RNCP41619
Active
· Niveau 6
Science et génie des matériaux : Métiers de l’ingénierie des matériaux et des produits
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 6
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2027
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Partenaires habilités
3 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former et organiser l'évaluation et 2 à former.
OrganismeSIRETHabilitation
AFI24
90912410900010
Former et organiser l'évaluation
GRETA - LORRAINE EST
19570099200074
Former
INSTITUT SUPERIEUR DE PLASTURGIE APPLIQUEE
30870853600146
Former
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
Le Bachelor Universitaire de Science et Génie des Matériaux : Métiers de l’ingénierie des matériaux et des produits couvre les secteurs d’activité en lien avec les services de recherche et développement, de bureaux d’études, d’expertise, de contrôle qualité, de méthodes de fabrication et de mise en œuvre, de recyclage et élaboration de des matériaux recyclés, ainsi que dans les laboratoires d’analyses et d’essais des matériaux et de contrôle des pièces.
Le technicien "Science et génie des matériaux" manifeste un esprit d’analyse et de synthèse, communique, développe une forte capacité à travailler en équipe et a le sens des responsabilités. Il pratique l’anglais, utilise les outils méthodologiques, informatiques, de conception et de production ainsi que les matériels de laboratoire.
Le titulaire d’un BUT « Science et Génie des Matériaux » est un généraliste en matériau. Sa formation scientifique, technique et économique lui permet :
de contribuer à la compétitivité des entreprises dans toutes les étapes du cycle de vie d’un produit en optimisant les choix techniques, scientifiques, économiques et humains, en intégrant les impératifs de qualité, de maintenance et de sécurité,
de s’intégrer dans une démarche d’écoconception, d’innovation pour répondre aux contraintes du développement durable et maîtriser l’impact environnemental,
d’exercer ses activités dans tous les secteurs industriels,
de collaborer avec les différents acteurs de l’entreprise.
Activités visées
Élaboration des matériaux :
Développement d’un nouveau matériau ou produit
Amélioration d’un matériau ou d’un produit
Amélioration de la mise en œuvre
Eco-conception : du matériau au produit :
Réalisation d’un bilan carbone dans un cabinet d'audit
Réalisation d'une ACV (Analyse du Cycle de Vie) simplifiée d'un produit dans un cabinet d'audit
Participation aux travaux d’éco-conception au sein d'un bureau d'études (BE)
Mise en forme des matériaux :
Participation au travail au sein d'un atelier
Responsabilité d'un appareil de production
Rédaction de documents techniques liés à la production au sein d'un bureau des méthodes (BM)
Réalisation de prototype au sein d'un atelier de prototypage
Caractérisation des matériaux et des produits :
Caractérisation de matériaux et produits au sein d'un laboratoire de caractérisation
Contrôle de produits au sein d'un laboratoire de contrôle non destructif (CND)
Contrôle et validation d’un procédé dans un laboratoire qualité
Contrôle et validation d’un produit dans un laboratoire qualité
Développement de produits :
Développement d'un produit dans un Bureau d’études
Conception dans une agence de design
Responsabilité au sein d'un atelier de production
Développement au sein d'un Bureau des Méthodes
Développement et implantation d’un nouveau procédé
Lancement d’une production
Compétences attestées
Compétences spécifiques
Élaborer
En respectant les règles HSE En intégrant la possibilité de recyclage
En respectant un cahier des charges (CDC)
En respectant les normes et protocoles standard
Eco-concevoir
En adoptant une démarche globale produit - procédé - matériau
En prenant en compte l’impact environnemental
En tenant compte du besoin exprimé par l'utilisateur
En intégrant l'existant et l'expertise des autres acteurs
Mettre en forme
En comprenant l'incidence du procédé sur les propriétés
En respectant les normes et contraintes d'hygiène, de sécurité et environnementales (HSE)
En réalisant un produit fonctionnel avec un procédé
Caractériser
En choisissant la ou les techniques pour une caractérisation donnée
En mettant en œuvre l’essai ou l'analyse en toute sécurité suivant un protocole
En exploitant avec pertinence les résultats expérimentaux
En préparant les échantillons suivant une norme ou un protocole
Développer un produit
En comprenant l'influence du procédé sur la structure
En gérant l'aspect multi-matériaux des produits
En tenant compte du vécu du matériau
En respectant les indications de l'analyse du cycle de vie (ACV)
Compétences transversales
Se servir du numérique :
en utilisant les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
Exploiter les données à des fins d’analyse :
en identifiant, sélectionnant et analysant avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
en analysant et synthétisant des données en vue de leur exploitation
en développant une argumentation avec esprit critique
S’exprimer et communiquer à l’écrit et à l’oral :
en se servant aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française
en communiquant par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, en français et dans au moins une langue étrangère.
Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle :
en situant son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives.
en respectant les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.
en travaillant en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet.
en analysant ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique.
en prenant en compte des problématiques liées aux situations de handicap, à l'accessibilité et à la conception universelle.
Se positionner vis à vis d’un champ professionnel :
en identifiant et situant les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder
en caractérisant et valorisant son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte
en identifiant le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
Blocs de compétences · 10
RNCP41619BC01
Elaborer des matériaux
Compétences visées
Suivre un protocole ou une norme
Rendre compte du déroulement de l'élaboration et relever les éventuels écarts
Respecter les règles HSE
Identifier un matériau
Choisir le procédé d'élaboration
Relier les propriétés du matériau à la mise en œuvre et à la composition
Comprendre l'influence des dérives de l'application du protocole
Identifier les possibilités de recyclage
Adapter le procédé et la composition en fonction des propriétés attendues
Rédiger le protocole
Définir les essais à réaliser pour caractériser le matériau obtenu
Modalités d'évaluation
Validation des compétences par évaluation orale, écrite et pratique lors de mises en situation professionnelle (rédaction et réalisation de rapports, plans, schémas, études techniques - exposé oral de présentation d’équipement ou de procédé - mise en situation sur des pilotes et en stage et projet, études de cas, évaluation du travail réalisé en stage et projet)
RNCP41619BC02
Ecoconcevoir : du matériau au produit
Compétences visées
Identifier les notions de performance du produit et de propriétés des matériaux
Identifier les étapes de l'ACV (Analyse du Cycle de Vie) d'un produit
Utiliser un logiciel de dessin assisté par ordinateur (DAO) et dessiner une pièce suivant les normes du dessin technique
Établir le lien étroit entre le design d'un produit, le procédé et le matériau
Définir le design d'une pièce à partir d'un cahier des charges (CDC), d'un matériau et d'un procédé
Choisir des matériaux répondant à un CDC
Évaluer l’impact environnemental d’un produit
Être acteur dans un groupe projet
Être autonome dans un projet
Élaborer un CDC avec un client
Choisir et utiliser des modèles simples (mécanique et physique) et en interpréter les résultats
Créer une veille technologique
Modalités d'évaluation
Validation des compétences par évaluation orale, écrite et pratique lors de mises en situation professionnelle (rédaction et réalisation de rapports, plans, schémas, études techniques - exposé oral de présentation d’équipement ou de procédé - mise en situation sur des pilotes et en stage et projet, études de cas, évaluation du travail réalisé en stage et projet)
RNCP41619BC03
Mettre en forme des matériaux
Compétences visées
Découvrir le lien entre matériau, produit et procédé
Exécuter différentes mises en œuvre du matériau
Relever des paramètres de production
Appliquer les règles d'hygiène, de sécurité et environnementales (HSE)
Identifier les procédés utilisés sur un produit
Établir le lien entre les paramètres de fabrication et les propriétés du matériau
Réaliser les mises en œuvre en autonomie
Identifier les contraintes imposées par le procédé sur le produit
Optimiser un procédé en fonction des propriétés attendues du matériau
Rédiger une gamme de fabrication
Réaliser une maintenance et un dépannage de niveau 1 des machines de mise en forme
Modalités d'évaluation
Validation des compétences par évaluation orale, écrite et pratique lors de mises en situation professionnelle (rédaction et réalisation de rapports, plans, schémas, études techniques - exposé oral de présentation d’équipement ou de procédé - mise en situation sur des pilotes et en stage et projet, études de cas, évaluation du travail réalisé en stage et projet)
RNCP41619BC04
Caractériser des matériaux et des produits
Compétences visées
Réaliser les essais en respectant les règles d'hygiène, de sécurié et environnementales (HSE)
Relier les propriétés aux familles de matériaux
Estimer la pertinence d'un résultat d'essai
Rédiger le rapport d'essai
Identifier les principes de caractérisation utilisés
Relier les propriétés à la structure des matériaux
Choisir les paramètres de l'analyse à réaliser
Appliquer une norme
Proposer et ordonner différents moyens de caractérisation en fonction de la propriété à étudier
Interpréter les résultats en fonction de l'environnement global
Choisir les normes adaptées à l'essai
Réaliser la maintenance de niveau 1 d'un appareil de caractérisation
Gérer un ensemble d'appareils de caractérisation
Former un opérateur à une technique de caractérisation
Modalités d'évaluation
Validation des compétences par évaluation orale, écrite et pratique lors de mises en situation professionnelle (rédaction et réalisation de rapports, plans, schémas, études techniques - exposé oral de présentation d’équipement ou de procédé - mise en situation sur des pilotes et en stage et projet, études de cas, évaluation du travail réalisé en stage et projet)
RNCP41619BC05
Développer un produit de la conception à la réalisation
Compétences visées
Dessiner et classer une diversité de solutions
Intégrer la relation matériau - produit - procédé
Concevoir et réaliser un prototype (produit, outillage)
Choisir un procédé en fonction du compromis coût-propriété-série
Proposer un ordonnancement des différentes étapes de fabrication
Mettre en place une démarche d'optimisation
Mettre en place une démarche d'amélioration continue
Concevoir un produit complexe avec des assemblages
Rédiger les documents techniques de conception et de fabrication
Former un opérateur à un procédé de fabrication
Modalités d'évaluation
Validation des compétences par évaluation orale, écrite et pratique lors de mises en situation professionnelle (rédaction et réalisation de rapports, plans, schémas, études techniques - exposé oral de présentation d’équipement ou de procédé - mise en situation sur des pilotes et en stage et projet, études de cas, évaluation du travail réalisé en stage et projet)
RNCP41619BC06
Utiliser les outils numériques de référence
Compétences visées
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
Modalités d'évaluation
Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises
RNCP41619BC07
Exploiter des données à des fins d’analyse
Compétences visées
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation.
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation
Développer une argumentation avec esprit critique
Modalités d'évaluation
Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises
RNCP41619BC08
S’exprimer et communiquer à l’oral, à l’écrit, et dans au moins une langue étrangère
Compétences visées
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française.
Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.
Modalités d'évaluation
Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises
RNCP41619BC09
Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle
Compétences visées
Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique
Prendre en compte des problématiques liées aux situations de handicap, à l'accessibilité et à la conception universelle
Modalités d'évaluation
Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises
RNCP41619BC10
Se positionner vis à vis d’un champ professionnel
Compétences visées
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
Modalités d'évaluation
Contrôle continu intégral mobilisant notamment des mises en situation professionnelle à partir desquelles est demandée une démarche autoréflexive et de démonstration des compétences acquises
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Le technicien titulaire d'un BUT "Science et génie des matériaux : Métiers de l’ingénierie des matériaux et des produits" est polyvalent et travaille dans les services de recherche et développement, de bureaux d’études, d’expertise, de contrôle qualité, de méthodes de fabrication et de mise en œuvre ainsi que dans les laboratoires d’analyses et d’essais des matériaux. Son expertise est utile dans la plupart des grands domaines industriels tels que la métallurgie, le bâtiment et les travaux publics (BTP), la plasturgie, les matériaux composites, l’industrie des sports et loisirs, l’aéronautique, l’automobile, l’industrie du bois, l’environnement, de l’énergie, du nucléaire ; de la déconstruction et du recyclage,...
Plus particulièrement, ses compétences portent sur quatre grands thèmes plus ou moins développés selon l’emploi choisi : Elaboration, Ecoconception, Mise en forme, Caractérisation des matériaux et les produits et selon la parcours choisi la valorisation et le recyclage des matériaux issus des produits, le développement d’un produit ou
l’expertise des matériaux et des produits.
Types d'emplois accessibles
Débutant
Technicien
en analyses et essais en recherche et développement / en matériaux en recherche-développement / en analyses et essais métallurgiques / en mesures physiques et essais / en expérimentation et recherche / en sciences des matériaux / en expérimentation recherche-développement / en recherche appliquée / en instrumentation scientifique / en développement technologique / en laboratoire d'essais / en laboratoire en métallurgie et matériaux / en analyse physique et qualité des matériaux / métallurgiste en recherche et développement
Technicien bureau technique en industrie / d'atelier de fabrication et de méthodes / d'atelier et de méthodes en industrie / de développement industrie méthode / en application industrielle / en conception industrielle en mécanique / de bureau d'études en conception industrielle en mécanique / en design industriel / en méthodes d'usinage / méthodes-industrialisation / en conception industrielle en mécanique
Après 2 ou 3 ans d’expérience
Assistant ingénieur dans les mêmes typologies d’emploi par évolution de carrière et acquisition de savoir-faire complémentaires
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension
Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.
2 583 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 7 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
H0X40— Ouvriers qualifiés du contrôle qualité et de laboratoire tension 5/5 (Très élevée) -
H0X90— Techniciens du contrôle qualité tension 5/5 (Très élevée) -
H0X91— Techniciens du dessin industriel tension 5/5 (Très élevée) -
H0X92— Techniciens et agents de maîtrise de la logistique, du planning, de l'ordonnancement et méthodes en industrialisation tension 3/5 (Modérée) -
H1X90— Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production tension 4/5 (Élevée) -
H1X93— Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité tension 5/5 (Très élevée) -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Île-de-France 4 336
Auvergne-Rhône-Alpes 3 124
Occitanie 1 580
Nouvelle-Aquitaine 1 515
Hauts-de-France 1 423
Grand Est 1 318
Pays de la Loire 1 150
Provence-Alpes-Côte d'Azur 1 010
Normandie 815
Centre-Val de Loire 740
Bourgogne-Franche-Comté 676
Bretagne 544
La Réunion 53
Mayotte 33
Guadeloupe 31
Corse 24
Guyane 21
Martinique 12
18 405
projets de recrutement
45 %
jugés difficiles à recruter
7 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 7 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
H0X40— Ouvriers qualifiés du contrôle qualité et de laboratoire -
H0X90— Techniciens du contrôle qualité -
H0X91— Techniciens du dessin industriel -
H0X92— Techniciens et agents de maîtrise de la logistique, du planning, de l'ordonnancement et méthodes en industrialisation -
H1X90— Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production -
H1X93— Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité -
N0X70— Techniciens d'étude, recherche et développement
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Oui
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation
Jury présidé par le directeur de l'IUT et comprenant les chefs de départements, pour au moins la moitié des enseignants-chercheurs et enseignants, et pour au moins un quart et au plus la moitié de professionnels en relation étroite avec la spécialité concernée, choisies dans les conditions prévues à l'article 612-1 du code de l’éducation.
Composition du jury — VAE
Jury présidé par le directeur de l'IUT et comprenant les chefs de départements, pour au moins la moitié des enseignants-chercheurs et enseignants, et pour au moins un quart et au plus la moitié de professionnels en relation étroite avec la spécialité concernée.
Financement en alternance
Niveau de prise en charge (NPEC) d'un contrat d'apprentissage par les OPCO, fixé par France compétences selon la branche professionnelle (CPNE). Applicable au 01-09-2025.
Prise en charge usuelle
8 640 €
Selon la branche
7 351 € – 8 700 €
Prise en chargeBranches concernées
8 640 €
Valeur par défaut · 210 branches
8 700 €
CPNEFP ICGV entreprises de la viande
7 500 €
CPNE des industries de santé (CPNEIS)
7 351 €
CPNEFP dans les établissements d'enseignement privés sous contrat
Liens avec d'autres certifications
Certifications en correspondance (équivalences par blocs).
CodeCertification en correspondance
Anciennes versions
Base légale
Date d'échéance31-08-2027
Dernière délivrance possible31-08-2030
Pour plus d'informations · Statistiques
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