originales, des matériaux innovants tout en attachant une attention particulière aux principes de chimie durable.

Pour divers secteurs d'activité, cette certification répond au besoin en compétences des ingénieurs chimistes écoresponsables, intégrant les principes de précaution, de santé animale, humaine et végétale et de sécurité professionnelle, industrielle, environnementale.

Ces compétences, fortement associées à la chimie, sont transversales à toutes les activités industrielles : production de produits chimiques, agronomie, alimentation, peinture-encre-vernis, automobile, aéronautique, ferroviaire, électronique, traitement de l’eau et des déchets, santé et pharmaceutique, papier et textile, etc.

Les ingénieurs certifiés ont donc un ensemble de compétences scientifiques, techniques, économiques, sociales et humaines, permettant d'innover, de concevoir des solutions ciblées, préventives, les moins invasives possible tout en garantissant la sécurité et les qualités (d'usage, sanitaire, environnementale...) des produits et des procédés.

Activités visées

Pilotage et suivi des activités de recherche et développement de nouveaux composés et des formulations innovantes et compétitives, d’usage simplifié, sans risque pour la santé humaine-végétale-animale

Identification de molécules d’origines naturelles et d’intérêts pour mettre en œuvre leur conception par voie de synthèse chimique ou par des voies de bio procédé

Conception, mise en œuvre et fabrication de matériaux innovants et écoresponsables

Conception, mise au point des méthodes et gestion des techniques d'analyse

pour usage en plusieurs domaines :

recherche-développement, contrôle qualité des produits, analyses toxicologiques et/ou ou écotoxicologiques

Conduite et optimisation des procédés chimiques et biochimiques compétitifs, non polluants, utilisant des matières premières locales ou d’origine renouvelables (biosourcées)

Conduite de la veille législative afin de renforcer les moyens de maitrise des exigences règlementaires associés aux produits et activités (santé, sécurité, environnement…) dans le contexte de l’industrie chimique mais aussi dans d’autres secteurs d’activités

Etudes et analyse de marchés, veille technologique et commerciale, développement des offres produit

Pilotage des projets multidisciplinaires: gestion des activités et management des équipes multiculturelles en tenant compte des enjeux sociaux, économiques et éthiques; gestion des budgets

Pilotage et suivi des activités d'innovation, de recherche et développement selon les spécificités du secteur d'application visé (aéronautique, énergie, cosmétique, chimie, pharmaceutique,…)

Compétences attestées

Mobiliser les connaissances et la compréhension approfondies de la chimie orientées vers la conception et la réalisation des méthodes et procédés d’analyse, d’identification, de synthèse et de séparation des molécules, des produits et des matériaux innovants.

Associer les caractéristiques structurales et physico-chimiques des molécules et produits avec les propriétés particulières ou d’usage.

Mettre en œuvre les techniques chimiques, physico-chimiques et analytiques nécessaires pour l'étude, la protection et la restauration de l'environnement.

Concevoir et utiliser des alternatives biosourcées aux produits d’origine fossile dans le respect des contraintes économiques, règlementaires et environnementales.

Développer, conduire et optimiser des procédés propres dans le cadre général des principes d’une chimie verte et respectueuse des exigences d’un développement durable.

Identifier les avancées technologiques (numérique, nouvelles technologies, automatisme et régulation) et déployer des solutions créatives pour améliorer la conduite, l’efficacité et la rentabilité des procédés industriels.

Evaluer et gérer les risques (industriels, professionnels, environnementaux) en respectant la réglementation et les contraintes spécifiques à chaque domaine d’activité.

Mettre en lien les aspects généraux et spécifiques de la chimie dans le contexte de résolution des problèmes complexes.

Adopter une vision globale, analyser les problématiques et les besoins industriels, s’adapter rapidement aux exigences et rechercher un optimum : métier, financier/qualité-sécurité-durabilité, culturel.

Mener des transitions, notamment énergétiques et environnementales, en intégrant les impératifs écologiques et climatiques.

Comprendre et faire fonctionner un système de management Qualité Hygiène Sécurité Environnement en lien avec le Développement Durable et la Responsabilité Sociétale, selon les spécificités du secteur d'application (aéronautique, énergie, cosmétique, chimie, pharmaceutique,…).

Analyser les requis réglementaires nationaux, européens et extracommunautaires des produits (produits chimiques, cosmétiques, médicaments…) pour prendre en compte le renforcement des mesures de maitrise (internes, externes) impactant la stratégie de l’entreprise.

Manager des équipes, planifier et animer un projet collaboratif et multidisciplinaire et interculturel en communiquant avec les différents acteurs et en intégrant de manière responsable les approches techniques, économiques, environnementales, humaines et sociétales.

S’adapter à des contextes de travail variés et évolutifs, communiquer ses idées, convaincre et négocier en différentes langues (français, anglaise…) auprès d’un large public : collègues, collaborateurs, clients, fournisseurs.

Intégrer dans ses actions et comportements les responsabilités éthiques et professionnelles, prendre en compte les enjeux des relations au travail, de sécurité et de santé au travail et de la diversité.

Blocs de compétences · 4

RNCP41284BC01

Concevoir, synthétiser, analyser et formuler et caractériser des molécules, produits et matériaux innovants et écoresponsables

Compétences visées

Associer les caractéristiques structurales et physico-chimiques des molécules et produits avec les propriétés particulières ou d’usage

Associer les techniques chimiques, physico-chimiques et analytiques nécessaires pour l'étude, la protection et la restauration de l'environnement

Concevoir et utiliser des alternatives biosourcées aux produits d’origine fossile dans le respect des contraintes de sécurité, économiques règlementaires et environnementales spécifiques à chaque domaine d’activité

Faire des recherches et des études bibliographiques, dresser un état de l’art dans un contexte de recherche et développement (nouveaux produits, nouvelles méthodes d'analyse, optimisation de procédés...) : assembler et hiérarchiser des informations techniques et scientifiques, faire des rapports de synthèse et élaborer avec rigueur un plan d'expérimentation

Etablir un bilan critique des résultats obtenus, communiquer avec un large public (collègues, collaborateurs externe et internes à l’entreprise), capitaliser pour les futurs projets

Modalités d'évaluation

L’évaluation des acquis d’apprentissage est réalisée par la prise en compte de plusieurs notations, auxquelles s'ajoutent des mises en situation, des évaluations en entreprise, des autoévaluations, des appréciations de jurys et des entretiens. Pour les activités académiques - Des études des cas et des projets via des restitutions sous forme de délivrables projets variés selon le projet (méthodes d'analyse en projet de chimie analytique, formules de nouveaux produits en projet de formulation, articles et publications en projet de chimie organique et en projet de chimie du vivant...), des exposés oraux, des rapports techniques - Des examens et des contrôles continus et/ou terminaux (écrits, oraux, compte rendus des travaux pratiques et des projets) permettant d'évaluer l'acquisition des connaissances et sa mise en pratique pour la résolution de problèmes, traitement et analyse des informations....), Pour la mise en situation réelle en milieu professionnel (périodes d'apprentissage en entreprise, stages) via une évaluation par des grille critériées : - Des évaluations du savoir-faire et savoir-être par les tuteurs lors des périodes en entreprise tout au long de la formation - Des rapports écrits et soutenances orales réalisés par l'apprenant tout au long du parcours de formation - Des rapports d'autoanalyse avec prise de recul et capacité à placer le sujet dans un contexte plus large

RNCP41284BC02

Concevoir et mettre en œuvre des procédés pour des secteurs industriels variés (ex. cosmétique, pétrochimie, chimie ...)

Compétences visées

Développer, conduire et optimiser des procédés propres dans le cadre général des principes d’une chimie pour le développement durable (chimie verte), en intégrant la gestion des risques (professionnels, industriels, environnementaux)

Réaliser l'analyse fonctionnelle des procédés, maitriser la conception et la simulation assistée par ordinateur, et mettre en œuvre le génie de la réaction chimique

Réaliser l’analyse de cycle de vie d’un produit en prenant en considération toute la chaine de transformation/production

Optimiser la gestion et la valorisation des déchets/coproduits issus de procédés de production

Mener des transitions, notamment énergétiques et environnementales, en intégrant les impératifs écologiques et climatiques – ex. Concevoir et mettre en œuvre des nouvelles approches pour la valorisation de la biomasse dans un concept de bioraffinerie

Intégrer de manière responsable les approches techniques, managériales, économiques, environnementales, de sécurité et de santé au travail, humaines et sociétales

Modalités d'évaluation

L’évaluation des acquis d’apprentissage est réalisée par la prise en compte de plusieurs notations, auxquelles s'ajoutent des mises en situation, des évaluations en entreprise, des autoévaluations, des appréciations de jurys et des entretiens. Pour les activités académiques - Des études des cas et des projets via des restitutions sous forme de délivrables projets variés selon le projet (simulation et contrôle des procédés, projets d'industrialisation, projet d'innovation en procédés...), des exposés oraux, des rapports techniques - Des examens et des contrôles continus et/ou terminaux (écrits, oraux, compte rendus des travaux pratiques et des projets) permettant d'évaluer l'acquisition des connaissances et sa mise en pratique pour la résolution de problèmes, traitement et analyse des informations....), Pour les activités en milieu industriel (périodes d'apprentissage en entreprise, stages) via une évaluation par des grilles critériées : - Des évaluations du savoir-faire et savoir-être par les tuteurs lors des périodes en entreprise tout au long de la formation - Des rapports écrits et soutenances orales réalisés par l'apprenant tout au long du parcours de formation - Des rapports d'autoanalyse avec prise de recul et capacité à placer le sujet dans un contexte plus large

RNCP41284BC03

Définir, mettre en œuvre et évaluer la politique en qualité et en gestion des risques sanitaires et environnementaux associés aux ingrédients, produits, activités et service

Compétences visées

Mettre en œuvre et faire fonctionner un système de management Qualité Hygiène Sécurité Environnement en lien avec le Développement Durable et la Responsabilité Sociétale, selon les spécificités du secteur d'application (aéronautique, énergie, cosmétique, chimie, pharmaceutique,…)

Assurer une veille réglementaire, technologique et législative sur les produits (produits chimiques, cosmétiques, médicaments…), les méthodes et les brevets et être garant du respect des exigences règlementaires

Analyser les requis réglementaires nationales, européennes et extracommunautaires des produits (produits chimiques, cosmétiques, médicaments…) pour prendre en compte le renforcement des mesures de maitrise (internes, externes) impactant la stratégie de l’entreprise

Evaluer et gérer les risques (industriels, professionnels, environnementaux) associés aux produits et procédés en respectant la réglementation et les contraintes spécifiques à chaque domaine d’activité

Participer au monitoring des polluants (solides, liquides ou gazeux) des unités de production et des sites industriels et mettre en œuvre des solutions de diminution et traitement des substances polluantes (physiques, chimiques, biologiques)

Participer à l’organisation des audits (des organismes notifiés par exemple) pour maintenir les certifications, les homologations, les autorisations de mise sur le marché…

Etablir un bilan critique des résultats obtenus, assurer la traçabilité de l'information, enrichir et maintenir le système documentaire concernant les risques (sanitaires, technologiques, environnementaux..) associés aux ingrédients, produits et aux procédés de fabrication

Fédérer les acteurs dans l'entreprise par un management de projet en mode transverse

Modalités d'évaluation

L’évaluation des acquis d’apprentissage est réalisée par la prise en compte de plusieurs notations, auxquelles s'ajoutent des mises en situation, des évaluations en entreprise, des autoévaluations, des appréciations de jurys et des entretiens. Pour les activités académiques - Des études des cas et des projets via des restitutions sous forme de délivrables projets variés selon le projet (audit, document unique, management de la qualité, tableaux de suivi d'indicateurs, dossiers réglementaires...), des exposés oraux, des rapports techniques - Des examens et des contrôles continus et/ou terminaux (écrits, oraux, compte rendus des travaux pratiques et des projets) permettant d'évaluer l'acquisition des connaissances et sa mise en pratique pour la résolution de problèmes, traitement et analyse des informations....), Pour la mise en situation réelle en milieu professionnel (périodes d'apprentissage en entreprise, stages) via une évaluation par des grille critériées : - Des évaluations du savoir-faire et savoir-être par les tuteurs lors des périodes en entreprise tout au long de la formation - Des rapports écrits et soutenances orales réalisés par l'apprenant tout au long du parcours de formation - Des rapports d'autoanalyse avec prise de recul et capacité à placer le sujet dans un contexte plus large

RNCP41284BC04

Maîtriser et optimiser une situation complexe dans un environnement industriel et/ou de recherche-développement et dans un contexte multidisciplinaire et interculturel

Compétences visées

Mettre en lien les aspects théoriques et expérimentaux des différents domaines de la chimie (organique, inorganique, chimie-physique, biochimie, chimie industrielle...) dans le contexte de résolution des problèmes complexes et pouvant relever des domaines d’application différents (développement et synthèse de nouvelles molécules chimiques et pharmaceutiques, conception de nouveaux matériaux, cosmétologie, environnement, agroalimentaire...)

Mener des transitions, notamment énergétiques et environnementales, en intégrant les impératifs écologiques et climatiques

Entreprendre et innover, dans le cadre de projets personnels ou par l’initiative et l’implication au sein de l’entreprise dans des projets entrepreneuriaux

Elaborer, mettre en œuvre et faire évoluer des procédures qualité, hygiène sécurité environnement tendant à une maitrise globale incluant préoccupations plus citoyennes du développement durable

S’adapter à des contextes de travail variés et évolutifs, y compris multiculturels en France ou à l’international, communiquer ses idées, convaincre et négocier en langues anglaise et en française auprès d’un large public : collègues, collaborateurs, clients, fournisseurs

Etre en mesure de se connaître, de s’autoévaluer, de gérer ses compétences, notamment dans une perspective de formation tout au long de la vie, et d'opérer des choix professionnels

Modalités d'évaluation

L’évaluation des acquis d’apprentissage est réalisée par la prise en compte de plusieurs notations, auxquelles s'ajoutent des mises en situation, des évaluations en entreprise, des autoévaluations, des appréciations de jurys et des entretiens. Pour les activités académiques - Des études des cas et des projets via des restitutions sous forme de délivrables projets variés selon le projet (management de projet et de l'innovation, busines case, logistique, éthique, projet professionnel, animation de réunions, santé et sécurité au travail....), - Des exposés oraux et des rapports techniques - Des examens écrits, oraux, compte rendus de réunions permettant d'évaluer l'acquisition des connaissances et sa mise en pratique pour la résolution de problèmes, traitement et analyse des informations.., - Des différents livrables - Réalisation des posters et des supports de communication, Rédaction des Curriculum Vitae, des fiches métiers dans le cadre des projets professionnels, Bilans et comptes rendus de projets Pour la mise en situation réelle en milieu professionnel (périodes d'apprentissage en entreprise, stages) via une évaluation par des grille critériées : - Des évaluations du savoir-faire et savoir-être par les tuteurs lors des périodes en entreprise tout au long de la formation - Des rapports écrits et soutenances orales réalisés par l'apprenant tout au long du parcours de formation - Des rapports d'autoanalyse avec prise de recul et capacité à placer le sujet dans un contexte plus large

Secteur d'activité et type d'emploi

Secteurs d'activités

Chimie, Parachimie, Pharmacie et parapharmacie, Santé et Biomédical, Cosmétiques

Matériaux et applications, Bâtiment, Métallurgie,

Energie et Environnement, Carburants

Biotechnologies, Bio raffinerie,

Industries de transformation des matières premières (agro-alimentaire, carburants, papier, peintures, vernis, textiles, cuir, caoutchouc, plastique, ciments et Liants hydrauliques, etc.),

Fonction Publique et Territoriale, Service Ingénierie et Etudes, etc.

Types d'emplois accessibles

Ingénieur chimiste, Ingénieur d’études et de développement, Ingénieur recherche, Ingénieur formulation,

Responsable laboratoire, Ingénieur analyse contrôle, Auditeur

Ingénieur qualité-hygiène -sécurité -environnement, chargé affaires réglementaires,

Ingénieur production, Ingénieur procédés, Ingénieur méthodes,

Ingénieur technico-commercial, Responsable achats, Chef de produit, etc

Métiers visés (ROME)

H1302 — Ingénieur / Ingénieure Hygiène, Sécurité et Environnement en industrie (HSE)

H2502 — Ingénieur / Ingénieure de production

K2402 — Ingénieur / Ingénieure de recherche scientifique

H1206 — Ingénieur / Ingénieure R&D en industrie

D1407 — Technico-commercial / Technico-commerciale

Tensions de recrutement · DARES 2024

Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension

Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.

2 769 € salaire médian (mensuel)

Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 10 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.

E5X70 — Techniciens des industries de process tension 4/5 (Élevée)
E5X80 — Agents de maîtrise et assimilés des industries de process tension 5/5 (Très élevée)
G1X70 — Techniciens et agents de maîtrise en intervention technique en Hygiène Sécurité Environnement -HSE industriel et protection du patrimoine naturel tension 5/5 (Très élevée)
H1X90 — Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production tension 4/5 (Élevée)
H1X91 — Ingénieurs et cadres techniques en Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industriels et exploitation éco-industriel tension 3/5 (Modérée)
N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée)
N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) tension 5/5 (Très élevée)
N1X91 — Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) tension 2/5 (Faible)
R2X80 — Attachés commerciaux tension 4/5 (Élevée)
R4X91 — Technico-commerciaux tension 3/5 (Modérée)

Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Marché du travail · BMO 2026

Toute la France Île-de-France 17 806 Auvergne-Rhône-Alpes 9 030 Occitanie 5 311 Provence-Alpes-Côte d'Azur 4 411 Nouvelle-Aquitaine 4 263 Hauts-de-France 4 155 Grand Est 3 578 Pays de la Loire 2 838 Bretagne 2 643 Centre-Val de Loire 2 182 Normandie 2 028 Bourgogne-Franche-Comté 2 015 La Réunion 337 Guadeloupe 223 Mayotte 161 Martinique 148 Corse 140 Guyane 102

61 371 projets de recrutement

42 % jugés difficiles à recruter

5 % emplois saisonniers

Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 10 familles professionnelles (nomenclature FAP).

E5X70 — Techniciens des industries de process
E5X80 — Agents de maitrise et assimilés des industries de process
G1X70 — Techniciens et agents de maîtrise en intervention technique en Hygiène Sécurité Environnement -HSE industriel et protection du patrimoine naturel
H1X90 — Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production
H1X91 — Ingénieurs et cadres techniques en Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industriels et exploitation éco-industriel
N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement
N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie)
N1X91 — Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur)
R2X80 — Attachés commerciaux
R4X91 — Technico-commerciaux

Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Voie d'accès à la certification

Voie d'accèsOuverte

Formation initiale Oui

Formation continue Non

Apprentissage Oui

Contrat de professionnalisation Non

Candidature individuelle Non

VAE Oui

Prérequis à l'entrée

Dans le cadre des classes préparatoires intégrées : sélection sur contrôle continu Dans le cadre d’une poursuite d’études : Niveau 5 : CPGE (Physique Chimie, TPC…), DUT (chimie, génie chimie, mesure physique, sciences et génie des matériaux…), Niveau 6 : Licence en sciences (chimie, biochimie…), BUT (chimie, génie chimique, mesures physiques, sciences et génie des matériaux…), Master 1 (chimie, matériaux, formulation…)…

Prérequis à la validation

Outre la validation des compétences détaillées ci-dessus, pour viser le titre d'ingénieur le candidat doit valider les critères suivants : * Validation des activités après une immersion significative en entreprise * Validation d’une période à l’international d'une durée significative * Validation des compétences en responsabilité sociétale (engagement, citoyenneté, solidarité) * Validation des compétences en anglais - certification en fin de cursus du niveau B2 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues.

Composition du jury — Formation initiale

Directeur de l’ESCOM, Directeur des études, Responsable des stages, Responsable Service International, membres du corps professoral (minimum 8)

Composition du jury — Apprentissage

Directeur de l’ESCOM, Directeur des études, Responsable de l'Apprentissage, Responsable Service International, membres du corps professoral (minimum 8)

Composition du jury — VAE

Directeur de l’ESCOM, Directeur des études, Responsable Relations Entreprise et Insertion professionnelle, Responsable stages, Responsable apprentissage, Membres évaluateurs du monde professionnel (minimum 2), Membres du corps professoral (minimum 3)

Financement en alternance

Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.

Prise en charge usuelle

10 800 €

Selon la branche

7 510 € – 10 881 €

Prise en chargeBranches concernées

10 800 € Valeur par défaut · 206 branches

10 881 € CPNE de l'ingénierie, des services informatiques et du conseil, CPNE industries alimentaires diverses, CPNEFP de la branche des industries de produits alimentaires élaborés

10 658 € CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat

9 900 € CPNE Branche Caoutchouc

7 739 € CPNEFP Carrières et matériaux

7 510 € CNPE de la Plasturgie et des Composites

Liens avec d'autres certifications

Anciennes versions

RNCP38533 — Ingénieur diplômé de l’École supérieure de chimie organique et minérale

Base légale

Date d'échéance31-08-2030

Dernière délivrance possible31-08-2033

Pour plus d'informations · Statistiques

AnnéeCertifiésInsertion 6 moisMétier visé 2 ans

2022 126 79 % —

2021 138 79 % —

2020 110 60 % —

2019 131 79 % —

Où se former

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