# RNCP42805 - Ingénieur diplômé de l'Ecole nationale supérieure de l’énergie, de l’eau et de l’environnement de l’Institut polytechnique de Grenoble, spécialité génie électrique et énergétique **Code:** RNCP42805 **État:** Publiée ## L'essentiel - **Nomenclature du niveau de qualification:** Niveau 7 - **Sigle:** Titre ingénieur — Titre ingénieur - **Codes NSF:** 110, 227, 250 - **FormaCodes:** 24158, 24054, 32062, 15099 - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2031 - **Type d'enregistrement:** Enregistrement de droit ## Certificateur(s) - MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE - SIRET: 11004401300040 - INSTITUT POLYTECHNIQUE DE GRENOBLE (IPG) - INP GRENOBLE - SIRET: 19381912500017 - Site web: https://ensimag.grenoble-inp.fr/ ## Partenaires habilités 1 organisme habilité, d'après la liste publiée par France compétences : 1 à former et organiser l'évaluation. - ADFI - CFAI DU DAUPHINE — SIRET 77559594500087 - Habilitation : Former et organiser l'évaluation ## Résumé de la certification ### Objectifs et contexte de la certification L’énergie, qu’elle soit convertie, distribuée ou consommée, est au cœur des enjeux sociétaux et environnementaux actuels et notamment de la transition énergétique et écologique, et les ingénieurs formés à l’école apportent des solutions concrètes et utiles à des problèmes aujourd’hui complexes et interdisciplinaires pour la production, la distribution et les usages. L’histoire de l’école est étroitement liée à celle de son territoire à travers le développement au début du XXème siècle de la Houille Blanche et les liens Formation/Recherche/Valorisation qui constituent l’un des principaux atouts du site grenoblois. Cet éco-système exceptionnel sur le site grenoblois (environnement socio-économique, laboratoires de Recherche, principaux donneurs d’ordre) crée une dynamique très forte autour du développement de formations en phase avec les attentes actuelles et à venir des entreprises, et tout particulièrement à travers l’apprentissage. Dans ce contexte, l’école nationale supérieure de l'énergie, de l'eau et de l'environnement propose une formation d’ingénieurs dans la spécialité Génie électrique et énergétique par la voie de l’alternance, pour concevoir, contrôler et optimiser l’ensemble d’une chaîne de conversion de l’énergie, en partant d’une source d’énergie primaire jusqu’à ses usages sous forme électrique, mécanique ou thermique et ce en mobilisant de nombreuses sciences et techniques de l’ingénieur. Conformément à l’image de marque des Instituts Nationaux Polytechniques dont elle fait partie, l’école forme des ingénieurs à travers une formation comportant une forte composante expérimentale, scientifique et technologique et en valorisant l’esprit d’intrapreneuriat. ### Activités visées L’ingénieur Grenoble INP - Ense³, UGA en spécialité Génie Électrique et Énergétique, en début de carrière, réalise les activités suivantes : - Modéliser et simuler des systèmes de production, de conversion ou d’usage de l’énergie et notamment des architectures de réseaux (électriques, de chaleur), des systèmes de production d’électricité et les principaux usages de l’énergie (bâtiment et mobilité) - Concevoir l’architecture d'ensemble d'un système énergétique : schéma général, déroulement des étapes du procédé, choix des technologies, qualité de l’énergie... - Identifier et analyser l'ensemble des contraintes réglementaires et des règles de sécurité liées au procédé énergétique, et proposer des solutions qui intègrent ces contraintes - Dimensionner des installations et des équipements et réaliser l'ensemble des calculs associés - Concevoir des moyens d’essais (bancs d’essais, simulations) et mettre au point des méthodologies de métrologie adaptée au contrôle de ces systèmes - Tester des modèles en les soumettant à différentes contraintes (de fonctionnement, de résistance, ...), dans des conditions variables (de température, de pression, de mouvement, ...) - Analyser des besoins et des attentes du client pour apporter des solutions techniques adaptées - Analyser le cahier des charges, la documentation du bureau d’études et des plans du prototype afin de prendre connaissance des spécifications du produit - Élaborer un projet scientifique et technique en adéquation avec le cahier des charges défini et validé par le client - Réaliser et prototyper des solutions technologique - Manager des projets ou des équipes de collaborateurs en charge de problématiques environnementales, énergétiques ou de gestion de l'eau - Communiquer avec les parties prenantes en interne comme en externe - Contribuer au maintien et au développement des compétences des collaborateurs par la formation et l'accompagnement - Réaliser de la veille technologique et réglementaire pour intégrer les nouvelles technologies, les nouveaux matériaux et procédés innovants adaptés aux systèmes électriques et énergétiques concernés ### Compétences attestées L’ingénieur Grenoble INP - Ense³, UGA en spécialité Génie Électrique et Énergétique est capable de : - Déterminer, délimiter, hiérarchiser et mobiliser les domaines ou champs disciplinaires pertinents à partir des observations réalisées sur les systèmes électriques et énergétiques à modéliser - Concevoir un plan d’expérimentation, expérimenter et sélectionner les observations pertinentes pour modéliser des systèmes électriques et énergétiques - Identifier et maîtriser les modèles nécessaires à la modélisation de systèmes électriques et énergétiques, leurs limites et leurs champs d’application, et adopter le niveau de complexité pertinent - Implémenter les modèles de systèmes électriques et énergétiques pour les simuler dans l’objectif de les valider - Analyser les résultats de simulations ou d’expérimentations dans l’objectif de proposer des pistes d’améliorations éventuelles - Définir la plage de validité et d’incertitudes des modèles de systèmes électriques et énergétiques obtenus - Communiquer (informer, expliquer et argumenter) avec référencement par la parole et par l'écrit avec différents publics et services - Conduire et animer une tâche d'un projet, ou un projet - Travailler en équipe et interagir avec les autres y compris dans un contexte interculturel, international - Prendre des initiatives, faire preuve de créativité, innover, entreprendre - Analyser les besoins, les contraintes et les exigences, identifier les partenaires potentiels, formuler la demande et participer à l’élaboration du cahier des charges final en tant que demandeur dans le domaine des procédés énergétiques - Analyser la demande du client externe ou interne (exploitant d'une usine ou centrale de production d'énergie, service de recherche et développement, ...), proposer un cahier des charges en cohérence avec moyens disponibles et participer à l’élaboration du cahier des charges final en tant que fournisseur dans le domaine des procédés énergétiques - Choisir une solution à partir des caractéristiques définies dans le cahier des charges, concevoir ou optimiser le procédé, l'équipement ou l'ouvrage énergétique en prenant en compte les contraintes de réalisation - Tester et vérifier la validité et la conformité d'une solution (prototype, outils, procédure, …), recueillir et analyser les données utiles à la validation d'un procédé énergétique - Optimiser le fonctionnement du procédé, de l'équipement ou de l’installation énergétique - Évaluer l’état du procédé, de l'équipement ou de l’installation énergétique - Élaborer ou mettre en œuvre un référentiel de maintenance pour un procédé, un équipement ou une installation énergétique - Évaluer le niveau de risque, et les périmètres affectés internes et externes au procédé, à l'équipement ou à l’installation énergétique - Assurer une veille technologique continue dans le domaine dans le domaine de l'énergie, l'eau, l'environnement - Utiliser différentes étapes d'une méthode d'innovation - Réaliser un état de l'art en sachant être critique sur un sujet précis dans le domaine de l'énergie, l'eau, l'environnement - Mener un travail de recherche ou d'innovation à partir d'un état de l'art ou d'une étude de marché - Faire progresser sa pratique par la formation et l'autoformation - Former ses collaborateurs - S'adapter aux contraintes environnementales en tenant compte des objectifs de développement durable - Évaluer les impacts socio-économiques et environnementaux d'un projet d'ingénierie lié au domaine des procédés énergétiques Au-delà de ces compétences scientifiques et techniques spécifiques, l’ingénieur formé à Grenoble INP - Ense3, UGA aura l'opportunité de développer les compétences transversales suivantes : - Savoir faire un état de l’art, une veille technologique et scientifique pour proposer des solutions innovantes et adaptées à une situation donnée. - Communiquer (informer, expliquer et argumenter) avec référencement par la parole et par l'écrit avec différents publics et services - Conduire et animer une tâche d'un projet, ou un projet - Travailler en équipe et interagir avec les autres y compris dans un contexte interculturel et international - Prendre des initiatives, faire preuve de créativité, innover, entreprendre - Faire progresser sa pratique par la formation et l'autoformation - Former ses collaborateurs - S'adapter aux contraintes environnementales en tenant compte des objectifs de développement durable ## Blocs de compétences ### RNCP42805BC01 - Modéliser des systèmes électriques et énergétiques **Liste de compétences:** Déterminer, délimiter, hiérarchiser et mobiliser les domaines ou champs disciplinaires pertinents à partir des observations réalisées sur les systèmes électriques et énergétiques à modéliser Concevoir un plan d’expérimentation, expérimenter et sélectionner les observations pertinentes pour modéliser des systèmes électriques et énergétiques Identifier et maîtriser les modèles nécessaires à la modélisation de systèmes électriques et énergétiques, leurs limites et leurs champs d’application, et adopter le niveau de complexité pertinent Implémenter les modèles de systèmes électriques et énergétiques pour les simuler dans l’objectif de les valider Analyser les résultats de simulations ou d’expérimentations dans l’objectif de proposer des pistes d’améliorations éventuelles Définir la plage de validité et d’incertitudes des modèles de systèmes électriques et énergétiques obtenus Communiquer (informer, expliquer et argumenter) avec référencement par la parole et par l'écrit avec différents publics et services Conduire et animer une tâche d'un projet, ou un projet Travailler en équipe et interagir avec les autres y compris dans un contexte interculturel, international Prendre des initiatives, faire preuve de créativité, innover, entreprendre **Modalités d'évaluation:** Examens surveillés sur table type QCM, problèmes guidés ou problèmes ouverts permettant l'évaluation formelle des savoirs Travaux pratiques et études de cas permettant l'évaluation des savoir-faire et savoir-être Activités professionnelles réalisées durant les séjours en entreprise et/ou à l’école Entretiens tripartites réalisés durant les trois années de formation Rapports d'activités de fin de première et deuxième année Retours d'Expériences réalisés lors des Journées de l'Apprenti durant lesquelles l'apprenti présente son activité, associe les compétences développées attestées par le maître d'apprentissage et le tuteur académique Soutenance de PFE réalisée en fin de scolarité ### RNCP42805BC02 - Concevoir une solution face à un problème technique dans le domaine des systèmes électriques et multiénergies **Liste de compétences:** Analyser les besoins, les contraintes et les exigences, identifier les partenaires potentiels, formuler la demande et participer à l’élaboration du cahier des charges final en tant que demandeur dans le domaine des procédés énergétiques Analyser la demande du client externe ou interne (exploitant d'une usine ou centrale de production d'énergie, service de recherche et développement, ...), proposer un cahier des charges en cohérence avec moyens disponibles et participer à l’élaboration du cahier des charges final en tant que fournisseur dans le domaine des procédés énergétiques Choisir une solution à partir des caractéristiques définies dans le cahier des charges, concevoir ou optimiser le procédé, l'équipement ou l'ouvrage énergétique en prenant en compte les contraintes de réalisation Tester et vérifier la validité et la conformité d'une solution (prototype, outils, procédure, …), recueillir et analyser les données utiles à la validation d'un procédé énergétique Communiquer (informer, expliquer et argumenter) avec référencement par la parole et par l'écrit avec différents publics et services Conduire et animer une tâche d'un projet, ou un projet Travailler en équipe et interagir avec les autres y compris dans un contexte interculturel, international Prendre des initiatives, faire preuve de créativité, innover, entreprendre **Modalités d'évaluation:** Examens surveillés sur table type QCM, problèmes guidés ou problèmes ouverts permettant l'évaluation formelle des savoirs Travaux pratiques et études de cas permettant l'évaluation des savoir-faire et savoir-être Activités professionnelles réalisées durant les séjours en entreprise et/ou à l’école Entretiens tripartites réalisés durant les trois années de formation Rapports d'activités de fin de première et deuxième année Retours d'Expériences réalisés lors des Journées de l'Apprenti durant lesquelles l'apprenti présente son activité, associe les compétences développées attestées par le maître d'apprentissage et le tuteur académique Soutenance de PFE réalisée en fin de scolarité ### RNCP42805BC03 - Exploiter un procédé, un équipement, une installation énergétique **Liste de compétences:** Optimiser le fonctionnement du procédé, de l'équipement ou de l’installation énergétique en fonction des éléments du cahier des charges Établir et évaluer l’état du procédé, de l'équipement ou de l’installation énergétique Élaborer ou mettre en œuvre un référentiel de maintenance pour un procédé, un équipement ou une installation énergétique Évaluer le niveau de risque, et les périmètres affectés internes et externes au procédé, à l'équipement ou à l’installation énergétique Communiquer (informer, expliquer et argumenter) avec référencement par la parole et par l'écrit avec différents publics et services Conduire et animer une tâche d'un projet, ou un projet Travailler en équipe et interagir avec les autres y compris dans un contexte interculturel, international Prendre des initiatives, faire preuve de créativité, innover, entreprendre **Modalités d'évaluation:** Examens surveillés sur table type QCM, problèmes guidés ou problèmes ouverts permettant l'évaluation formelle des savoirs Travaux pratiques et études de cas permettant l'évaluation des savoir-faire et savoir-être Activités professionnelles réalisées durant les séjours en entreprise et/ou à l’école Entretiens tripartites réalisés durant les trois années de formation Rapports d'activités de fin de première et deuxième année Retours d'expériences réalisés lors des Journées de l'Apprenti durant lesquelles l'apprenti présente son activité, associe les compétences développées attestées par le maître d'apprentissage et le tuteur académique Soutenance de PFE réalisée en fin de scolarité ### RNCP42805BC04 - Concevoir et mener un programme d’innovation ou de recherche appliquée portant sur des problématiques liées aux systèmes énergétiques **Liste de compétences:** Assurer une veille technologique continue dans le domaine de l'énergie, l'eau, l'environnement Utiliser différentes étapes d'une méthode d'innovation Réaliser un état de l'art en sachant être critique sur un sujet précis dans le domaine de l'énergie, l'eau, l'environnement Mener un travail de recherche ou d'innovation à partir d'un état de l'art ou d'une étude de marché Faire progresser sa pratique par la formation et l'autoformation Former ses collaborateurs S'adapter aux contraintes environnementales en tenant compte des objectifs de développement durable Évaluer et prendre en compte les impacts socio-économiques et environnementaux d'un projet d'ingénierie lié au domaine des procédés énergétiques **Modalités d'évaluation:** Examens surveillés sur table type QCM, problèmes guidés ou problèmes ouverts permettant l'évaluation formelle des savoirs Travaux pratiques et études de cas permettant l'évaluation des savoir-faire et savoir-être Activités professionnelles réalisées durant les séjours en entreprise et/ou à l’école Entretiens tripartites réalisés durant les trois années de formation Rapports d'activités de fin de première et deuxième année Retours d'Expériences réalisés lors des Journées de l'Apprenti durant lesquelles l'apprenti présente son activité, associe les compétences développées attestées par le maître d'apprentissage et le tuteur académique Soutenance de PFE réalisée en fin de scolarité ## Secteur d'activité et type d'emploi ### Secteurs d'activités L’ingénieur en spécialité Génie Électrique et Énergétique de Grenoble INP - Ense3, UGA peut exercer le métier d’ingénieur dans les secteurs d’activités suivants : - l’énergie, le génie électrique et la mécanique énergétique, - le transport automobile, aéronautique, naval, ferroviaire, - l’automatique et le traitement de l’information, pour relever les défis technologiques de l’énergie et de leurs impacts environnementaux. ### Type d'emplois accessibles Les métiers occupés par les ingénieurs diplômés de Grenoble INP - Ense3, UGA sont : - Ingénieur maintenance des équipements énergétiques - Ingénieur maintenance - Ingénieur éco-conception - Ingénieur études conception - Ingénieur conseil - Ingénieur recherche et développement - Ingénieur sûreté de fonctionnement - Ingénieur tests et essais - Ingénieur d'études efficacité énergétique - Ingénieur projets efficacité énergétique - Ingénieur procédés énergie - Ingénieur d'affaires - Ingénieur formateur ### Code(s) ROME I1102, H1102, H1206, H2502 ## Marché du travail Indicateurs au niveau des familles professionnelles (FAP) des métiers visés, agrégés au niveau national — France Travail / DARES (open data). ### Tensions de recrutement (DARES 2024) - **Niveau de tension :** Très élevée (5/5) - **Facteurs principaux :** Manque de main-d'œuvre disponible - **Salaire médian (mensuel) :** 2 761 € - **Familles professionnelles (FAP) :** 9 — elles ne sont pas au même niveau de tension (de 3 à 5 sur 5) : le niveau ci-dessus est une moyenne pondérée par l'emploi, il ne vaut pas pour chacune d'elles - E5X70 — Techniciens des industries de process · tension 4/5 (Élevée) - E5X80 — Agents de maîtrise et assimilés des industries de process · tension 5/5 (Très élevée) - G1X72 — Techniciens et agents de maîtrise en maintenance générale et mécanique industrielle · tension 5/5 (Très élevée) - H1X90 — Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production · tension 4/5 (Élevée) - H1X92 — Ingénieurs en maintenance et support technique client · tension 5/5 (Très élevée) - N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement · tension 5/5 (Très élevée) - N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) · tension 5/5 (Très élevée) - R2X80 — Attachés commerciaux · tension 4/5 (Élevée) - R4X91 — Technico-commerciaux · tension 3/5 (Modérée) ### Besoins en main-d'œuvre (BMO 2026) - **Projets de recrutement :** 60 914 - **Jugés difficiles à recruter :** 44 % - **Emplois saisonniers :** 4 % - **Familles professionnelles (FAP) :** 9 - E5X70 — Techniciens des industries de process - E5X80 — Agents de maitrise et assimilés des industries de process - G1X72 — Techniciens et agents de maîtrise en maintenance générale et mécanique industrielle - H1X90 — Ingénieurs et cadres de fabrication et de la production - H1X92 — Ingénieurs en maintenance et support technique client - N0X70 — Techniciens d'étude, recherche et développement - N1X90 — Ingénieurs et cadres d'étude, recherche et développement (industrie) - R2X80 — Attachés commerciaux - R4X91 — Technico-commerciaux ## Voies d'accès **Modalités d'accès :** Formation continue, Apprentissage, VAE ### Prérequis à l'entrée en formation Certification de niveau 5 ou équivalent dans un domaine scientifique ou technique ### Composition du jury — Formation continue, Apprentissage Le jury de l'école, présidé par le directeur de l'école ou son représentant, comprend la direction des études et les responsables pédagogiques désignés par le directeur de l'école. ### Composition du jury — VAE La composition du jury de validation des acquis de l'expérience est composée de trois membres désignés par l'administrateur général de l'Institut polytechnique de Grenoble, sur proposition du directeur du Département Formation Continue : - un président de jury, directeur - ou son représentant - de la composante de formation qui délivre le diplôme visé, enseignant-chercheur de l'Institut polytechnique de Grenoble - un enseignant-chercheur de la formation concernée - une personne qualifiée au titre de la certification visée et ayant une activité principale dans l’un des domaines visés par la formation pour apprécier la nature des acquis notamment professionnels. Le responsable de la VAE au sein de Grenoble INP - UGA est invité permanent mais ne peut prendre part aux délibérations du jury. ## Base légale - **Date d'échéance de l'enregistrement:** 31-08-2031 - **Date de dernière délivrance possible:** 31-08-2036 ## Statistiques | Année | Certifiés | Dont VAE | Insertion globale 6 mois | Insertion métier 2 ans | |---|---|---|---|---| | 2024 | 15 | | 100 % | — | | 2023 | 19 | | 85 % | — | | 2022 | 24 | | 95 % | — | | 2021 | 27 | | 90 % | — | ## Liens avec d'autres certifications - **Anciennes versions:** RNCP41029 ## Pour plus d'informations https://ense3.grenoble-inp.fr/fr/formation/ingenieur-par-apprentissage#page-presentation **Fiche officielle (France Compétences) :** https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/42805/ ## Où se former Offre de formation référencée sur MonCompteFormation (Caisse des Dépôts, licence ouverte). - **Formations référencées:** 1 - **Organismes:** 1 - **Régions couvertes:** 1 - **Prix indicatif:** 31 500 € ## Se former en apprentissage Catalogue national des formations en apprentissage (réseau des Carif-Oref). - **Formations en apprentissage:** 1 - **Organismes gestionnaires (CFA):** 1 - **Organismes formateurs:** 1 - **Régions couvertes:** 1 - **Départements couverts:** 1 - **Organismes certifiés Qualiopi:** 1 - **Sessions:** de 09/2024 à 08/2029 L'apprentissage est sans frais pour l'alternant : la formation est financée par l'OPCO de la branche, au niveau de prise en charge (NPEC) publié par France compétences. --- *Généré le 06/10/2026 à 22:07*