RNCP42434
Active
· Niveau 7
Ingénieur diplômé du Conservatoire national des arts et métiers, spécialité Environnement et production
Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
L'essentiel
Nomenclature du niveau de qualification
Niveau 7
Code(s) NSF
Formacode(s)
Date d'échéance de l'enregistrement
31-08-2029
Certificateur(s)
Nom légalSIRETSite
Résumé de la certification
Objectifs et contexte
La limitation du réchauffement climatique est le principal défi que doit relever l’humanité au cours de ce siècle. Cela passe par la maitrise des émissions environnementales (particulièrement de CO2, mais pas uniquement), avec au préalable une nécessaire quantification des impacts sur les procédés, produits ou services actuels ou en cours de développement. Les sociétés modernes doivent ainsi impérativement développer des filières de production performantes d’un point de vue environnemental, incluant des filières de fin de vie maitrisées et sobres. La demande sociétale et politique est devenue forte (quotas carbone, profil environnemental produit etc.) pour inciter le secteur industriel à développer des approches nouvelles,
durables : c’est l’éco-conception. Ce domaine complexe (multicritère, multidisciplinaire, multifactoriel) est une question de survie pour les entreprises dans un monde en pleine transition.
Les besoins en compétences dans ce domaine ont été réaffirmés en 2023 par le sixième rapport de synthèse du GIEC, qui souligne le déficit croissant de professionnels capables d’accompagner les transformations environnementales. Le rapport met en évidence l’urgence de renforcer les expertises liées au développement de matériaux, de systèmes énergétiques et de produits plus respectueux de l’environnement, afin de répondre aux enjeux climatiques et aux exigences de transition écologique.
Dans ce contexte, la formation d’ingénieur du Cnam, spécialité Environnement et Production, a pour vocation de former des ingénieurs capables d’accompagner les entreprises dans leur transition environnementale et de renforcer leur compétitivité face aux enjeux des prochaines décennies. Elle prépare des professionnels aptes à mobiliser des compétences techniques, organisationnelles et environnementales afin de concevoir, piloter et améliorer des solutions industrielles durables, notamment dans les domaines de l’économie circulaire, de l’écoconception et le cycle de vie des produits.
Activités visées
L’ingénieur diplômé du Cnam en Environnement et Production, disposant de solides bases fondamentales en sciences de l’environnement (analyses de cycle de vie, chimie et biologie de l’environnement, traitement des effluents et des déchets etc), assurera :
la mise en place des démarches et des actions d’économie circulaire et de développement durable dans l’entreprise
l'analyse de la demande, le dimensionnement des moyens, la constitution et le management d'une équipe pluridisciplinaire (conception, marketing, production...)
la prise en compte des impacts environnementaux dès la conception d’un nouveau produit
l'évaluation de l’impact de tout ou partie d’un site de production
l'apport de conseils scientifiques et techniques en environnement auprès du secteur industriel ou des collectivités territoriales
la proposition des actions d’amélioration de la performance environnementale d’une entité en adaptant les outils d’évaluation au contexte
la maitrise d’oeuvre du suivi et de l’évaluation, entre autres économique et fonctionnelle, des actions mises en place (particulièrement sur un site industriel)
la co-construction avec la direction de l'organisation les axes de progrès et la contribution à l'élaboration d'une nouvelle vision (projection de développement de l'entreprise)
le développement des activités nouvelles et durables afin de créer de la valeur ajoutée pour l'organisation
Encadrer, animer et accompagner une équipe en organisant les activités, en facilitant la communication interne, en répartissant les missions, en assurant le suivi des performances et en favorisant la cohésion et le développement des compétences des collaborateurs
Piloter et coordonner un projet de sa conception à sa réalisation en définissant les objectifs, les ressources, les délais et les priorités, tout en assurant le suivi des actions, la gestion des risques et la communication avec les parties prenantes.
Compétences attestées
L’ingénieur diplômé du Cnam en Environnement et production est capable de :
établir des liens entre des savoirs fondamentaux multidisciplinaires (mathématiques, physique, biologique, chimiques) nécessaires à la compréhension d’un problème environnemental complexe et d’en faire une synthèse
mobiliser des connaissances et des outils en évaluation des impacts environnementaux d’un procédé, d’un service, d’un produit (en particulier par l’approche analyse de cycle de vie), pour éco-concevoir
développer et de mettre en place une démarche scientifique pour optimiser, concevoir et gérer des procédés de l’économie circulaire
proposer, développer et d’adapter des solutions au sein d’une entreprise permettant un gain environnemental, en prenant en compte les besoins de l’ensemble des acteurs (et particulièrement du client)
formaliser, de proposer, et de suivre des projets d’innovation améliorant les performances environnementales du site, du produit ou du service, en s’appuyant sur des travaux de recherche menés au sein de l’entreprise ou en partenariat avec des acteurs externes, académiques ou industriels
faire preuve d’esprit critique dans le domaine de l’économie circulaire et identifier et éviter le greenwashing
mener à bien un projet environnemental global au sein d’un service, d’une entreprise, d’un territoire en transition, en prenant en compte l’ensemble des aspects socio-économiques
gérer une équipe pluridisciplinaire pour atteindre un objectif environnemental, en intégrant les aspects « développement durable et responsabilité sociétale » (DD&RS) dans sa pratique managériale
accompagner les transitions, notamment numériques, énergétiques et environnementales, en intégrant les impératifs écologiques et climatiques
communiquer auprès d’autres acteurs (politiques, décideurs, grand public) les démarches et résultats obtenus, sans simplifier à l’excès la complexité des enjeux
s’insérer dans la vie professionnelle, de s’intégrer dans une organisation, de l’animer et de la faire évoluer : exercice de la responsabilité, engagement et leadership
manager une équipe, prendre des décisions tout en étant en mesure de maitriser, appréhender et prévoir les risques sur le long terme
gérer des projets, travailler en collaboration et communiquer au sein d’équipe diversifiées et pluridisciplinaires
prendre en compte les facteurs économiques et fonctionnels (ou opérationnels) propres aux organisations dans l’évaluation des solutions proposées
entreprendre et innover, dans le cadre de projets personnels ou par l’initiative et l’implication au sein de l’entreprise dans des projets entrepreneuriaux. Développer des activités nouvelles et durables afin de créer de la valeur ajoutée pour l’organisation.
interagir en contexte international et multiculturel : maîtrise d’une ou plusieurs langues étrangères et ouverture culturelle associée, capacité d’adaptation aux contextes internationaux et de coopération sur des enjeux planétaires collectifs
assurer une veille professionnelle environnementale, réglementaire, scientifique et technologique, sociétale.
Blocs de compétences · 4
RNCP42434BC01
Évaluer l’impact environnemental d’un procédé, d’un service, d’un produit, pour l'éco-concevoir
Compétences visées
Mettre en oeuvre les normes ISO 14040 à 44 relatives à l’analyse du cycle de vie (de l’extraction des matières premières à la fin de vie)
Proposer des pistes d’éco-conception
Proposer et déployer des outils internes d’analyse environnementales.
Modalités d'évaluation
Évaluation des séquences académiques * Mises en situation / jeux de rôles * Réalisation de projets au sein d’équipes pluridisciplinaires de différentes spécialités avec restitution écrite et/ou orale adaptée à la demande du ou des commanditaires * Etudes de cas * Analyse d’articles * Examens sur table * Questionnaire de validation des savoirs Évaluation des séquences en entreprises * Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation * Evaluation du savoir-faire et du savoir-être de l'élève par le maître d’apprentissage tout long de la formation Projet de fin d’étude * Mémoire de fin d’études présentant un projet développé, géré et analysé par l’élève, en situation professionnelle, sur un sujet choisi par lui-même en accord avec son entreprise et validé par l’équipe pédagogique en amont * Soutenance orale devant un jury composé de membres de l'équipe pédagogique et de professionnels en activité du domaine.
RNCP42434BC02
Concevoir et gérer des procédés de production d'économie circulaire
Compétences visées
Choisir la filière de traitement de déchets la plus adaptée
Mettre en place des solutions de l’économie circulaire et de chimie verte
Concevoir un enchaînement d’opérations unitaires des matières résiduaires
Évaluer la pertinence de la solution en respectant la réglementation et en limitant les impacts environnementaux.
Modalités d'évaluation
Évaluation des séquences académiques * Mises en situation / jeux de rôles * Réalisation de projets au sein d’équipes pluridisciplinaires de différentes spécialités avec restitution écrite et/ou orale adaptée à la demande du ou des commanditaires * Etudes de cas * Analyse d’articles * Examens sur table * Questionnaire de validation des savoirs Évaluation des séquences en entreprises * Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation * Evaluation du savoir-faire et du savoir-être de l'élève par le maître d’apprentissage tout long de la formation Projet de fin d’étude * Mémoire de fin d’études présentant un projet développé, géré et analysé par l’élève, en situation professionnelle, sur un sujet choisi par lui-même en accord avec son entreprise et validé par l’équipe pédagogique en amont * Soutenance orale devant un jury composé de membres de l'équipe pédagogique et de professionnels en activité du domaine.
RNCP42434BC03
Gérer des projets environnementaux globaux au sein d’un service, d’une entreprise, d’un territoire en transition
Compétences visées
Identifier, hiérarchiser des solutions environnementales en prenant en compte l’ensemble des besoins des partenaires
Assurer le développement et le pilotage de projets de développement durable
Mettre en oeuvre des systèmes de surveillance des actions mises en place
Prendre en compte les facteurs économiques et fonctionnels (ou opérationnels) propres aux organisations dans l’évaluation des solutions environnementales proposées.
Modalités d'évaluation
Évaluation des séquences académiques * Mises en situation / jeux de rôles * Réalisation de projets au sein d’équipes pluridisciplinaires de différentes spécialités avec restitution écrite et/ou orale adaptée à la demande du ou des commanditaires * Etudes de cas * Analyse d’articles * Examens sur table * Questionnaire de validation des savoirs Évaluation des séquences en entreprises * Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation * Evaluation du savoir-faire et du savoir-être de l'élève par le maître d’apprentissage tout long de la formation Projet de fin d’étude * Mémoire de fin d’études présentant un projet développé, géré et analysé par l’élève, en situation professionnelle, sur un sujet choisi par lui-même en accord avec son entreprise et validé par l’équipe pédagogique en amont * Soutenance orale devant un jury composé de membres de l'équipe pédagogique et de professionnels en activité du domaine.
RNCP42434BC04
Piloter l'évolution d'une organisation et conduire les transitions et ses impacts/aménagements sur le territoire
Compétences visées
Se former tout au long de la vie en assurant une veille scientifique, et professionnelle, réglementaire et technologique, etc.
Analyser et synthétiser des situations et/ ou des projets complexes dans un contexte de transitions environnementales, technologiques et sociétales
Innover afin de trouver des solutions nouvelles et opérationnelles en tenant compte de l'impact des grandes transitions sur les territoires
Adopter une posture d’ouverture pour accueillir les idées et positions de tous et favoriser un climat de confiance propice au travail collaboratif
Influencer et mobiliser ses interlocuteur (maitrise d'ouvrage, collaborateurs, commanditaires, etc.)
S'adapter en temps réel aux évolutions du contexte
Manager une équipe, diriger, organiser, piloter les activités prendre des décisions tout en étant en mesure de maitriser, appréhender et prévoir les risques sur le long terme.
Prendre en compte les facteurs économiques et fonctionnels (ou opérationnels) propres à l'entreprise dans l’évaluation des projets complexes dans un contexte de transitions environnementales, technologiques et sociétales
Prendre en compte les enjeux environnementaux, technologiques, numériques, sociétaux, ... dans le développement des projets.
Modalités d'évaluation
Évaluation des séquences académiques * Mises en situation / jeux de rôles * Réalisation de projets au sein d’équipes pluridisciplinaires de différentes spécialités avec restitution écrite et/ou orale adaptée à la demande du ou des commanditaires * Etudes de cas * Analyse d’articles * Examens sur table * Questionnaire de validation des savoirs Évaluation des séquences en entreprises * Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation * Evaluation du savoir-faire et du savoir-être de l'élève par le maître d’apprentissage tout long de la formation Projet de fin d’étude * Mémoire de fin d’études présentant un projet développé, géré et analysé par l’élève, en situation professionnelle, sur un sujet choisi par lui-même en accord avec son entreprise et validé par l’équipe pédagogique en amont * Soutenance orale devant un jury composé de membres de l'équipe pédagogique et de professionnels en activité du domaine.
Secteur d'activité et type d'emploi
Secteurs d'activités
Les diplômés exercent leur activité dans le cadre d’entreprises, privées ou publiques, issues des secteurs suivants :
Energie,
Environnement
BTP
Aménagement
Transports (automobile, aéronautique et ferroviaire)
Matériaux
Chimie
Génie industriel
Ingénierie
Conseil.
Types d'emplois accessibles
Ingénieur en éco-conception (produit et process)
Expert éco-conception/ ACV
Ingénieur, chef de projet, coordinateur de travaux de démantèlement - Ingénieur, chargé d’affaires en traitement des déchets industriels
Responsable de sites éco-industrieI.
Métiers visés (ROME)
Tensions de recrutement · DARES 2024
Niveau de tension : Élevée (4/5) en tension
Principaux facteurs : Non-durabilité de l'emploi, Intensité d'embauche et Conditions de travail contraignantes.
2 090 €
salaire médian (mensuel)
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 4 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.
-
G1X70— Techniciens et agents de maîtrise en intervention technique en Hygiène Sécurité Environnement -HSE industriel et protection du patrimoine naturel tension 5/5 (Très élevée) -
G1X78— Techniciens et agents de maîtrise en distribution et assainissement d'eau et gestion des déchets tension 5/5 (Très élevée) -
H1X91— Ingénieurs et cadres techniques en Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industriels et exploitation éco-industriel tension 3/5 (Modérée) -
T4X62— Ouvriers de l'assainissement et du traitement des déchets tension 2/5 (Faible)
Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Marché du travail · BMO 2026
Toute la France
Auvergne-Rhône-Alpes 2 500
Nouvelle-Aquitaine 2 391
Île-de-France 2 191
Provence-Alpes-Côte d'Azur 1 912
Hauts-de-France 1 642
Normandie 1 572
Occitanie 1 572
Bretagne 1 188
Pays de la Loire 1 112
Grand Est 1 080
Bourgogne-Franche-Comté 714
Centre-Val de Loire 480
La Réunion 470
Corse 204
Guadeloupe 56
Martinique 51
Mayotte 39
Guyane 36
19 210
projets de recrutement
31 %
jugés difficiles à recruter
24 %
emplois saisonniers
Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 4 familles professionnelles (nomenclature FAP).
-
G1X70— Techniciens et agents de maîtrise en intervention technique en Hygiène Sécurité Environnement -HSE industriel et protection du patrimoine naturel -
G1X78— Techniciens et agents de maîtrise en distribution et assainissement d'eau et gestion des déchets -
H1X91— Ingénieurs et cadres techniques en Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industriels et exploitation éco-industriel -
T4X62— Ouvriers de l'assainissement et du traitement des déchets
Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.
Voie d'accès à la certification
Voie d'accèsOuverte
Formation initiale
Non
Formation continue
Oui
Apprentissage
Oui
Contrat de professionnalisation
Oui
Candidature individuelle
Non
VAE
Oui
Prérequis à l'entrée
La formation conduisant à la certification est intégrée en première année (cursus de six semestres) avec un diplôme ou une validation de niveau 5 ou 6 dans un domaine scientifique ou technologique.
Composition du jury — Formation continue, Contrat de professionnalisation
Pour la formation continue en alternance Le jury est présidé par le Directeur de l’EiCnam ou son représentant. En plus du président, le jury est composé paritairement de personnalités du milieu professionnel et du milieu académique avec un quorum de huit personnes. Il comprend a minima : * le directeur du Centre Cnam en Région ou son représentant ; * le responsable national du diplôme concerné ou son représentant ; * le responsable opérationnel du diplôme concerné ou son représentant ; * le représentant du partenaire institutionnel de la formation ou son représentant ; * des représentants des entreprises partenaires. La composition du jury est arrêtée chaque année par le Directeur de l’EiCnam et portée à la signature de l’administrateur général du Cnam par la Direction nationale des formations.
Composition du jury — Apprentissage
Le jury est présidé par le Directeur de l’École d’ingénieurs du Cnam (EiCnam) ou son représentant. En plus du président, le jury est composé paritairement de personnalités du milieu professionnel et du milieu académique avec un quorum de huit personnes. Il comprend a minima : * le directeur du Centre Cnam en Région ou son représentant ; * le responsable national du diplôme concerné ou son représentant ; * le responsable opérationnel du diplôme concerné ou son représentant ; * le Directeur du CFA ou son représentant ; * le représentant du partenaire institutionnel de la formation ou son représentant ; * des représentants des entreprises partenaires. La composition du jury est arrêtée chaque année par le Directeur de l’EiCnam et portée à la signature de l’administrateur général du Cnam par la Direction nationale des formations.
Composition du jury — VAE
Le jury VAE est composé d’au moins quatre membres, dont au moins un qualifié au regard de la certification visée. Le jury est présidé par l’enseignant responsable du titre d’ingénieur ou son représentant. Il propose la composition de jury.
Liens avec d'autres certifications
Anciennes versions
Base légale
Date d'échéance31-08-2029
Dernière délivrance possible31-08-2033
Pour plus d'informations · Statistiques
AnnéeCertifiésInsertion 6 moisMétier visé 2 ans
2022
5
60 %
80 %
- Descriptif de la certification →
- Fiche officielle France compétences →
- Télécharger la fiche en Markdown →
Se former en apprentissage
Chargement des formations en apprentissage…