# RNCP42793 - Ingénieur diplômé de l’École nationale supérieure en systèmes avancés et réseaux de l’Institut polytechnique de Grenoble **Code:** RNCP42793 **État:** Publiée ## L'essentiel - **Nomenclature du niveau de qualification:** Niveau 7 - **Sigle:** Titre ingénieur — Titre ingénieur - **Codes NSF:** 201, 255, 326 - **FormaCodes:** 24273, 24323, 24346, 15099, 32062 - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2029 - **Type d'enregistrement:** Enregistrement de droit ## Certificateur(s) - MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE - SIRET: 11004401300040 - INSTITUT POLYTECHNIQUE DE GRENOBLE (IPG) - INP GRENOBLE - SIRET: 19381912500017 - Site web: https://ensimag.grenoble-inp.fr/ ## Partenaires habilités 2 organismes habilités, d'après la liste publiée par France compétences : 2 à former et organiser l'évaluation. - CENTRE DE FORMATION DES APPRENTIS DE L INDUSTRIE LOIRE DROME ARDECHE (CFAI - LDA) — SIRET 88474598500017 - Habilitation : Former et organiser l'évaluation - Institut des Techniques d'Ingénieur de l'Industrie (ITII) Dauphiné-Vivarais - Habilitation : Former et organiser l'évaluation ## Résumé de la certification ### Objectifs et contexte de la certification Les systèmes cyber-physiques (systèmes embarqués et systèmes d’information en interaction avec des entrées et sorties physiques) sont au cœur des enjeux sociétaux contemporains (Internet des objets, mobilité, développement durable, santé, traçabilité…) et font partie de notre quotidien. Communicants par essence, ils organisent leurs échanges autour des réseaux et d’Internet. Par ailleurs, sécuriser ces systèmes dès leur conception est devenu une nécessité. L’analyse et la conception de ces systèmes très hétérogènes nécessitent des ingénieurs capables de travailler dans un environnement de plus en plus transversal, techniquement, fonctionnellement et culturellement. Dans ce cadre évolutif, les objectifs de la certification constituent une réponse aux besoins de l’ensemble des secteurs d’activité, dont l’industrie, qui sont en demande d’ingénieurs de haut niveau maitrisant des compétences propres au développement des systèmes cyber-physiques et à la cybersécurité. Les ingénieur diplômé de l’École nationale supérieure en systèmes avancés et réseaux seront des cadres en capacité de résoudre des problèmes de nature technologique liés aux systèmes avancés et aux réseaux, concrets et souvent complexes, avec un réel niveau de responsabilité, et ce dans un large éventail de secteurs d’activité. ### Activités visées Les ingénieurs diplômés de Grenoble INP – Esisar, UGA seront amenés dans le domaine des systèmes cyber-physiques à : - Analyser des documentations techniques - Identifier et interviewer l'ensemble des parties prenantes pour recueillir les besoins - Participer à et conduire des essais techniques - Rédiger un dossier de faisabilité - Rédiger un dossier de spécifications (Cahier des charges fonctionnel) - Analyser la sécurité et la sûreté de fonctionnement - Assurer une veille technologique - Réaliser une maquette de faisabilité des solutions identifiées - Élaborer le modèle mathématique d’un système - Réaliser des simulations, tester et valider aussi bien unitairement que pour la globalité du système - Définir et valider les fonctions à réaliser - Concevoir l’architecture fonctionnelle d’un système contraint en prenant en compte les spécifications et les besoins des parties prenantes - Concevoir une architecture équilibrée entre composantes matérielles et logicielles - Valider en simulation une architecture - Rédiger un dossier de conception - Manager un projet technique dans toutes ses dimensions (techniques, économiques et humaines) avec la prise en compte de l’ensemble des contraintes (coûts, délais, qualité, sécurité, environnement) dès le début du cycle du produit y compris en prenant en compte les demandes de parties prenantes internes et externes - Construire le planning d’un projet et assurer son suivi - Participer à l’élaboration du budget d’un projet - Présenter un dossier, y compris en anglais - Animer des réunions de suivi de projet - Gérer des sous-traitants - Rédiger des comptes rendus - Rédiger une documentation (en français, en anglais). ### Compétences attestées Au terme de la certification, les ingénieurs diplômés de Grenoble INP – Esisar, UGA sont en capacité de : - Connaître, comprendre et analyser un large champ de sciences fondamentales. - Mobiliser les ressources techniques, et les méthodes et outils de l’ingénieur pour répondre à des besoins d’ingénierie dans le domaine des systèmes cyber-physiques. - Analyser, concevoir, développer, et caractériser des solutions, des méthodes, produits, systèmes et services innovants, dans le domaine des systèmes cyber-physiques, en intégrant les impératifs écologiques et climatiques. - Effectuer des activités de recherche dans le domaine des systèmes cyber-physiques et mettre en place des dispositifs expérimentaux. - Se documenter et documenter le domaine des systèmes cyber-physiques (ou dans le champ plus large des sciences appliquées) en identifiant les informations pertinentes, en les évaluant, en les exploitant, en les complétant, en les diffusant. - Intégrer dans la conduite de l’ingénierie des systèmes cyber-physiques les enjeux de l’entreprise (stratégie), les impacts économiques, sociétaux, environnementaux de son activité, et développer une responsabilité éthique et professionnelle en lien avec les enjeux et besoins de la société. - Manager des projets et des équipes en faisant preuve d’initiative et d’implication pour entreprendre ou innover, en respectant une méthodologie de gestion de projets, et en cultivant la collaboration et la communication au sein de l’équipe et avec les parties prenantes externes. - S’intégrer dans un contexte international et multiculturel. - Piloter son projet professionnel en auto-évaluant ses compétences pour orienter ses choix professionnels. ## Blocs de compétences ### RNCP42793BC01 - Analyser un besoin ou un système cyber-physique **Liste de compétences:** Se documenter et documenter le domaine des systèmes cyber-physiques en identifiant les informations pertinentes, en les évaluant, en les exploitant, en les complétant, en les diffusant. Mobiliser les ressources scientifiques, techniques, et les méthodes et outils de l’ingénieur nécessaires à la compréhension du système ou du besoin et à son analyse. Mettre en place les dispositifs expérimentaux nécessaires à la compréhension du système et à l’évaluation de solutions. Intégrer dans la conduite de l’analyse les enjeux de l’entreprise (stratégie), les impacts économiques, sociétaux, environnementaux de son activité. Communiquer de manière adaptée avec les parties prenantes aux différents stades de l’analyse. **Modalités d'évaluation:** Situations formelles : La mise en œuvre des ressources (savoirs, savoir-faire, savoir-être) nécessaires au développement des compétences (savoir-agir complexe) est évaluée : - par des épreuves de contrôle continu (contrôles écrits individuels, exposés, travaux pratiques, rapports techniques) - par des examens semestriels (écrits, oraux). Situations authentiques d’évaluation (SAE) : Les évaluations se font en utilisant la grille des compétences critériées ; les travaux présentés (traces, analyse réflexive) permettent au jury de statuer sur l’acquisition des compétences. Lors de ces évaluations, les apprenants peuvent utiliser des situations vécues : - au sein de leur entreprise de stage ou d’apprentissage, - au sein de l’école dans le cadre de leurs parcours de formation (travaux pratiques, projets, etc.), - ou bien vécues dans un autre contexte mobilisant les compétences du futur ingénieur. ### RNCP42793BC02 - Concevoir un système cyber-physique **Liste de compétences:** Mettre en œuvre la méthodologie de recherche et développement pour choisir et justifier une solution technique. Mobiliser les ressources scientifiques, techniques, et les méthodes et outils de l’ingénieur nécessaires à la conception. Maîtriser les étapes de conception de systèmes cyber-physiques pour intégrer l’ensemble des contraintes (réglementation, coûts, délais, qualité, sécurité et sûreté, environnement) et des objectifs RSE. Développer une responsabilité éthique et professionnelle en lien avec les enjeux et besoins de la société. **Modalités d'évaluation:** Situations formelles : La mise en œuvre des ressources (savoirs, savoir-faire, savoir-être) nécessaires au développement des compétences (savoir-agir complexe) est évaluée : - par des épreuves de contrôle continu (contrôles écrits individuels, exposés, travaux pratiques, rapports techniques) - par des examens semestriels (écrits, oraux). Situations authentiques d’évaluation (SAE) : Les évaluations se font en utilisant la grille des compétences critériées ; les travaux présentés (traces, analyse réflexive) permettent au jury de statuer sur l’acquisition des compétences. Lors de ces évaluations, les apprenants peuvent utiliser des situations vécues : - au sein de leur entreprise de stage ou d’apprentissage, - au sein de l’école dans le cadre de leurs parcours de formation (travaux pratiques, projets, etc.), ou bien vécues dans un autre contexte mobilisant les compétences du futur ingénieur. ### RNCP42793BC03 - Développer, mettre en oeuvre, maintenir en fonction et en conformité un système cyber-physique **Liste de compétences:** Mobiliser les ressources scientifiques, techniques, et les méthodes et outils de l’ingénieur nécessaires à la réalisation. Prendre en compte l’ensemble des enjeux de l’entreprise (contraintes économiques, sociales et environnementales), et rendre compte de ses actions. Manager des projets, d’un point de vue technique et humain de manière à s’assurer de la qualité et du respect des contraintes, y compris dans un contexte international et multiculturel. Agir en tant que professionnel responsable tout au long du développement avec une attitude impliquée, constructive et éthique, y compris en développant ses propres compétences. **Modalités d'évaluation:** Situations formelles : La mise en œuvre des ressources (savoirs, savoir-faire, savoir-être) nécessaires au développement des compétences (savoir-agir complexe) est évaluée : - par des épreuves de contrôle continu (contrôles écrits individuels, exposés, travaux pratiques, rapports techniques) - par des examens semestriels (écrits, oraux). Situations authentiques d’évaluation (SAE) : Les évaluations se font en utilisant la grille des compétences critériées ; les travaux présentés (traces, analyse réflexive) permettent au jury de statuer sur l’acquisition des compétences. Lors de ces évaluations, les apprenants peuvent utiliser des situations vécues : - au sein de leur entreprise de stage ou d’apprentissage, - au sein de l’école dans le cadre de leurs parcours de formation (travaux pratiques, projets, etc.), - ou bien vécues dans un autre contexte mobilisant les compétences du futur ingénieur. ### RNCP42793BC04 - Caractériser un système cyber-physique **Liste de compétences:** Mobiliser les ressources scientifiques, techniques, et les méthodes et outils de l’ingénieur nécessaires à toutes les étapes de la caractérisation. Réaliser les différentes phases de la caractérisation avec la validation du système, le renseignement des plans de tests, et la communication d’une synthèse. Évaluer la satisfaction des exigences avec une démarche d’amélioration continue. **Modalités d'évaluation:** Situations formelles : La mise en œuvre des ressources (savoirs, savoir-faire, savoir-être) nécessaires au développement des compétences (savoir-agir complexe) est évaluée : - par des épreuves de contrôle continu (contrôles écrits individuels, exposés, travaux pratiques, rapports techniques) - par des examens semestriels (écrits, oraux). - Situations authentiques d’évaluation (SAE) : Les évaluations se font en utilisant la grille des compétences critériées ; les travaux présentés (traces, analyse réflexive) permettent au jury de statuer sur l’acquisition des compétences. Lors de ces évaluations, les apprenants peuvent utiliser des situations vécues : - au sein de leur entreprise de stage ou d’apprentissage, - au sein de l’école dans le cadre de leurs parcours de formation (travaux pratiques, projets, etc.), ou bien vécues dans un autre contexte mobilisant les compétences du futur ingénieur. ## Secteur d'activité et type d'emploi ### Secteurs d'activités Principaux secteurs d’activités : - Services ingénierie et études techniques - Matériels informatiques et électroniques - Construction automobile, aéronautique, matériel de transport - Transport et communication - Banque et assurance Typologie des entreprises : 30% grands groupes, 30% ETI, 25% PME, 15% TPE ou Startup ### Type d'emplois accessibles Architecte de systèmes d’information Concepteur ou Développeur logiciel Ingénieur sécurité informatique. Ingénieur systèmes et réseaux Architecte de systèmes matériels et logiciels, de systèmes distribués Concepteur de systèmes de contrôle commande Concepteur de systèmes embarqués communicants Ingénieur Électronique et Radiofréquence Développeur de logiciels critiques pour l’embarqué, de systèmes logiciels ### Code(s) ROME H1206, M1805, M1802, H1102 ## Marché du travail Indicateurs au niveau des familles professionnelles (FAP) des métiers visés, agrégés au niveau national — France Travail / DARES (open data). ### Tensions de recrutement (DARES 2024) - **Niveau de tension :** Très élevée (5/5) - **Facteurs principaux :** Manque de main-d'œuvre disponible, Lien formation-emploi - **Salaire médian (mensuel) :** 2 849 € - **Diplôme le plus fréquent :** Diplôme de niveau bac+5 ou plus (doctorat, master ou équivalent) en communication et information (41 % des actifs en emploi) - **Familles professionnelles (FAP) :** 7 — elles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 5 sur 5) : le niveau ci-dessus est une moyenne pondérée par l'emploi, il ne vaut pas pour chacune d'elles - M1X80 — Techniciens d'étude et de développement en informatique · tension 4/5 (Élevée) - M2X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom · tension 5/5 (Très élevée) - M2X93 — Experts et consultants en systèmes d'information · tension 5/5 (Très élevée) - N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement · tension 5/5 (Très élevée) - N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) · tension 5/5 (Très élevée) - R2X80 — Attachés commerciaux · tension 4/5 (Élevée) - R4X91 — Technico-commerciaux · tension 3/5 (Modérée) ### Besoins en main-d'œuvre (BMO 2026) - **Projets de recrutement :** 78 640 - **Jugés difficiles à recruter :** 46 % - **Emplois saisonniers :** 2 % - **Familles professionnelles (FAP) :** 7 - M1X80 — Techniciens d'étude et de développement en informatique - M2X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement en informatique et télécom - M2X93 — Experts et consultants en systèmes d'information - N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement - N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) - R2X80 — Attachés commerciaux - R4X91 — Technico-commerciaux ## Voies d'accès **Modalités d'accès :** Formation initiale, Formation continue, Apprentissage, VAE ### Prérequis à l'entrée en formation Pour le parcours en 3 ans, un niveau scientifique est prérequis : - classe préparatoire aux grandes écoles MP, PC, PSI, PT, MPI, ou L2 ou classe préparatoire intégrée Esisar ou INP - validation d'un diplôme de niveau 6 physique, informatique, système et réseau ### Composition du jury — Formation initiale, Formation continue Le directeur de l’école (Président du jury), le directeur des études, les responsables pédagogiques désignés par le directeur de l’école. ### Composition du jury — Apprentissage En partenariat avec l'ITII Dauphiné Vivarais et le CFAI Loire-Drôme-Ardèche Le directeur de l’école (Président du jury), le directeur des études, les responsables pédagogiques désignés par le directeur de l’école. ### Composition du jury — VAE Le directeur de l’école (Président du jury), le directeur des études, les responsables pédagogiques désignés par le directeur de l’école, le représentant VAE de l’école, deux professionnels extérieurs à l’établissement qualifiés au titre de la certification visée. ## Base légale - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2029 - **Date de dernière délivrance possible:** 31-08-2032 ## Statistiques | Année | Certifiés | Dont VAE | Insertion globale 6 mois | Insertion métier 2 ans | |---|---|---|---|---| | 2025 | 115 | | 65 % | — | | 2024 | 113 | | 85 % | — | | 2023 | 101 | | 92 % | — | | 2022 | 84 | | 97 % | — | | 2021 | 123 | | 90 % | — | ## Liens avec d'autres certifications - **Anciennes versions:** RNCP39148 ## Pour plus d'informations https://esisar.grenoble-inp.fr/ **Fiche officielle (France Compétences) :** https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/42793/ ## Se former en apprentissage Catalogue national des formations en apprentissage (réseau des Carif-Oref). - **Formations en apprentissage:** 1 - **Organismes gestionnaires (CFA):** 1 - **Organismes formateurs:** 1 - **Régions couvertes:** 1 - **Départements couverts:** 1 - **Organismes certifiés Qualiopi:** 1 - **Sessions:** de 09/2024 à 09/2029 L'apprentissage est sans frais pour l'alternant : la formation est financée par l'OPCO de la branche, au niveau de prise en charge (NPEC) publié par France compétences. --- *Généré le 14/10/2026 à 20:20*