# RNCP42672 - Diplôme Programme grande école **Code:** RNCP42672 **État:** Publiée ## L'essentiel - **Nomenclature du niveau de qualification:** Niveau 7 - **Sigle:** DipViGrM — Diplôme visé grade de master - **Codes NSF:** 310, 312, 313 - **FormaCodes:** 32054, 34554 - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2029 - **Type d'enregistrement:** Enregistrement de droit ## Certificateur(s) - MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE - SIRET: 11004401300040 - GROUPE ESC CLERMONT - AUVERGNE - SIRET: 81234979300016 ## Partenaires habilités 3 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former et organiser l'évaluation et 2 à former. - ACTEURS & CIE — SIRET 81229954300031 - Habilitation : Former - FORMASUP AUVERGNE — SIRET 49171064600036 - Habilitation : Former et organiser l'évaluation - GROUPE PACE — SIRET 50208132600030 - Habilitation : Former ## Résumé de la certification ### Objectifs et contexte de la certification La certification délivrée dans le cadre du Programme Grande École permet la validation d'un diplôme visé et conférant le Grade de Master. C’est un programme généraliste qui prépare ses apprenants aux métiers de la gestion des entreprises et au management. Il est élaboré en concertation avec son environnement local, national et international afin de proposer des spécialisations en adéquation avec les besoins et les évolutions des entreprises, en France et à l’international. Les enjeux sociaux, éthiques et environnementaux sont placés au cœur du programme dans le but de faire éclore des managers agiles, proactifs, innovants, capables d’évoluer au sein d’équipes pluriculturelles et d'agir au sein des entreprises dans leur contexte de transformation numérique, environnementale et sociétale. Le programme comprend également une expérience internationale et professionnelle importante qui positionne l’apprenant au centre de son propre projet de développement. ### Activités visées Identification des opportunités, des contraintes et des risques associés à un projet Analyse des besoins stratégiques, managériaux et organisationnels pour orienter la décision ; Proposition d’une stratégie adaptée à la problématique de son organisation Conception, déploiement et suivi des processus adaptés à l’organisation en cohérence avec les objectifs. Conduite et accompagnement du changement, en mobilisant les parties prenantes. Démarche réflexive dans l’optique d’un développement personnel et professionnel continu Application des règles et normes liées à la gestion d'une organisation Gestion en respect des principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociétale et environnementale ### Compétences attestées Faire preuve d’esprit critique et stratégique - Ancrer sa réflexion dans une démarche scientifique, en s’appuyant sur des sources fiables, une méthodologie rigoureuse et une posture critique, pour analyser des situations complexes et formuler des recommandations étayées. - Synthétiser des informations complexes, en tenant compte du contexte décisionnel et des attentes des parties prenantes afin de construire un argumentaire structuré et convaincant. - Défendre ses idées, en débattant de manière argumentée avec les acteurs concernés, en tenant compte des enjeux, des points de vue divergents et du contexte organisationnel. - Analyser une situation complexe en mobilisant de manière critique les connaissances, outils, méthodes et données appropriés, afin d’éclairer la prise de décision. Manager le travail, l’humain et les équipes - Mobiliser et coordonner les équipes, en favorisant la collaboration, l’engagement et la responsabilisation pour atteindre des objectifs communs - Conduire et accompagner le changement en identifiant les leviers d’action, en impliquant les parties prenantes et en adaptant les pratiques afin de répondre aux évolutions de l’environnement - Favoriser la responsabilisation et l’autonomisation des collaborateurs en définissant un cadre clair, en encourageant l’initiative et en soutenant le développement des compétences pour renforcer l’engagement et la performance individuelle et collective - Travailler de manière autonome en organisant ses activités, en prenant des initiatives pertinentes et en ajustant ses actions en fonction des résultats obtenus, afin de contribuer efficacement à la réalisation des objectifs Piloter avec discernement - Prendre des décisions éclairées dans un environnement complexe et incertain, en analysant les données disponibles, en évaluant les risques et en intégrant les parties prenantes, afin d’agir de façon cohérente face aux enjeux - Définir des objectifs clairs et formuler des pistes d’action managériales pertinentes, en s’appuyant sur une analyse rigoureuse de la situation, pour orienter la prise de décision - Évaluer la qualité, la performance et l’impact des actions et dispositifs mis en place, en mobilisant des indicateurs pertinents et des méthodes d’analyse adaptées, afin d’assurer un pilotage éclairé - Intégrer les dimensions sociales et environnementales dans l’analyse et la conduite des actions, en identifiant leurs impacts et en mobilisant les leviers de responsabilité pour contribuer à une performance durable - Appliquer les normes, règles, procédures et bonnes pratiques en vigueur, en adaptant ses pratiques professionnelles, afin de garantir la conformité, la sécurité et la qualité des actions menées. Coopérer dans un cadre professionnel - S’adapter à la diversité des contextes professionnels, culturels, sociaux et internationaux en ajustant ses pratiques et sa communication, afin de collaborer efficacement - Communiquer de manière claire, structurée et appropriée à l’oral comme à l’écrit, en français et dans une ou plusieurs langues étrangères, en vue d'interagir avec des interlocuteurs variés - Pratiquer l’écoute active en mobilisant attention, reformulation et empathie, afin de comprendre les besoins, les attentes et les points de vue des interlocuteurs - S’impliquer activement au sein d’une équipe et/ou d’un projet, en contribuant de manière constructive aux objectifs communs, pour renforcer la collaboration, l’efficacité collective et l’atteinte des résultats Innover, expérimenter, gérer les projets - Activer et mobiliser les réseaux professionnels pertinents, en vue d'identifier des ressources, de partager des idées, et de créer des synergies utiles à l’émergence, au développement et à la réussite de projets innovants - Concevoir et développer des solutions innovantes adaptées aux enjeux identifiés, en mobilisant des approches créatives et collaboratives, afin de répondre aux besoins des parties prenante - Adopter une posture éthique et responsable dans la conception et la gestion de projets, en intégrant les limites planétaires ainsi que les enjeux sociaux et sociétaux, pour aboutir à des solutions durables - Anticiper les risques, contraintes, limites, menaces, opportunités et tendances, en mobilisant des outils de veille, d’analyse et de gestion de l’incertitude, afin d’orienter les choix et de favoriser l’innovation Développer ses pratiques et ses postures au travail - S’engager de manière proactive dans une communauté d’apprentissage professionnelle, en partageant ses expériences, en sollicitant des feedbacks et en contribuant à l’intelligence collective, afin de faire évoluer ses pratiques et enrichir son développement professionnel - Analyser de manière réflexive ses postures et pratiques professionnelles, en prenant appui sur ses expériences vécues, en vue d’identifier ses axes de progrès et d’adapter sa posture aux exigences du contexte - Adopter une posture d’apprentissage tout au long de la vie, en prenant l’initiative de se former et de progresser de manière autonome, afin de rester pertinent et adaptable dans un environnement professionnel en évolution - Construire et valoriser son identité professionnelle, en exprimant avec clarté ses compétences et ses expériences, pour faciliter les interactions, saisir des opportunités et contribuer à son évolution de carrière ## Blocs de compétences ### RNCP42672BC01 - Faire preuve d'esprit critique **Liste de compétences:** - Ancrer sa réflexion dans une démarche scientifique, en s’appuyant sur des sources fiables, une méthodologie rigoureuse et une posture critique, pour analyser des situations complexes et formuler des recommandations étayées. - Synthétiser des informations complexes, en tenant compte du contexte décisionnel et des attentes des parties prenantes afin de construire un argumentaire structuré et convaincant. - Défendre ses idées, en débattant de manière argumentée avec les acteurs concernés, en tenant compte des enjeux, des points de vue divergents et du contexte organisationnel. - Analyser une situation complexe en mobilisant de manière critique les connaissances, outils, méthodes et données appropriés, afin d’éclairer la prise de décision. **Modalités d'évaluation:** Rédaction d’un mémoire de fin d’études structuré, intégrant une problématique claire, une revue de littérature pertinente et une analyse rigoureuse. Présentation orale structurée du mémoire de fin d’études, justifiant les choix méthodologiques et analytiques, et formulant des recommandations managériales argumentées. Projet de transformation managériale en contexte complexe ou les apprenants sont placés dans la posture de consultants internes confrontés à une situation de transformation stratégique au sein d’une organisation (contexte incertain, contraintes multiples, enjeux sociaux/environnementaux) Étude de cas Business Game ### RNCP42672BC02 - Manager le travail, l'humain et les équipes **Liste de compétences:** - Mobiliser et coordonner les équipes, en favorisant l'inclusion, la collaboration, l’engagement et la responsabilisation pour atteindre des objectifs communs - Conduire et accompagner le changement en identifiant les leviers d’action, en impliquant les parties prenantes et en adaptant les pratiques afin de répondre aux évolutions de l’environnement - Favoriser la responsabilisation et l’autonomisation des collaborateurs en définissant un cadre clair, en encourageant l’initiative et en soutenant le développement des compétences pour renforcer l’engagement et la performance individuelle et collective - Travailler de manière autonome en organisant ses activités, en prenant des initiatives pertinentes et en ajustant ses actions en fonction des résultats obtenus, afin de contribuer efficacement à la réalisation des objectifs **Modalités d'évaluation:** Rapport réflexif post-projet : compte rendu sur l’organisation, la gestion et le déroulé du projet, analyse critique des pratiques d’encadrement et d’accompagnement mises en œuvre Étude de cas Journal de bord individuel : analyse réflexive de l’implication et des rôles assumés dans un projet ### RNCP42672BC03 - Piloter avec discernement **Liste de compétences:** - Prendre des décisions éclairées dans un environnement complexe et incertain, en analysant les données disponibles, en évaluant les risques et en intégrant les parties prenantes, afin d’agir de façon cohérente face aux enjeux - Définir des objectifs clairs et formuler des pistes d’action managériales pertinentes, en s’appuyant sur une analyse rigoureuse de la situation, pour orienter la prise de décision - Évaluer la qualité, la performance et l’impact des actions et dispositifs mis en place, en mobilisant des indicateurs pertinents et des méthodes d’analyse adaptées, afin d’assurer un pilotage éclairé - Intégrer les dimensions sociales et environnementales dans l’analyse et la conduite des actions, en identifiant leurs impacts et en mobilisant les leviers de responsabilité pour contribuer à une performance durable - Appliquer les normes, règles, procédures et bonnes pratiques en vigueur, en adaptant ses pratiques professionnelles, afin de garantir la conformité, la sécurité et la qualité des actions menées. **Modalités d'évaluation:** Projet de transformation managériale en contexte complexe ou les apprenants sont placés dans la posture de consultants internes confrontés à une situation de transformation stratégique au sein d’une organisation (contexte incertain, contraintes multiples, enjeux sociaux/environnementaux) Présentation argumentée de l’analyse d’impacts éthique, sociaux et environnementaux d’un projet, d’une stratégie ou d’une organisation et proposition de politique / plan d’action Étude de cas ### RNCP42672BC04 - Coopérer dans un cadre professionnel **Liste de compétences:** - S’adapter à la diversité des contextes professionnels, culturels, sociaux et internationaux en ajustant ses pratiques et sa communication, afin de collaborer efficacement - Communiquer de manière claire, structurée et appropriée à l’oral comme à l’écrit, en français et dans une ou plusieurs langues étrangères, en vue d'interagir avec des interlocuteurs variés - Pratiquer l’écoute active en mobilisant attention, reformulation et empathie, afin de comprendre les besoins, les attentes et les points de vue des interlocuteurs - S’impliquer activement au sein d’une équipe et/ou d’un projet, en contribuant de manière constructive aux objectifs communs, pour renforcer la collaboration, l’efficacité collective et l’atteinte des résultats **Modalités d'évaluation:** Projet de transformation managériale en contexte complexe ou les apprenants sont placés dans la posture de consultants internes confrontés à une situation de transformation stratégique au sein d’une organisation (contexte incertain, contraintes multiples, enjeux sociaux/environnementaux) Présentation orale professionnelle en français et en langue étrangère Rédaction de livrables managériaux (note de synthèse, brief, rapport, mail professionnel) Journal de bord ou entretien réflexif individuel à la fin d’un projet collectif ### RNCP42672BC05 - Innover, expérimenter, gérer les projets **Liste de compétences:** - Activer et mobiliser les réseaux professionnels pertinents, en vue d'identifier des ressources, de partager des idées, et de créer des synergies utiles à l’émergence, au développement et à la réussite de projets innovants - Concevoir et développer des solutions innovantes adaptées aux enjeux identifiés, en mobilisant des approches créatives et collaboratives, afin de répondre aux besoins des parties prenantes - Adopter une posture éthique et responsable dans la conception et la gestion de projets, en intégrant les limites planétaires ainsi que les enjeux sociaux et sociétaux, pour aboutir à des solutions durables - Anticiper les risques, contraintes, limites, menaces, opportunités et tendances, en mobilisant des outils de veille, d’analyse et de gestion de l’incertitude, afin d’orienter les choix et de favoriser l’innovation **Modalités d'évaluation:** Cartographie des réseaux activés (personnes/structures/communautés) dans le cadre d’un projet école ou personnel. Projet de transformation managériale en contexte complexe ou les apprenants sont placés dans la posture de consultants internes confrontés à une situation de transformation stratégique au sein d’une organisation (contexte incertain, contraintes multiples, enjeux sociaux/environnementaux) Étude de cas Business Game ### RNCP42672BC06 - Développer ses pratiques et ses postures au travail **Liste de compétences:** - S’engager de manière proactive dans une communauté d’apprentissage professionnelle, en partageant ses expériences, en sollicitant des feedbacks et en contribuant à l’intelligence collective, afin de faire évoluer ses pratiques et enrichir son développement professionnel - Analyser de manière réflexive ses postures et pratiques professionnelles, en prenant appui sur ses expériences vécues, en vue d’identifier ses axes de progrès et d’adapter sa posture aux exigences du contexte - Adopter une posture d’apprentissage tout au long de la vie, en prenant l’initiative de se former et de progresser de manière autonome, afin de rester pertinent et adaptable dans un environnement professionnel en évolution - Construire et valoriser son identité professionnelle, en exprimant avec clarté ses compétences et ses expériences, pour faciliter les interactions, saisir des opportunités et contribuer à son évolution de carrière **Modalités d'évaluation:** E-portfolio de compétences : Description et réflexion sur les actions collectives menées, les rôles assumés et les feedbacks reçus, en vue d’une analyse critique du développement de compétences collaboratives et personnelles. Simulation d’entretien Analyse de CV Présentation orale structurée de l’e-portfolio de compétences, démontrant l’acquisition, la mobilisation et la progression des compétences clés du programme ## Secteur d'activité et type d'emploi ### Secteurs d'activités C : Industrie manufacturière G : Commerce ; réparation d'automobiles et de motocycles K : Activités financières et d’assurance L : Activités immobilières M : Activités spécialisées, scientifiques et techniques Secteurs des nouvelles technologies Transport et logistique Agroalimentaire Énergie Bâtiment / construction Industrie automobile Tourisme Sanitaire et social Communication/événementiel Conseil/audit/expertise comptable Distribution. ### Type d'emplois accessibles Métiers du management dans les domaines suivants : contrôle des organisations : auditeur, contrôleur de gestion ; responsable administratif et financier Métiers de la création et du développement des entreprises : entrepreneur, consultant, chef d’entreprise Métiers des ressources humaines : DRH, responsable recrutement/formation Métiers de la gestion de projets et du développement d'affaires : ingénieur d'affaires, responsable de projet Métiers du management international : management transfrontalier, international business analyst Métiers de la chaîne logistique : supply chain manager, acheteur, chargé d’import/export Métiers du marketing : chef de produit, brand manager, directeur marketing, directeur communication, responsable grands comptes, responsable événementiel, chef des ventes Métiers du management digital : community manager, responsable marketing digital, traffic manager ### Code(s) ROME D1406, M1704, M1705, M1204, M1503 ## Marché du travail Indicateurs au niveau des familles professionnelles (FAP) des métiers visés, agrégés au niveau national — France Travail / DARES (open data). ### Tensions de recrutement (DARES 2024) - **Niveau de tension :** Élevée (4/5) - **Facteurs principaux :** Manque de main-d'œuvre disponible - **Salaire médian (mensuel) :** 2 794 € - **Familles professionnelles (FAP) :** 8 — elles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau ci-dessus est une moyenne pondérée par l'emploi, il ne vaut pas pour chacune d'elles - L1X60 — Employés de la comptabilité · tension 4/5 (Élevée) - L4X80 — Techniciens des services administratifs · tension 4/5 (Élevée) - L4X81 — Techniciens et agents de maîtrise des services financiers ou comptables · tension 5/5 (Très élevée) - L5X90 — Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) · tension 3/5 (Modérée) - L5X92 — Cadres des ressources humaines et du recrutement · tension 2/5 (Faible) - R1X68 — Employés des services commerciaux · tension 3/5 (Modérée) - R3X83 — Professions intermédiaires du marketing et des services commerciaux (hors achats) · tension 3/5 (Modérée) - R4X90 — Cadres commerciaux, acheteurs et cadres de la mercatique · tension 2/5 (Faible) ### Besoins en main-d'œuvre (BMO 2026) - **Projets de recrutement :** 43 042 - **Jugés difficiles à recruter :** 36 % - **Emplois saisonniers :** 4 % - **Familles professionnelles (FAP) :** 8 - L1X60 — Employés de la comptabilité - L4X80 — Techniciens des services administratifs - L4X81 — Techniciens et agents de maîtrise des services financiers ou comptables - L5X90 — Cadres administratifs, comptables et financiers (hors juristes) - L5X92 — Cadres des ressources humaines et du recrutement - R1X68 — Employés des services commerciaux - R3X83 — Professions intermédiaires du marketing et des services commerciaux (hors achats) - R4X90 — Cadres commerciaux, acheteurs et cadres de la mercatique ## Voies d'accès **Modalités d'accès :** Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, VAE ### Composition du jury — Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, Contrat de professionnalisation, VAE Le jury est validé par le Rectorat d'Académie, sur proposition de Clermont School of Business: * Le Président, professeur des universités * Le Vice-Président, professeur des universités * Le Recteur d'Académie ou son représentant au titre du ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche * Le Directeur de Clermont School of Business ou son représentant * Le Directeur du Programme Master de Clermont School of Business ou son représentant ## Base légale - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2029 ## Statistiques | Année | Certifiés | Dont VAE | Insertion globale 6 mois | Insertion métier 2 ans | |---|---|---|---|---| | 2022 | 355 | | 82 % | 97 % | ## Liens avec d'autres certifications - **Anciennes versions:** RNCP36567 ## Pour plus d'informations **Fiche officielle (France Compétences) :** https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/42672/ ## Où se former Offre de formation référencée sur MonCompteFormation (Caisse des Dépôts, licence ouverte). - **Formations référencées:** 13 - **Organismes:** 2 - **Régions couvertes:** 4 - **Prix indicatif:** 450 € – 19 500 € - **Durée:** 45 – 573 h ## Se former en apprentissage Catalogue national des formations en apprentissage (réseau des Carif-Oref). - **Formations en apprentissage:** 1 - **Organismes gestionnaires (CFA):** 1 - **Organismes formateurs:** 1 - **Régions couvertes:** 1 - **Départements couverts:** 1 - **Organismes certifiés Qualiopi:** 1 - **Sessions:** de 09/2025 à 08/2028 L'apprentissage est sans frais pour l'alternant : la formation est financée par l'OPCO de la branche, au niveau de prise en charge (NPEC) publié par France compétences. ## Entrées et sorties de formation Tous organismes confondus — Caisse des Dépôts (open data), 09/2026. - **Entrées en formation:** 5 - **Parcours menés à terme:** 0 - **Taux d'achèvement:** 0 % | Période | Entrées | Sorties totales | Sorties partielles | |---|---|---|---| | 09/2026 | 5 | 0 | 0 | --- *Généré le 07/10/2026 à 10:52*