# RNCP42257 - Diplôme en management international **Code:** RNCP42257 **État:** Publiée ## L'essentiel - **Nomenclature du niveau de qualification:** Niveau 6 - **Sigle:** DipViGrL — Diplôme visé grade de licence - **Codes NSF:** 310, 312, 314 - **FormaCodes:** 32154, 34085, 34554, 34260, 34052 - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2029 - **Type d'enregistrement:** Enregistrement de droit ## Certificateur(s) - MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE - SIRET: 11004401300040 - GROUPE ESC CLERMONT - AUVERGNE - SIRET: 81234979300016 ## Résumé de la certification ### Objectifs et contexte de la certification La certification prépare à l’obtention d’un diplôme visé par l’État et conférant le Grade de Licence. Elle forme des professionnels du management capables d’évoluer dans des environnements organisationnels variés, en adéquation avec les besoins contemporains des entreprises locales, nationales et internationales. Conçu comme un programme généraliste à forte ouverture internationale, le Bachelor répond à la demande croissante des organisations de recruter des diplômés de niveau 6 disposant d’une compréhension globale des fonctions de l’entreprise et d’une capacité éprouvée à analyser, décider et agir dans des contextes économiques et sociétaux en mutation. Les compétences développées permettent aux futurs diplômés d’appréhender les enjeux stratégiques, opérationnels et interculturels inhérents aux organisations modernes. La certification vise également à ancrer durablement les apprenants dans une démarche de management éthique, responsable et durable. Elle les amène à maîtriser les pratiques de travail collaboratif, à mobiliser de façon pertinente les principaux outils numériques et à adopter une posture professionnelle favorisant l’innovation, la coopération et la performance collective. Par cette approche, le programme contribue à former des managers opérationnels, conscients de leur rôle dans la transformation des organisations et capables d’accompagner des projets à forte valeur ajoutée dans un environnement internationalisé. ### Activités visées Études qualitatives et quantitatives Conception et mise en place d’outils de pilotage Analyse des outils de suivi et de prévisions Appui aux principales fonctions administratives et financières des entreprises et notamment des PME-PMI Mise en œuvre de démarches de prospection, de négociation et de vente. Prise en compte des dimensions réglementaires, environnementales, sociétales et éthiques dans les pratiques managériales. Communication professionnelle en anglais et dans une seconde langue étrangère. Travail en mode collaboratif et en gestion de projet transversal. Développement de ses compétences relationnelles et de sa communication interpersonnelle dans un cadre professionnel. ### Compétences attestées Faire preuve d’esprit critique Collecter, vérifier et organiser des informations issues de sources internes et externes, en mobilisant des méthodes rigoureuses de recherche documentaire, afin d’analyser une situation managériale courante. Synthétiser des données qualitatives et quantitatives, en les structurant selon les enjeux identifiés, afin d’établir un diagnostic pertinent, adapté au contexte et aux parties prenantes. Argumenter un point de vue à l’écrit et à l’oral, en s’appuyant sur des raisonnements logiques et des données factuelles, pour justifier des décisions ou des recommandations. Utiliser les outils d’analyse (tableaux de bord, matrices, indicateurs clés), en sélectionnant ceux adaptés à la situation, pour éclairer une décision opérationnelle. Manager le travail, l’humain et les équipes Contribuer à planifier, organiser et coordonner les activités d’une équipe, en définissant des objectifs réalistes et des responsabilités claires, pour garantir l’efficacité opérationnelle. Accompagner le changement dans des contextes usuels (nouveaux processus, outils, organisation), en communiquant de manière claire et motivante, afin de faciliter l’adhésion aux nouvelles pratiques. Soutenir l’engagement des collaborateurs, en valorisant leurs initiatives et en favorisant la reconnaissance, en vue de soutenir la responsabilisation individuelle et collective. Gérer son activité de manière autonome, en priorisant les tâches et en respectant les délais, pour ajuster ses actions aux résultats attendus. Piloter avec discernement Analyser des données simples, en croisant approches quantitatives et qualitatives, afin de participer à une prise de décision argumentée. Définir et suivre des indicateurs de performance, en les alignant sur les objectifs opérationnels, pour piloter efficacement les activités de l’organisation. Évaluer l’impact des actions menées, en mobilisant des outils d’évaluation basiques (KPI, enquêtes), en vue de contribuer à l’amélioration continue. Intégrer les dimensions sociales, environnementales et sociétales, en identifiant leurs implications dans les projets, afin de promouvoir des pratiques responsables. Appliquer les règles, en respectant les normes (qualité, sécurité, RGPD, éthique), pour garantir la conformité des actions menées. Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique, en adoptant les bonnes pratiques, pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe. Coopérer dans un cadre professionnel Adapter sa posture et sa communication, en tenant compte de la diversité des contextes professionnels et culturels, pour interagir de manière appropriée. Communiquer de façon claire, concise et structurée, à l’oral comme à l’écrit, en français et en anglais (niveau B2), afin de transmettre efficacement des informations. Pratiquer l’écoute active et la reformulation, en créant un climat de confiance, pour comprendre les attentes des interlocuteurs. Contribuer au travail collectif, en s’impliquant dans des projets d’équipe, en vue d'atteindre les objectifs communs. Innover, expérimenter, gérer les projets Identifier et mobiliser les ressources utiles (personnes, outils, informations), en s’appuyant sur une analyse des besoins, pour mener un projet à bien. Proposer des solutions innovantes, en appliquant des méthodes simples d’idéation (brainstorming, design thinking), afin de répondre à un besoin identifié. Intégrer l’éthique et le développement durable, en les prenant en compte dans la conception et la mise en œuvre des projets, pour agir de manière responsable. Élaborer un plan d’actions, en identifiant les risques et les opportunités, pour piloter un projet jusqu’à son évaluation finale. Développer ses pratiques et sa posture professionnelle S’engager dans des démarches d’apprentissage collectif, en partageant ses expériences au sein de groupes ou de réseaux, pour renforcer ses compétences. Réaliser une autoévaluation régulière, en sollicitant des feedbacks ciblés, afin d'ajuster sa progression. Mettre en œuvre une veille active, en mobilisant des sources sectorielles, technologiques ou réglementaires, pour actualiser ses connaissances. Construire et communiquer son projet professionnel, en valorisant ses compétences et ses expériences, en vue de faciliter son insertion professionnelle. ## Blocs de compétences ### RNCP42257BC01 - Faire preuve d’esprit critique **Liste de compétences:** Collecter, vérifier et organiser des informations issues de sources internes et externes, en mobilisant des méthodes rigoureuses de recherche documentaire, afin d’analyser une situation managériale courante. Synthétiser des données qualitatives et quantitatives, en les structurant selon les enjeux identifiés, afin d’établir un diagnostic pertinent, adapté au contexte et aux parties prenantes. Argumenter un point de vue à l’écrit et à l’oral, en s’appuyant sur des raisonnements logiques et des données factuelles, pour justifier des décisions ou des recommandations. Utiliser les outils d’analyse (tableaux de bord, matrices, indicateurs clés), en sélectionnant ceux adaptés à la situation, pour éclairer une décision opérationnelle. **Modalités d'évaluation:** Rédaction d’un rapport de stage ou d’un mémoire professionnel de fin d’études structuré, intégrant une problématique claire et une analyse rigoureuse. Projet entrepreneurial Business Game ### RNCP42257BC02 - Manager le travail, l’humain et les équipes **Liste de compétences:** Contribuer à planifier, organiser et coordonner les activités d’une équipe, en définissant des objectifs réalistes et des responsabilités claires, pour garantir l’efficacité opérationnelle. Accompagner le changement dans des contextes usuels (nouveaux processus, outils, organisation), en communiquant de manière claire et motivante, afin de faciliter l’adhésion aux nouvelles pratiques. Soutenir l’engagement des collaborateurs, en valorisant leurs initiatives et en favorisant la reconnaissance, en vue de soutenir la responsabilisation individuelle et collective. Gérer son activité de manière autonome, en priorisant les tâches et en respectant les délais, pour ajuster ses actions aux résultats attendus. **Modalités d'évaluation:** Projet en équipe avec compte rendu sur l’organisation, la gestion et le déroulé du projet Projet entrepreneurial Projet Welcome Evaluation par les pairs Journal de bord personnel : analyse réflexive de l’implication et des rôles assumés dans un projet- e-portfolio ### RNCP42257BC03 - Piloter avec discernement **Liste de compétences:** Analyser des données simples, en croisant approches quantitatives et qualitatives, afin de participer à une prise de décision argumentée. Définir et suivre des indicateurs de performance, en les alignant sur les objectifs opérationnels, pour piloter efficacement les activités de l’organisation. Évaluer l’impact des actions menées, en mobilisant des outils d’évaluation basiques (KPI, enquêtes), en vue de contribuer à l’amélioration continue. Intégrer les dimensions sociales, environnementales et sociétales, en identifiant leurs implications dans les projets, afin de promouvoir des pratiques responsables et inclusives. Appliquer les règles, en respectant les normes (qualité, sécurité, RGPD, éthique), pour garantir la conformité des actions menées. Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique, en adoptant les bonnes pratiques, pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe. **Modalités d'évaluation:** Projet entrepreneurial Etude de cas Business game Présentation argumentée de l’analyse d’impacts sociaux et environnementaux d’un projet, d’une stratégie ou d’une organisation ### RNCP42257BC04 - Coopérer dans un cadre professionnel **Liste de compétences:** Adapter sa posture et sa communication, en tenant compte de la diversité des contextes professionnels et culturels, pour interagir de manière appropriée. Communiquer de façon claire, concise et structurée, à l’oral comme à l’écrit, en français et en anglais (niveau B2), afin de transmettre efficacement des informations. Pratiquer l’écoute active et la reformulation, en créant un climat de confiance, pour comprendre les attentes des interlocuteurs. Contribuer au travail collectif, en s’impliquant dans des projets d’équipe, en vue d'atteindre les objectifs communs. **Modalités d'évaluation:** Projet en équipe multiculturelle avec analyse réflexive – Welcome, séminaire de rentrée Simulation ou cas d’interaction interculturelle (réunion, négociation, entretien) Stage Présentation orale professionnelle en français et en langue étrangère Journal de bord ou entretien réflexif individuel à la fin d’un projet collectif – e-portfolio ### RNCP42257BC05 - Innover, expérimenter, gérer les projets **Liste de compétences:** Identifier et mobiliser les ressources utiles (personnes, outils, informations), en s’appuyant sur une analyse des besoins, pour mener un projet à bien. Proposer des solutions innovantes, en appliquant des méthodes simples d’idéation (brainstorming, design thinking), afin de répondre à un besoin identifié. Concevoir et mettre en œuvre les projets en intégrant l’éthique et le développement durable pour agir de manière responsable. Élaborer un plan d’actions, en identifiant les risques et les opportunités, pour piloter un projet jusqu’à son évaluation finale. **Modalités d'évaluation:** Étude de cas Projet entrepreneurial Business game ### RNCP42257BC06 - Développer ses pratiques et sa posture professionnelle **Liste de compétences:** S’engager dans des démarches d’apprentissage collectif, en partageant ses expériences au sein de groupes ou de réseaux, pour renforcer ses compétences. Réaliser une autoévaluation régulière, en sollicitant des feedbacks ciblés, afin d'ajuster sa progression. Mettre en œuvre une veille active, en mobilisant des sources sectorielles, technologiques ou réglementaires, pour actualiser ses connaissances. Construire et communiquer son projet professionnel, en valorisant ses compétences et ses expériences, en vue de faciliter son insertion professionnelle. **Modalités d'évaluation:** Rédaction d’un journal de bord réflexif décrivant les actions collectives menées, les rôles assumés et les feedbacks reçus, en vue d’une analyse critique du développement de compétences collaboratives et personnelles – e-portfolio. Simulation d’entretien Analyse de CV/Profil LinkedIn Présentation orale structurée de l’e-portfolio de compétences, démontrant l’acquisition, la mobilisation et la progression des compétences clés du programme. ## Secteur d'activité et type d'emploi ### Secteurs d'activités Secteurs d’activités : Le diplômé peut exercer son activité dans des entreprises : * De taille variable (PME, ETI, grands groupes), * Nationales ou internationales, * Situées dans des secteurs d’activité très divers : commerce, distribution, services, banque et assurance, industrie, secteur associatif ### Type d'emplois accessibles * Collaborateur de chef d’entreprise * Assistant de gestion PME/PMI * Assistant RH * Consultant en recrutement * Assistant commercial * Assistant logistique * Assistant marketing * Chargé de communication * Gestionnaire administratif et financier * Commercial(e) * Commercial(e) export * Manager du développement commercial * Acheteur junior * Conseiller/conseillère clientèle * Manager d’unité commerciale * Chef de produit junior * Chef de projet événementiel sportif ### Code(s) ROME M1706, M1705, C1203, M1501, E1103 ## Marché du travail Indicateurs au niveau des familles professionnelles (FAP) des métiers visés, agrégés au niveau national — France Travail / DARES (open data). ### Tensions de recrutement (DARES 2024) - **Niveau de tension :** Faible (2/5) - **Facteurs principaux :** Manque de main-d'œuvre disponible - **Salaire médian (mensuel) :** 2 589 € - **Familles professionnelles (FAP) :** 9 — elles ne sont pas au même niveau de tension (de 1 à 5 sur 5) : le niveau ci-dessus est une moyenne pondérée par l'emploi, il ne vaut pas pour chacune d'elles - L2X61 — Agents administratifs · tension 1/5 (Très faible) - L4X80 — Techniciens des services administratifs · tension 4/5 (Élevée) - L5X92 — Cadres des ressources humaines et du recrutement · tension 2/5 (Faible) - QCX01 — Employés et techniciens commerciaux de la banque · tension 5/5 (Très élevée) - QCX02 — Cadres et indépendants commerciaux de la banque · tension 3/5 (Modérée) - R3X83 — Professions intermédiaires du marketing et des services commerciaux (hors achats) · tension 3/5 (Modérée) - R4X90 — Cadres commerciaux, acheteurs et cadres de la mercatique · tension 2/5 (Faible) - U0X80 — Assistants de la communication · tension 1/5 (Très faible) - U0X90 — Cadres de la communication · tension 1/5 (Très faible) ### Besoins en main-d'œuvre (BMO 2026) - **Projets de recrutement :** 54 259 - **Jugés difficiles à recruter :** 23 % - **Emplois saisonniers :** 10 % - **Familles professionnelles (FAP) :** 9 - L2X61 — Agents administratifs - L4X80 — Techniciens des services administratifs - L5X92 — Cadres des ressources humaines et du recrutement - QCX01 — Employés et techniciens commerciaux de la banque - QCX02 — Cadres et indépendants commerciaux de la banque - R3X83 — Professions intermédiaires du marketing et des services commerciaux (hors achats) - R4X90 — Cadres commerciaux, acheteurs et cadres de la mercatique - U0X80 — Assistants de la communication - U0X90 — Cadres de la communication ## Voies d'accès **Modalités d'accès :** Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, VAE ### Prérequis à l'entrée en formation Baccalauréat ou tout autre diplôme français ou étranger reconnu comme équivalent par le jury du concours ### Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, VAE Le jury est validé par le Rectorat d'Académie, sur proposition de Clermont School of Business : * le Président, professeur des universités * le Vice-Président, professeur des universités * le Recteur d'Académie ou son représentant au titre du ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation * le Directeur de Clermont School of Business ou son représentant * le Directeur du Programme en Management International de Clermont School of Business ou son représentant ## Base légale - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2029 ## Statistiques | Année | Certifiés | Dont VAE | Insertion globale 6 mois | Insertion métier 2 ans | |---|---|---|---|---| | 2022 | 316 | | 85 % | 100 % | ## Liens avec d'autres certifications - **Anciennes versions:** RNCP37474 ## Pour plus d'informations **Fiche officielle (France Compétences) :** https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/42257/ ## Se former en apprentissage Catalogue national des formations en apprentissage (réseau des Carif-Oref). - **Formations en apprentissage:** 1 - **Organismes gestionnaires (CFA):** 1 - **Organismes formateurs:** 1 - **Régions couvertes:** 1 - **Départements couverts:** 1 - **Organismes certifiés Qualiopi:** 1 - **Sessions:** de 09/2026 à 08/2027 L'apprentissage est sans frais pour l'alternant : la formation est financée par l'OPCO de la branche, au niveau de prise en charge (NPEC) publié par France compétences. --- *Généré le 12/10/2026 à 07:53*