RNCP42788 Active · Niveau 7

Ingénieur diplômé de l'École nationale supérieure de physique, électronique et matériaux de l’Institut polytechnique de Grenoble, spécialité Microélectronique

Certificateur · MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE

L'essentiel

Nomenclature du niveau de qualification

Niveau 7

Code(s) NSF

110 · Spécialités pluriscientifiques

115 · Physique

Formacode(s)

24354 · Électronique

11406 · Nanoscience nanotechnologie

11436 · Physique matière

Date d'échéance de l'enregistrement

31-08-2031

Certificateur(s)

Nom légalSIRETSite

MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE 11004401300040 —

INSTITUT POLYTECHNIQUE DE GRENOBLE (IPG) - INP GRENOBLE 19381912500017 https://ensimag.grenoble-inp.fr/

Résumé de la certification

Objectifs et contexte

Les micro/nano-systèmes représentent des éléments clés dans un très large spectre d’applications allant de la microélectronique, l’internet des objets, le médical, l’automobile, l’aérospatiale ou la défense. La course vers des concepts intelligents, miniaturisés et à très basse consommation passe par la mise en œuvre de technologies de semiconducteurs très avancées, voire des technologies disruptives. La création et le développement de tels concepts s’appuyant sur les récentes découvertes en nanosciences et nanotechnologies exigent des ingénieurs capables de couvrir toutes les phases du développement technologique et de la production : la conception de dispositifs unitaires et de circuits, la nano fabrication, la caractérisation et la vérification.

Les enjeux sociétaux et économiques en font un secteur stratégique de croissance, étant un des axes prioritaires de relocalisation et de souveraineté européenne. Le développement des activités en lien avec les semi-conducteurs et le développement et la production de puces microélectroniques sont très présentes dans l’écosystème grenoblois mais également dans les pays limitrophes, en Italie, Allemagne et en Suisse.

En conséquence, Grenoble INP - Phelma, UGA propose à travers la spécialité Microélectronique de certifier des ingénieurs spécialisés pour répondre aux

besoins en évolution rapide des entreprises du secteur, ainsi que de l’innovation technologique. Les ingénieurs de cette filière de Grenoble INP – Phelma, UGA évoluent clairement au cœur des enjeux d’aujourd’hui et disposent des connaissances et compétences pour maîtriser les transitions d’aujourd’hui et de demain.

Activités visées

L’ingénieur de Grenoble INP – Phelma, UGA sera amené à travailler dans le domaine d’activité de la microélectronique. L'ingénieur de la filière Nanotech, en début de carrière réalise les activités suivantes :

Analyse des besoins et des attentes d’un client ou d’un projet pour comprendre le positionnement par rapport au marché afin d’apporter des solutions techniques adéquates

Analyse, élaboration et rédaction d'un cahier des charges technique, à partir des caractéristiques fonctionnelles d’un circuit nanoélectronique, un composant élémentaire, un capteur, en collaboration avec les autres spécialistes impliqués dans le projet, traduire d’un point de vue technique les besoins fonctionnels

Conception et développement d'une architecture matérielle, d'un dispositif ou circuit micro, nanoélectronique numérique ou analogique, capteur, (plans, dessins, maquettes…)

Modélisation des composants ou des dispositifs micro et nanoélectroniques à l’aide des outils de conception assistée par ordinateur

Définition des scénarios de caractérisation, validation ou de test (ex. banc d’essais, simulation)

Caractérisation d'un composant, circuit, capteur micro-électronique embarqué

Réalisation des tests avec analyse des résultats et rédaction des rapports de tests et du produit

Définition des critères d’acceptation en fiabilité, robustesse et fonctionnalités, en collaboration avec le service client

Amélioration et optimisation des nouveaux dispositifs, circuits, architectures, méthodes de caractérisation ou de test par une veille technique et économique et par l’actualisation de connaissances, en anticipant les nouvelles normes, en identifiant les partenaires stratégiques

Conception et développement des nouvelles fonctionnalités, de nouveaux modèles de calcul, des procédés de fabrication, des algorithmes, des circuits et architectures matérielle micro-nanoélectroniques dans le cadre d’un projet d’innovation ou de la recherche

Maitrise des outils d’aide à la conception, à l’intégration, au test, à la maintenance

Réalisation d'une veille technologique afin d'identifier les améliorations techniques possibles et/ou l’innovation

Spécification de différentes méthodes d’analyse qui permettront de développer des solutions innovantes, en tenant compte des contraintes (techniques, budgétaires, temporelles, etc.)

Traitement de l’information (collecte, classification, hiérarchisation, mise à jour de données)

Valorisation des résultats

Pilotage des projets techniques en lien avec le développement des technologies micro-nano électroniques ou conception de dispositifs et circuits intégrés

Coordination ou direction de l’activité d’une équipe ou d’une structure

Gestion des interfaces fonctionnelles avec d’autres équipes techniques et interlocuteurs

Proposition des actions d’avant-vente en soutien technique aux équipes commerciales

Contribution au maintien et au développement des compétences des collaborateurs par la formation et l'accompagnement

Évolution dans une équipe (ou dans un contexte) multiculturelle et/ou multinationale

Communiquer à l'oral comme à l'écrit avec les parties prenantes internes et externes

Compétences attestées

L’ingénieur Grenoble INP - Phelma, UGA en spécialité Microélectronique est capable de :

Acquérir la connaissance et la compréhension d’un large champ de sciences fondamentales de la physique, de l’électronique, de l’informatique et des mathématiques pour les sciences de l’ingénieur ;

Développer des aptitudes à mobiliser des ressources des champs scientifiques et techniques relatives aux micro-nano technologies, circuits intégrés, capteurs, systèmes embarqués, et technologies de l’information ;

Proposer une solution fonctionnelle (circuit numérique, analogique, mixte, système embarqué, dispositif, capteur, etc) adaptée et optimisée à un problème technique par rapport à un cahier de charges ou aux objectifs donnés, en respectant des contraintes diverses ;

Mettre en place une méthodologie d'évaluation d’un dispositif, d’un circuit, d’une architecture ou d’une application matérielle embarquée, analyser, positionner le résultat et être capable de justifier ses choix ;

Maîtriser les méthodes et les outils de l’ingénieur, les approches numériques et algorithmiques, les outils informatiques, les outils d’aide à la conception, à la modélisation de circuits et systèmes, de validation ou de test ;

Identifier la pérennité d’une solution technique par rapport à des solutions émergentes ;

Entreprendre et innover dans le cadre de projets personnels ou par l’implication au sein des activités d’une entreprise ou d’un laboratoire de recherche ;

Effectuer des activités de recherche appliquées dans les domaines de conception de dispositifs, circuits micro-nanoélectronique et optroniques, et systèmes intégrés, en proposant des nouvelles approches de développement et de parcours de mises en œuvre, en proposant des idées nouvelles en connaissant l’état de l’art.

Au-delà des compétences scientifiques et techniques spécifiques, l’ingénieur doit être capable d’appréhender et de gérer des situations complexes grâce à des compétences transverses :

S’insérer dans la vie professionnelle, s’intégrer dans une organisation, l’animer et la faire évoluer : piloter et animer des tâches ou des projets dans les domaines d’activité en lien avec l’école d’ingénieur Phelma, animer ou diriger une équipe ou une structure, communiquer efficacement avec des publics divers dans un contexte national comme international, respecter les délais et les réglementations en vigueur ;

Rédiger de façon argumentée et claire tout élément relatif au contexte, un état de l’art ou un travail accompli, en faisant la démonstration de la pertinence de preuves de validation avec esprit autocritique ;

Mettre en œuvre des outils de gestion de projet, organiser et suivre un projet jusqu’à son rendu ;

S’autoévaluer par rapport aux objectifs visés et à ses propres compétences (ou de l’équipe) ;

Prendre en compte dans un environnement de travail et dans un projet de développement les enjeux éthiques, sociétaux, énergétiques, écologiques et économiques.

Blocs de compétences · 3

RNCP42788BC01

Concevoir, développer, réaliser et mettre en oeuvre des dispositifs micro et nanoélectroniques, des circuits intégrés, des systèmes électroniques embarqués, des architectures matérielles permettant de répondre à un cahier de charges

Compétences visées

Interpréter et transcrire un cahier de charges en blocs fonctionnels tels que des circuits micro et nano électroniques, capteurs, système embarqué, architecture matérielle complexe, procédé de fabrication.

Proposer une solution fonctionnelle (circuit numérique, analogique, mixte, système embarqué, dispositif, capteur, etc.) adaptée et optimisée à un problème technique par rapport à un cahier de charges, en respectant des contraintes diverses

Modéliser, simuler et optimiser les fonctions électroniques, informatiques et les architectures embarquées.

Mettre en place une méthodologie d'évaluation ou de caractérisation, de test d'un dispositif, d'un circuit intégré, d'un processus de fabrication, et appliquer ces méthodes sur des cas réels issus du monde applicatif.

Synthétiser et communiquer de façon argumentée, structurée et claire tout élément relatif au contexte, à la réalisation, aux méthodes utilisées, aux résultats, en proposant une interprétation personnelle ou une mise en perspective des travaux effectués.

Respecter les délais et les réglementations avec rigueur.

Prendre en compte l’impact environnemental et social de la solution technique ou technologique étudiée, de la conception jusqu’à sa réalisation.

Intégrer des principes du développement durable dans la solution de l’étude.

Modalités d'évaluation

L'évaluation de l'appropriation de connaissances et de compétences est réalisée tout au long de sa scolarité et se base sur plusieurs grands types de modalités : 1. Les situations formelles écrites en individuel ou collectif : les examens surveillés de type QCM, ou problèmes guidés ou problèmes ouverts permettant l'évaluation formelle des savoirs. Les travaux pratiques et études de cas permettant, en plus, l'évaluation des savoir-faire et des savoir-être sous forme orale ou écrite. 2. Les situations professionnelles réelles qu'elle.il rencontre lorsqu'elle.il effectue ses missions lors des stages ou des expériences en milieu industriel. Ces expériences variées lui permettent de s'approprier et de maîtriser les compétences attendues en fin de scolarité. De plus, son évolution et ses progrès peuvent être constatés par les responsables de stages directement dans un contexte professionnel. 3. Les retours et bilans écrits et oraux que doit faire l’étudiant sur son parcours durant ses trois années de formation : o les rapports d'activité et les présentations orales réalisées en fin de première et de deuxième année (MAP+REX+soutenance stage 2A, rapport et présentation orale de preuve d’acquisition de compétences) ; o la soutenance du projet de fin d'étude (PFE) réalisée par l’étudiant en toute fin de sa scolarité. Son objectif est d'une part d'évaluer le travail réalisé lors du PFE, et d'autre part de valider l'appropriation des compétences jusqu'au niveau attendu par l'école. En ce sens, cette soutenance constitue l'étape finale de validation des compétences.

RNCP42788BC02

Concevoir et mettre en œuvre une démarche de recherche appliquée à des fins d'innovation d'un composant nanoélecronique, d'un circuit intégré, d'un système électronique embarqué

Compétences visées

Effectuer une veille technologique sur des processus technologies, de dispositifs, composants et circuits intégrés, architectures matérielles des systèmes intégrés, afin de concevoir des systèmes embarqués, en identifiant les sources d’information applicables à un problème donné.

Synthétiser et hiérarchiser les informations, positionner le besoin par rapport à l'état de l'art, remettre en cause un problème à raison.

Identifier des verrous et évaluer la faisabilité des nouvelles approches envisagées en utilisant des arguments logiques pour convaincre.

Concevoir, programmer et intégrer les nouvelles fonctions de systèmes électroniques en proposant des idées nouvelles, sous la pression des échéances courtes.

Se rendre autonome en mettant en œuvre un processus de définition d’objectifs et de tâches ainsi que la prise de décision, en contournant des points bloquants et la gestion des inattendus.

Prendre en compte l’impact environnemental et sociale de la solution technique ou technologique étudiée, de la conception jusqu’à sa réalisation.

Intégrer des principes du développement durable dans la solution de l’étude

Modalités d'évaluation

RNCP42788BC03

Animer ou participer à une équipe ou un projet pour la conception d'un composant, d’un système intégré microélectronique, d'un système électronique embarqué, d'une architecture matérielle

Compétences visées

Organiser et suivre un projet ou une tâche de projet jusqu’à son rendu dans le domaine de la micro et nano-électronique.

Mettre en œuvre des outils de gestion de projet.

Animer une équipe - donner du sens, savoir organiser, prendre en compte les contraintes (externes, environnement, techniques, financières, RH, etc.).

Communiquer efficacement face à un public hétérogène en intégrant des aspects de gestion de projet et de l’équipe, avec référencement par la parole et par l'écrit avec différents publics et services, y compris dans un contexte interculturel, international.

S'autoévaluer par rapport aux objectifs visés en estimant ses propres compétences et celles d'une équipe à résoudre un problème et les solutions alternatives.

Respecter les délais et les réglementations avec rigueur.

S'adapter aux contraintes environnementales en tenant compte des objectifs de développement durable et en prenant en compte les enjeux éthiques, sociétaux écologiques et économiques.

Évaluer les impacts socio-économiques et environnementaux d'un projet.

Évaluer le niveau de risque, et les périmètres affectés internes et externes à une solution technique ou un processus d'innovation.

Modalités d'évaluation

* L'évaluation de l'appropriation de connaissances et de compétences est réalisée tout au long de sa scolarité et se base sur plusieurs grands types de modalités : * Les situations formelles écrites en individuel ou collectif : les examens surveillés de type QCM, ou problèmes guidés ou problèmes ouverts permettant l'évaluation formelle des savoirs. Les travaux pratiques et études de cas permettant, en plus, l'évaluation des savoir-faire et des savoir-être sous forme orale ou écrite. * Les situations professionnelles réelles qu'elle.il rencontre lorsqu'elle.il effectue ses missions lors des stages ou des expériences en milieu industriel. Ces expériences variées lui permettent de s'approprier et de maîtriser les compétences attendues en fin de scolarité. De plus, son évolution et ses progrès peuvent être constatés par les responsables de stages directement dans un contexte professionnel. * Les retours et bilans écrits et oraux que doit faire l’étudiant sur son parcours durant ses trois années de formation : o les rapports d'activité et les présentations orales réalisées en fin de première et de deuxième année (MAP+REX+soutenance stage 2A, rapport et présentation orale de preuve d’acquisition de compétences) ; o la soutenance du projet de fin d'étude (PFE) réalisée par l’étudiant en toute fin de sa scolarité. Son objectif est d'une part d'évaluer le travail réalisé lors du PFE, et d'autre part de valider l'appropriation des compétences jusqu'au niveau attendu par l'école. En ce sens, cette soutenance constitue l'étape finale de validation des compétences.

Secteur d'activité et type d'emploi

Secteurs d'activités

L’ingénieur Grenoble INP - Phelma, UGA spécialité Microélectronique pourra accéder aux métiers de l'Ingénieur dans de nombreux secteurs d'activités. Ces professionnels exercent leur activité principalement dans des entreprises des secteurs de la microelectronique, de l’électronique, mais aussi dans de nombreux secteurs d'activités tels que l'automobile, l'aéronautique, le naval, le ferroviaire, le bio-médical, optique, optronique, …

Types d'emplois accessibles

Les métiers occupés par les ingénieurs diplômés de Microélectronique sont :

Ingénieur Recherche et Développement

Ingénieur en conception (en électronique, en microélectronique numérique, analogique, radio fréquence, systèmes embarqués, optronique)

Ingénieur Procédés de Fabrication

Ingénieur Tests, Validation, Caractérisation, Qualité

Ingénieur Méthodes

Ingénieur Développement de Produit

Ingénieur éco-conception

Ingénieur études conception

Ingénieur Conseil

Ingénieur d'affaires techniques

Ingénieur Formateur

Ingénieur Chercheur

Ingénieur Simulations Numériques

Responsable RSE

Management et Ingénierie des Méthodes industrielles

Coordinateur de projets, Ingénieur gestion de projets, Chef de projets

Métiers visés (ROME)

H1206 — Ingénieur / Ingénieure R&D en industrie

H1102 — Ingénieur / Ingénieure d'affaires en industrie

K2402 — Ingénieur / Ingénieure de recherche scientifique

H2502 — Ingénieur / Ingénieure de production

H1402 — Ingénieur / Ingénieure méthodes et process

Tensions de recrutement · DARES 2024

Niveau de tension : Très élevée (5/5) en tension

Principaux facteurs : Manque de main-d'œuvre disponible.

2 757 € salaire médian (mensuel)

Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 10 familles professionnelles (nomenclature FAP). Ces familles ne sont pas au même niveau de tension (de 2 à 5 sur 5) : le niveau affiché est une moyenne pondérée par l'emploi, à ne pas attribuer à chacune d'elles.

E5X70 — Techniciens des industries de process tension 4/5 (Élevée)
E5X80 — Agents de maîtrise et assimilés des industries de process tension 5/5 (Très élevée)
H0X92 — Techniciens et agents de maîtrise de la logistique, du planning, de l'ordonnancement et méthodes en industrialisation tension 3/5 (Modérée)
H1X90 — Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production tension 4/5 (Élevée)
H1X93 — Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité tension 5/5 (Très élevée)
N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement tension 5/5 (Très élevée)
N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) tension 5/5 (Très élevée)
N1X91 — Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur) tension 2/5 (Faible)
R2X80 — Attachés commerciaux tension 4/5 (Élevée)
R4X91 — Technico-commerciaux tension 3/5 (Modérée)

Indicateur de tension sur le marché du travail 2024 — DARES / France Travail. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Marché du travail · BMO 2026

Toute la France Île-de-France 18 479 Auvergne-Rhône-Alpes 9 189 Occitanie 5 521 Hauts-de-France 4 556 Nouvelle-Aquitaine 4 454 Provence-Alpes-Côte d'Azur 4 156 Grand Est 3 661 Pays de la Loire 2 904 Bretagne 2 530 Centre-Val de Loire 2 283 Bourgogne-Franche-Comté 2 196 Normandie 1 966 La Réunion 330 Guadeloupe 202 Mayotte 167 Martinique 146 Guyane 90 Corse 88

62 918 projets de recrutement

41 % jugés difficiles à recruter

5 % emplois saisonniers

Mesuré au niveau de la famille professionnelle : 10 familles professionnelles (nomenclature FAP).

E5X70 — Techniciens des industries de process
E5X80 — Agents de maitrise et assimilés des industries de process
H0X92 — Techniciens et agents de maîtrise de la logistique, du planning, de l'ordonnancement et méthodes en industrialisation
H1X90 — Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production
H1X93 — Ingénieurs des méthodes de production, du contrôle qualité
N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement
N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie)
N1X91 — Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur)
R2X80 — Attachés commerciaux
R4X91 — Technico-commerciaux

Enquête Besoins en Main d'Œuvre (BMO) 2026 — France Travail (open data), cumul national. Les indicateurs sont publiés par famille professionnelle (FAP), pas par métier ROME : ils couvrent l'ensemble des métiers de ces familles.

Voie d'accès à la certification

Voie d'accèsOuverte

Formation initiale Oui

Formation continue Non

Apprentissage Non

Contrat de professionnalisation Non

Candidature individuelle Non

VAE Oui

Prérequis à l'entrée

Le parcours de formation en trois ans sous statut étudiant est accessible aux candidats ayant suivi un programme de classes préparatoires ou ayant validé une formation scientifique ou technologique de niveau 6.

Prérequis à la validation

Outre la validation des compétences détaillées ci-dessus, pour viser le titre d'ingénieur le candidat doit valider les critères suivants : * L’étudiant doit justifier d’un niveau B2+ en langue anglaise du CECRL (cadre européen commun de référence pour les langues) ; * L’étudiant doit effectuer deux semestres académiques d’enseignements à l’étranger, sous le contrôle actif de Phelma, un à PoliTO – Turin, en Italie et l’autre à l’EPFL, Lausanne en Suisse.

Composition du jury — Formation initiale

La constitution de chaque jury est définie par un arrêté. Le jury est constitué au minimum du directeur de l’école ou son représentant, du directeur des études ou son représentant si il n’est pas le représentant du directeur, et des responsables d’année (ou de filière) ou leurs représentants. Les jurys se font au niveau de l’école afin de garantir un traitement équitable des élèves quelle que soit leur filière. Chaque membre du jury doit avoir effectué au moins 10H d’enseignement dans la formation concernée. Le jury est présidé par le directeur d’études. Les jurys sont précédés d’une préparation de jury où l’ensemble des enseignants ayant enseigné peut donner des informations sur les situations de élèves.

Composition du jury — VAE

La constitution de chaque jury est définie par un arrêté. Le jury est constitué au minimum du directeur de l’école ou son représentant, du directeur des études ou son représentant si il n’est pas le représentant du directeur, et des responsables d’année (ou de filière) ou leurs représentants, par des représentants du monde socio-professionnel qualifiés au titre de la certification visée dans le cas de VAE. Les jurys se font au niveau de l’école afin de garantir un traitement équitable des élèves quelle que soit leur filière. Chaque membre du jury doit avoir effectué au moins 10H d’enseignement dans la formation concernée. Le jury est présidé par le directeur d’études. Les jurys sont précédés d’une préparation de jury où l’ensemble des enseignants ayant enseigné ou venant du monde professionnel peut donner des informations sur les situations de élèves.

Liens avec d'autres certifications

Anciennes versions

RNCP40772 — Ingénieur diplômé de l'École nationale supérieure de Physique, Électronique et Matériaux de l’Institut polytechnique de Grenoble, spécialité Micro et Nanotechnologies pour les systèmes intégrés

Base légale

Date d'échéance31-08-2031

Pour plus d'informations · Statistiques

AnnéeCertifiésInsertion 6 moisMétier visé 2 ans

2025 34 73 % —

2024 35 75 % —

2023 35 96 % —

2022 38 100 % —

2021 42 94 % —

Télécharger (PDF) MD